第第頁09綠色植物參與生物圈的水循環說課稿新人教版2022

《綠色植物參加生物圈的水循環》說課稿

一、教材分析

〔一〕教材簡析

本節是人教版七班級生物學上冊第三單元第三章的內容,是在學習了生物圈的綠色植物后編排的，通過本節的學習，認知綠色植物葉片的基本結構，說明氣孔掌握水蒸氣和二氧化碳等氣體進出植物葉片的機制，知道植物的蒸騰作用使水分大量散失，從而理解綠色植物參加了生物圈的水循環。這些內容與我們的日常生活、生產實際，甚至在環境愛護方面都有親密的聯系，因此學習這部分知識有廣泛的現實意義，同時也為第六章《愛惜植物綠化祖國》埋下伏筆。

〔二〕教學目標

1.知識與技能

〔1〕描述綠色植物葉片的基本的結構。

〔2〕說明氣孔掌握水蒸氣和二氧化碳進出植物葉片的機制。

〔3〕說明導管是水分在植物體內運輸的通道。

〔4〕描述綠色植物在生物圈水循環中的作用。

2.過程與方法

通過試驗掌控綠色植物葉片的基本結構。

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3.情感、立場與價值觀

認同綠色植物進行蒸騰作用的意義,初步形成愛護森林的意識。

〔三〕重點和難點

教學重點：

描述綠色植物在生物圈的水循環中的作用。

教學難點：

練習制作葉片橫切面的臨時切片，認識葉片的結構。

二、學情分析

七班級同學思維活躍，求知欲旺盛，對自然界中的許多現象充斥新奇，但抽象思維薄弱。在日常生活中，同學很少有機會了解到蒸騰作用的過程，葉片的結構等，由于難以與生活閱歷相聯系，所以同學對這些抽象的內容缺乏感性的認識。基于以上的知識基礎和生活閱歷，有利于進一步探討本節的知識，激發同學學習的愛好。

三、說教法

〔一〕直觀教學法：視頻、動畫的運用，使得教學直觀形象、生動有趣。

〔二〕引導發覺法：用已知的內容，引導同學層層深入去發覺未知，培育同學的探究技能。

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〔三〕課堂互動教學法：通過老師與同學溝通，同學與同學溝通，營造同等溝通和相互學習的氣氛，讓同學真正成為學習的主人。

四、說學法

〔一〕試驗探究法：通過觀測試驗，讓同學獲得第一手的學習材料，培育同學發覺問題、提出問題的技能。

〔二〕先學后教，當堂訓練法：用新的教育理念，培育同學自主學習的技能，使同學成為學習的主人。

〔三〕總結歸納法：通過課堂互動溝通，歸納出蒸騰作用及水循環的過程，形成知識網絡體系，體驗勝利的歡樂。

五、說教學過程

〔一〕復習回顧

通過復習根尖各部分的名稱和功能，由同學已有的知識閱歷進入話題,可激發同學的探究愛好,自然的引入新課。〔二〕新課探究

自學指導一：植物對水分的汲取和運輸。引導同學結合圖片閱讀課本P109-110第一段內容，觀測現象、爭論得出導管的特點、分布、功能。

設計意圖：激發同學的學習動機，提高學習效率。

出示根、莖、葉的導管示意圖，讓同學直觀的確認導管存

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在于植物體的各個器官,強化導管分布的整體性。

自學指導二：植物的蒸騰作用。

1.多媒體課件展示讓同學觀測現象，讀教材說出蒸騰作用的概念。

設計意圖:用圖片援助同學以回憶的方式徑直給出概念。

2.視頻演示制作葉片橫切面臨時切片的方法和步驟,引導同學觀測、對比教材的“葉片的結構圖”，認識葉片的基本結構及功能

設計意圖：以同學自主學為中心，通過試驗觀測層層深入了解葉片的結構,熬煉同學的觀測技能。

3.出示課件：指導同學觀測，并閱讀教材爭論，認同氣孔掌握水分和二氧化碳進出葉片的機制

設計意圖：借助課件直觀形象的說明微觀現象，認同氣孔掌握水分和二氧化碳進出葉片的機制。

4.出示數據、閱讀教材，啟發同學思索，談蒸騰作用對植物自身的意義

設計意圖：用數據說明問題，更有震撼力，激發同學深入探究蒸騰作用促進生物圈的水循環的愛好。

自學指導三：綠色植物參加了生物圈的水循環。閱讀課本第113-114頁，分析總結綠色植物在水循環中的作用。

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設計意圖：通過分析爭論認同綠色植物參加生物圈的水循環，初步形成愛護森林的意識。

課堂小結：

設計意圖：對課堂教學進行歸納梳理，給同學一個整體印象，是同學對新知識一次很重要的記憶，是同學復習的依據。

當堂達標：〔配套練習冊第48-49頁1-12題〕

設計意圖：讓同學實時鞏固當堂知識，落實堂堂清。

六、課后反思

本節課的設計,始終貫徹這樣的指導思想:以同學為主體，以老師為主導,以試驗為基礎,以技能,方法為主線.有計劃地培育同學的觀測、探究、思維、解決實際問題的技能,并且充分利用各種教學手段來激發同學的學習愛好，提高同學自主學習的技能，追求讓同學“動”起來，課堂“活”起來，效果“好”起來的課堂教學境界，從而實現提高教學效益，讓同學形成清楚的、細心的、透徹的思維習慣的最終目的。

2022.11.30

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《綠色植物參加生物圈的水循環》說課稿

一、教材分析

〔一〕教材簡析

本節是人教版七班級生物學上冊第三單元第三章的內容,是在學習了生物圈的綠色植物后編排的，通過本節的學習，認知綠色植物葉片的基本結構，說明氣孔掌握水蒸氣和二氧化碳等氣體進出植物葉片的機制，知道植物的蒸騰作用使水分大量散失，從而理解綠色植物參加了生物圈的水循環。這些內容與我們的日常生活、生產實際，甚至在環境愛護方面都有親密的聯系，因此學習這部分知識有廣泛的現實意義，同時也為第六章《愛惜植物綠化祖國》埋下伏筆。

〔二〕教學目標

1.知識與技能

〔1〕描述綠色植物葉片的基本的結構。