第第頁排球課教學總結(jié)K1+478～K1+568段左側(cè)片石混凝土擋土墻

教學總結(jié)

當前，高校體育課程受到日益廣泛的重視，同學對課程的愛好也越來越濃。為了同學的健康成長，討論如何對教學目標、內(nèi)容、過程、組織、評價等諸方面進行完善成為高校體育教學討論的一個重要課題。高校體育課程應本著以人為本的思想，以強身健體為主。為貫徹學校體育教學目標，體育教學采納滾動式專項教學與學分制管理，此方法在實施的過程中收到了較好的教學效果。

一、制定全面的課堂教學目標。

在排球教學目標的制定上，我從排球技術(shù)內(nèi)容的墊球、傳球、發(fā)球、接發(fā)球等幾個技術(shù)教學出發(fā)，充分考慮了排球運動的特點，要讓同學能“玩”、“會玩”，不論男女同學，都能掌控傳、墊、發(fā)球和接發(fā)球，可以說基本“學會”打排球，并可以進行競賽，以此為教學目標的重中之重。

為較好地激發(fā)同學愛好，在提高同學的基礎(chǔ)技術(shù)的同時也滲透一些娛樂性游戲。因此，在制定教學內(nèi)容時著重加強了對排球基本技術(shù)的教學，比如預備姿態(tài)和移動，傳球、墊球、發(fā)球、接發(fā)球等。

二、優(yōu)化教學方法，突出學法指導在課堂教學中的主要地位。

在排球課程的基本教學中，往往是先學移動、墊球、發(fā)球，然后學傳球、扣球、攔網(wǎng)，最末才進行教學競賽。在實際教學中，雖然排球的教學練習方式多種多樣，但對初學者來說假如練習的方式不當，往往會涌現(xiàn)撿球的時間遠多于練習的時間，久而久之簡單失去學習的熱忱和愛好。排球基本技術(shù)的傳統(tǒng)教學中，往往是從移動-墊球-發(fā)球-傳球-扣球-攔網(wǎng)的步驟來進行，而這種按部就班的教學方式雖然能讓同學較扎實的掌控技術(shù)，但往往是還沒有體會到排球運動的樂趣就失去了對它的熱忱。在實際教學中，先示范傳、墊動作再講解傳、墊技術(shù)的動作要領(lǐng)，然后在練習時要

1頁腳內(nèi)容

K1+478～K1+568段左側(cè)片石混凝土擋土墻

求同學將球自傳或自墊，或利用對墻練習，可以大大的提高練習效率，提高控球技能。同學經(jīng)過自身體會和老師的誘導，逐步過渡到預備姿態(tài)及并步、滑步、交叉步等基本步法的練習。經(jīng)過一個階段的愛好培育及誘導練習后，可在老師的帶領(lǐng)下嘗試傳、墊競賽，雖然這種小對抗并不激烈精彩，但它能激發(fā)同學對排球運動的愛好。這時就要不失時機讓同學知道光靠個人技術(shù)而沒有集體協(xié)作是不行的。這樣同學救活有意識的、自覺去進行傳、墊等基本功的練習，使練習的目的更加明確。

三、建立科學的評估體系。

我對同學評價是從同學體能、運動技能、學習立場、情感表現(xiàn)以及合作學習精神來進行。既有老師評，又強調(diào)同學的自評與互評，還強調(diào)定量評價，終結(jié)性評價與過程評價相結(jié)合，絕對性評價與相對性評價相結(jié)合等，堅持以人為本，健康第一的立場教育同學。

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K1+478～K1+568段左側(cè)片石混凝土擋土墻

教學總結(jié)

當前，高校體育課程受到日益廣泛的重視，同學對課程的愛好也越來越濃。為了同學的健康成長，討論如何對教學目標、內(nèi)容、過程、組織、評價等諸方面進行完善成為高校體育教學討論的一個重要課題。高校體育課程應本著以人為本的思想，以強身健體為主。為貫徹學校體育教學目標，體育教學采納滾動式專項教學與學分制管理，此方法在實施的過程中收到了較好的教學效果。

一、制定全面的課堂教學目標。

在排球教學目標的制定上，我從排球技術(shù)內(nèi)容的墊球、傳球、發(fā)球、接發(fā)球等幾個技術(shù)教學出發(fā)，充分考慮了排球運動的特點，要讓同學能“玩”、“會玩”，不論男女同學，都能掌控傳、墊、發(fā)球和接發(fā)球，可以說基本“學會”打排球，并可以進行競賽，以此為教學目標的重中之重。

為較好地激發(fā)同學愛好，在提高同學的基礎(chǔ)技術(shù)的同時也滲透一些娛樂性游戲。因此，在制定教學內(nèi)容時著重加強了對排球基本技術(shù)的教學，比如預備姿態(tài)和移動，傳球、墊球、發(fā)球、接發(fā)球等。

二、優(yōu)化教學方法，突出學法指導在課堂教學中的主要地位。

在排球課程的基本教學中，往往是先學移動、墊球、發(fā)球，然后學傳球、扣球、攔網(wǎng)，最末才進行教學競賽。在實際教學中，雖然排球的教學練習方式多種多樣，但對初學者來說假如練習的方式不當，往往會涌現(xiàn)撿球的時間遠多于練習的時間，久而久之簡單失去學習的熱忱和愛好。排球基本技術(shù)的傳統(tǒng)教學中，往往是從移動-墊球-發(fā)球-傳球-扣球-攔網(wǎng)的步驟來進行，而這種按部就班的教學方式雖然能讓同學較扎