《寫作_學寫傳記》導學案第一課時導學目標：通過進修《寫作_學寫傳記》，讓同硯了解傳記寫作的基本因素和寫作技巧，培育同硯寫作能力，提高文字表達能力。導學內容：一、傳記寫作的觀點和特點1.傳記是對某一人生經歷、成就、個性等方面進行全面和深度的描述和分析的文學作品。2.傳記寫作要求真實、客觀、生動，具有可讀性和表現力。3.傳記的結構包括序言、主體和結尾，要求合理分段，脈絡明晰。二、傳記寫作的步驟與技巧1.確定傳記的主題人物，明確寫作目標和受眾。2.收集資料，包括相關文獻、采訪資料等，了解主題人物的生平、成就、性格等。3.確定傳記的結構和篇幅，打算寫作進度，進行分段和細節的規劃。4.運用描寫、分析等手法，刻畫主題人物形象，突出重點，呈現其奇特魅力。5.注意語言的選擇和修辭的運用，使文章通順流暢，語言美麗精煉。6.審稿修改，檢查邏輯性和準確性，保證文章質量。導學活動：一、課前預習1.請同硯閱讀《寫作_學寫傳記》全文，了解傳記寫作的基本觀點和特點。2.提示同硯關注作者的寫作技巧和精彩表達，沉思如何運用到自己的寫作中。二、教室導學1.分組談論：請同硯按照傳記寫作的要求，選擇一個主題人物，展開談論其生平、成就等方面的資料收集。2.示范寫作：老師可以示范一個傳記寫作的范文，讓同硯觀摩進修，了解實踐操作。3.分段練習：讓同硯依據傳記結構，進行段落劃分和細節填充的練習，提高寫作規劃能力。三、課后作業1.要求同硯按照教室談論和示范寫作的內容，完成一篇關于所選主題人物的傳記寫作。2.強調語言的運用和修辭的豐富，在作業中重視表現力和流暢性。3.安置下節課時展示作業，并進行同硯評議，提供進一步修改指導。四、隨堂小結通過本節課的進修，同硯將初步精通傳記寫作的基本因素和技巧，培育了寫作能力和文字表達能力，為今后的寫作進修打下基礎。期望通過本導學案的指導，同硯能夠更好地理解《寫作_學寫傳記》這一文學作品，并在實踐中提升自己的寫作能力，呈現個人創作才華。第二課時一、導學目標：1.了解傳記寫作的基本觀點和特點；2.精通傳記寫作的基本結構和寫作技巧；3.提升自己的寫作能力，能夠寫出一篇生動有趣的傳記作品。二、導學內容：1.傳記寫作的觀點和特點：傳記是以真實的事實為基礎，通過對一個人生平的描述和分析，呈現出他的性格、遭遇和成就。傳記寫作具有真實性、客觀性和權威性的特點，要求作者對被描述對象進行全面客觀的觀察和分析。2.傳記寫作的結構：傳記寫作的結構一般包括導言、主體和結語三部分。導言部分主要是介紹被描述對象的背景和重要事件；主體部分主要是呈現被描述對象的性格、經歷和成就；結語部分主要是總結被描述對象的重要特點和對讀者的啟迪。3.傳記寫作的技巧：（1）選擇合適的被描述對象：被描述對象可以是歷史人物、名人、平凡人等，要選擇一個有足夠的特點和故事性的人物。（2）搜集資料：要通過各種渠道搜集被描述對象的相關資料，包括書籍、文獻、采訪等。（3）展示細節：要通過描寫被描述對象的細節來呈現他的性格和特點，使讀者更加切近他的心里世界。（4）注意結構和語言：要注意傳記的結構和語言的表達，使文章通順流暢，邏輯明晰。三、導學步驟：1.導入環節：通過介紹一位著名人物的故事，引發同硯對傳記寫作的愛好。2.進修內容：講解傳記寫作的觀點、特點、結構和技巧。3.實踐訓練：讓同硯選擇一個自己感愛好的人物，撰寫一篇傳記作品，并在班級內分享。4.總結反思：對同硯的傳記作品進行評判，總結寫作過程中的收獲和不足。四、拓展延伸：1.邀請專業的作家或記者到班級進行講解，分享傳記寫作的閱歷和技巧。2.組織同硯進行實地采訪，了解身邊人物的故事，撰寫真實的傳記作品。3.開展傳記寫作競爭，激發同硯的寫作樂觀性和創設力。五、作業安置：1.完成一篇自選人物的傳記作品，要求結構完備、語言流暢。2.籌辦分享自己的傳記作