第七課尊重自由平等第1課時(shí)自由平等的真諦1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)了解自由和平等的含義，懂得公民在法律面前一律平等的道理能力目標(biāo)結(jié)合具體案例理解法治與自由的關(guān)系，在生活中能做到平等處事、待人情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)樹(shù)立正確的自由觀和平等觀，做一個(gè)富有法治精神的人【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：自由的意義、平等的含義，公民在法律面前一律平等。教學(xué)難點(diǎn)：法治與自由的關(guān)系。2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課(閱讀教材第90頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”)問(wèn)題：結(jié)合三名同學(xué)的觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)自由的認(rèn)識(shí)。(學(xué)生從不同的角度闡述)教師總結(jié)：小蕊的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。自由不是為所欲為，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想干什么就干什么。大海的觀點(diǎn)也是錯(cuò)誤的。自由是有限制的，無(wú)限制的自由只會(huì)產(chǎn)生混亂。必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。無(wú)限制的自由，只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。阿梅的觀點(diǎn)是正確的。自由就是做法律不禁止的一切事情的權(quán)利。二、新課講授eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：無(wú)法治不自由)活動(dòng)一：小故事——斷線的風(fēng)箏(閱讀教材第91頁(yè)的第一個(gè)“探究與分享”)1．思考：(1)掙脫了束縛的風(fēng)箏為什么“無(wú)力回天”？(2)如何理解自由應(yīng)受到必要的限制？提示：(1)風(fēng)箏掙脫了線的束縛，失去了線的保護(hù)，自然“無(wú)力回天”。(2)必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。無(wú)限制的自由，只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。2．教師講解：擁有自由，不僅能增強(qiáng)個(gè)人的幸福感，而且能激發(fā)每個(gè)人的活力，從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與繁榮。但是，自由不是為所欲為，它是有限制的、相對(duì)的。必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。活動(dòng)二：探究網(wǎng)絡(luò)自由(閱讀教材第91頁(yè)的第二個(gè)“探究與分享”)3．查一查：請(qǐng)查閱我國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)言論的相關(guān)法律規(guī)定，說(shuō)一說(shuō)網(wǎng)絡(luò)世界自由的邊界。提示：《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》第五條任何單位和個(gè)人不得利用國(guó)際聯(lián)網(wǎng)制作、復(fù)制、查閱和傳播下列信息：(五)捏造或者歪曲事實(shí)，散布謠言，擾亂社會(huì)秩序的；(六)宣揚(yáng)封建迷信、淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人的；(九)其他違反憲法和法律、行政法規(guī)的。網(wǎng)絡(luò)世界自由的邊界是遵守道德和法律。4．教師講解：無(wú)論現(xiàn)實(shí)世界還是網(wǎng)絡(luò)空間，自由都是法律之內(nèi)的自由。自由主要指人們?cè)诜梢?guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動(dòng)的權(quán)利。自由在法律上的體現(xiàn)，就是我們享有的和正當(dāng)行使的各項(xiàng)權(quán)利。活動(dòng)三：案例回放福建省漳平市一俞姓男子與前妻因感情糾紛發(fā)生爭(zhēng)吵后，遷怒于無(wú)辜市民，駕駛車(chē)輛高速?zèng)_進(jìn)一處人行道，在人行道上橫沖直撞，撞擊多名行人及數(shù)輛摩托車(chē)后逃離現(xiàn)場(chǎng)。這起惡性事故最終造成一人重傷、三人輕微傷，11輛摩托車(chē)損毀。近日，漳平市人民法院最終認(rèn)定該男子的行為已構(gòu)成以危險(xiǎn)方法危害公共安全罪，判處其有期徒刑五年。5．思考：結(jié)合這一案例談?wù)劮ㄖ闻c自由的關(guān)系。提示：法治與自由相互聯(lián)系，不可分割。一方面，法治標(biāo)定了自由的界限，自由的實(shí)現(xiàn)不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價(jià)；另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權(quán)利不受非法干涉和侵害。法治既規(guī)范自由又保障自由。社會(huì)生活中，有邊界才有秩序，守底線才能享自由。eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：法眼看平等)活動(dòng)四：探究平等事例eq\a\vs4\al(少數(shù)民族代表出席,全國(guó)人大會(huì)議)eq\a\vs4\al(學(xué)生享有平等,的受教育權(quán))1．問(wèn)題：結(jié)合上圖，請(qǐng)用身邊的實(shí)例與同學(xué)分享自己對(duì)平等的認(rèn)識(shí)。提示：如整合城鎮(zhèn)居民醫(yī)保和新型農(nóng)村合作醫(yī)療兩項(xiàng)制度，讓農(nóng)民和城市居民享受一樣的待遇。2．教師講解：平等具有兩層含義：其一是同等情況同等對(duì)待；其二是不同情況差別對(duì)待。3．教師補(bǔ)充：法律面前人人平等，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，也是社會(huì)主義法治的基本原則之一。我國(guó)憲法明確規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。”活動(dòng)五：查資料——男女平等4．問(wèn)題：請(qǐng)你列舉我國(guó)法律保障男女平等的事例。提示：在憲法第二章權(quán)利與義務(wù)的第四十八條第1款中明確規(guī)定：“中華人民共和國(guó)婦女在政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會(huì)的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利。”在繼承法的第九條中明確規(guī)定：“繼承權(quán)男女平等。”在勞動(dòng)法的第十三條中明確規(guī)定：“婦女享有與男子平等的就業(yè)權(quán)利。在錄用職工時(shí)，除國(guó)家規(guī)定的不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對(duì)婦女的錄用標(biāo)準(zhǔn)。”活動(dòng)六：知識(shí)補(bǔ)充修訂后的《殘疾人教育條例》提出，“學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依照本條例以及國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，實(shí)施殘疾人教育；對(duì)符合法律法規(guī)規(guī)定條件的殘疾人申請(qǐng)入學(xué)，不得拒絕招收。”“殘疾人家庭應(yīng)當(dāng)幫助殘疾人接受教育。”“殘疾人參加國(guó)家教育考試，需要提供必要支持條件和合理便利的，可以提出申請(qǐng)。教育考試機(jī)構(gòu)、學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定予以提供。”5．思考：《殘疾人教育條例》的修訂反映了什么道理？提示：公民在法律面前一律平等。6．歸納總結(jié)：公民在法律面前一律平等都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)必須平等地履行憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)合法權(quán)益一律平等地受到法律保護(hù)所有公民的違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織和個(gè)人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)三、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自由和平等的含義、意義，明白了法治和自由的關(guān)系，全面掌握了公民在法律面前一律平等的知識(shí)。知道了在日常生活中要正確認(rèn)識(shí)自由，行使自由，努力做到法眼看平等。3板書(shū)設(shè)計(jì)自由平等的真諦eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(無(wú)法治不自由\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(自由的含義,自由的重要性,網(wǎng)絡(luò)自由,法治和自由的關(guān)系)),法眼看平等\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(平等的含義,公民在法律面前一律平等))))4教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，有一定高度和難度，理論性較強(qiáng)。通過(guò)學(xué)習(xí)要弄明白自由是珍貴的，也是有限制的，無(wú)限制的自由只會(huì)產(chǎn)生混亂。當(dāng)人類(lèi)依據(jù)法治自覺(jué)止步于自由的邊界，彰顯的是理性的力量。同樣，平等是珍貴的，但絕對(duì)的平等是不可能的。當(dāng)人類(lèi)通過(guò)法治把“同等對(duì)待”“差別對(duì)待”統(tǒng)一起來(lái)，將一份深摯的關(guān)愛(ài)給予社會(huì)中的特殊群體，閃耀的是文明的光輝。要搜集有針對(duì)性的事例來(lái)幫助學(xué)生加深理解。第四單元崇尚法治精神第七課第1課時(shí)自由平等的真諦一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道自由不是為所欲為，它是由限制的，相對(duì)的。2.理解法治與自由相互聯(lián)系，不可分割。3.識(shí)記法律面前人人平等的兩層含義。二、自主預(yù)習(xí)1.必要的限制是對(duì)的保護(hù)。無(wú)限制的，只會(huì)走向的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。2.社會(huì)生活中，有邊界才有，守才能享自由。3.在法律意義上，平等具有兩層含義：其一是同等情況；其二是不同情況。4.法律面前人人平等，是社會(huì)文明進(jìn)步的，也是社會(huì)主義法治的基本原則之一。三、合作探究有位哲人說(shuō)過(guò)，法律不能使人人平等，但法律面前人人平等，你怎么看?四、隨堂演練1.據(jù)了解，北京市政府決定將每月11日確定為自覺(jué)排隊(duì)日，意為兩人以上就應(yīng)像“11”一樣按順序排列。“排隊(duì)日”的設(shè)立啟示我們，在公共場(chǎng)合要做到（）①自覺(jué)遵守公共秩序②自覺(jué)排隊(duì)上下車(chē)、購(gòu)物③自覺(jué)、主動(dòng)約束自己的行為④有急事要辦，可以插隊(duì)A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.古人云：畏則不敢肆而德以成，無(wú)畏則從其所欲而及于禍。下列理解不正確的是（）A.自由與規(guī)則不可分

B.社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界C.社會(huì)規(guī)則是人們享有自由的保障

D.自由是不受任何限制的

3.平等是人類(lèi)永恒的追求。下列對(duì)平等理解正確的是（）A.平等就是“等貴賤，均貧富”B.真正的平等不該有絲毫的不均衡C.平等是指法律意義上的平等D.社會(huì)不可能實(shí)現(xiàn)平等4.民主、自由總是相對(duì)的、具體的，任何社會(huì)都不會(huì)存在不受限制的絕對(duì)的自由和民主。因此（）A．真正的自由、民主是不存在的B．任何社會(huì)的民主、自由都是虛偽的C．必須加強(qiáng)法制觀念，在法制范圍內(nèi)享受民主和自由D．任何社會(huì)的自由、民主都是統(tǒng)治階級(jí)享有的民主和自由5.信息科技的發(fā)展助推了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，生產(chǎn)生活的需要刺激了網(wǎng)絡(luò)自由的膨脹。在網(wǎng)絡(luò)空間，每個(gè)人都是言論自由者，不受身份、姓名、年齡、職業(yè)、時(shí)間和地點(diǎn)等任何限制，任何人隨時(shí)隨地都可以傳遞自己的信息、發(fā)表自己的看法、轉(zhuǎn)發(fā)別人的動(dòng)態(tài)、評(píng)論時(shí)下的熱點(diǎn)，號(hào)稱(chēng)“有網(wǎng)絡(luò)就有自由”。不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)自由帶給社會(huì)的經(jīng)濟(jì)效益、帶給生活的方便快捷、帶給人類(lèi)的引力誘惑，但這并不意味著網(wǎng)絡(luò)傳播可以隨心所欲、為所欲為。我們不反對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)，但堅(jiān)決抵制通過(guò)網(wǎng)絡(luò)謠言、言語(yǔ)戲謔進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)非法炒作，一切網(wǎng)絡(luò)自由言論都應(yīng)該堅(jiān)守遵守法律法規(guī)、堅(jiān)持社會(huì)公德、尊重歷史事實(shí)的傳播底線。思考：從材料中可以看出法治與自由有什么關(guān)系？五、課后反思【答案】自主預(yù)習(xí)1.自由自由自由2.秩序底線3.同等對(duì)待差別對(duì)待4.標(biāo)志合作探究法的平等是一種規(guī)范上的平等，不是事實(shí)平等。法律面前人人平等只是禁止不合理的差別對(duì)待，而不是禁止任何差別對(duì)待。在法律意義上，平等具有兩層含義：其一是同等情況同等對(duì)待；其二是不同情況差別對(duì)待。隨堂演練1.A2.D3.C4.C5.無(wú)論現(xiàn)實(shí)世界還是網(wǎng)絡(luò)空間，自由都是法律之內(nèi)的自由。法治與自由相互聯(lián)系，不可分割。一方面，法治標(biāo)定了自由的界限，自由的實(shí)現(xiàn)不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去的代價(jià)；另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權(quán)利不受非法干涉和損害。第七課尊重自由平等第2課時(shí)自由平等的追求1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)知道如何珍視自由和如何踐行平等能力目標(biāo)理解依法行使權(quán)利的意義，能夠自覺(jué)在社會(huì)生活中踐行平等情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)正確認(rèn)識(shí)自由和平等，樹(shù)立正確的權(quán)利觀和平等觀，增強(qiáng)平等意識(shí)，努力踐行平等，共同構(gòu)建平等有序的社會(huì)制度【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：珍視自由，必須依法行使權(quán)利。教學(xué)難點(diǎn)：踐行平等，就要敢于抵制不平等的行為。2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課八年級(jí)學(xué)生田某經(jīng)常上學(xué)遲到，不按時(shí)完成作業(yè)，老師督促他，他卻說(shuō)：“什么時(shí)間上學(xué)、做不做作業(yè)是我的自由。”田某有時(shí)抽煙喝酒，強(qiáng)行向同學(xué)索要財(cái)物，老師批評(píng)教育他，他振振有詞：“這是我在校外的活動(dòng)，是我的自由。”問(wèn)題：結(jié)合田某的言行，說(shuō)說(shuō)自由與法律的關(guān)系。提示：田某的言行是錯(cuò)誤的，是對(duì)自由的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。法治與自由相互聯(lián)系，不可分割。法治標(biāo)定了自由的界限，法治也是自由的保障，人們合法的自由和權(quán)利不受非法干涉和侵害。行使自由權(quán)利，不得超越法定范圍和界限，不得損害國(guó)家、社會(huì)、集體的利益和其他公民的合法權(quán)利。二、新課講授eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：珍視自由)活動(dòng)一：活動(dòng)講法eq\a\vs4\al(婦女兒童權(quán)益保護(hù),法律知識(shí)講座)eq\a\vs4\al(《預(yù)防未成年人犯,罪法》知識(shí)講座)1．思考：開(kāi)展法律知識(shí)講座有什么意義？提示：讓人們知曉自己的權(quán)利，正確認(rèn)識(shí)權(quán)利的價(jià)值，積極行使和維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利，更加珍惜憲法和法律賦予的權(quán)利。活動(dòng)二：探究守法與違法圖一圖二圖三圖四2．思考：上述圖片帶給我們哪些啟示？提示：作為公民，應(yīng)自覺(jué)守法、遇事找法、解決問(wèn)題靠法，樹(shù)立守法光榮、違法可恥的法治意識(shí)。活動(dòng)三：材料分析日前，德州市公安局交警支隊(duì)接到市民舉報(bào)，在德州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，有很多騎行愛(ài)好者不但頻繁闖紅燈，更是成群結(jié)隊(duì)的在機(jī)動(dòng)車(chē)道上快速騎行，儼然把公路當(dāng)成了賽車(chē)場(chǎng)。交警隨機(jī)調(diào)取了2017年7月12日到17日多個(gè)路口卡口監(jiān)控，這群騎行者都是從早上5時(shí)30分集體出發(fā)，一路旁若無(wú)人的狂野騎行，見(jiàn)燈就闖，路過(guò)的機(jī)動(dòng)車(chē)只能紛紛避讓。3．思考：騎行愛(ài)好者的做法為什么不對(duì)？4．教師講述：作為公民，應(yīng)嚴(yán)格依照憲法和法律的規(guī)定行使權(quán)利，不得超越法定范圍和界限，不得損害國(guó)家、社會(huì)、集體的利益和其他公民的合法權(quán)利。5．歸納總結(jié)：珍視自由就要珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利必須依法行使權(quán)利eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：踐行平等)活動(dòng)四：故事展現(xiàn)(閱讀教材第97頁(yè)的第一個(gè)“探究與分享”)1．思考：陳云的言行對(duì)于我們踐行平等有什么教育意義？提示：法律面前人人平等，每個(gè)公民都應(yīng)平等地承擔(dān)法律規(guī)定的義務(wù)，不得享有不受法律約束的特權(quán)。2．教師講解：所謂特權(quán)，就是法律、制度規(guī)定之外的特殊權(quán)利。特權(quán)是平等的大敵。現(xiàn)實(shí)生活中，有的人或只享受權(quán)利不承擔(dān)義務(wù)，或利用手中的權(quán)力以權(quán)謀私，或利用社會(huì)關(guān)系追逐一己之利，并想方設(shè)法逃避法律制裁。然而，法律的尊嚴(yán)和權(quán)威不容侵犯，任何踐踏法律的行為必將受到制裁和懲罰。每個(gè)公民都應(yīng)平等地承擔(dān)法律規(guī)定的義務(wù)，不得享有不受法律約束的特權(quán)。活動(dòng)五：支教活動(dòng)顯平等2017年5月27日上午，中國(guó)平安在其位于北京市房山的希望小學(xué)啟動(dòng)2017支教活動(dòng)之時(shí)，宣布向中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)捐贈(zèng)1000萬(wàn)元，用于2017年平安支教行動(dòng)升級(jí)，為平安希望小學(xué)搭建遠(yuǎn)程支教平臺(tái)，輸送優(yōu)質(zhì)課程。而“愛(ài)不孤讀”系平安2017年支教主題，旨在號(hào)召公眾一起陪伴鄉(xiāng)村孩子讀書(shū)。3．思考：“愛(ài)不孤讀”平安2017年支教主題體現(xiàn)了什么道理？提示：每個(gè)人都有平等的生存權(quán)利、發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利。我們要以法律為基本的行為準(zhǔn)則，平等地對(duì)待所有成員，尊重他人的合法權(quán)益。活動(dòng)六：探究就業(yè)不平等行為(閱讀教材第97—98頁(yè)“探究與分享”)4．問(wèn)題：結(jié)合三幅圖片，與同學(xué)交流生活中存在的就業(yè)歧視的事例。提示：某勞務(wù)公司在某同城網(wǎng)站上發(fā)布招聘信息，標(biāo)題為“招快遞員3千加計(jì)件”，任職資格：男。鄧某某在線投遞簡(jiǎn)歷申請(qǐng)?jiān)撀毼唬?014年9月25日到某快遞公司面試，試干兩天后，雙方達(dá)成于10月8日簽約意向，但最終雙方并未簽約。10月19日鄧某某給對(duì)方負(fù)責(zé)人李某打電話詢(xún)問(wèn)不能簽合同的原因，李某確認(rèn)因?yàn)猷嚹衬呈桥运阅晨爝f公司不批準(zhǔn)簽合同。鄧某某稱(chēng)其應(yīng)聘的快遞員一職并不屬于不適合婦女的工種或崗位，但某快遞公司、某勞務(wù)公司僅因?yàn)猷嚹衬呈桥跃捅硎静挥杩紤]，導(dǎo)致鄧某某受到了就業(yè)性別歧視。法院支持了鄧某某的訴訟請(qǐng)求。5．歸納總結(jié)：踐行平等就要反對(duì)特權(quán)就要平等對(duì)待他人的合法權(quán)利就要敢于抵制不平等的行為三、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何珍視自由，一是要了解自己的權(quán)利的價(jià)值，二是要依法行使權(quán)利；知道了如何踐行平等，一是要反對(duì)特權(quán)，二是要平等對(duì)待他人的合法權(quán)利，三是要敢于抵制不平等的行為。3板書(shū)設(shè)計(jì)自由平等的追求eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(珍視自由\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(要珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利,必須依法行使權(quán)利)),踐行平等\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(就要反對(duì)特權(quán),就要平等對(duì)待他人的合法權(quán)利,就要敢于抵制不平等的行為))))4教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容不多也不難理解，主要探討了兩個(gè)方面的問(wèn)題。關(guān)于珍視自由，就是要了解自己的權(quán)利，學(xué)會(huì)依法行使權(quán)利，結(jié)合具體例子較容易理解；關(guān)于踐行平等，知識(shí)的理解較為容易，難的是如何做到。關(guān)于反對(duì)特權(quán)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還不太好理解，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)中不平等現(xiàn)象也需要下功夫。第四單元崇尚法治精神第七課第2課時(shí)自由平等的追求一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟記如何珍視自由。2.熟記如何踐行平等。二、自主預(yù)習(xí)1.作為公民，應(yīng)自覺(jué)、遇事、解決問(wèn)題，樹(shù)立守法光榮、違法可恥的法治意識(shí)。2.所謂，就是法律、制度規(guī)定之外的特殊權(quán)利。每個(gè)公民都應(yīng)平等地承擔(dān)法律規(guī)定的義務(wù)，不得享有不受法律約束的。3.每個(gè)人都有平等的、和追求幸福的權(quán)利。4.我們要增強(qiáng)平等意識(shí)，努力踐行平等，共同建構(gòu)的社會(huì)制度。三、合作探究某縣從鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔部分優(yōu)秀教師。消息一出，人們紛紛“找關(guān)系”。然而，縣里在選拔規(guī)則上做了很多“防范”：從外地抽調(diào)面試官、臨時(shí)抽簽選考場(chǎng)、當(dāng)場(chǎng)宣布成績(jī)，各環(huán)節(jié)都實(shí)行“陽(yáng)光操作”，讓想歪點(diǎn)子的人找不到門(mén)路。現(xiàn)代社會(huì)，規(guī)則公平是一種普遍訴求。然而，一旦牽扯到自身利益時(shí)，許多人往往把“平等”二字忘到腦后，總想托人通融一下，找親戚朋友照顧一點(diǎn)。一旦形成風(fēng)氣，原本不想找關(guān)系的人，也被迫四處求人，生怕處處被動(dòng)。維護(hù)規(guī)則公平，踐行平等，不能只盯著辦事規(guī)則，還必須看住那些能隨意撥動(dòng)砝碼的人。思考：分析以上材料，我們?cè)撊绾污`行平等？四、隨堂演練1.釣魚(yú)島事件后，某市公安機(jī)