高職院高校生思想政治教化科學化模式新思索【摘要】當前科技發展飛速，如何結合經濟環境和發展需求，做好高職院高校生思想政治教化工作，是擺在高職院學生工作者當前的重要課題?！靶Ｆ蠛献鳎W結合”是現代高職教化的發展模式，在這種模式下學生工作應當有所創新和提高。本文分析了“校企合作，工學結合”高職教化模式創新學生管理工作的必要性，并對高職院高校生思想政治教化科學化模式提出對策和思索。隨著我國經濟社會和高職教化的發展要求，“校企合作，工學結合”人才培育模式已成為現代高職教化的主要模式。國發[2005]35號、教高［2006］16號、教高[2008]5號等國家權威文件多次強調，高職教化要探究校企緊密合作的辦學機制，推行多種形式的“工學結合”人才培育模式，督促全國示范性高職建設院校對“校企合作”的辦學模式和“工學結合”人才培育模式開展廣泛深化地探討。人才培育模式的選擇和定位，確定了高職院一切內部組織、管理、規范形式等的轉變。學生管理是學院管理工作的核心內容，其管理模式的創新應緊跟人才培育模式的創新，其科學化管理應相宜專業、課程改革的特點。本文在“校企合作，工學結合”高職教化模式下，對高職院高校生思想政治教化科學化模式作了一番思索與探究。1.“校企合作，工學結合”高職教化模式的內涵“校企合作”是現代高職教化的一種辦學模式，它反映了一所高職院校在辦學主體、管理體制和內部運行管理等機制體制層面與企業合作的狀況?！肮W結合”是技能型人才最佳的人才培育模式，指在高職院校人才培育的整個過程中，從專業培育目標的確定，到人才培育方案的制定以及課程內容、教學方法、學生管理等與人才培育相關的全部工作都要依據“職業崗位”，對人才的學問、技能和素養要求來確定其內容和實施策略?！靶Ｆ蠛献鳌钡霓k學模式和“工學結合”的人才培育模式是高職教化改革的核心，是提高技能人才質量的必定之路。要真正實現校企合作、推動工學結合的人才培育模式，必需系統解決好如何建立穩定深化的校企合作機制、如何保證教學實施中的工學結合、學生管理工作應如何適應新的人才培育工作等問題。所以，“工學結合”不是僅僅包含理論學習與工作實踐的結合，更不是教學部門獨立擔當的工作，而是要靠全院師生員工、職能部門共同協作，把“校企合作，工學結合”作為一個整體推動的工作。2.“校企合作，工學結合”高職教化模式下創新學生管理工作的必要性工學結合的過程就是教與學不斷在真實情境下實施的過程，只要教與學的環節仍舊存在，學生工作就依舊存在。工學結合中的“工”和“學”都須要學生管理，只是在企業真實情境下的學生管理工作和傳統模式有所區分，主要區分在場所的變更、管理文化的變更、人員的變更、考核制度的變更。這就給學生管理工作帶來許多新沖突、新問題，如學生分布分散，輔導員照看不過來；實際操作中簡單發生平安事故；學生對企業管理的不適應等?！靶Ｆ蠛献鳎W結合”的推動，必將打破常規教學時間支配，變更教學場所，學生的角色、作用、責任也將會發生一系列變更。要讓學生適應角色、責任的變更，要有支配、有步驟地進行輔導和過程引導，這就要求學生管理工作者參與校企的教改實踐，對學生的教化和管理模式也相應地變更，學院教化和管理必需以職業角色活動為動身點，以培訓學生履行崗位職責所須要的實力與素養為基本原則，從而開展一系列學生教化和管理活動。3.“校企合作，工學結合”高職教化模式下學生管理工作的科學化3.1制定規范有序的組織管理形式（1）實施實習基地企業化管理。校企雙方成立“校企合作工作組”，訂立章程，明確職責，雙方領導定期互訪把握合作方向。學院派出專人負責實習班的教化教學組織、學生管理，同時兼顧與企業的協調，落實生產支配。企業也應派出專人負責支配學生的實習實訓，落實技術指導等工作。（2）強化班級組織管理。學院與企業聯合招收的學員，均依據班級建制進行組織管理，如“訂單式培育”班級。（3）加強學生自我管理。選拔實力較強的同學擔當班組長，既幫助班主任管理班級，也幫助管理所在企業崗位的生產，在實際工作中培育其相應的管理實力。3.2加強學生職業意識教化學生對我們職教理念是否理解，是否協作，這是我們育人模式勝利與否的關鍵。有些學生對到企業實習相識模糊，缺乏吃苦耐勞精神等。因此我們應有針對性對他們進行價值觀、職業觀教化，把職業道德培育與職業實力培育緊密結合起來。3.3建立“工學結合”模式下的學生管理制度包括參與“工學結合”模式學習的申請制度、學生平安教化制度、實習指導老師管理制度、實習成果考核和學籍管理制度和建立定期聯系制度等。3.4輔導員隊伍建設也應“校企合作、工學結合”輔導員“是高校生健康成長的指導者和引路人”，在大力推行校企合作辦學模式的形勢下，更須要輔導員“懂行”。輔導員不僅要懂學生的專業，更要了解學生今后所從事的行業現狀及發展趨勢；熟識學生將來從事的工種、工作過程及生產過程管理狀況和要求。具備這些實力，輔導員才能更好地為培育高職人才服務，才能增加德育教化工作的針對性和有效性。教化部《關于全面提高高等職業教化教學質量的若干看法》明確提出：“要加強輔導員和班主任隊伍建設，提倡選聘勞動模范、技術能手作為德育輔導員。”這說明輔導員具備工作實踐實力和企業工作經驗的重要性。因此，高職院輔導員要有肯定的工作實踐實力和企業工作閱歷。一個“懂行”的輔導員，才會在學生中樹立威信，增加學生的信任感，促進與學生之間的有效溝通，提高指導學生的針對性。3.5加強學生黨建進企業的工作（1）將學生黨建工作延長到企業。建立企業基層黨組織主動分子、學生黨員的教化管理機制。學院與企業黨組織共同建立組織生活、思想匯報、考察培育、推優評議等制度，選定企業指導老師參與學生政治思想教化工作。（2）建立臨時黨支部、聯系人與蹲點制度。在企業里成立臨時黨支部，協作企業黨組織開展入黨主動分子、學生黨員的培育與管理工作。同時負責在無黨組織的企業對實習學生進行教化、培育與考察工作。建立黨建聯系人與蹲點制度，學院選派專業老師、輔導員定期蹲點與走訪企業，和企業一起了解學生思想、學習、工作狀況。（3）建立黨建網絡信息平