小學《體育與健身》二年級“地滾小皮球”單元教學設計上海市七寶外國語小學一、指導思想遵循“以學生發展為本”和“健身育人”的新課程理念為指導；以“關注學生生命成長，構建和諧課堂”為宗旨；以學會簡單評價和自我學練能力的提高以及與他人合作學習能力作為重點。為學生營造一個自主體驗、愉快合作的學習環境。通過一系列的游戲活動，引導學生主動參與、大膽體驗、積極思考、相互協作達到適宜的運動量，從而提高運動的有效性。二、相關分析（一）教材分析地滾小皮球是小學生形成正確的肩下滾擲球的技能、技巧的基礎；是上海市小學《體育與健身》教材基本內容Ⅰ“身體活動”中投擲教材之一。地滾小皮球由屈膝下蹲、手由后經體側向前揮臂、貼近地面球出手等動作組成。它的動作方法是面向投擲方向，兩腳前后開立，兩腿屈膝，手持球由后經體側向前用力揮臂，將小皮球向前方滾出。在二年級教學中的重點是由后向前快速擺臂，貼近地面球出手；難點是揮擺方向與出手時機。本單元共設計了2課次，在教學中運用自主學練、合作學練，自我評價、相互評價等有效手段，有利于培養學生與他人交流、合作學習的能力，有助于樹立學生克服困難的信心，獲得超越和戰勝自我的成功喜悅。在學練中培養學生樹立安全活動意識，建立安全活動規范，關注生命成長，構建和諧課堂。（二）學生分析本單元教學對象是小學二年級學生，他們活潑好動，模仿能力強，想象力豐富，對于動作的記憶以具體形象和機械記憶為主。但是，他們意志較薄弱，自制能力較差，互幫互助意識淡薄，甚至很簡單的要求也要經過反復提醒才能形成概念，因此，在學習過程中要因勢利導，確立適合他們身心發展的教學目標，以創設游戲化情境為主，讓學生在一個又一個趣味游戲中逐步掌握并鞏固地滾小皮球的動作要領，鼓勵學生善于合作、善于交流、勇于競爭、發揮所長、彌補所短。三、單元學習目標1、學會地滾小皮球的動作方法，發展肩下滾擲球的能力，增強上肢力量與身體協調性。2、樂意參與各種滾擲球游戲的學練，享受地滾小皮球游戲活動帶來的樂趣和成功的喜悅。3、樹立安全活動意識，建立安全活動規范，培養同學間相互交流、相互幫助、相互合作的團隊協作精神。四、教學策略（一）創設情境，增加興趣。教學情境是一種特殊的教學環境，是教師為了發展學生心理機能，通過調動“情商”來增強教學效果。良好的教學情境的創設不僅可以促使學生掌握知識和技能，而且可以“以境生情”，使學生更好地體驗教學內容中的情感，使原來枯燥、抽象的知識變得生動形象、富有情趣。同時，能激發學生的學習興趣，并為學生提供良好的學習環境，從而打造高效課堂。第一課時，創設“象鼻戲球、象鼻射門、象鼻玩保齡”等情境，讓學生在各種不同的游戲活動中重點體驗了由后向前快速揮臂的動作。第二課時，創設“保齡球運動、組際對抗賽”情境，讓學生知道保齡球運動的簡單規則，學會掌握最佳的出手時機——貼近地面球出手的動作，并在取得成功的同時，更能培養有效自評與互評的能力。（二）循序漸進，體驗成功。本單元中，教師根據學生的實際，設計富有趣味性的游戲，把教學內容設計成一系列豐富有趣的小游戲——“象鼻戲球”、“象鼻射門”、“象鼻玩保齡”，有效地激發了每個學生的學習熱情，提高了學生參與練習的積極性。游戲的內容由易至難，通過提高“準度”和“速度”，增加練習難度，通過游戲和比賽，每個學生都能獲得不同程度的成功體驗，學習也就更有動力了。（三）團隊協作，共同成長。本單元開始就讓學生在自主創想、嘗試體驗的基礎上進行自由組合結伴練習；以地滾小皮球為主設計的游戲，更注重學生之間的溝通與合作的能力，讓學生在“自由、愉快、合作”的課堂氣氛中體驗體育活動帶來的樂趣。通過同伴間的交流和簡單的評價以營造積極向上的學習氛圍，培養學生積極進取的品質。上海市七寶外國語小學《體育與健身》地滾小皮球單元教學流程年級二學期第二學期課次2執教吳瑛單元學習目標1、學會地滾小皮球的動作方法，發展肩下滾擲球的能力，增強上肢力量與身體協調性。2、樂意參與各種滾擲球游戲的學練，享受地滾小皮球游戲活動帶來的樂趣和成功的喜悅。3、樹立安全活動意識，建立安全活動規范，培養同學間相互交流、相互幫助、相互合作的團隊協作精神。教學重點難點重點：由后向前快速擺臂，貼近地面球出手。難點：揮擺方向；出手時機。課次教學內容學習目標重點難點教與學的主要方法1地滾小皮球：1、象鼻戲球2、象鼻射門3、象鼻玩保齡1、學會由后向前快速揮臂的自然滾擲球動作，并具有一定的準度和速度。2、學會奪寶騎兵游戲的方法與規則，發展動作協調性和靈敏性。3、在學練中感知團隊合作的重要性；培養勤于思考、敢于挑戰、不斷進取的精神。重點：滾正直線難點：揮擺方向1、教師組織學生玩“象鼻戲球”的游戲活動，鼓勵學生利用已有的知識創想象鼻戲球的方法。學生自主積極參與學練，相互評價激勵。2、教師示范“象鼻射門”的動作方法，并組織學生結伴進行練習。學生入情入境參與游戲活動，遵守游戲規則。3、教師引導學生結伴玩“象鼻玩保齡”的游戲。4、學生遵守活動規則，在游戲中感悟由后向前快速擺臂的動作方法。5、學生小組參與保齡PK賽，挑戰自我，交流感受，分享心得。6、師生共同小結學習情況，鼓勵表揚，完成自我評價。2地滾小皮球：1、保齡球運動2、組際對抗賽1、學會掌握最佳的地滾小皮球出手時機——貼近地面球出手，提高滾擲球能力。2、喜歡并積極主動參與學練活動，樹立“我可以，我能行！”的自信心，享受成功的喜悅。3、在學練中逐步培養注重滾擲球安全、關愛他人的好習慣。重點：貼近地面球出手難點：出手時機1、教師介紹保齡球運動的簡單規則，組織學生進行保齡球運動，引導學生尋找最佳的球的出手時機。2、學生自主練習，尋找最佳的球的出手時機。3、教師引導學生根據視頻練習完整動作。4、學生結伴改進動作，相互鼓勵，樹立自信，挑戰自我。5、教師集中講解、學生示范，強調動作的連貫性、正確性。6、教師引導學生根據自己的能力自由組合，進行組際對抗賽。7、師生共同小結評價，適時鼓勵與表揚。安全保障1、選擇平整、無雜物的場地。2、引導學生做好充分的準備活動，加強學生學練的安全意識。3、提醒學生在活動中注意觀察四周，強調游戲時建立安全的活動規范，以免發生不必要的碰撞。評價與方法1、根據自身能力的不同，選擇合適的距離進行地滾小皮球的練習。2、在學練中能主動表揚、幫助有困難的伙伴，肯定他人的進步。3、樂于分享、積極協作，能相互鼓勵，共同進步。有趣的地滾球——小學《體育與健身》二年級“地滾小皮球”教學設計上海七寶外國語小學吳瑛一、指導思想根據二年級學生愛探索、愛模仿的心理特點，結合“地滾小皮球”和“綜合活動奪寶騎兵”這兩個教材，本課采用情境化、游戲化等手段，設計一系列游戲，通過游戲化的體育學習過程，激發和保持學生學練興趣，使學生在積極參與的同時產生成功快樂的體驗，分享快樂。在快樂、主動的健身活動中樹立安全活動意識，建立安全活動規范，培養同學間相互交流、相互幫助、相互合作的團隊協作精神，力求達到事半功倍的效果。二、基本分析（一）教材分析投擲：有趣的地滾球2——1地滾小皮球由屈膝下蹲、手由后經體側向前揮臂、貼近地面球出手等動作組成；動作方法是面向投擲方向，兩腳前后開立，兩腿屈膝，手持球由后經體側向前用力揮臂，將小皮球向前方滾出。它是小學生形成正確的肩下滾擲球的技能、技巧的基礎；是發展肩下滾擲球的能力與培養同學間的團隊協作精神的重要手段。在二年級教學中的重點是滾正直線，貼近地面球出手；難點是揮擺方向與出手時機。（二）學情分析本課的授課對象是二（4）班的學生，他們正處在生長發育的初期，生性好動、自我約束能力較弱，注意力集中持續的時間不長，但他們思維活躍，想象力豐富，模仿能力強，對什么都顯現出極大地興趣，并善于觀察、善于表現，對于新鮮的事物敢于發表自己的意見。他們在一年級時接觸過簡單的地滾小皮球的動作，以及對肩下滾擲球教材有了初步的認知，但對揮擺方向與出手時機的概念還是比較抽象。針對學生的這些特點，在教學中要設計針對性強且富有趣味性的練習方式和手段，靈活安排多樣的跳躍游戲活動，調動學生學習的積極性，寓學于游戲之中，寓樂于教學之中。另外在教學中要關注學生的個體差異、區別對待。引導學生根據自身能力的不同選擇合適的距離進行地滾球練習，激發學生的學練興趣，幫助學生樹立“我可以，我能行！”的自信心。三、學習目標1、學會由后向前快速揮臂的自然滾擲球動作，并具有一定的準度和速度。2、學會奪寶騎兵游戲的方法與規則，發展動作協調性和靈敏性。3、在學練中感知團隊合作的重要性；培養勤于思考、敢于挑戰、不斷進取的精神。四、主要教學環節（一）SPARK游戲促熱身SPARK課程于1989年起源于美國，是美國近年來在22個州3500所學校廣泛開展的一門體育課程。它的名稱是Sports，PlayandActiveRecreationforKidsPrograms，中文的翻譯是兒童的運動、游戲和休閑娛樂活動課程。不要把這門課程看成是三個獨立的板塊，即運動、游戲和休閑娛樂活動，雖然它具有這三方面的特征，但它卻是一門融合游戲和休閑娛樂活動于運動之中的新型課程。上課開始，教師通過“SPARK橫豎瓶”的情境創設，調動學生學習的積極性，盡可能快的讓學生進入到游戲活動中去，在規定的區域內自由的慢跑等做一些小強度的練習，讓學生在一節課中能夠有50%的時間保持在活動。（二）循序漸進玩中學在“象鼻戲球”中通過創設情境、引導學生想象象鼻戲球的動作方法，并組織學生自主結伴體驗，使他們在練習的過程中體驗利用手指與手腕的力量撥動飲料瓶分別向各種不同的方向滾動起來，同時運用“Followme”快速反應的小游戲評價激勵，不斷刺激學練興趣。緊接著情境創設導入“象鼻射門”的場景，模仿象鼻射門的動作方法，把動作的規范性隱藏在模仿游戲活動中，讓學生在玩中逐步鞏固手持球由后經體側向前揮臂的動作。“象鼻玩保齡”游戲是把由后向前快速擺臂動作通過提高“準度”——在一定距離外將球擊中一定的目標，和“速度”——逐步增加學生與目標之間的距離來提高練習難度。“保齡PK賽”環節是學生對自己地滾球“準度”和“速度”的初步了解，通過目標距離的設定，附和二年級學生喜歡挑戰的心理，使練習距離的遠度發生變化，由易至難使學生的學習興趣層層遞進。（三）團隊協作共成長在一系列豐富有趣的小游戲——“象鼻戲球”、“象鼻射門”、“象鼻玩保齡”活動過程中，教師為學生搭建溝通交流、互相學習的平臺，使學生在自主結伴、團隊合作學練中養成相互幫助、相互鼓勵、相互評價的意識，也在玩和挑戰中不斷提高肩下滾擲球的技術技能，在愉快的氛圍中鞏固練習。教師適時引導同伴幫助學困生，并進行激勵評價，使學生在心理上得到理解、尊重、信任、幫助、鼓勵的滿足，樹立“我可以，我能行！”的自信心，從而獲得成功，分享成功喜悅。五、問題預設1、二年級學生比較活潑好動，部分學生在練習中很容易分散注意力，不按照教師的要求進行練習，這就要求教師多觀察，發現類似現象及時提醒鼓勵。2、球離手向前滾動時會出現滾成斜線的現象，這就要求教師適時巡視與指導。七寶外國語小學《體育與健身》課時計劃年級二人數46日期2014-6執教吳瑛班級4組班形式自然班周次16課次47內容主題1、投擲：有趣的地滾球2-12、綜合活動：奪寶騎兵2-2重點滾正直線難點揮擺方向學習目標學會由后向前快速揮臂的自然滾擲球動作，并具有一定的準度和速度。學會奪寶騎兵游戲的方法與規則，發展動作協調性和靈敏性。在學練中感知團隊合作的重要性；培養勤于思考、敢于挑戰、不斷進取的精神。課序時間教學內容運動負荷教與學的活動組織與隊形次數時間強度一二三四五241892課堂常規：教師整隊師生問好情境導入小游戲：SPARK橫豎瓶投擲：地滾球象鼻戲球：手撥球練習Followme象鼻射門：手持球練習①間距1個點②間距1/2個點③間距1/4個點象鼻玩保齡地滾保齡球保齡PK賽綜合活動：奪寶騎兵放松小結：捶捶樂評價小結師生再見2~32~31~22~32~42~41~21129030909012018060小中中中中中中小◎師生集合并問好，語言創設情境，激發學習興趣。

迅速集隊，師生問好，認真聽講積極投入。☆快、靜、齊，精神飽滿。◎語言引導激發學生參與熱身的興趣，并提示游戲的要求。

在教師語言引導下，積極進入角色。◎帶領學生一起做熱身，對參與積極的學生及時給予鼓勵和肯定。

主動地參與到熱身活動中。☆激情投入，充分熱身，避免碰撞。◎語言創設情境，引導學生想象象鼻戲球的動作方法，并組織學生結伴體驗。

結伴體驗象鼻戲球的動作方法。◎引導學生做手撥瓶的徒手練習。

認真觀察，積極參與到手撥瓶的徒手練習中。◎組織學生進行Followme動起來的游戲。

快速反應，跟上指令節奏。☆主動參與，激發興趣；兩腳前后開立，手經體側向前撥瓶。◎語言創設情境，示范象鼻射門的動作方法，并組織學生模仿練習。

積極思考、認真模仿象鼻射門的動作方法。◎組織學生進行器材的分發，并積極投入象鼻射門的活動，巡視指導。

分發器材，積極參與象鼻射門的活動。◎邀請學生代表進行展示，教師點評。

學生代表進行展示，其他同學對比自己動作，糾正錯誤。☆樂于表現，注意間距；兩腿屈膝，手持球由后經體側向前揮臂。◎示范講解地滾保齡球的動作，并組織學生學練。

仔細觀察，模仿地滾保齡球的動作。◎組織學生結伴練習，巡視指導、適時鼓勵與表揚。

按照要求結伴練習，選擇適合自己的距離練習并進行評價。☆互助合作，共同提高；由后向前畫正直線。◎講解比賽方法，引導學生在活動中主動表揚、鼓勵他人。

認真聽講，知道比賽的方法和練習的要求。◎組織學生兩組結伴，輪流進行PK賽，巡視指導、適時點評。

按照要求，兩組結伴擺放飲料瓶，進行比賽。☆挑戰自我，交流感受，分享心得。◎講解游戲方法，創設情景。

遵守游戲規則，積極參與游戲。◎巡視指導，時刻語言提醒。

小組合作，友誼第一。☆服從指揮、遵守游戲規則、氣氛活躍。◎引導放松，并引導其對學習情況進行評價。

充分放松，相互評價。☆身心放松、客觀評價。************************************************T*********************************************