匯報人：2024-01-15小班說課稿《小蝌蚪找媽媽》教案目錄教學目標與要求教學內容與重點難點教具和多媒體資源準備教學方法與手段教學過程與設計教學評價與反饋作業布置與拓展延伸01教學目標與要求了解蝌蚪變青蛙的生長過程通過故事和圖片等形式，使幼兒了解蝌蚪如何逐漸變成青蛙的自然過程。掌握故事中角色特征和情節發展幫助幼兒理解故事中的角色（如小蝌蚪、各種動物媽媽等）以及情節的發展變化。知識目標訓練幼兒仔細觀察圖片或實物，并能用自己的語言描述蝌蚪和青蛙的特征。觀察與描述能力聽說能力思維與判斷能力通過聽故事、復述故事等活動，提高幼兒的傾聽和口頭表達能力。引導幼兒理解故事情節，培養其初步的邏輯推理和判斷能力。030201能力目標

情感、態度與價值觀目標體驗親情與友情通過故事中小蝌蚪尋找媽媽的過程，使幼兒感受到家庭和親情的溫暖，同時理解友情的可貴。培養勇敢與堅持的品質鼓勵幼兒在面對困難時，像小蝌蚪一樣勇敢、堅持，不輕易放棄。熱愛大自然與動物通過了解蝌蚪變青蛙的生長過程，培養幼兒對大自然的熱愛和對動物的關愛之情。02教學內容與重點難點簡要介紹《小蝌蚪找媽媽》的故事背景，包括小蝌蚪的生活環境、成長過程以及與媽媽失散的情況。故事背景介紹詳細分析故事中的角色形象，包括小蝌蚪、鯉魚媽媽、烏龜媽媽等，引導幼兒理解角色的性格特點和行為動機。角色形象分析按照故事發展順序，梳理故事情節，幫助幼兒理解故事主題和情節發展。故事情節梳理引導幼兒理解故事所表達的主題思想，即母愛的偉大和無私，以及勇敢面對困難、堅持不懈的精神。主題思想闡釋教學內容通過角色形象的塑造，使幼兒能夠深入理解故事中的角色，增強對故事的理解和感受。角色形象塑造引導幼兒完整、準確地梳理和表達故事情節，提高幼兒的口語表達能力和邏輯思維能力。情節梳理與表達通過故事的學習，使幼兒能夠感悟到母愛的偉大和無私，培養幼兒的感恩之心和良好品德。主題思想感悟教學重點情節表達的準確性幼兒在表達故事情節時可能出現不準確、不完整的情況，需要教師在教學中加以糾正和指導。主題思想的把握幼兒可能對故事所表達的主題思想理解不夠深刻，需要教師在教學中加以點撥和引導。角色形象理解的深度由于幼兒年齡較小，可能對角色形象的理解不夠深入，需要教師在教學中加以引導和幫助。教學難點03教具和多媒體資源準備用于寫課題、重要知識點和例句。黑板與黑板配合使用，用于書寫。粉筆展示故事背景和角色，幫助學生理解故事情節。教學掛圖用于模擬故事場景，增強課堂趣味性。小蝌蚪、青蛙等動物模型教具準備多媒體資源準備投影儀用于播放課件和教學視頻。電腦播放教學PPT，展示教學內容。音響設備播放背景音樂和音效，營造課堂氛圍。《小蝌蚪找媽媽》動畫或視頻資源通過視覺和聽覺的結合，幫助學生更好地理解故事內容和情節。04教學方法與手段通過提問和討論的方式，引導學生回憶之前學過的與本課相關的知識點，如蝌蚪的生長過程、動物的特征等。回顧舊知利用多媒體展示小蝌蚪和青蛙的圖片或視頻，創設生動形象的情境，激發學生的學習興趣。情境導入激活學生的前知教師詳細講解故事背景、角色特征和情節發展，同時配合動作、表情和語言進行示范，幫助學生理解故事內容。講解與示范組織學生分組討論，鼓勵他們分享自己的想法和感受，提高口語表達能力和團隊合作精神。小組討論設計趣味游戲和互動環節，讓學生在游戲中學習和鞏固知識，提高學習積極性和參與度。游戲化學習教學策略繪畫創作鼓勵學生發揮想象力，創作與故事相關的繪畫作品，培養他們的藝術興趣和創造力。角色扮演邀請學生分別扮演故事中的角色，進行角色扮演游戲，加深對故事的理解和感受。故事續寫引導學生根據故事情節和角色特點，嘗試續寫故事，鍛煉他們的寫作能力和邏輯思維能力。學生活動05教學過程與設計播放一段關于小蝌蚪的動畫或圖片，引起學生的興趣，并提問：“你們知道小蝌蚪是怎么變成青蛙的嗎？”與學生談論關于春天和池塘的話題，引導學生回憶春天的景象和池塘中的生物，然后引入課題：“今天我們要講一個關于小蝌蚪找媽媽的故事。”導入新課談話導入情境導入生動地講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，配合圖片或動畫展示故事情節，幫助學生理解故事內容。講述故事引導學生分析故事中的角色，如小蝌蚪、鯉魚、烏龜和青蛙媽媽等，討論他們的特點和行為。分析角色與學生探討故事的主題，如母愛、成長和自然界中的生物鏈等，培養學生的情感態度和價值觀。探討主題講授新課123邀請學生分組進行角色扮演，分別扮演小蝌蚪、鯉魚、烏龜和青蛙媽媽等角色，表演故事情節，加深學生對故事的理解。角色扮演鼓勵學生發揮想象力，創作與故事相關的繪畫作品，如描繪小蝌蚪找媽媽的場景或畫出自己心中的青蛙媽媽形象。繪畫創作引導學生續寫故事，讓小蝌蚪在找到媽媽后發生新的冒險或經歷，培養學生的創意寫作能力。故事續寫鞏固練習03鼓勵思考與表達鼓勵學生分享自己的感受和想法，提出對故事的不同理解或新的思考角度，培養學生的批判性思維和表達能力。01總結故事情節回顧《小蝌蚪找媽媽》的故事情節，強調故事中的重點內容和角色特點。02歸納主題意義總結故事所傳達的主題意義，如母愛的偉大、成長的艱辛和自然界的奧秘等。歸納小結06教學評價與反饋觀察法在教學過程中，教師可以通過觀察學生的表現來了解他們對課堂內容的掌握情況。例如，可以觀察學生在聽故事、看圖片、角色扮演等環節的參與度和表現，以此判斷他們對故事情節和角色特征的理解程度。提問法教師可以通過提問的方式檢驗學生對課堂內容的理解。可以針對故事情節、角色特征、主題意義等方面進行提問，引導學生進行深入思考和表達。測試法在教學結束后，可以通過簡單的測試來評估學生的學習效果。測試內容可以包括故事情節的復述、角色特征的描述、主題意義的闡述等。設計評價策略及時性01教師應在學生完成任務或表現后及時給予反饋，以便學生及時了解自己的學習情況和需要改進的地方。具體性02反饋應具體明確，針對學生的表現給予具體的評價和建議。例如，可以指出學生在角色扮演中的表現如何，哪些方面做得好，哪些方面需要改進。鼓勵性03在給予反饋時，教師應以鼓勵為主，肯定學生的努力和進步，增強學生的自信心和學習動力。同時，也要針對學生的不足之處給予建設性的意見和建議，幫助學生更好地改進和提高。為學生提供反饋07作業布置與拓展延伸請幼兒回家后，將《小蝌蚪找媽媽》的故事復述給家長聽，鍛煉幼兒的語言表達能力和記憶力。復述故事鼓勵幼兒發揮想象力，創作一幅與故事情節相關的畫作，如畫出小蝌蚪、青蛙媽媽或其他故事中的角色。繪畫創作邀請幼兒與家長一起進行角色扮演游戲，分別扮演小蝌蚪、青蛙媽媽等角色，重現故事情節，加深幼兒對故事的理解和興趣。角色扮演作業布置引導幼兒觀察自然界中的蝌蚪和青蛙，了解它們的生長過程和特點，培養幼兒的觀察力和科學探究精神。科學探索鼓勵幼兒運用新學到的詞匯和句型