部編版語(yǔ)文八年級(jí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題《背影》第二課時(shí)單元4學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感知父親的形象，體會(huì)父子之間的深厚感情。2、讀課文，把握“我”的情感態(tài)度的變化，深入理解課文。3、品味課文獨(dú)具特色的語(yǔ)言。重點(diǎn)1、感知父親的形象，體會(huì)父子之間的深厚感情。2、讀課文，把握“我”的情感態(tài)度的變化，深入理解課文。3、品味課文獨(dú)具特色的語(yǔ)言。難點(diǎn)品味課文獨(dú)具特色的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開(kāi)篇設(shè)疑，難忘背影，思念父親回憶往事悲涼氣氛（別時(shí)家境）2-3鋪墊背影（細(xì)心關(guān)照）4-5刻畫(huà)背影（望父買橘）6惜別背影（父子分手）6別后思念，再現(xiàn)背影回憶回答鞏固引入講授新課展示目標(biāo)：1、感知父親的形象，體會(huì)父子之間的深厚感情。2、讀課文，把握“我”的情感態(tài)度的變化，深入理解課文。3、品味課文獨(dú)具特色的語(yǔ)言。讀課文，揣摩父子深情父親是如何表達(dá)對(duì)兒子的愛(ài)的呢？找語(yǔ)言、動(dòng)作、事件蘊(yùn)含父愛(ài)我流淚，父親安慰我決定為兒子送行送兒子上車為兒子買橘子而這一切集中在中老年的父親身處祖母去世、差使交卸的情況之下，父親的愛(ài)表現(xiàn)得含蓄、深沉而且細(xì)微。語(yǔ)言：找出父親說(shuō)的幾句話，并體會(huì)它所含的意思。事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！父親的堅(jiān)強(qiáng)，給兒子帶來(lái)安慰和溫暖。不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫「赣H當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下憂心如焚，但是兒子在他的心目中重于一切，他唯恐兒子在路上有什么閃失，所以最后還是決定由自己親自送。我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。父親已把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺(jué)得自己沒(méi)盡夠心意，看見(jiàn)月臺(tái)上有賣橘子的，便要給兒子買橘子。過(guò)鐵道不容易，父親也看在眼里，自己費(fèi)點(diǎn)事，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至。我走了，到那邊來(lái)信！父親擔(dān)心兒子路途是否平安，要兒子回到北京來(lái)信報(bào)平安后，才能放心。進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。父親走了幾步就回頭，可見(jiàn)他心里還是惦記著兒子，依依不舍。他又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。（這些話含蓄著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思）綜上：父親對(duì)兒子的愛(ài)是含蓄、深沉而且細(xì)微。讀第6段“我看見(jiàn)他戴著……心里很輕松似的”感受動(dòng)作中的父愛(ài)：作者用了“探”“穿”“攀”“縮”“傾”等動(dòng)詞，這一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，描寫(xiě)出父親穿過(guò)鐵道、爬上月臺(tái)買橘子的艱難情景。“攀”既寫(xiě)出了月臺(tái)的高度，又讓人想象父親爬時(shí)的吃力；“縮”點(diǎn)明了他爬時(shí)的困難；“傾”說(shuō)明了他身子肥胖，爬時(shí)很費(fèi)勁。父親對(duì)兒子的關(guān)心、體貼、愛(ài)護(hù)之情就是通過(guò)這一系列的動(dòng)作含蓄地表現(xiàn)出來(lái)的。體會(huì)“我”對(duì)父親的深厚感情及感情變化。看到家里：禍不單行而悲傷；對(duì)父親“差使交卸”或許帶著憐憫；對(duì)父親送站不樂(lè)意（不接受父愛(ài)），暗笑父親“迂”；看到父親買橘歸來(lái)眼淚流出來(lái)——這“淚”里有對(duì)父親的感激，有對(duì)父親的理解，有對(duì)父親艱難生活的同情，有對(duì)父親未來(lái)生活的憂慮，有對(duì)自己誤解乃至責(zé)怪父親的深深懺悔、體諒，至此“我”對(duì)父親的情感才真正爆發(fā)——這種情感，既包含對(duì)父親的愛(ài)，也飽含自己對(duì)父親的體諒。讀課文，品味語(yǔ)言1“最不能忘記”——引發(fā)讀者閱讀期待。2那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。背景的交代，為全文定下哀傷的基調(diào)，增強(qiáng)了沉重感。3父親說(shuō)：“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”——父親的堅(jiān)強(qiáng)，給簌簌落淚的兒子以安慰和溫暖。4回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。“典質(zhì)”“虧空”“慘淡”“賦閑”等詞口語(yǔ)，明白易懂，但很文雅，將事件、氛圍、原因概述得清清楚楚，帶給讀者一種忙碌、沉重之感。5兩個(gè)“躊躇”真實(shí)地寫(xiě)出了父親對(duì)是否親自送兒子是經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮的，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)懷，使文章從“說(shuō)定不送”到“決定送”的變化更自然。6“囑咐”、“囑”、“囑托”“囑咐”的用意是：父親一再告訴茶房在送行時(shí)，要記住該做什么，不該做什么；該怎樣做，不該怎樣做，談得非常具體，真實(shí)地表現(xiàn)出父親不送兒子但又不放心的心情。一個(gè)“囑”字，直截了當(dāng)，一下子就說(shuō)出了自己的心里話。這也簡(jiǎn)明扼要地道出了父親對(duì)兒子的關(guān)心。“囑托”則是托人辦事的意思，這顯然比“囑咐”又多了一層意思，即“托”。7他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。以敘述代描寫(xiě)，表現(xiàn)父親對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。8我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托!而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么?唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了!作者認(rèn)為父親的做法很可笑。把事情托付給伙計(jì)、茶房則更是沒(méi)有必要。在我看來(lái)他們是只管收錢的。“唉”的一聲嘆息則使整個(gè)語(yǔ)句向著相反的情感趨向發(fā)展，作者開(kāi)始認(rèn)為自己要比父親聰明，因?yàn)樗翱闯隽恕辈璺渴斟X而不管事；“知道了”自己這個(gè)年齡并不需要如此照顧。“太聰明”就是聰明過(guò)分，就是不聰明。9我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。“本來(lái)”“只好”“尚不”“可是”“就”看似尋常，卻表現(xiàn)出“我”心中并不平靜的感情。小結(jié)本文語(yǔ)言特點(diǎn)：樸素而不失典雅，勻凈而不失細(xì)膩，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力與感染力讀讀勾畫(huà)概括找答筆記說(shuō)筆記明確目標(biāo)完成目標(biāo)1完成目標(biāo)2目標(biāo)3課堂練習(xí)：我們過(guò)了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！我說(shuō)道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。（1）我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。（2）于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。”等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。1.選文第1段中“我那時(shí)真是聰明過(guò)分”運(yùn)用了什么修辭手法？怎樣理解這句話的意思？2．第2段劃?rùn)M線句采用了什么描寫(xiě)？，為什么要寫(xiě)父親的穿戴？3．《背影》一文中，寫(xiě)父親的語(yǔ)言不多，選文部分只有兩句，簡(jiǎn)要分析這兩句話表達(dá)了父親怎樣的心情。（1）“我走了，到那邊來(lái)信！”

（2）“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。”4.作者在寫(xiě)父親爬月臺(tái)時(shí)，用了“攀”“縮”“傾”三個(gè)動(dòng)詞，有什么表達(dá)效果？5.選文兩次寫(xiě)到父親的“背影”，第一次背影是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？為什么詳寫(xiě)第一次？這位父親給你的印象和感受怎樣？6.品味語(yǔ)言。（1）選文中說(shuō)父親“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”，寫(xiě)出了父親怎樣心理？（2）第二段中，“我”的兩次流淚表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

拓展閱讀：沒(méi)有背影的父愛(ài)①對(duì)于父親，我一直想寫(xiě)卻不敢寫(xiě)。也許是他對(duì)我的愛(ài)不輕易言表的緣故吧。“五一”的時(shí)候我沒(méi)有回家，父親打電話來(lái)詢問(wèn)我的情況，還說(shuō)到表叔打兒子，打得很兇，最后孩子賭氣不去上學(xué)，甚至發(fā)誓不參加中考了。我聽(tīng)到父親在電話里深深地嘆了口氣，他也許是在感嘆為人父實(shí)在是困難，而做兒子的卻總是對(duì)此渾然不覺(jué)。②接完父親的電話，我好一會(huì)兒緩不過(guò)勁來(lái)。我奇怪我的記憶里竟然沒(méi)有一次挨打的情景。父親對(duì)我太好，很早就達(dá)到了關(guān)系平等的地步，他會(huì)征求我的意見(jiàn)，一如征求我的母親的意見(jiàn)。而我到了青春期之后，卻處處與他為難，讓他吃盡了溝通的苦頭。我經(jīng)常任性妄為，做了很多不可理喻的事，讓父親很不開(kāi)心。對(duì)這些父親從不提起，他總面帶著滿足的微笑，平靜地接受街坊鄰居對(duì)我們兄妹的贊美，為我們驕傲。③小學(xué)的時(shí)候，我因?yàn)橥姹裾▊俗约骸Ｌ稍诖采闲菹⒌臅r(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)父親和母親互相埋怨，最后竟然打了起來(lái)。我聽(tīng)著刺耳的茶杯破碎聲，突然產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的愧疚感，不禁默默地流淚，不知道哭了多久，才沉沉睡去。朦朧中，我感覺(jué)到一雙溫暖的手在擦拭我冰冷的臉龐，那么柔和，那么小心翼翼。我睜開(kāi)眼睛看到是父親，他在哭！他一個(gè)大男人像小孩子一樣在沒(méi)出息地哭！旁邊是同樣默默哭泣的母親。那一晚上，我們仨都沒(méi)能睡著，我們都在自責(zé)。我發(fā)誓以后一定不再闖禍，我是能承擔(dān)責(zé)任的人了。就在那個(gè)晚上，我猝不及防地長(zhǎng)大了。④中學(xué)的時(shí)候，老師講朱自清的《背影》時(shí)布置了一項(xiàng)作業(yè)：也寫(xiě)一篇關(guān)于父親的《背影》。真奇怪，我的腦海里恍惚沒(méi)有父親的背影。直到這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)父親其實(shí)一直都是在以迎接者的姿態(tài)接納我：記得上中學(xué)后，父親陪我走路上學(xué)，他讓我走在前面，自己拎著包緊緊跟著，我的影子就在他滄桑的臉龐上忽隱忽現(xiàn)；我乘車外出，他會(huì)目送著我坐的車子漸漸走遠(yuǎn)，直到消失，我只能推測(cè)他什么時(shí)候會(huì)背過(guò)身去；家鄉(xiāng)四面臨水，坐船跟吃飯一樣稀松平常，而只要我坐船回家，常常在江心就能眺望到碼頭上站著一個(gè)人，那一定是我的父親。我的父親啊，他為什么就不能早早地轉(zhuǎn)過(guò)身子，讓我也看看他的背影呢？他和我面對(duì)面地站著，青春站過(guò)去了，激情站過(guò)去了，生命也站過(guò)去了寶貴的一半。⑤后來(lái)我考上了大學(xué)，還是一所名牌大學(xué)。在我們的小村子里，我一下子成了名人，但父親只是用平靜的聲音回復(fù)那些溢美之辭。他默默地打理好我的行囊并送我到學(xué)校。安頓好了之后，我送他到車站。那次似乎是我第一次送他，也是他第一次主動(dòng)走到我前面。我看著他微微佝僂的身軀有說(shuō)不出來(lái)的難受，誰(shuí)知他突然轉(zhuǎn)過(guò)身子，對(duì)我說(shuō)：“我今天還是不回去了吧。”說(shuō)著就又往學(xué)校的方向趕，仿佛兒子的大學(xué)是他的大學(xué)，于他充滿了溫和而強(qiáng)烈的歸屬感。⑥回到校園，我們一起參觀了傳說(shuō)中的櫻花大道和民國(guó)時(shí)的建筑。每到一處，他都努力而貪婪地看著，仿佛要把永久的遺憾和逝去的理想看回來(lái)，仿佛要把四十多年似水的年華看回來(lái)。我知道，這么多年了，他心中的那個(gè)夢(mèng)并沒(méi)有死，它還活著，它要化作浪漫櫻花在我的大學(xué)開(kāi)放。⑦現(xiàn)在我上了大學(xué)，妹妹在最好的高中做最好的學(xué)生。看起來(lái)很美，但家里的開(kāi)支卻日漸兇猛。為了供我們兄妹倆安心讀書(shū)，父親又拾起了荒廢多年的養(yǎng)蜂手藝。母親偷偷告訴我，最熟練的養(yǎng)蜂專家一天也要被蜜蜂蜇上五六次。我在學(xué)校里看到盛開(kāi)的鮮花，便似乎看到父親正被蜜蜂攻擊，他所有裸露在外的黝黑的皮膚都是被攻擊的目標(biāo)。我甚至一度想回到家鄉(xiāng)，殺死他的蜂王，踹翻他的蜂箱。我們總勸他帶上防護(hù)面罩，但這也沒(méi)起多大作用，養(yǎng)蜂是細(xì)活，很多時(shí)候要靠眼睛和手感。父親還是不得不經(jīng)常裸露面龐去接觸蜜蜂，頂多端一盆肥皂水在旁邊，被蜇了就迅速抹一下，草草了事。⑧前幾天看到同學(xué)寫(xiě)的一句話“父親是我的致命武器”，一種刻骨銘心的認(rèn)同感油然而生。我的父親于我，也是這樣。你不知道現(xiàn)在我有多愛(ài)他，愛(ài)他甚過(guò)我的青春，我的理想，甚至我的生命。我愿意他找個(gè)機(jī)會(huì)狠狠地揍我一頓，補(bǔ)上我為人子應(yīng)該承受的痛楚。我愿意為他祈禱，為他折壽幾年，只愿他多活幾年，讓我多做幾年孝子。我要告訴他，如果有來(lái)世，我還要做他的兒子，永生永世做他這個(gè)沒(méi)有背影的父親的兒子。我還要告訴人們，其實(shí)父親和孩子，他們是彼此的致命武器，孩子們一定要珍惜父親的曠世偉大的恩情。這份情值得我們用全部的熱愛(ài)和尊敬、用一輩子的時(shí)間來(lái)償還。1.這是一篇回憶性散文，回憶了父親在“我”不同的成長(zhǎng)階段關(guān)愛(ài)“我”的幾件事。這些事包括：小學(xué)時(shí)→父親哭泣自責(zé)并撫慰被爆竹炸傷的“我”中學(xué)時(shí)：父親跟在后面陪“我”走路上學(xué)（1）

（2）

大學(xué)時(shí)：父親送“我”上學(xué)并和“我”一起參觀校園

（3）

2．請(qǐng)結(jié)合第③段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)段中加點(diǎn)的“猝不及防地長(zhǎng)大了”的含義。3．請(qǐng)結(jié)合第④段的內(nèi)容，對(duì)段中劃線句子進(jìn)行賞析。

他和我面對(duì)面地站著，青春站過(guò)去了，激情站過(guò)去了，生命也站