精品文檔-下載后可編輯兒童美術(shù)創(chuàng)作的輔導(dǎo)【摘要】兒童美術(shù)教育是素質(zhì)教育體系中重要的部分，通過生活中形象美的認(rèn)識和繪畫中藝術(shù)美的熏陶，兒童審美能力得到發(fā)展，促進(jìn)了智力的提高和個(gè)性品質(zhì)才能的形成。每一個(gè)兒童都有自我表現(xiàn)力和感受力，都有自發(fā)地、自由地創(chuàng)造能力。他們在生活的每一方面表現(xiàn)的都不是太完善的，美術(shù)教育在一定程度上通過多種形式的美術(shù)活動，引導(dǎo)兒童認(rèn)識和欣賞美，并且掌握一定的技能和表現(xiàn)方法來反映美、創(chuàng)造美。

【關(guān)鍵詞】鉛筆作畫；彩色畫；欣賞訓(xùn)練；參加展覽

兒童美術(shù)創(chuàng)作決定兒童美術(shù)作品的內(nèi)容、形式、風(fēng)格等與成人是不一樣的。兒童美術(shù)作品承載著小畫家的審美理想、情感和藝術(shù)構(gòu)思，記錄著他們的藝術(shù)表現(xiàn)和夢幻語言。

兒童美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)跨學(xué)科的綜合性過程，多元文化的綜合指導(dǎo)，使兒童美術(shù)創(chuàng)作更加完備而不片面，對培養(yǎng)孩子豐富的聯(lián)想、邏輯的推理、系統(tǒng)的組織能力起到重要作用。這樣的兒童美術(shù)作品才能把孩子帶到一個(gè)美的現(xiàn)實(shí)和美的精神世界里去。

實(shí)際上沒有一個(gè)兒童不喜歡畫畫的，從二歲左右，小孩就進(jìn)入了涂鴉期，這是孩子感覺、知覺、語言、思維在不斷發(fā)展中，用自己的眼睛觀察世界，用自己的心靈感悟生活的開始，他們用充分自由的、活潑的、有生氣的語言發(fā)揮著無盡的潛質(zhì)和創(chuàng)造熱情，相信每個(gè)成年人都喜歡他們的作品。

關(guān)于美術(shù)教學(xué)中的兒童畫創(chuàng)作輔導(dǎo)，我已堅(jiān)持多年，我想把自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和大家交流一下。怎樣才能輔導(dǎo)兒童創(chuàng)作出一幅生動的美術(shù)作品呢，我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面著手。

一、熟練使用鉛筆作畫

鉛筆的優(yōu)點(diǎn)是使用比較方便，鉛筆畫是基礎(chǔ)課程，它方便一切圖形藝術(shù)的展示。基本內(nèi)容包括點(diǎn)、線、面的運(yùn)用和對造型、肌理、明暗、質(zhì)感、重量感、空間感等的表現(xiàn)，也利于思維的開闊，兒童用鉛筆創(chuàng)作，比較隨心所欲，無拘無束。學(xué)生可大膽去畫，甚至是隨意地涂鴉。這時(shí)畫好與畫壞并不重要，學(xué)生會克服“不會畫”的畏難情緒。他們會在輕松愉悅的心態(tài)下，放松地創(chuàng)作。

二、在鉛筆畫上填色到直接用色線、色塊畫彩色畫

具有感染力的形象、飽含情感的形象，能打動人心，使人愉悅，產(chǎn)生共鳴。人們的視覺往往先抓住的是色彩，不在技法中磨來磨去，充分發(fā)揮對物象和場景的第一感受，這是直接用顏色作畫的優(yōu)勢。兒童對色彩是喜愛的，每人對色彩的感受也不同，在鉛筆畫上填色或直接用色線、色塊畫彩色畫，能刺激畫畫興趣和對色彩的感覺。色彩畫的沖擊力是大的，震撼力也是大的，往往更容易脫穎而出。兒童對色彩的感覺不同，有的清淡，有的濃烈，有的明快，有的灰暗，常常與他們的生活環(huán)境有關(guān)，充分讓兒童自己發(fā)揮，擺脫大人給的條條框框，讓他們在顏色的試驗(yàn)中自由地表達(dá)。

三、繪畫工具和方式的多樣

我在輔導(dǎo)中，教授了多種繪畫材料和技法的運(yùn)用，也建議家長盡可能為小孩畫畫創(chuàng)造條件。一般在繪畫中我們會使用鉛筆畫，黑白線描畫、水粉、水彩、國畫、油畫棒、刮畫、版畫、剪紙、撕紙、油畫、圖案畫、書法練習(xí)、綜合材料運(yùn)用等不同的展示手法的穿插。加上不同的畫面的選擇，有白紙、宣紙、畫布、高麗紙、色卡、砂紙、棉布、磁盤等作畫載體。這樣，既保持了兒童畫畫興趣，又嘗試了多種效果的表現(xiàn)。孩子們也就會得心應(yīng)手地運(yùn)用各種可能進(jìn)行創(chuàng)作。

四、到生活中去寫生

兒童生活在一個(gè)五彩斑斕的現(xiàn)實(shí)世界中，大自然帶給他們?nèi)碌纳罡杏X和體驗(yàn)。自然環(huán)境和人文景觀，包括周圍的人和事件都會在他們的心里留下印跡，給創(chuàng)作提供了無盡的源泉。到生活中去寫生成了必不可少的創(chuàng)作途徑。

老師應(yīng)指導(dǎo)兒童從周圍熟悉的事物中去發(fā)現(xiàn)美，從生活中去搜集創(chuàng)作的素材。有寫生搜集，也可借助數(shù)碼相機(jī)收集。我經(jīng)常帶他們出去寫生。花園湖、游樂園、商場、人文建筑、廟會、農(nóng)村、花燈表演等周邊有的地方和活動，我們都寫生過，也鼓勵家長多帶孩子去旅游。現(xiàn)實(shí)生活素材提供了源源不斷的創(chuàng)作靈感。取材于現(xiàn)實(shí)生活中的題材，讓兒童極大地豐富的創(chuàng)作思維。學(xué)生用天真稚趣的筆調(diào)，獨(dú)特的視角，大膽的描繪，去體現(xiàn)再創(chuàng)現(xiàn)實(shí)生活。畫面也許不一定很完美，但相當(dāng)新穎而有活力。現(xiàn)實(shí)情境的引導(dǎo)下，增強(qiáng)了創(chuàng)作欲望，使他們的思維更富有想象，創(chuàng)造力得到進(jìn)一步的發(fā)揮。

五、開放性欣賞和記憶性的訓(xùn)練

讓孩子多看，看大人的畫，小朋友的畫，中國的畫，外國的畫，古代的，現(xiàn)在的，民間的，學(xué)院的，具象的，抽象的，各種風(fēng)格，各種材質(zhì)，各種流派的，讓他們充分感知藝術(shù)語言和表現(xiàn)形式，了解作品身后的美術(shù)故事，讓兒童在一種自然的狀態(tài)下，帶他們進(jìn)入更廣闊的美術(shù)空間，從多元文化中汲取營養(yǎng)，在心靈感知和啟迪欣賞中學(xué)習(xí)藝術(shù)語言和文化氣息。

在這些訓(xùn)練后，每個(gè)孩子的感覺和天賦是不同的，有些孩子還是很苦惱，不知如何創(chuàng)作。可通過記憶性訓(xùn)練幫助他們進(jìn)行創(chuàng)作。

一種方法，老師畫完一幅畫讓孩子仔細(xì)看后憑記憶畫畫，孩子只是在此基礎(chǔ)上加以想象、回憶，鼓勵他們發(fā)揮想象、幻想。另一種方法是老師給學(xué)生提供大量的創(chuàng)造片段和創(chuàng)作元素，如其他兒童作品、名家名作、植物、動物、人物、風(fēng)景形象等多種畫面和各種表現(xiàn)技法，讓兒童自己有目的的挑選與創(chuàng)作主題有關(guān)內(nèi)容，再以其為展開點(diǎn)、構(gòu)思自己的畫面，孩子們就會覺得想怎么畫就怎么畫，創(chuàng)作沒這么難了。覺得非常有趣！這種方法有助于引導(dǎo)兒童克服畏難心理，并且激發(fā)兒童更多創(chuàng)造性的構(gòu)思，老師的指導(dǎo)再加上有他們自己的獨(dú)特感受，讓孩子既學(xué)習(xí)了表現(xiàn)技巧，又可以隨心所欲的創(chuàng)作有濃郁的生活氣息的作品。

六、兒童畫面藝術(shù)感、秩序感和裝飾感的培養(yǎng)

將照片的東西滲入情感因素，將實(shí)際生活的東西轉(zhuǎn)化為情感表現(xiàn)，才能變成創(chuàng)作。光有情感還是不夠的，光有創(chuàng)作思維也是不夠的。如果把創(chuàng)新比喻成過河的話，那么技巧和技法就是過河的橋或船。法國著名的生理學(xué)家貝爾納曾說過：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而笨拙的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。”我們常用一些表現(xiàn)技法如深勾淺涂法、淺勾深涂法、點(diǎn)彩法、光影法、并置法，整體漸變法，內(nèi)外輪廓漸變法、平涂法、混涂法、油水混合法、撒鹽法、拓印法、刮刀法、厚薄法、反襯法，渲染法、留白法、粘貼法等等。多種技法開拓了多種表現(xiàn)方式。還要著重運(yùn)用其他的技法。如物象的變形夸張、多視點(diǎn)的畫面構(gòu)圖、節(jié)奏和韻律的表現(xiàn)、畫面秩序感和裝飾感的圖案運(yùn)用、用平面構(gòu)成和立體構(gòu)成的知識有意地輔助創(chuàng)作等。

隨著年齡的增長和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的增加，兒童自身的藝術(shù)感也會更加完善。可以熟練地利用平面處理、立體處理隨意造型。形狀、構(gòu)圖、色彩，各種不同畫種的表現(xiàn)手法也會巧妙地融匯于自己的作品中。這時(shí)的作品上升到一種形式美感。

七、經(jīng)常參加展覽，積極和外界進(jìn)行交流

我常帶學(xué)生參加很多美術(shù)擂臺賽，我們每次都受益非淺。這是一個(gè)群體，是很多年齡相近的兒童，他們有共同的語言，和對生活的認(rèn)識，他們有自己眼中的世界。參加展覽、比賽的行為不能急功近利，而要正確對待。交流的目的以欣賞、探討、觀摹、研究為主。有了展示的平臺，兒童們的眼光不是局限在自我陶醉的小圈子里了，而是把視角放在世界和自然之中，從娛樂創(chuàng)作更多地發(fā)展成為對生活和環(huán)境的責(zé)任意識的創(chuàng)作。兒童和成人一樣是藝術(shù)家，所有形狀和色彩在他們的筆下成了另一個(gè)世界，有的作品成人畫家也很難表現(xiàn)出來。家長的“像”與“不像”扼殺了很多天才的表現(xiàn)。所以我們在觀看兒童畫畫時(shí)，最重要的是理解他們試圖表現(xiàn)什么。

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