《霧在哪里》教學設計教學目標：有感情地朗讀課文，要讀出霧說話時淘氣、天真的語氣。在朗讀課文的基礎上，能展開想象練習說話。3.通過閱讀課文，對“霧”這一自然現象有所了解。教學過程：第二課時一、復習回顧，導入新課今天我們繼續學習第19課，讀《霧在哪里》。上節課我們已經讀了課文，看看這些詞語你還能認識嗎？.【課件出示詞語:淘氣變暗甚至躲藏無論海岸房屋街道橋梁一切散步】同學們,還記得它們嗎?那我要考考你們。看看你們是不是真的認識了？第一行，一個人把它讀完，而且要讀準，讀連貫，聲音還要響亮，就更好了。請你來讀。不錯不錯非常不錯。我提點小建議，如果把淘氣，讀得連貫點就更好了。誰再試試？確實不錯，真的讀得更連貫了。第二行，誰來試一試？我們一起來讀一讀吧。一詞一遍，不要拖聲兒。哎呦，這個聲音非常洪亮。2.同學們,通過上節課的學習，誰能說說霧給你留下了怎樣的印象?【課件出示提示:霧是一個 的孩子。】抽生說。課文中是怎么說的呀？是呀，文中有一句話是這樣說的，來一起讀。這個淘氣的孩子都把什么藏起來了?過度：哦，這個淘氣的孩子都做了什么呢？你還記得嗎？你能不能看著這樣的句子來說一說。【課件出示提示:霧，把 藏起來了,把 藏起來了,把 藏起來了,最后把 藏起來了。】打開課文可以回憶一下看看他把什么藏起來了呢？想起來了嗎？誰來說說。抽生答。他可真是一個淘氣的孩子呀。他把大海藏起來了，把天空連同太陽一起藏起來了，把海岸連同城市藏起來了，最后他沒有東西藏了，就把自己藏了起來。他真是一個一起說 淘氣的孩子。今天我們繼續走進課文,更深入地認識一下這個淘氣的霧孩子。二、精讀課文，積累運用（一）【學習藏大海】過度：打開語文書86看看霧首先來到了哪兒呢？有人很快就發現了。一起說到哪兒了？到了海上，霧說了這樣一句話誰來讀？【課件出示:我要把大海藏起來】抽生讀。咦，你為什么要把大海藏起來呢？想一想霧在說這句話的時候他心里會想些什么呢？（好玩，這可真是給好點子，把大海藏起來人們就看不見，）大海怎么樣？大海無邊無際，我的本領可大了。那怎樣來讀霧的這句話。你來試試看。多自豪（驕傲、得意）呀!還有嗎？我很了不得再大我也能把你藏起來，讀得好。我們一起來讀一讀。（1）大海被藏起來了，什么看不見了？想想看有哪些東西看不見了？想想大海上有什么？抽生答。近處的看不見遠處的也看不見了。【課件出示圖片:一陣大霧飄來,藍藍的大海和幾艘漁船都看不見了。】（2）同學們,誰來看圖讀句子并說說自己的感受?看看這就是被霧藏起來的海，茫茫一片，你們覺得怎么樣？整個大海都被霧給蓋住了，你說霧的本領怎么樣？（霧的本領大）難怪剛才他說我要把大海藏起來，正如文中說的這句話【課件出示:無論是海水、船只,還是藍色的遠方,都看不見了。】誰來讀？抽2生答。前面說的是離我們近的，后面說的是離我們遠的，無論是近的還是遠的都看不見了，（勾畫無論……還是……）你看我下面畫點點的地方，這個詞誰知道是什么詞呀？（生答）老師告訴你無論……還是……是一對關聯詞。有沒有以前見過呀？見過只是沒有注意到。今天我們就認識他了，他叫關聯詞，跟肖老師讀。誰再來把這句話讀一讀，讓我們覺得霧的本領真大。抽生讀。注意都看不見了（圈畫都），他突出了這個字的讀音，我們一起來讀一讀好不好。是呀，霧特別得意，我們來把這段話完整地讀一讀好不好。同學們,這下什么都看不見了,霧應該很滿足了，很滿意了吧？有沒有？（沒有）為什么呢？抽生答。因為他只藏起來了大海，還想藏更多的東西。因為他是一個淘氣的孩子。（二）【學習藏太陽】過度：因為他是個淘氣的孩子，他可不會安安分分地呆在大海呢。于是，他又來到了哪兒了？（又來到了天空）此時他又說了什么？（1）【課件出示:現在我要把天空連同太陽一起藏起來。】自己讀讀看應該怎么讀？自己用自己喜歡的方式來讀，邊讀邊想我從這句話中又感覺到了什么了？你又感到霧是一個怎樣的孩子？生2讀。先把大海藏起來了，現在又把天空連同太陽一起藏了起來，他的本領怎么樣？同學們,假如你就是霧,說這句話時會用怎樣的該有怎樣的心情呢?請帶著這樣的語氣讀讀。【課件出示:霧 地說:“現在我要把天空連同太陽一起藏起來。”】（得意洋洋、高興、自豪??）（2）同學們,霧真的要把天空連同太陽一起藏起來,那會是什么樣的景象?閉上眼睛想象一下吧!（3）預設:到處都是白茫茫的霧,天空、太陽、白云都看不見了同學們,誰來用文中的句子說說?【課件出示:霎時,四周變暗了,無論是天空,還是天空中的太陽,都看不見了。】（4）“霎時”是什么意思?【課件圈出:霎時】（形容極短的時間）你還知道哪些詞語是表示時間短的詞語嗎？【課件出示圖片:原來是碧藍的天空飄浮著幾朵白云,明亮的太陽掛在天空。一陣霧飄過來,都看不見了。】（5）同學們,原來有太陽照耀,大地是明亮的,可被霧藏了起來之后,四周就變——暗了。“暗”的反義詞就是“明”,兩個字都有“日”字旁。你們能試著給“暗”組組詞嗎?（黑暗、明暗、暗地??）同學們,一起來讀讀這句話。（三）【學習藏城市】過度：同學們，是不是到這兒他就滿足了呢？因為他是一個淘氣的孩子，藏了這個海不夠好玩，接下來他又到了哪兒？（岸邊）現在請你自己讀一讀藏海岸的段落，用剛才的方法自己讀一讀，他又說話了對不對？他又把什么藏起來了？這時候該用什么語氣讀還用說嗎？（1）【課件出示霧的話:現在我要把海岸藏起來。】同學們,一起來讀一讀。學習岸字。a.你見過海岸嗎？我們一起來看一看。誰能到臺上來找一找哪里就是海岸呢？抽生上臺畫。b.海岸是指海邊的陸地，湖岸、江岸、兩岸……（2）同學們,霧不僅把海岸藏了起來,同時也把什么藏了起來。藏起來之后又是什么樣的景色?我們來看看吧【課件出示:霧把大海、海岸、和城市藏起來】大海沒了，海岸沒了，城市也沒了，快捧起課本我們一起來讀一讀霧把什么藏起來了。一起讀6自然段。現在預備起。是呀什么都看不見了，這時候的霧呀，心里是什么樣子的呀？（得意洋洋、興奮驕傲、自豪、美滋滋的……）因為他覺得自己很了不起。（4）剛才我們跟著霧到了大海、到了天空、到了海岸。在讀的過程中課文中有這樣兩個句子，讀讀看，你發現這兩個句子在結構上有什么相同的地方嗎？抽生答。無論還是都前半句都用到了霧把什么藏了起來，后一句都用到了關聯詞我發現咱班的孩子太厲害了，特別會讀書，都有一雙火眼金睛，你們發現得太對了。（5）仿寫。你也能仿照這樣的句子來說一說嗎？想一想霧還會到哪里？他還會把什么藏起來？同桌可以交流交流，討論討論。多好的句子呀，霧的本領真大呀。（四）【學習藏自己】（1）同學們,霧不僅本領大，重要的他（指）很淘氣。他不停地藏呀藏，他找不到東西藏了，怎么辦？（他把自己藏起來。）這句話，誰能讀好他。抽生讀。齊讀。【課件出示霧的話:“現在,我該把誰藏起來呢?”“我要把自己藏起來。”】（2）霧真的把自己藏起來了,世界變成什么樣子了？一起來讀一下。【課件出示:不久,大海連同船只和遠方,天空連同太陽,海岸連同城市,街道連同房屋和橋梁,都露出來了。路上走著行人。小黑貓也出現了，它搖著黑尾巴，悠閑地散步。】此時，我們真的感覺到讀“霧是個淘氣的孩子”。（3）那么霧在你的眼中是什么樣的呢？抽生答。（魔術師、魔法師、貪玩的孩子……）（4）那么霧究竟是什么？想不想看一看。播放視頻。看來這個視頻你們能簡單說說霧是這樣形成的嗎？霧是由小水滴組成的，只是極小極小，小得我們肉眼都看不見。現在我們知道霧是這樣形成的了，那你知道霧是怎樣消失的嗎？抽生答多簡單呀，小水滴本來在控制飛呀飄呀，這時候太陽一出來，水汽就被蒸發了，消失了，不見了，霧就消失了。課文的最后一段一起讀。那現在你們知道霧到哪里去了嗎？四、指導觀察,練習書寫1.同學們,今天，我們認識了一位淘氣的霧孩子。接下來快樂寫字的時間又到了,你們能把字寫好嗎?【課件出示:散、步】同學們,認識它們嗎?自己打打招呼。同學們,誰來當小老師帶領大家讀讀?2.同學們,請仔細觀察這些生字的結構特點及其在田字格中的位置。3.同學們,誰來把你的觀察所得與大家分享分享?預設:散:左右均寬,左右寫得緊湊些。第五筆是豎,不是豎撇。步:注意筆順。第五筆是豎,寫到豎中線上。下邊不是“少”,而是“”。.同學們,現在老師來范寫這些生字字,你們跟著書空。【課件播放動態筆順】.同學們,請在書上先描紅后臨寫,寫完后同桌互相看看,看看誰寫得跟書上的例字是一樣的。6.