第十八章數據的收集與整理18.2抽樣調查第2課時1.明確抽樣調查的優點和局限性，樣本的選取必須具有代表性.(重點）2.會設計恰當的抽樣調查方案.合作探究當堂檢測學習目標課堂總結有這樣一則故事：

1936年，美國《文學文摘》雜志根據電話簿上的地址和俱樂部成員名單上的地址發出1000萬封信所收的調查意見，斷言蘭登將以370：161的優勢在總統選舉中擊敗羅斯福.但結果恰好相反，羅斯福當選了.《文學文摘》大丟面子，原因何在呢？合作探究當堂檢測學習目標課堂總結探究一樣本的代表性情境1：1949年，美國某雜志報道：1924年從耶魯大學畢業的學生目前的年收入一般為25111美元．這一數據是耶魯大學對與母校保持聯系的校友的一次問卷調查后的統計結果.這個結果能較準確地反映當時的情況嗎？為什么？1924年從耶魯大學畢業的學生年收入總體樣本能夠聯系上又肯給答案的收到調查表后，沒有回復的許多無法聯系的這個樣本不能代表總體，結果不準確.

合作探究當堂檢測學習目標課堂總結情境2：利用當地的七月份的日平均最高氣溫值估計當地全年的日最高氣溫.情境3：某小區為了解小區所有居民晨練的情況，從中抽查了100名老人.不準確，不能反映孩子、年輕人、中年人的晨練情況.

不準確，七月份氣溫值不能反映全年的氣溫.以下兩種調查得來的結果，準確嗎？為什么？合作探究當堂檢測學習目標課堂總結在抽樣調查時要保證每個個體都有同等的機會被選入樣本，即利用簡單隨機抽樣方法獲取樣本.歸納總結：練一練合作探究當堂檢測學習目標課堂總結探究二抽樣的廣泛性【問題提出】（1）能不能只調查高中生？合作探究當堂檢測學習目標課堂總結合作探究當堂檢測學習目標課堂總結

（3）每個階段抽取的人數怎么分配？中小學學生高中生初中生小學生抽取人取按實際人數的比例進行分配合作探究當堂檢測學習目標課堂總結判斷選取樣本的方法是否合適，一般應從以下幾個方面判斷：（1）選取的樣本是否具有代表性；（2）選取的樣本各層都要有，各層是否有遺漏，即具有廣泛性；（3）用整體隨機抽樣的，要看所選群體能否代表總體.歸納小結合作探究當堂檢測學習目標課堂總結練一練解：教師：120÷160×20=15（名）行政：16÷160×20=2（名）后勤：24÷160×20=3（名）合作探究當堂檢測學習目標課堂總結答：教師15名、行政人員2名、后勤人員3名.1.為了了解全校學生的身高情況，小明、小華、小剛三個同學分別設計了三個方案：（1）小明：測量出全班每個同學的身高，以此推算出全校學生的身高.（2）小華：在校醫務室發現了2017年全校各班的體檢表，從中摘錄了全校學生的身高情況.（3）小剛：在全校每個年級的每一個班中，抽取了學號為5的倍數的10名學生，記錄他們的身高；從而估計全校學生的身高情況.這三種做法哪一種比較好？為什么？合作探究當堂檢測學習目標課堂總結解：小剛的方案比較好.因為小明的方案可以代表這個年級學生的身高情況，但不能代表其他年級的身高情況，有局限性即缺乏代表性;小華的方案調查的是3年前學生的身高情況，用以說明目前的情況誤差比較大;小剛的方案從全校中廣泛地抽取了各年級的學生，隨機抽取部分學生，這樣的調查有