六年級語文上冊期末備考真題分類匯編專題06習作姓名：_________班級：_________學號：_________1．快樂習作。有人說，生命是一場奇妙的旅行，也是一場沒有彩排的演出。一天又一天，我們感知世界的美好，也體驗深深淺淺的不解。或許，你也有那么一個時刻、那樣一個情景，讓你念念不忘……請以《那天，我真_____》為題，寫一篇記敘文。溫馨提示：①認真選擇習作材料，將題目補充完整；②圍繞中心，有條理地表達自己的真情實感；③語句通順，書寫工整，不少于450字。2．習作天地。題目：××，有你真好提示：×指的是誰？××有怎樣的風采？對作者“真好”表現在哪里？挑選生動的事例，突出××的個性思想和品德等特點，更要體現出對作者的“真好”——幫助、啟迪或影響，運用學到的表達方法，把內容寫具體，寫出自己的真實感受。文中不能出現真實的人名、地名。3．習作。你的拿手好戲是什么？選一個寫下來，要寫清楚你的拿手好戲是怎樣煉成的，有哪些有趣的故事。要注意中心突出、主次分明、條理清晰、詳略得當，題目自擬。4．寫作與表達。在我們的生活中，時時處處都有新鮮事發生，家里，奶奶迷上廣場舞、我學會了購物；班級里，今天的語文課真有趣，膽小的同桌舉手發言了；小區里，家家接入5G網絡、人人都講文明；暑假里，參加夏令營、游樂場玩耍……請你以“______里的新鮮事”為題寫一篇作文。要求：（1）先把題目補充完整。注意圍繞“新鮮”來寫；（2）字數不少于450字；不出現真實的校名、人名；書寫規范、工整。5．習作。漢字有著豐富的文化內涵。下面哪個漢字最讓你感興趣？它讓你想到了哪些事情或者什么場景？請你從下面三個漢字中選擇一個，從不同的方面或者選擇不同的事例來寫，注意把重點部分寫具體。題目自擬。①喜

②怒

③哀6．習作表達。題目：我________，我快樂要求：（1）將題目補充完整，如讀書、彈琴、繪畫、打球等；（2）敘事要真實，要著重表達出自己的快樂心情。7．習作題目：讓生活更美好要求：1．把題目補充完整：2．語句通順，用詞準確，字數在450字左右。8．在你成長的過程中，有歡笑，有憂愁，有成功，有挫折……請以《成長的滋味》為題寫一篇作文，不少于400字注意圍繞中心意思來寫，做到語句通順，內容具體，表達真情實感。9．習作園地生活就像萬花筒，那是因為有不計其數的人在“演出”，然大都已成過眼云煙，但必定會留下一些印象深刻的面孔，有可能是身邊朝夕相處的人，也有可能是匆匆過客。他（她）或給予你幫助、啟示……，或讓你感動、尊敬……請選擇其中印象最深的一個人寫下來，題目自擬。要求：（1）用具體事例（一件或幾件）表現人物特點，注意細節描寫。（2）不能出現真實人名、校名。500字左右。10．妙筆生花。題目：我的拿手好戲提示：十八般武藝，樣樣是好戲！你的拿手好戲是什么？寫下來，和同學一起分享吧！寫之前想一想你的拿手好戲是怎樣練成的？關于拿手好戲，有哪些有趣的故事？抓住重點部分寫具體。參考答案1．例文：那一天，我真高興在一個陽光明媚的星期天，媽媽、奶奶和我一起去長風公園游玩，那天我真高興。到了公園門口，我仿佛來到了一個動物世界，這里有許多小兔子，紅紅的眼睛，長長的耳朵，真可愛！在透明精致的玻璃魚缸里，有許多活潑可愛的小金魚拖著那絲綢般的大尾巴在清澈見底的水里歡快地游來游去，還有那笨拙的小烏龜在另外一個小巧玲瓏的缸子里慢吞吞地爬來爬去，真惹人喜愛！走進了公園，我好像又來到了一片樹林里。身邊有五顏六色的小花朵對我微笑，在花叢中還有一條小溪，小溪邊，垂柳抽出了綠色的枝條向我彎腰，那天我真高興。頭頂有高大的樹木，就像一把大傘可以遮風擋雨，還有鳥兒那清脆的歌聲為我洗去疲勞。走出了樹林，迎接我的是一片嫩綠的、毛茸茸的草坪。我急忙喊來了媽媽和奶奶，我們三人背靠背坐在草坪上，聞著花兒散發出沁人心脾的淡淡的清香，吃著我們帶的甜津津的蘋果，看著周圍走過的人們的臉上洋溢著燦爛、幸福的甜甜微笑，欣賞著周圍漂亮的花草樹木，沐浴著溫暖明麗的陽光，享受著春天的美好……真讓人心曠神怡呀！過了好一會，我們三人才戀戀不舍地離開了讓我們留戀往返的長風公園。那天，我玩得真高興呀！【詳解】此次作文是半命題作文。要求以“那天，我真_________”為題，寫一篇記敘文。結合題目“那天”可知，所寫內容應選擇一個難忘的瞬間，這一刻給你一種難忘的體驗，或高興，或激動，或憤怒，或后悔，或害怕，或悲傷……回顧自己的成長歷程，你是否經歷過這樣的場景，選擇一個印象深刻或最想表達的去寫。寫作時要將重點放在“那天”的敘述上，那一刻發生了什么事，你有什么深刻的體驗？你的收獲是什么？開頭：開門見山，直接入題敘述那一天難忘的事。交待事件的起因。中間：抓住記敘文的六要素，注意詳略，要把經過寫具體，場面描寫要注意抓住人物當時的動作、神態、語言等，精心刻畫細節要注意場面描寫。結尾：寫出自己的感悟，點題。2．范文：同桌，有你真好同桌，有你真好！在一次語文測驗中，我拿了65分的卷子，我的心情低落極了，也不理人。或許覺得太傷心了吧，便趴在桌子上默默地哭泣著。這時的你猶如天使一般，降臨在了我的身旁。你安慰我，鼓勵我，幫助我改正出錯的題，認真地復習。終于，在這次的測驗中，我取得了優秀的成績。我看著卷子，高興極了。心里默默地對你說：同桌，有你真好！同桌，有你真好！在班級里，我是一個“馬虎小姐”，常常不是忘帶鉛筆，就是忘帶了筆袋。而作為同桌的你，總是及時幫助我改正馬虎的習慣，在一次數學測驗中，我忘記寫名字了，結果被老師好好地“教育”了一頓。那時，你便向我說：“小糊涂蛋，你怎么就那么笨呢？諾，這個是備忘錄，你把每天該記的作業，上課用的書，全記好了。如果這樣你還忘了，看我怎么收拾你！”那只是一個小小的本子，卻令我發生了不可思議的變化——我不再馬虎了。我感激地抱住你：同桌，有你真好！同桌，有你真好！一次外出野炊時，我不小心被火燒傷了，疼得哇哇直哭。而你卻冷靜地替我消腫，包扎，你長長地吐了一口氣，笑瞇瞇地看著我：“哦，你不要哭了，看你哭的。像一只小花貓，哈哈。”說完，你便哈哈大笑起來。“不理你了”。你見我生氣了，便拿著毛巾到小河邊，回來后讓我擦臉。此時，我的心里像吃了蜜一樣。同桌，有你真好！現在我們已經分開了，但我仍舊忘不了你，待下一次遇見你時，我會大聲叫出你的名字，并告訴你：無論在什么時候，什么地方，同桌，有你真好！【詳解】本題為半命題作文。要求以“_____，有你真好”為題，寫一篇作文。在我們的學習或生活中，一定有讓你印象深刻、難以忘懷的老師、同學，或事物，讓你覺得擁有他（她或它）是如此的美好。此時你最想和他（她或它）說些什么？可通回憶典型事例，通過敘事或狀物抒情。選擇你最想表達的去寫。“你”不是陪伴一瞬間，也不是一天一月，而應該是一種常態，一種習慣，一種永遠的陪伴。要突出這種形影不離，陪伴左右的慣性；還有就是這“好”字，有你陪伴的好處應該明確地在文中反應出來，讀者應該能夠在第一時間內感受好處，體會出情感來；最后就是要注意這個人稱“你”，要使全文與“你”相符，不要出現人稱牽強的現象。開頭：開門見山/修辭式開頭點題。正文：交代事件的起因、經過、結果，結合細節描寫塑造人物形象，推動故事情節。結尾：總結式或抒情式扣題，照應主旨。3．范文：我的拿手好戲我的絕拿手好戲是下象棋，在棋局里，我總能帶領我的“屬下”出奇制勝。每天放學回家的路上，我都會看到幾位老爺爺在小區的花園里邊喝茶邊下象棋，每每這時，我便被他們吸引住了，久久地沉浸在那殊死搏斗的棋局里，好多次都忘了時間，忘了回家。有一天，討教的念頭萌然而生。回到家，我便急切地央求下棋一向很好的爸爸教我下象棋，爸爸爽快地答應了。爸爸拿出棋盤，先告訴我怎樣擺棋，然后講了下棋的規則。爸爸一邊演練一邊講解，然后和我“演習”，就這樣經過一周的刻苦練習，我學會熟練地下象棋了。后來，我又在圖書館借閱了些下棋的相關書書籍。找幾位棋友作戰，把他們對我“一招致命”的功夫熟記于心，再慢慢琢磨其中的“秘籍”，漸漸地，漸漸地，我從一個“小將”變成了沙場的常勝“將軍‘，爸爸也不再是我的對手了。我和以前高手棋友一決雌雄，他們也不能像以前一樣驕傲地戰勝我。想下棋的時候只能軟磨硬泡，他們方可勉強“出馬一戰”。哇，原來勝利的果實是甜的，但必須用汗水去澆灌！【詳解】本題考查自命題作文。要求寫寫你的拿手好戲。想想自己有什么特長，其中最擅長的是什么。唱歌?打乒乓球?跳繩選擇自己一項比較擅長的本領去寫，可以寫一寫練成這種本領的過程，也可通過一件事表現你本領的高超。寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，寫開篇點題，說明自己的拿手好戲是什么，中間通過典型的事例具體敘述自己的本領是怎樣練成或展示自己本領的“拿手”，最后可寫自己的心得或收獲。注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。技巧：①先寫出自己的拿手好戲是什么，其次寫一寫是怎樣練成拿手好戲的。②選擇生活中的有趣事情寫一寫，說明自己的拿手好戲。同時確定其中一兩件事情詳寫，其余的都可以略寫，要做到詳略得當。③揭示其中的道理，讓結尾更加含蓄,耐人尋味。4．例文：寒假里新鮮事在寒假中，我做過許多事，如：在游戲廳打游戲、看電影、吃西餐、走親戚……，這些事中讓我感到新鮮的事莫過于去達州踢足球比賽這件事。教練帶領我和隊員來到達州，因為我們第一次來到外地參加比賽，所以心情很高興。到了賓館分房間后，我和室友們說：“第一場比賽一定要贏，來個開門紅！”“必須的！”室友們異口同聲說到。第二天早上，教練帶著我們來到比賽球場。據教練說，對手是來重慶的黃角丫，實力非同小可。過了一會兒，雙方球員上場。“嘟！”一聲哨響，比賽開始。開場大約6分鐘，突然，對方一名球員帶球突破我方防線打門，球直往球門里飛去。但我方門將如神助一樣撲出。門將發球傳到我腳下，我順著邊路嘗試突破。突然，我用眼睛余光看見一名對方球員跑來搶球，我立刻將球傳給前鋒，前鋒接到球后很是不給力，一下子就被人搶斷了。回防！一個念頭出現在我腦海中。我急忙跑過去斷球，但在對方射門前我還是慢了半拍，眼睜睜得讓球落入球網。1：0我方暫時落后。“嘟！”上半場結束。下半場由于防守失誤，失掉了許多球，最后以14：0輸給對手。勝不驕，敗不餒。我們憑著這種精神在接下來幾場比賽中頑強拼搏，最后打進決賽，以5：6的成績奪魁。第一次，我走出安康參加比賽，真所謂是寒假里的新鮮事兒啊！【詳解】本題考查寫作能力。是半命題作文，要求以“……里的新鮮事”為題寫一件新鮮事。回顧自己的生活，想想哪些事讓你覺得新鮮，選擇一件你最難忘的或最想和大家分享的去寫。寫作時，要注意抓住“新鮮”進行構思：經歷了什么新鮮事？過程怎樣？無論寫景還是敘事，注意把內容寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。開頭可以運用開門見山式引出自己要說明的“新鮮事”是什么。中間按照六要素將事件敘述清楚。涉及人物要加入人物描寫，將人物寫生動。結尾可以點明文章中心主旨。5．例文：喜快到期末考試了，大家都緊張起來，天天認真學習。我也一樣，每天復習到很晚才睡，每天都祈禱著自己能考個好成績，能買到我夢寐以求的禮物。因為在考試前媽媽在我的百般祈求下，答應了只要考好了，就給我買我想要的禮物。就這樣日復一日地學習，終于來到了令人緊張的期末考試。試卷發了下來，當做到“解決問題”的時候，一道題難住了我。我左套公式，右計算，卻怎么都解不出來。正在我抓耳撓腮、冥思苦想的時候，老師毫不留情的提醒到：“還有十分鐘交卷！沒有寫完的同學要抓緊時間了！”這提醒讓我更加得緊張了。過了五分鐘，我突然想到了老師講過類似題型的解題思路。按照老師之前講題的思路，我終于解答出來了。自然而然地也順利做完剩下的題目。語文、英語都是一樣，沒什么不會寫的。考試終于結束了，我暗暗嘀咕：應該不會考砸吧！到了發成績的時候，老師發下來每位同學的成績單。我緊張地看都不敢看，我鼓起勇氣翻開成績單：語文97分、數學99分、英語100分！我喜極而泣，付出的努力終有回報！因為這次的成功，讓我感受到了成功的喜悅，從而更加堅定了我未來一定要更加努力的心！還有一次，我參加了縣里的“小學生古箏表演比賽”。參賽的每一位同學都在臺上彈奏出了動聽悅耳的琴聲。看，這位同學身穿天藍色長裙，肩上披著一件單薄的水藍的紗衣，頭上戴的是一串鑲有小寶石的墜子。她就是個很棒的例子，彈出了婉轉動聽的曲子，評委們都給她打了很高的分數，加起來一共42分。聽到這個分數我心里更加緊張了：天啊！滿分才50分，她就得了42分！我怎么可能贏得過她啊！我懷著忐忑不安的心情，走上舞臺。可是我彈到一半的時候，意外發生了——我竟然忘記后面怎么彈了。我急中生智想出了一個辦法——那就是換其它曲子進去。于是我接著彈了一首我自己編的曲子。比賽結束后，評委老師給我打出了比前面那位選手更高的分數：46分！評委老師還表揚了我：“有自己的想法，很不錯！”我又一次感受到了成功的喜悅。成功的喜悅是我日思夜想想得到的感受，一定得努力學習，感受不同事物所受到的喜悅！【詳解】考查習作表達。本題為自命題作文。看到“從下面的漢字①喜②怒③哀中，選擇一個你感受最深的字寫一篇習作。可以寫生活中發生過的事情，也可以寫想象故事。”這個要求，你首先會想到哪個字呢？你會有這個字想到什么事情呢？所選擇的漢字即是這篇作文的中心意思，因此要選擇你感受較深，蘊含深刻含義的漢字去寫。如“喜”，就要通過一件事表現你的喜，如選“哀”，就要選擇表現哀的事例去寫。無論選什么，都要圍繞這個中心去寫，注意選擇的事例要典型，注意寫出自己的感受和收獲。構思：開頭：可以直接用修辭開頭。或者談談你對這個字的理解。中間：對于這個中心所選擇的事例進行詳細地描寫，把事情來龍去脈寫清楚，寫具體。可以運用人物描寫以及修辭手法，或者自己積累的好詞佳句。圍繞中心選材，組織材料。結尾：可以談談自己的感悟。6．范文：

我讀書，我快樂

高爾基以往說過：“書籍是人類進步的階梯”這話一點也沒錯。

有了書籍我們就會獲得許多知識；書籍帶我們去探索自然的奧妙；書籍讓我們吸取智慧的精華。書籍使我改掉了許多壞毛病。

莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品”，莎士比亞真的是我的知心朋友啊！我喜歡讀書，并且從書中得到了無窮的樂趣。我即使遇到了什么悲痛事，只要看到書一切事情都會迎刃而解。無論我去那里都要有一本書陪伴著我，書成了我的好朋友，書陪伴著我走過人生漫長的道路，書讓我明白了人世間的善、惡、美、丑，每當我讀到，《賣火柴的小女孩》我會悲痛哇哇大哭，看到智慧老人懲罰壞人，我都會開懷大笑……

讀書，能增知、獲趣、致雅。打開一部史書，猶如展開一部歷史的長卷，諦聽歷史的脈搏，咀嚼人生的甘苦；翻開一冊文學經典，如同走進一片風景勝地，詩情畫意呼之欲出，古賢今哲所論述的廣泛空間，縱橫萬里，上下五千年，讀之陶冶性情，益人心智，發人深思。

我讀書，我歡樂。【詳解】本題考查學生的習作能力。本題為半命題作文，要求以“我，我快樂”為題，將題目補充完整，如：“我畫畫，我快樂”“我學習，我快樂”“我勞動，我快樂”“我幫助別人，我快樂”等等。要確定自己所寫文章想要表達的中心主旨是什么，比如通過某件事情，自己獲得了收獲、成長，或者體會到了某種道理。要著重表達出自己的快樂心情。開頭：抒情式開頭，引出下文記敘快樂的事情。中間：可使用具體的事例，說明自己得到快樂的過程，以及自己為什么會感到快樂。結尾：總結全文，表明自己快樂的情感。7．例文：微笑讓生活更美好世界上最美的表情莫過于微笑。微笑像一塊香甜的蛋糕，甜而不膩；微笑像一杯醇香的茶，甘醇爽口；微笑像一抹暖陽，帶給你溫暖；微笑像一盞明亮的燈，為你帶來光明，微笑像一個歡快的小精靈，為你驅散心中的陰霾。一次偶然的事，讓我感受到了微笑莫大的力量。冬日里一個寒冷的清晨，天剛蒙蒙亮。我獨自走在去考試的路上，刺骨的寒風迎面撲來，讓人感到陣陣寒意，不停的哆嗦。因為我即將面臨的是電子琴考級，所以我內心十分焦慮。我只能感覺到我的手冷若冰霜，血液像被寒冷凝固了一般，我也只能清楚地聽到心臟怦怦直跳的聲音。隨著門打開了一道縫，我慢慢地走進去，心神不定的坐在那架電子琴前，看著黑白相見的琴鍵，那一絲擔心讓我竟不知所措，緊張再一次涌上心頭。“開始吧！小姑娘”聽到這聲音，我靦腆地抬起頭，卻看見一雙溫柔又清澈的眼眸正與我對視，在我面前坐著的是一位和藹可親的女老師。她似乎看出來我的緊張，繼而對我微微一笑。雖然這只是個簡單的表情，卻給了我極大的鼓勵，讓我重拾了信心。而這僅僅只來源于一個表情——微笑。其實，微笑不僅僅只是一個表情，更是一把打開人心扉的鑰匙。微笑有著神奇的魔法和強大的力量。常言道:“笑一笑，十年少。”常常微笑的人，身上無時無刻不散發著一種自信的光芒。有時候對別人的一個微笑，就有可能會化解彼此之間的矛盾。一個會心的微笑，給你一份溫暖；一個會心的微笑，給你一份鼓勵；一個會心的微笑，給你一份信任；一個會心的微笑，讓彼此更了解更信賴。維克托·伯蓋曾經說過：“笑是兩個人之間最短的距離。”我們應該學會在高興的時候笑，更應該學會在難過的時候笑，以微笑的姿態面對生活，我們才是世界的寵兒。因為微笑讓生活更美好，微笑讓世界變得更加溫婉美妙，多姿多彩。【詳解】本題主要考查學生的寫作能力。寫作時要審清題意，明確習作要求是寫好作文的關鍵。本次習作是半命題作文，要求圍繞“讓生活更美好”寫一篇作文。根據要求進行選材構思，確定標題“微笑讓生活更美好”。一、審題：明確習作要求。二、選材：想想童年的學習生活，發生了讓你感到美好的事?讓你感到印象深刻？選擇一件最想寫的事，然后將題目補充完整。三、構思，組材：根據所選擇的內容，確定寫作順序、方法等。怎樣開頭、結尾？哪些詳細寫，哪些內容略寫？用運哪些修辭、描寫方法才能使人印象深刻?結合所寫內容認真構思。1、開頭：扣題，定位、引下文。扣題：把題目中的字或詞寫進第一段中。定位：確定寫作范圍，完成情感定位。引下文：引出下文，適當過渡。2、中間；承頭，順寫，詳重點。承頭：接續開頭內容。順寫：按一定順序寫。詳重點：詳寫重點部分，注意寫清什么事物讓你感到美好,和平時有什么不同。3、結尾：照應開頭寫所感。照應開頭部分的內容，寫出自己的感想或感悟。8．范文：成長的滋味有人說，成長的滋味是酸的、甜的、苦的、辣的。可我認為，成長的滋味并非如此簡單。它就像品一杯苦茶，入口苦澀，可細細一品，總能感受到它那馥郁的芬芳。還記得那個細雨蒙蒙的下午，因為有些事，老師晚了一會放學。教室門外的土地上微微泛起一層水，而原本干燥的土地這時也與水匯成了淤泥，讓人看了莫名的煩躁，仿佛要將心緒擰成結。我懷著如亂絲般的心緒走出了校門。驀地，一個熟悉的身影闖入了我的視線：爸爸。此時天色微暗，校門口家長已不多了，我依稀看見爸爸的頭發上、衣服上、自行車的座位上都蒙了一層淡淡的水霧。我三步并作兩步地跑出校門口，奔向爸爸。爸爸略帶疲憊地沖我笑了笑，拿出一個棉墊墊在有些濕的自行車后座上，迅速跨上自行車，我也側坐在自行車后座上。爸爸賣力地蹬著車子。一陣略帶寒氣的風從我耳邊掠過，我微微仰頭，看見爸爸那烏黑的頭發里不知何時閃出了一抹銀色。我的鼻子有些酸澀，不由自主地一低頭，那垂在自行車一側的雙腿已接近地面了。我仿佛一瞬間猛醒：我已不是從前的我了，我已經長大了，不該這樣讓爸爸勞累了。想到這里，我讓爸爸停下了車，在爸爸那一抹略帶訝色的眼神里，推起了沉重的自行車，仿佛我就是在推著成長的車輪向前走……

到家了。我將沉重的車把靠在墻上，走進家門，輕輕端起桌上的一杯早已沏好的茶，聞著它那馥郁的芳香，品著它那清苦的味道，仿佛是品味著成長。【詳解】本題考查學生習作的能力。先審題本題為命題作文，適合寫記敘文、記敘散文或抒情散文。文題中的“滋味”本義是“味道”，喻義是“某種感受”。寫作要體現出對“成長”的“感受”。為此，本文的寫作要注意以下兩點：一是緣事生感。必須敘寫一個中心事件，或圍繞一個中心敘寫一組事件，在此基礎上發出自己的內心感受。而且，只有事件敘寫得“厚實”，發生的感受才會“真切”。那種通篇無事、跟著感覺走的文章只會給人以無病呻吟。二是多法生感。對于“感受”的生發，既可先“事”后“感”，卒章生發，升華情感；也可將“感受”融化在“事件”的敘寫過程之中，“生發”于無痕。寫作思路首先，開頭引出要寫的內容“成長的滋味”。然后，舉出具體的事例來說明，成長的一種滋味或者是成長的多種滋味，重點要在于自己和成長滋味的關系，以及自己在成長的滋味中得到了什么，收獲了什么，要寫清自己的真情實感。選材盡量選取自己身邊的事情、自己參與進去的事情，更加真實、自然。要注意詳略得當，使用恰當的修辭手法為文章增色。最后，結尾要點題，說明一下成長的滋味是什么樣的，是甜的還是酸的等等。9．范文：印象深刻的一個人在這個世界上，有我們愛的人，也有我們討厭的人，有教導我們的人，也有我們銘記在心中，記憶深刻的人。她是一名為人民服務的人，整天穿著黃色的服裝，戴著一頂破破爛爛的帽子，穿梭在城市中間。她皮膚黑黑的，手上的皮膚很粗糙，臉總是紅紅的，應該是經常在外工作，所以被風吹破了皮膚。雖然她年級不大，還是女人，卻總會被人認成大叔。記得那次早晨，下著蒙蒙細雨，樹葉上沾滿了水珠，那個黃色的身影又出現在那里。她彎著腰，雙手拿著掃把，堅守著自己的崗位，輕輕地掃著地上的垃圾，好像擔心吵醒正在熟睡的人們。她掃過的地方在細雨蒙蒙下顯露出了大地本來的色彩。在風雨中，她的身影還是那么單薄，靜靜地在那掃著、掃著……等到炙熱的中午，那個身影又來到了忙碌的人群中，汗水隨著她的額頭落到臉上，然后在衣服上留下了斑駁的印子，最后在太陽的照射下徹底消失。她辛勤的干活，顧不上休息。可來往的人們走過她身邊都默默的繞過她，把她的身影拋到腦后。但她完全不介意，仍然盡職盡責，完成任務。漸漸地她偏離了繁忙的人大家都知道了吧，她就是清潔工阿姨。不管環境多么炙熱、多么寒冷，她都一直堅守著崗位。誰又能看見她的勞動呢？我想：只有細心的人會發現那