/五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法-蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維。二、教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。2.小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)的處理和商的位數(shù)的確定。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)除法的計(jì)算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）讓學(xué)生觀察除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算式，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的位置。（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。（3）舉例說明小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3.鞏固練習(xí)（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，鞏固新知。（2）教師針對(duì)學(xué)生的共性問題進(jìn)行講解。4.課堂小結(jié)對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)除法的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。五、課后作業(yè)1.完成教材中的課后習(xí)題。2.觀察生活中哪些地方用到了小數(shù)除法，與同學(xué)交流分享。六、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實(shí)際應(yīng)用能力，使他們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題。綜上所述，本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)、練習(xí)，使學(xué)生掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實(shí)際應(yīng)用能力，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法”。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生能否掌握這個(gè)方法直接關(guān)系到他們能否正確進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算。在教學(xué)過程中，教師需要詳細(xì)講解這個(gè)方法，并通過舉例、練習(xí)等方式幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生在計(jì)算過程中可能遇到的問題，如小數(shù)點(diǎn)的處理、商的位數(shù)的確定等，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法如下：1.將小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法。具體做法是：將除數(shù)乘以相應(yīng)的倍數(shù)，使其成為整數(shù)，同時(shí)將被除數(shù)也乘以相同的倍數(shù)。這樣，原來的小數(shù)除法就變成了整數(shù)除法。2.進(jìn)行整數(shù)除法計(jì)算。按照整數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，得到商和余數(shù)。3.將商的小數(shù)點(diǎn)位置還原。根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)，確定商的小數(shù)點(diǎn)位置。如果被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)多于除數(shù)的小數(shù)位數(shù)，那么商的小數(shù)位數(shù)就是被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)減去除數(shù)的小數(shù)位數(shù)；如果被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)等于除數(shù)的小數(shù)位數(shù)，那么商就是整數(shù)；如果被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)少于除數(shù)的小數(shù)位數(shù)，那么商的小數(shù)位數(shù)就是除數(shù)的小數(shù)位數(shù)減去被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)。4.如果有余數(shù)，需要進(jìn)行進(jìn)一步的計(jì)算。具體做法是：將余數(shù)乘以10，再除以除數(shù)，得到商的下一位數(shù)字。如此反復(fù)，直到余數(shù)為0或者達(dá)到所需的精度。在教學(xué)過程中，教師可以通過以下方式幫助學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法：1.通過舉例講解。教師可以舉一些簡單的例子，如0.6÷0.2、1.2÷0.3等，讓學(xué)生觀察小數(shù)點(diǎn)的位置變化，理解小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法的過程。2.讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)。教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師要注意觀察他們的計(jì)算方法是否正確，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。3.針對(duì)學(xué)生的共性問題進(jìn)行講解。在教學(xué)過程中，教師要注意收集學(xué)生的疑問和錯(cuò)誤，針對(duì)共性問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。4.強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的處理和商的位數(shù)的確定。這是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，教師需要通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的處理方法。5.適時(shí)進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，教師要對(duì)所學(xué)的計(jì)算方法進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生形成清晰的認(rèn)識(shí)。通過以上方法，教師可以幫助學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，提高他們的計(jì)算能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握這個(gè)方法。在學(xué)生掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基本計(jì)算方法后，教師還應(yīng)該通過以下步驟進(jìn)一步鞏固和深化學(xué)生的理解：1.變式練習(xí)：提供不同難度層次的練習(xí)題，包括簡單的直觀題目和稍微復(fù)雜的問題，以幫助學(xué)生鞏固計(jì)算技能。例如，可以設(shè)計(jì)一些除數(shù)末尾有零的小數(shù)除法題目，讓學(xué)生練習(xí)如何簡化計(jì)算過程。2.實(shí)際應(yīng)用：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法來解決。例如，計(jì)算購物時(shí)的單價(jià)、比較不同商品的價(jià)格性價(jià)比等，這樣可以使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。3.錯(cuò)誤分析：收集學(xué)生在計(jì)算過程中常見的錯(cuò)誤，進(jìn)行分類整理，并在課堂上進(jìn)行分析和討論。通過錯(cuò)誤分析，幫助學(xué)生識(shí)別和理解錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，從而避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。4.策略指導(dǎo)：教授學(xué)生一些有效的計(jì)算策略，如使用估算來檢查計(jì)算結(jié)果是否合理，或者使用長除法來系統(tǒng)地解決復(fù)雜的小數(shù)除法問題。5.思維拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)除法的本質(zhì)，例如探討為什么小數(shù)除以整數(shù)會(huì)得到一個(gè)小數(shù)，以及小數(shù)點(diǎn)的位置是如何決定的。這樣的思維拓展可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和深度理解能力。6.反饋與評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)進(jìn)行及時(shí)反饋，表揚(yáng)正確的方法和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，并耐心解答，以建立學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。7.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，通過互相解釋和討論，加深對(duì)小數(shù)除法的理解。合作學(xué)習(xí)還可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人觀點(diǎn)，提高溝通和協(xié)作能力。8.自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我反思，思考自己的學(xué)習(xí)方法是否有效，哪些地方做得好