人教版小學六年級上冊綜合理論全冊教案

第一課時活動籌劃

一、活動目的：

1.知識目的：

理解采訪、實地考察的相關知識。

2.才能目的：

學會初步整理、分析》采訪記錄。

3.情感目的：

懂得珍惜、保護社區公共設施，培養社會責任感。

二、活動準備：

通過上網、實地考察事先理解社區的工作職責和自己社區

的根本情況。

三、教學過程：

1.老師先引導學生理解采訪的一般程序：

要想本次采訪順利進展，一定要做好準備工作。首先我們

要理解采訪的考前須知。弄清楚采訪的一般程序（如理解需采

訪的對象，確定采訪的問題等）；好好的籌劃一下活動的步驟

以及其他要考慮的問題，撰寫好活動方案。

2.學生討論分組

同在社區的同學為一組，人多的社區還可分小組。

學生分好組，選好組長，寫出一份。

第二課時理論活動

一、活動目的：

1.知識目的：

理解寫采訪記錄、整理采訪記錄的技巧。

2.才能目的：

可以綜合運用各學科知識解決問題。

3.情感目的：

培養與人合作的意識，在理論中深化體會團結力量大的道

理。

二、活動方式：

采訪、討論、觀察

三、活動準備：

1、知識準備：通過上網、實地考察事先理解社區的工作

職責和自己社區的根本情況。

2、物質準備：理解所在社區負責人姓名及管理工作。

四、教學過程：

（一）理解要采訪的人

社區有哪些工作人員，它們分別負責什么工作？

（二）確定采訪的問題

采訪社區負責人，想問一些什么問題？可以問一些什么問

題？哪些問題有意義？哪些問題是大家都關注的？

提示：問題怎么來？可以獨立考慮，也可以通過討論、實

地詢問、問卷調查這些方法去征集、發現問題。

如：社區有哪些可以供我們居民利用的資？

（三）制定采訪方案

（五）采訪前的準備

采訪方案、采訪表我們都已經做好，接下來我們要干些什

么呢？

1、模擬采訪，做好心理、語言和禮節方面的準備。

通過模擬采訪我發現了：

2、采訪時我們要注意的事項：

3、落實采訪的時間和被采訪的人。

4、準備好采訪所需的東西。

（六）正式采訪，做好采訪記錄。

小記者怎樣做采訪筆記？

我們每次去采訪的內容都會很豐富，在沒有錄音機的情況

下（就是有錄音機也要做簡要的筆記），光憑自己的腦子是不

可能全記得住的。因此，采訪的主要內容必須當場用筆記下

來，做采訪筆記要注意做到：

1、記要點。我們聽報告、聽講座，一般人要記下講話人

的全部內容是非常困難的，記要點就是記下講話者的“經

絡”，表如今講話材料中往往是以“一、二、三……”的形

式。“一、二、三……”下面的是“經絡”的“附屬體”，是

對“經絡”的解釋或補充。有了經絡，我們就能看出其根本框

架和精神本質。

2、記特點。就是記下被采訪者關鍵性的特征，如天氣特

征、環境特征、神態特征等。

3、記疑難點。采訪中，總會有疑難之處，這些疑難往往

是問題的關鍵所在，也是要向讀者說明的重點。首先要問明

白，然后記清楚，事后才能很好的表達出來。

另外，采訪時要做到口到、耳到、眼到、手到、腦到、邊

問、邊聽、邊看、邊記、邊想。

第三課時活動總結

一、活動目的：

1.學會怎樣整理采訪記錄，下面的經歷也許對你有幫助。

2.增強分析力和理解才能。整理出來的采訪記錄，不

僅是講話人的思想表達，也是整理者對講話人思想的理解和感

受。

3.想一想，在這次采訪活動中你理解到了有關社區的什么

情況？你們打算用什么方式來交流?

二、教學過程：

1、討論：社區哪些方面做得好，還存在什么問題，我們

一起來討論討論，為創立美妙家園出謀劃策。

2、根據之前的調查和剛剛的討論，給社區負責人寫一份

建議書。

3、我當設計師：

(1)假設我是居委會主任，我打算怎樣建立自己的社

區？

(2)設計將來社區藍圖。

第四課時總結評比

一、教學目的：

1.情感目的：通過開展綜合理論活動，培養學生對社會

生活的積極態度和參與

綜合理論活動的興趣。

2.知識目的：

通過引導學生主動探究親身體驗理論，開闊視野，理解信

息技術、勞動技術、社區效勞和探究法的一些常識。

3.才能目的：

使學生具有根本的生活自理才能、交往協作才能、觀察分

析力才能、動手理論才能以及對知識的綜合運用才能和創

新才能。初步掌握參與社會理論與調查的方法，信息資料的搜

索，分析F與處理的方法和研究探究、理論實證的方法。

二、教學過程：

[1)評比方法：

1、自己小組先對照表格進展自評。

2、小組進展成果展示。

3、全班同學分小組評分，老師評分。

4、宣布比賽結果。

⑶、評比頒獎

(4)、向學校上交材料

第五課時發散思維探究

一、活動目的：

知識目的：

1、初步知道什么是創新思維，以及它的重要性。

2、掌握創新思維訓練的一些根本方法。

情感目的：

1、通過活動的開展，激發自身對創造思維訓練的愛好與

興趣。

2、在訓練的過程中，與同學互相合作與討論，形成良好

的合作意識。

3、懂得科學的思維方式，形成一種積極的學習心態。

才能目的：

1、通過訓練，使自身思維初步具有積極的求異性，敏銳

的觀察力，創造性的想象，以及思維活潑有靈感。

2、能帶著創新意識去觀察生活并運用創新思維方法去分

析丁周圍的事物和現象，較為順利地解決新問題。

3、使自己在創新的設計才能方面有明顯的進步。

學科整合：

與科學、美術、語文學科整合

二、活動過程：

一、導入

同學們，今天這節課，老師和同學們一起走進第四單元的

主題活動一一創造創造活動。（課件出示課題）

二、交流對“創新”的理解

你們覺得，什么是創造呢？

學生自由答復后老師小結：（課件）

它原意有三層含義，一個，更新。第二，創造新的東西。

第三，改變。

創新思維是指對事物間的聯絡進展前所未有的考慮，從而

創造出新事物的思維方法，是一切具有嶄新內容的思維形式的

總和。

一切需要創新的活動都離不開考慮，離不創始新思維，可

以說，創新思維是一切創新活動的開場。創新思維是思維的高

級形態，因此既有一般思維的根本性質，又有其自身特征。

三、理解創新思維訓練的一些根本方法：

發散思維一一組合擴散法

逆向思維一一缺點逆用法

橫向思維一一多方案選擇法

聯想思維一一自由聯想法和強迫聯想法

四、回憶搜集資料的根本方法，討論怎樣搜集“運用組合

原理而創造的小創造”的資料。

五、課堂小結與后期活動布置：

搜集“運用組合原理而創造的小創造”的資料。

第六課時發散思維探究（二）

一、活動目的：

知識目的：

1、初步知道什么是創新思維，以及它的重要性。

2、掌握創新思維訓練的一些根本方法。

情感目的：

1、通過活動的開展，激發自身對創造思維訓練的愛好與

興趣。

2、在訓練的過程中，與同學互相合作與討論，形成良好

的合作意識。

3、懂得科學的思維方式，形成一種積極的學習心態。

才能目的：

1、通過訓練，使自身思維初步具有積極的求異性，敏銳

的觀察力，創造性的想象，以及思維活潑有靈感。

2、能帶著創新意識去觀察生活并運用創新思維方法去分

析為周圍的事物和現象，較為順利地解決新問題。

3、使自己在創新的設計才能方面有明顯的進步。

二、教學過程：

一、交流課外搜集到的有關資料。

上一節課，我們初步理解創新思維訓練的一些根本方法，

課后，同學們搜集了“運用組合原理而創造的小創造”的資

料。

如今，我們就來交流交流。

學生交流，老師引導師生互動，引導學生提煉搜集資料的

方法，交流信息的方法一一抓住要點。〔搜集了實物的要學生

邊展示實物邊進展講解。）

二、提出資料交流的活動建議。

過渡引語：今天，我發現，同學們搜集的資料可多了，我

們花一整堂課都說不完呢！大家可不可以想個方法，讓每個人

搜集的資料都可以充分地展示出來，與大家交流，而且讓其他

同學有充足的時間來分享你的搜集到的這些信息。

同學們提建議后老師小結：（課件出示）

活動建議：將我們搜集到的資料用小報的形式展示出來，

可以辦手抄報，也可以辦剪報，用我們在美術課上學到的知

識，把小報裝飾得更加美觀。

老師小結：我還記得，我們在開展“遨游漢字王國”這個

主題活動時，就把同學們搜集的資料辦成了一個信息展覽，期

中的家長座談會時，六、一班和六、二班的教室里都展示了同

學們的作品。大家看，吳老師還保存了一些照片呢！希望同學

們利用這兩周的課余時間，辦一張以“創造創造”為主題的小

報，可以一個人辦一張，也可以和好朋友合作辦。我們再辦一

次綜合理論活動的作品展，好嗎？好，老師期待看到大家的活

動成果！（邊說邊用課件顯示信息展覽的照片）

三、把剛剛信息交流中發現的最感興趣的一個創造寫下

來。

四、學習發散思維最常見的訓練方法一一組合擴散法。

師：在同學們搜集運用組合原理而創造的小創造物品時，

吳老師也在搜集信息，大家看，吳老師也帶來了一件生活中的

小創造。

師：（把書包提上講臺）同學們，看一看，這個書包的身

上組合了哪些物品？

學生列舉，老師板書。

師：其實，這個書包里還有非常奇妙的組合，這就要同學

們動點腦筋才能發現。你們可以先猜一猜，你覺得，它的身上

可能還藏著什么機密呢？（學生考慮，老師點名答復。）

上個學期，我們曾經學習過一種進步創造思路的有效方

法，同學們還記得嗎？〔學生答復，老師板書：缺點列舉法）

今天，我們繼續來用這個方法，想一想，這個書包還有什

么缺點？

（學生答復或者老師提示，假如下雨天帶著它在外面走，

書包會被雨淋濕。）

那，可不可以給它穿上一件雨衣呢？該怎么給它穿呢？

（學生答復后請學生上臺操作）

老師小結：〔課件出示）

方法指導：

幾個物質的組合會產生出人意料的結果，會導致新物質或

新產品的誕生，這就是組合擴散法。

五、引導學生大膽設想

剛剛，我們理解了組合擴散法進展創造的奇妙，那么，我

們可不可以運用這種方法來進展創造創造呢？

老師邊板書邊提示：我們可以先用缺點列舉法找出你身邊

的物品存在的缺點，再想一想，是否可以運用組合擴散法改良

某一個或某幾個缺點，新的小創造就可以誕生啦！

（板書：缺點列舉法組合擴散法）

獨立考慮，填寫下面的表格：

我的“金點子”（一）教材P381課件出示表格）學生填

寫后匯報交流。

六、課堂小結及后期活動建議。

師：同學們，其實，創造創造并不是那么神秘，那么高不

可攀的事情。做為一名小學生，只要我們平時多觀察生活，多

動腦筋，我們也能發現生活用品中存在的缺點，也能運用各種

方法創造出新的東西，給生活帶來方便！

今天，大家想出了很多金點子，那么，你的金點子是否可

行呢？或者，你的金點子是不是早就成為了別人的創造呢？下

一步，我們還得進展信息的搜集活動。

第七課時課間活動一一我喜歡的課間小活動

一、活動目的：

1、理解課間游戲，對課間游戲產生興趣。

2、培養發現、創新精神，探究精神，與人交往才能。

3、豐富校園生活，推廣平安、安康、有趣的課間游戲。

重點：通過音像資料理解課間游戲，并產生探究興趣。

難點：建立標準的秩序，在游戲的進展當中保證學生的平

安，以及對平安、安康、有益的課間游戲的理解。

教學準備：跳繩、皮筋、乒乓球、卡片紙。

二、教學過程：

一、創設情境，引起興趣

在課件上展示各種課間活動的圖片和視頻，吸引學生注意

力，同時提醒學生注意觀看，保持好奇心。

二、看一看

下課了，同學們都在參加哪些活動呢？（踢稼子、打籃

球、打乒乓球、跳跳繩）

二、說一說

給時間討論，針對剛剛展示的圖片和視頻，學生選出自己

最中意的課間活動，并說明理由。選出幾位代表發表自己的意

見，學生也可以伙伴分享自己喜歡或者理解的課間游戲，讓學

生充分的發言，說一說自己感興趣的活動以及原因。

四、議一議

生：打乒乓球對身體很有益，我很習慣玩。生：爬樓梯會

摔下來受傷的，太危險了！

最后對學生的討論，結合視頻資料，得出總結：

有益的課間活動有利于學生的開展。

五、學一學

還有哪些有意思的小游戲，大家快來學一學。打沙包、翻

花繩、抖空竹、玩陀螺?-?

作業布置：同學們能不能自己設計一些有趣的小活動，并

記錄下來。

六、總結通過本次活動，你有哪些收獲呢？

板書設計：

我喜歡的課件小活動

踢德子

打籃球

打乒乓球

跳跳繩

第八課時神奇的光線一一影子游戲

一、活動目的：

1.通過做游戲，實驗、測量等方法，使我們理解影子產

生、變化的原因。

2.通過探究知道影子之間的關系，皮影戲和影子之間的關

系，以及掌握表演皮影戲的根本方法。

3.在理解皮影戲的歷史，編劇、制作、表演皮影戲的過程

中，讓我們感受祖國的傳統文化的魅力。

重難點：做游戲，實驗、測量等方法，使我們理解影子產

生、變化的原因。

教學準備：多媒體課件

二、教學過程：

一、人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑

狗，陽光下面跟你走，你走它也走，你停它也停。謎底是什

么？板書課題。（影子）

二、找一找

讓我們一起去操場上找一找自己的影子，你發現了什么？

學生討論，說一說。

三、填一填

我發現：

太陽在我的左邊時，我的影子在U

太陽在我的右邊時，我的影子在（）

太陽在我的前面時，我的影子在1）

太陽在我的后面時，我的影子在U

原來，影子的方向和太陽光照射的方向是U的。

我還發現?-?

四、畫一畫

你能畫出一天中影子的變化嗎？完成課本第11頁的內

容。

五、玩一玩有哪些有趣的影子游戲，一起來玩一玩吧!

(1)手影游戲：在陽光下或燈下，按照圖中的方法，用

兩只手做出各種姿態，你會看到，墻上映出了狗、鴨、飛鳥等

等的生動形象，再回憶一下怎么會出現這么多得意的形象的

喲！

[2)踩影子：讓我們一起去陽光下和同學們玩踩影子的

游戲吧。做個有心人，可要邊踩邊觀察影子有什么特點，然后

想想，陰天可以玩踩影子游戲嗎，為什么？

[3)用影子講故事：除了手影之外，我們還可以利用身

邊的一些物品做一些道具，用他們編有趣的故事。想一想：影

子那么有趣，它是怎么形成的呢？

作業布置：通過這節課你有什么收獲呢？快用自己喜歡的

方式記錄下來吧！

六、總結通過這節課你有什么收獲呢？

板書設計：

影子游戲

第九課時我是小醫生一一我的小藥箱

一、活動目的：

1、模擬小醫生治病的情景，萌發關愛病人的情感。

2、嘗試用垂直或程度的線條添畫，表現使用各種醫藥用

品的情景。

教學重難點：真情識別各種醫療用品，并知道它的使用方

法。

教學準備：多媒體課件

二、教學過程：

一、觀察醫藥箱里的物品

1.說說醫藥箱的名稱和用處。

2.課件展示一些醫療用品，讓學生識別醫藥箱里的物

品，聯絡生活經歷說說它們的名稱和使用方法。說一說你家里

還有哪些常用的醫療用品？

二、想一想，做一做

看課本第17頁的情境圖，“爸爸的救心丸在哪兒？我怎

么找不到---

為什么會出現這樣的情況，看圖你發現了什么？

生：假如有個小藥箱，情況就不一樣了！我要做個小藥

箱！

師：利用家里的廢舊物品做個帶格擋的小藥箱吧！

生：各種醫療用品要注意分類擺放。

小提示：過期藥品對身體有害，同學們，一定記得定期清

理過期的藥品。

三、讀一讀，學一學

1、使用藥品的時候，我們一定要仔細閱讀說明書！

2、在日常生活中，我們經常會受皮外傷，創可貼可以派

上用場，它既止血又保護傷口。讓我們來學學如何使用創可

3、如何正確使用體溫計

四、總結

在這個活動中，你收獲了什么？

板書設計：

我的小藥箱

第十課時有趣的數字王國一一身邊的數字

一、活動目的：

1、理解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們

生活的關系。

2、培養學生積極關注身邊事物的情感態度。

教學準備：

老師事先引導學生觀察、尋找生活中的數字。

二、教學過程：

一、觀察生活中運用數字的實物照片，初步感知數字的用

處。

U）老師出示照片，引導學生觀察照片中的數字。

找一找：發現物品上的數字。

師：今天老師帶來了很多照片，我們它們是什么？

〔如：機，身份證，掛歷，鐘等）

（2）重新出示照片，猜一猜：理解數字的用處。

師：這些數字有什么用呢？（如：機上的數字是撥

號碼用的；電視遙控器上的數字是按頻道用的；鐘上的數字是

用來表示時間的。

二、學生回憶生活中的數字，并講述生活中見過的數字及

用處。

鼓勵學生積極提問，老師和學生一起解答疑問并出示相關

的圖片。

三、尋找自己身邊的數字，切身感受數字與自己生活的關

系

1.尋找自己身邊的數字。

師：我們的生活中還有什么地方也有數字？它們都有什么

用？［如：衣服，鞋子，風扇，空調，溫度計等）

我們班級的人數，我們學校有多少個班，我們的上課時

間，我們的家庭住址，運發動的號碼牌等等。

2.發現不同物體上的數字有不同作用。

師：我們身上有數字嗎？（數字和大小有關；如鞋子上的

數字，衣服上的數字，風扇上的數字，溫度計上的數字等）活

動延伸：體驗數字與自身的關系。

1、請學生在白紙上畫一樣物品，然后在物品旁邊用數字

表示用法、數量等。

2、引導學生自由結伴，互相猜想、交流“說明書”數字

所表示的含義。

板書設計：

身邊的數字

第十一課時連著你我他一一我會打應急

一、活動目的：

1.知道常用的求助有哪些。

2.會正確撥打求助。

教學重點：知道常用的求助有哪些。

教學難點：會正確撥打求助。知道撥打求助要注意

什么。

教法與學法：談話法，課件演示法，小組討論法。

課前準備：學生課前搜集資料，多媒體課件。

二、教學過程：

一、談話導入

同學們，在我們的生活中，一旦遇到火災、發現有人生

病、發現家里被盜竊等棘手的問題時，你會怎么辦呢？

二、探究新知

A.說一說你在生活中碰到過哪些意外情況？

B.求助我知道。

1.認識求助號碼。

114（公交信息咨詢）119（火警）120（急救）110

（匪警）

2.觀察圖畫，看看發生了什么緊急情況？

與同學交流討論，將圖畫與相對應的求助號碼連線。

有人在路邊暈倒110

小明和父母走散了樓房著火了119

別克發現家里進了小偷路人被汽車撞傷120

化學品泄漏

3.說說你還知道哪些求助，與同學交流討論并寫下

來。

“110”“119”“120”是我們在生活中遇到特殊情況時

可以撥打的求助，這些特殊的求助叫應急。

4.小結。

當我們需要幫助時，可以撥打緊急求助，還可以向父

母和熟悉的人撥打求助。撥時一定要說清楚時間、地

點、發生了什么事情。

小提示：

打完應急后，應保持暢通，并盡量出去接應應急車

輛，帶著救助人員趕到現場，為急救爭取珍貴時間。

師：哪些通訊工具可以打應急？撥打應急收費嗎?

能隨意撥打嗎？

生：手機、座機、磁卡機都可以打應急。而且撥打應

急全部免費。

師：在應急狀態下，沒有通訊工具該怎么辦？你知道哪些

簡易的求救信號？

生：SOS、噴彩色煙霧等等。

B.求助不亂打

1.閱讀兩個案例，說說案例中的方某和李某的做法對嗎？

為什么？案例給你的啟示是什么？

2.說說亂打求助的危害。

三、談談收獲。

1.怎樣才會做到預防為先。

2.如何做到應急有法。

四、拓展理論。

1.家校互動。在家長幫助下要一起復習本節課學過的知

識。

2.應用所學知識，給爸爸媽媽講講你知道哪些求助，

合適在什么情況下撥打。

3.和家人一起模擬出現緊急情況時，如何正確撥打求

助

作業布置：

應用所學知識，給爸爸媽媽講講你知道哪些求助，合

適在什么情況下撥打。

板書設計：

我會打應急

120119110

第十二課時文明公約一一家庭文明禮貌公約

一、活動目的：

1.確立自尊、自愛的生活態度，樹立對父母長輩要有禮貌

的情感。

2.樂于養成文明、禮貌的行為習慣。

3.知道要對父母長輩有利，知道日常生活中的一些文明舉

止。

教學重點、難點：

1、如何讓學生改變以前在家隨意、無所謂的壞習慣。

2、讓學生樹立對父母長輩要有禮貌的情感。

教學準備：老師準備相關課件。

二、教學過程：

一、調查導入，激發學生參與意識，調動學習積極性

1、（出示課文四幅圖畫）請同學們根據自己的實際情況

如實作答。

生：他們誰做的對？為什么？

二、反感受，討論

1、師：同學們都通過自己的真實感受填寫了答案，那如

今老師想做一個小小的測試，圖中角色彩換了，你又會選擇怎

的答案。（同時出示那四幅圖畫）

師：假如圖中的人是你，你會怎樣做？

師：在你希望別人尊重你的時候，你應該用怎樣的態度對

待別人呢？

2、在家里，你和你的家人都是怎樣做的呢？

生：我和爸爸、媽媽之間常會說“請”或“謝謝”。

生2：我在家里有時會打斷爸爸媽媽講話???

三、體驗，討論

1、議一議師：用什么方法來監視家人的禮貌行為呢？

生：文明監視員。

2、做一做

制訂《家庭文明禮貌公約》是個好方法，和家人一起開個

家庭會議，制訂出你們的文明禮貌公約吧！

提示：我們全家一起制訂了《家庭文明禮貌公約》，就要

一起遵守。

四、總結，提升

師：文明禮貌使家庭處處充滿愛。以下是同學們搜集的一

些文明禮貌小兒歌。看看他們都是些多好的孩子呀。讀一讀，

把最喜歡的那首回去念給爸爸媽媽聽吧。

對家里的各家庭成團都有禮貌的稱呼，不直呼其名，不叫

綽號。

會使用禮貌用語，常把禮貌用語掛在嘴邊。

尊重別人意見，不蠻不講理。

尊老愛幼，禮貌謙讓。

不隨意進入別人房間，進房先敲門。

回家、外出打招呼。做事有交待。

板書設計：

家庭文明禮貌公約有禮貌

第十三課時自理篇一一我能做

活動一學收納

一、活動目的：

1、在觀察、討論、考慮的過程中理解愛心收納袋的制作

方法。

2、根據所搜集的日常廢舊材料，嘗試用剪、貼和畫的方

法進展制作。

活動重點：發揮想象，利用剪、貼和畫的方法進展制作

活動難點：學生能大膽發揮想象，做出有創意的收納袋

活動準備：制作好的愛心收納袋兩個、長方形硬紙板、掛

歷紙或繪畫紙人手一張蠟筆、剪刀、裝訂機、卡紙、彩紙假設

干。

二、教學過程：

一、出示制作好的愛心收納袋，引起幼兒制作的興趣這些

袋子真得意。咱們也來做一個吧。

二、學習制作方法

1、請幼兒觀察材料，并說一說。

2、講解制作方法：

①先想好你要把這個袋子做成什么樣的。

②可以先在這張長方形的硬紙板上利用繪畫或剪貼的方式

進展裝飾你想要的圖案。

③然后用繪畫紙或較硬的掛歷紙剪出一個你想要的形狀。

比方可以是小動物的頭，也可以是花朵等等。再利用繪畫或剪

貼等方式進展裝飾。

④最后將剪下來并裝飾好的形狀粘或裝訂在長方形的硬紙

板上。

⑤利用打孔機在長方形硬紙板的最上面打兩個孔，用毛線

穿一下就把收納袋做好了。

三、提出制作要求

1、小朋友在做手工的時候一定要認真，看看誰做的最有

創意。

2、用剪刀的時候要注意平安，不能剪到手了。

3、桌面上的材料要用什么就拿什么。還有用卡紙的時候

要記住從邊上開場剪起才不會浪費。

4、做好了要記得先把桌面上的垃圾拾掇好。工具放回原

位。

四、學生制作，老師巡回指導。

五、展示、評價環節

1、把學生做好的收納袋張貼在展示墻上，請同學先互相

欣賞。

2、老師與學生一起進展欣賞評價作品。

板書設計：

學收納

第十四課時自理篇一一我能做

活動二認識調味品

一、活動目的：

1、通過看、摸、比、嘗、聞，使學生理解調味品的顯著

特征并能正確區分調味品。

2、能將自己的感受用清楚的語言表達出來。

3、在活動中培養學生的動手才能、探究的興趣。

二、教學過程：

1、學生每三人一份調味品〔鹽、糖、醋、醬油、辣椒

面、五香面）。

2、每人半杯水，盤、勺各一套。

3、每桌一份菜肴：鹽拌胡蘿卜絲、糖拌西紅柿、醋拌黃

瓜絲、醬油拌豆腐。活動過程

一、讓學生介紹自己知道的味道。

二、引導學生通過看、摸、比、嘗、聞等手段說出調味品

的特性。

1、學生操作，老師指導

門）、老師提醒學生品味東西要少一點。

12）、老師鼓勵學生大膽操作，自由交談。

如：“這些東西除了嘗（聞、摸、放入水中、混起來攪

拌???），還可以怎樣玩？”

2、引導學生表達操作結果并逐一認識調味品。

“剛剛你玩什么了？怎樣玩的？發現了什么？

三、引導學生正確分辨調味品

（糖與鹽、醋與醬油、辣椒面與五香面）

并請學生根據自己的經歷說出分辨的緣由。

四、請學生品味菜肴，進一步加深對各種調味品的認識。

板書設計：

認識調味品

第十五課時翻繩游戲

一、活動目的：

知識目的：

在體驗玩的樂趣的同時，對各種各樣的翻繩游戲有一定的

理解，學習簡單的翻繩游戲的玩法，自創出新的翻繩方法。

才能目的：

在活動中，充分開展學生的想象力和創造力，以及發現問

題、解決問題的才能。學會運用各種方式進展探究，鍛煉學生

的膽量，培養學生的團結協作才能和社會理論的才能。

情感目的：

激發學生觀察生活、發現問題與探究問題的興趣。通過與

不同年級的伙伴的交流活動中，學會與人交往，與人合作。在

理論活動中尊重別人，幫助別人。在玩中體驗樂趣，體驗勞動

的可貴和創造的愉悅。

二、教學過程：

1、討論交流籌劃表

2、現場探究，進展理論

3、交流活動中發現的問題以及是怎樣解決問題的

4、發放《綜合理論活動方案表》，為下續活動做好準備

第十六課時巧插蔬菜

一、活動目的：

在動手動腦過程中造性勞動，培養學生初步的設計才能，

體會創造性勞動的情趣和成功的喜悅。

教學要點：

1.蔬菜插制小作品的步驟：先構思設計作品，然后根據設

計選擇適宜的蔬菜作材料，接著對材料進展剪切、最后用牙簽

把他們連接在泡沫塑料板上。

2.認識蔬菜的色澤、形狀和質地。

3.左右手配合使用剪刀、水果刀和豎刀，對蔬菜進展剪切

和雕刻。

課前準備：

蔬菜插制的工藝品、各種蔬菜、牙簽、水果刀、小型切菜

板、剪刀

二、教學過程：

一、看一看

出示蔬菜插制工藝品：同學們這些用蔬菜插制的工藝品你

喜歡吧，能給它們起個名字嗎？仔細看看每一幅作品用什么蔬

菜插制的。

二、想一想

1.怎樣用這些蔬菜制作成工藝品呢？（學生討論）

2.制作這些工藝品需要哪些工具？

3.思設計一幅美麗有意義的畫面，再根據需要選擇適宜

的蔬菜，接著是剪切、雕刻，最后是拼插。

二、說一說

制作蔬菜工藝品還有兩個很重要的問題：

1.設計方案確定后，根據什么選擇蔬菜？（根據形狀、色

澤和質地選擇蔬菜）

2.怎樣把蔬菜固定在泡沫塑料板上？（對蔬菜剪切、雕刻

以后，用牙簽連接在泡沫塑料板上。

四、做一做

想不想親自插制一件蔬菜工藝品？好吧，看誰的作品最精

巧、最有新意！

注意：工具不要碰傷手，垃圾不能隨地亂丟，不要刻壞桌

面。

五、評一評

你給自己插制的作品起名字了嗎？今天你有什么收獲？

六、拓展學習：

生活中很多廢舊物品可以代替蔬菜作為插制工藝品的材

料，請你調查一下，哪些廢舊物品可以再利用？用他們插制什

么作品適宜？

板書設計：

巧插蔬菜

第十七課時拉花

一、活動目的：

1、認識拉花，能學會看示意圖及剪制一種以上的拉花。

2、通過自主、合作探究的學習發現不同的拉花方法，并

能想出多種用處。感受制作拉花的樂趣。

教學重點：感受各種拉花的多用性

教學難點：各種拉花的剪制方法。

課前準備：

各種彩色紙、剪刀、膠水、訂書機、拉花應用作品，課前

安排好學生位置。

二、教學過程：

（一）導入激趣、激發探究

1.師直接出示剪好的但未拉開的各種彩紙。這些可以拉

動的彩紙漂亮吧！！誰來給它們起個名字吧？”

根據學生答復出示課題“拉花”。

（二）新課教學，簡易入手

師：“小朋友，我們光看還不過癮，這么好看的拉花是怎

么做出來的，想不想學一學？”老師拿出事先準備的長條彩

紙，用剪刀來回剪上幾刀，翻開來，出現一條相連的拉花，

師：”在剪的時候要注意什么？

通過演示，讓學生很直觀的知道拉花剪制成功的竅門。

（三）嘗試合作、自主探究

1.分類剪制拉花，老師巡視。

2.把作品展示在黑板上。

3.嘗試創新制作，老師鼓勵指導。

4.生一剪完拉花，就用吸鐵石展示到黑板上。

（四）自由發揮想

1.請學生說一說：你做的拉花有什么用呢？

（五）課堂總結

板書設計：

拉花

第十八課時拉花

一、活動目的：

1.在活動中多放面開展幼兒的考慮才能，創造力，想象力

以及動手的才能。

2.積極發言大膽表達。

重點：讓學生發揮自己的想象力來制作一個屬于自己的作

口

口口O

難點：自己動手制作作品以及自控才能。

活動準備：膠水，底版紙，彩色皺紋紙以及剪刀

二、教學過程：

1.通過兒歌《彩繩像什么》引導學生們今天活動要用到的

一個寶貝是什么。

2.拿出皺紋紙讓幼兒自己動手搓繩。

3.引導學生踴躍發言說說紙繩都象什么？

4.自己發揮自己的想象力和創造力來把紙繩變成一些自

己見過的東西或事物。

5.把用彩繩變出來的東西組合成一幅小作品并象其他小

朋友展示自己的作品。

6.最后總結并拇指獎勵孩子們。

板書設計：

拉花

第十九課時布貼畫

一、活動目的：

通過剪制布貼動物畫，鍛煉學生手指的靈敏性和裁剪的技

能，使學生創造性地利用碎布制作美麗的布貼畫。

教學重點：

動物的形象要簡練，特征要夸大，畫面的色彩要鮮明；拼

貼時必須條理有序，保持畫面整潔。

課前準備:

1、發動學生課前搜集各種碎布，并準備好制作布貼畫的

必要用物：剪刀、畫紙、復寫紙、底板（貼畫用的以厚畫紙或

紙板為宜）、漿糊或膠水等。

2、多備動物圖片，以走獸為主，飛禽也可備些特征明顯

的。

3、老師制作范畫：畫出（或油印）動物圖樣，供學生制作

時參考。

二、教學過程：

一、讓學生欣賞課文中的布貼畫；看懂課文中的各段文

字。

二、教學時對課文中的學生作品，要作簡要而又生動的介

紹。

三、指導學生欣賞動物圖片。逐個分析力它的形狀及

色彩特征。老師在黑板上作夸大的造型演示。

四、作業：畫一個動物或飛禽的形象。布貼畫的成敗首先

是造型設計。讓學生自選喜歡的動物，合理夸大它的特征（從

外形、色彩等方面），是完成布貼畫的第一步。選擇形象可參

考欣賞單元的圖例或老師提供的圖例，也可自己想象。

五、學生練習，老師輔導。注意畫面的形象稍大些，便于

剪貼。

板書設計:

布貼西

第二十課時垃圾（一）

一、活動目的：

（一）知識目的

1、通過活動，使學生理解垃圾的危害，增強環保意識

2、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新才能和想象才

能

［二）才能目的

1通過活動，增強學生動手理論才能和參與社會生活的意

識

2、讓學生觀察周圍環境，說出環境的變化，并理解當今

社會人們是如何處理垃圾的

3、通過寫觀察日記、心得體會、調查報告，培養學生歸

納概括、整理提練的才能

（三）情感目的

感受垃圾給人們帶來的危害，增強學生的環保意識，保護

美麗的地球。

（四）認知程度

1、理解垃圾的來、分類和鄉鎮垃圾的特點。

2、認識鄉鎮垃圾的危害。

二、教學過程：

1、出示題目

大假設巖鎮約有戶家庭，假如每戶家庭每天產生1千克的

垃圾，那么1天內，會有多少垃圾呢？假設以30天計算，每

個月又會產生多少垃圾呢？假設一年以365天計算，每年又會

產生多少垃圾呢？

2、學生計算，老師板書

日千克噸

月千克噸

年千克噸

3、看了上面的數據，你有什么話想說嗎？

“我們剛剛算的，只是大假設巖鎮一年之內家庭產生的垃

圾量，這個是不是最終的數據呢？為什么？(加上農家樂、飯

店、大假設巖鎮大大小小的廠家，垃圾量大在超過上面的這個

數字)大假設巖鎮就有那么多的垃圾，那么全世界呢？

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，帖上垃圾覆蓋的

效果？今天，老師就要和大家地起來研究有關垃圾的問題，這

個問題可是世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？

6、分小組明確各小組的任務

(1)信息組：查找有關垃圾的類別及產生來的書籍、報

刊文章、網上報道。

12）調查組：參觀環衛處、查找資料，理解大假設巖日

產垃圾的數量及處理情況

（3）追蹤組：拜訪環保專家，理解垃圾處理的先進科學

技術

7、制定方案：每小組民主推選組長、聘請自己喜歡的指

導老師，制定自己小組活動方案，調查校內外垃圾的的主要

來，以及垃圾分類情況。

板書設計：

垃圾

第二十一課時垃圾（二）

一、活動目的：

（一）知識目的

1、通過活動，使學生理解垃圾的危害，增強環保意識

2、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新才能和想象才

能

（二）才能目的

1通過活動，增強學生動手理論才能和參與社會生活的意

識

2、讓學生觀察周圍環境，說出環境的變化，并理解當今

社會人們是如何處理垃圾的

3、通過寫觀察日記、心得體會、調查報告，培養學生歸

納概括、整理提練的才能

［三）情感目的

感受垃圾給人們帶來的危害，增強學生的環保意識，保護

美麗的地球。

（四）認知程度

1、理解垃圾的來、分類和鄉鎮垃圾的特點。

2、認識鄉鎮垃圾的危害。

二、教學過程：

生活垃圾的管理主要分為清掃、搜集、運輸和處理四個環

節。同學們每天在村里看到的清潔工人，大局部是清掃街道和

搜集垃圾的。清潔工人們大約每天4至5點上班，晚上會工作

到10點。工作的時間長，工作量也相當大。他們中平均年齡

將近40歲，清潔工人們的收入也不多，每月300元，大假設

巖鎮的這些垃圾除了來自街道的各個小區外，大局部來自農家

樂、飯店、菜場等等，一天之內產生的垃圾量相當龐大，假如

不加處理，后果不堪設想大假設巖鎮共有3個垃圾中轉

站，分布各個街道。所有的垃圾都在中轉站裝好，統一運送到

較遠的填埋廠，不燃燒，不堆肥，全部填埋掉。

鮑雪蘭：（信息組成員）中國國家環保總局近日向社會公

布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規定：今后中國

的城市垃圾將進展填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體搜集起

來發電。

日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：

一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄

物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄

物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）

等。

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥

品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

_鵬：（追蹤組組長）消除白色污染的好方法：連碟子

一起吃

目前，世界上許多國家都在開發環保產品，以取代傳統的

紙杯、紙碟、假盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基

想出了制造能吃得下肚的環保杯碟。他把磨完小麥剩下的秋子

壓制成各種大小杯碟和碗具，合適旅行野餐或開生日會。人們

可以在餐后將這些環保杯碟吃掉。

四，交流調查信息

1用辦板報的形式向全校進展宣傳。

2用環保繪畫，手抄報的形式向身邊的人進展宣傳。

3組成垃圾分類小組，回收學生生活中產生的各類垃圾。

4成立保護環境基金獎獎勵會，。

5與環保局聯手回收垃圾并進展分類處理。

板書設計：

垃圾

第二十二課時垃圾［三）

一、活動目的：

（一）知識目的

1、通過活動，使學生理解垃圾的危害，增強環保意識

2、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新才能和想象才

能

（二）才能目的

1通過活動，增強學生動手理論才能和參與社會生活的意

識

2、讓學生觀察周圍環境，說出環境的變化，并理解當今

社會人們是如何處理垃圾的

3、通過寫觀察日記、心得體會、調查報告，培養學生歸

納概括、整理提練的才能

（三）情感目的

感受垃圾給人們帶來的危害，增強學生的環保意識，保護

美麗的地球。

〔四）認知程度

1、理解垃圾的來、分類和鄉鎮垃圾的特點。

2、認識鄉鎮垃圾的危害。

二、教學過程：

師：同學們，通過這段時間的調查，理解，觀察和親自體

驗，大家對鄉鎮垃圾有了深化的理解，如今請你們進展成果匯

報。

分組匯報：

1.各組自由展示，學生自由參觀、交流。

2.全班性交流活動

A.什么是垃圾?垃圾產生的途徑？

(1)查找資料，以文本形式展示；

(2)利用電腦繪畫技術將垃圾產生途徑用示意圖的形式展

示；

B.垃圾的種類？

(D搜集資料、圖片，以手抄報或科技小報的形式展示：

C.垃圾的危害？

(1)采訪環保專家，理解垃圾的危害，錄音并拍攝照片；

(2)拍攝大假設巖鎮內被垃圾嚴重污染的區域；

(3)聯絡數學學科計算：按如今的速度，假設人類不及時

處理垃圾多久后人類將被自己制造的垃圾所覆蓋？

D.廢電池的危害？

(1)查找資料，以文本形式展示；

(2)實驗研究：種幾盆植物，觀察、比擬放入與不放廢電

池物質植物的生長情況。

E.垃圾的處理方法？

(1)聯絡垃圾處理廠，理解、拍攝目前本市垃圾處理的方

法；

(2)聯絡環保局，搜集垃圾處理的錄像、VCD等資料；

(3)利用網絡，查找國內其他城市，國外興旺國家先進的

垃圾處理方法。

板書設計：

垃圾

第二十三課時杜絕浪費

一、活動目的：

1、讓學生明白浪費可恥行為。

2、通過小組合作探究讓學生學會設計研究方案。

3、通過小組合作探究的形式培養學生發現問題、提出問

題的才能。

4、通過合作的集體探究培養學生的團隊意識。

活動重難點

1、通過小組合作探究的形式培養學生發現浪費的有關問

題，以及根據浪費提出有關問題的才能。

2、培養學生通過小組合作探究設計研究方案的才能。

二、教學過程：

1、情境導入，確立主題

老師通過播放一段有關“厲行節約，杜絕浪費”的宣傳視

頻，

確立今天的研究主題一浪賽。

（1）同學們，在上課之前我們先來看一段視頻看看這個

視頻里面都講了一個什么樣的問題呢？〔老師播放視頻）這個

視頻里面都講了什么呀？（浪費）

（2）那么我們今天就來研究一下“浪費”。（老師板書

課題）那么看到這個課題，你們有什么問題嗎？如今請大家獨

立考慮，等會兒請同學起來為我們分享他的問題。開場！（30

秒后）

2、暢所欲言，問題共享

（1）同學們你們都想出了你們要提出的問題了嗎？（想

出了）那如今有哪位同學想要和我們分享一下。

預設1：生活中有哪些浪費現象？

預設2：我們應該通過哪些方式來杜絕浪費？

預設3：浪費有什么危害？

預設4：浪費對我們有什么樣的影響？

3、歸納整理，自由組合

我們同學已經提出了有關浪費的這些問題了。那么我們就

來看看這些問題。根據同學們提出的這些問題我們是不是可以

把它們分成現象類問題（生活中有哪些浪費現象？）、影響類

問題（浪費對我們有什么樣的影響？浪費有什么危害？）、方

法類問題（我們應該通過哪些方式來杜絕浪費？）這三類問題

啊？（老師在說哪個類型問題的時候順便將問題貼在黑板上）

如今請同學們根據自己的興趣，選擇一個你們想要研究的問題

組成一個研究小組進展研究。

（老師將每個組的區域和小組分配好后，學生按照自己的

興趣選擇感興趣的問題進展小組合作研究，老師在學生組織好

后為每個小組指派一個小組長。）

板書設計：

杜絕浪費

第二十四課時水果大觀園

一、活動目的：

1.認識幾種常見的水果，能說出它們的名稱。

2.學會制作簡易的水果拼盤，培養學生的動手操作才

能、創新精神、審美情趣、團結協作的精神和講究衛生的習

慣。

教學重點:

學會制作簡易的水果拼盤，培養學生的動手操作才能、創

新精神、審美情趣、團結協作的精神和講究衛生的習慣。

教學準備：

各種水果假設干工具：刀、砧板、一次性桌布、牙簽、水

果盤座位：四人小組

二、教學過程：

一、導入，揭題

水果是人們喜歡的一種食物。它不僅能給我們人體補充許

多營養，而且還能給我們補充許多微量元素1如鋅、鎂、鐵

等）。隨著居民生活程度的進步，市場上供給的水果更是品種

繁多，琳瑯滿目。下面，讓我們一起走進水果大觀園去瞧瞧

吧。

二、認識水果（出示水果圖片：桃猴桃、草莓、芒果、柿

子、楊桃、櫻桃）

1.你能叫出它們的名稱嗎？還能介紹一下它們的營養價

值或食療作用嗎？

2.學生答復，老師相機出示水果名稱及營養價值或食療

作用。

①.桃猴桃：其維生素C的含量是橙子的兩倍，可以更好

地進步抵抗力，防止感染疾病。

②.草莓：維生素C的含量非常豐富，還含有胡蘿卜素，

具有明目養肝作用，還含有果膠和膳食纖維，可以幫助消化，

被稱為“水果皇后”。

③.芒果：含有豐富的胡蘿卜素和獨一無二的酶，可以令

肌膚富有彈性，并且延緩皺紋生成，最合適愛美的女性。

④.柿子：疲勞多數情況下是因為缺血造成的，而柿子里

含有很多鐵元素，可以刺激血紅蛋白的生成。柿子還可以幫助

排除體內毒素。

⑤.楊桃：是一種水分很多的水果，果汁能促進食欲，幫

助消化，治療皮膚病的成效。

⑥.櫻桃：含鐵量居于水果首位，維生素含量比葡萄、蘋

果、橘子多

4?5倍。

板書設計：

水果大觀園

第二十五課時我的成長冊

一、活動目的：

培養學生搜集信息和處理信息的才能，能充分地將課本內

容、課外知識、現代信息有機交融，擴大個體信息容量，優化

課堂教學內容，促進主體充分參與，使學生真正成為學習主

人。

二、教學過程：

一、談話引入。

光陰似箭，日月如梭。今天就讓我們一起回過頭來看看自

己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。

同學們從原來剛進學校時的小毛孩，漸漸成長〔板書：成

長）為一個優秀、懂事的少先隊員，在這六年中經歷了許許多

多的事，假如我們能把成長中的故事編寫成一本冊子，將來回

憶往事的時候拿出來翻翻，豈不妙哉！（板書：冊）今天我們

的綜合性學習課，就一起來制作我的成長冊。1板書）二、確

定制作板塊1、在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請同

學們在小組里討論討論，說說在你的成長冊中放入哪些東西，

能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長中的你呢！分組討論

2、學生提出建議（隨機板書）如：“成長記錄”、“我的照

片”、“我的愛好”、“優秀作業”、“作品展示”、“我讀

過得好書”、“老師寄語”、“同學贈言”、“家長留言”

等。3、同學