商的近似數教材來源：小學五年級《數學》教科書人教版內容來源：小學五年級數學（上冊）第三單元主題：商的近似數課時：1課時授課對象：小學五年級學生設計者：申海林目標確定的依據.課程標準相關要求在探究新知的過程中繼續發展學習的遷移能力和推理能力。.教材分析（1）通過買羽毛球的情景，說明在現實生活中會遇到除法除不盡的情況，可根據需要取商的近似數。（2）呈現用計算器算比較復雜的小數除法，把重點放在如何根據生活實際的需要保留一定的小數位數上。.學情分析學生已經會計算小數除法了，并且第一單元也學會了積的近似數，求商的近似數時，需要多除一位，然后用四舍五入法進行保留。學習目標.通過具體實例體會求商的近似數的必要性，感受取商的近似數是實際應用的需要。2.通過情境創設、小組交流，掌握用“四舍五入”法取商是小數的近似值，能根據實際情況按要求求商的近似數。評價任務1、會用四舍五入法取商的近似數。2、會解決生活中的實際問題。教學過程教學環節學生的學教師的教評價要點1、在下表中填上適當的課前環節學生填表，并思數。復習求一激趣引考求近似值的提示：還記得求一個數的個數的近方法。似數，喚入明確目標近似數的方法嗎起學生對學生求出積的2、求出積的近似數。已有知識近似數。x（保留一位小數）（保的認識。留兩位小數）為學習新知做鋪3、師：我們已經會求積墊，也加的近似數了。這節課我們強了知識來研究商的近似數。（板間的聯系。

書課題）4.出示學習目標學生自己讀題，課件出示例6。培養學生環節二總結題目中的1、你從圖中得到了哪些的閱讀能自學質信息。信息疑合作力、總結1）學生獨立完成計算。研究學生自己完成2）教師展示計算過程。能力和語言表達能保留小數。并說3）提出要求：力。自己是怎么做A商如果保留兩位小數應的。該怎么辦教師小結：計算價錢，保留兩位小數，表示精確到學生小組討論，分。除到第三位就可以總結匯報。了。B獨立完成保留一位小數。

教師小結：計算價錢，保留一位小數，表示精確到角。除到第二位就可以了。2、課堂小結。怎樣求商的近似數教師小結：①求商的近似數時，計算到比保留的小數多一位；②再將最后一位四舍五入。1、計算下面各題，說說培養學生學生獨立完成你的發現。（保留兩位小的合作意環節三計算。數）識，體會點撥引合作的愉-FX導解難快，同時釋疑小組討論，匯2、觀察思考：積的近似培養學生報。

數和商的近似數有什么相同和不同3、教師根據學生的匯報總結：相同點：都是按“四舍五入法”取近似值。不同點：的總結能力。求商的近似值，只要計算到比要保留的小數位數多一位就可以了。求積的近似值，要計算出整個積以后再取近似數。1.保留一位小數:環節四學生獨立完鞏固練習保留整數:拓展練成習交流2.判斷正誤評價1）求商的近似數，精確到百分位那就必須除到

萬分位。（）2）求一個數的近似數時，計算到比保留的小數位數多一位，再將最后一位“四舍五入”。（）3、求商的近似數和積的近似數一樣，必須先求出準確數。（）.選擇題（淘氣的小羊）1、+的商保留兩位小數約是（）、?的商（）<>=.園酉一蜜小班曳Iff三亞〃電，5曲靖5.兩種規格的巧克力，A

種千克賣36元，8種千克賣17元，