PEPEnglishTeachingPlansforPrimarySchool〔The1sttermforGrade4A〕 Grade:FourASubject：EnglishTeacher：YangJiahuaDayaoJinlongmingdeprimaryschoolUnit1Myclassroom單元教學目標能力目標：能夠簡單描述自己的教室。能夠說出教室中設施的顏色。能夠聽懂并發出清掃教室的一些指令。會唱歌曲“wehaveanewclassroom.”二、情感、策略、文化等有關目標1.情感態度：注重合作精神。2.文化目標：了解西方國家相互尊重、體諒對方的有關文明禮儀。三、知識目標認讀A、B局部Let’sLearn、Let’stalk中單詞和句子。理解Let’sdo、let’splay等局部的內容。拼寫Let’sspell和Readandwrite局部的單詞。四、單元內容分析1、本單元重點學習有關祈使句的用法，其中難點在于B局部Let’stalk的祈使句中一系列動詞詞組的口頭表達。教材在A局部Let’sdo活動中做了鋪墊，教師在教學過程中要注意反復利用這一活動，讓學生通過活動感知新的語言點，減輕教與學的難點。2、另外，本單元ALet’sspell和B局部Readandwrite字母例詞中的局部在教學重要予以特別關注，第一次出現的單詞均為第五單元和第六單元中要求寫的單詞。五、單元課時安排：6課時Unit1Myclassroom第一課時教學內容：ALet'slearnLet'sdoCLet'ssing教學目標：1．能聽懂、會說：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在實際情景中運用。2．能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,board,light,3．能聽懂并能按照指令做事情。教學重點：學習What'sintheclassroom?及相關單詞：classroom,window,door,picture,board,light。教學難點：1．window一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，教師在教學中應及時糾正。2．在答復"What'sintheclassroom?"時，注意單詞復數的讀音。教具準備：1．教材相配套的教學錄音帶2．教師自制的單詞卡教學過程：〔一〕熱身、復習〔Warm-up/Revision〕1．教師播放第一冊Recycle1單元中得"Chantandfind"局部，學生跟著錄音一起說。2．教師出示與chant內容相符的圖片，問："What'sinthepicture?"讓學生進行答復。Picture一詞由這里引出。3．復習pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。4．引導學生用以上單詞做問答練習，如：What'sinthebag?What'sinthepencil-case?5．在學生答復出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens…?使學生能用復數進行答復。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils…〔二〕呈現新課〔Presentation〕1．教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?2．學生聽懂后，教師可先試著讓學生答復，能說出英文的學生給與表揚〔desk,chair,picture都已學過〕，也可讓學生用中文答復。3．告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom4．讓學生觀看本局部的教學課件2遍。［Unit1Let'slearn/A］5．讓學生看著視頻的畫面答復：What'sintheclassroom?(在看了兩遍課件的根底上,考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能答復出來,能說出局部即可。教師可針對學生答復的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的答復出來。What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs…當學生只答復出board,light,deskandchairs時，教師進一步再問：Howmany?引導學生說出：Aboard或Oneboard.Twolights.教師可以直接把many一詞告訴學生。6．教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。7．出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。〔把單詞卡貼到黑板上〕8．學生跟讀并模仿Let'slearn局部的內容。〔使用教材相配套的教學錄音帶〕9．教師在學生學習了對話的根底上，擴充詞匯量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?10．讓學生觀看教學課件，學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。11．教師指著教室中的相關事物問學生：What'sthis?讓學生答復。12．教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。〔并把單詞卡貼到黑板上〕13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。14．讓學生做pairwork:根據教室中的實際情況，自編對話15．學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。16．教師和學生用英語進行交流，導入Let'sdo的學習。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。17．教師先說詞組,然后再讓能力較強的學生代替教師發布指令，讓其他學生根據指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發學生學習英語的興趣。〔三〕作業布置〔homework〕Listen,drawandsay1．教師發給每個學生一張圖畫紙。2．教師說一段話，學生根據所聽到的內容在紙上作畫。所聽內容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.3．請學生說出自己所畫的內容，核對答案。4．兩人一組，看圖做問答。板書設計：教學反思：Unit1Myclassroom第二課時教學內容：A.Let'stalkLet’splay教學目標：1．聽懂、會說并能在日常生活中運用Wehave...這一句型。2．聽懂、會說表建議的句子"Let'sgoandsee."3．能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near。教學重點：學習句子Wehaveanewclassroom.；Let'sgoandsee.學習用near表示方位。教學難點：學生對our和my的表達要比理解稍難些。our一詞的發音對學生來說讀準不太容易。教學過程：〔一〕熱身、復習〔Warm-up/Revision〕1．復習已學句型：Thisis…Ihave…教師手拿一個毛絨玩具，說：Ihaveadog,thisismynewdog.2．讓學生用事先準備好的實物模仿句子3．當學生能夠說出句子時，教師可提問：Whereisit?啟發學生用學過的知識答復：It'son/in/under/the…4．在學生答復Whereisit?時，教師可以適當的參加near一詞，It'snearthe…讓學生在實際的情景中理解near的含義并運用。〔二〕呈現新課〔Presentation〕1．教師出示Amy和Mike的面具，問：Who'she?Who'sshe?學生答復出Amy和Mike后，教師補充：AmyandMikeareclassmates.讓學生猜classmate的含義。教讀classmate2．教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttosee?Ok,Let'sgoandsee.(間接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisisanewclassroom.提問：What'sintheclassroom?(讓學生先熟悉一下對話情景。)3．讓學生帶著問題觀看本局部的教學課件。［Unit1Let'stalk/A］Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?WhereisZhangPeng'sseat?4．讓學生通過視聽來答復教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。5．學生跟讀并模仿Let'stalk局部的內容。6．請學生解釋Wehaveanewclassroom.讓學生結合實際情況用Wehave…說句子。請學生解釋Let'sgoandsee.本句可用動作來表示。教師告訴學生Let'sgoandsee.是建議去看遠處的東西。7．教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Where'syourseat?It's…8．再次觀看本局部的教學課件，讓學生根據畫面內容分角色配音。9．讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最正確表演獎。教師要注意學生使用my,our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。〔三〕作業布置〔homework〕1、listentothetape.2、singthesong：學唱歌曲《AppleSong》板書設計：Wehaveanewclassroom.我們有一個新教室。Let'sgoandsee.一起去看看。教學反思：Unit1Myclassroom第三課時教學內容：Let’sspell教學目標：學習元音字母a在單詞中的發音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。教學重點：掌握元音字母a的發音和單詞的書寫。教學難點：元音a的發音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。教學準備：錄音機教學過程：一、熱身/復習〔Warm-up/Revision〕1.日常口語練習。2.復習上冊書的有關字母A的知識。catbaghanddad/?/二、新課展示〔Presentation〕1.教師出示字母卡并問：What’sit?An“Aa”.What’sthesoundofletter“A”?引導學生說出元音字母a在單詞中的發音/ei/。2.出示含有這個字母相同發音的單詞圖片。Cakefacenamemake/ei/3.放Let’sspell局部的錄音，學生跟讀。4.小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發音是/ei/？5.小組匯報交流并總結。三、趣味操練〔Practice〕1.游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/ei/的發音。如：bagdadmakecake2.學寫單詞，并指導學生描紅。板書設計：Let’sspella/ei/:cakefacenamemake教學反思：Unit1Myclassroom第四課時教學內容：BLet’slearn教學目標：1．能聽懂、會說：Thisisthenewclassroom.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示顏色的詞來描述教室中的事物。2．能聽、說、認讀本課主要單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor。教學重點：學習Thisismyclassroom.Thefloorisgreen…；學習單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor教學難點：the的發音與運用表達復數時be動詞的運用教學準備：錄音機教學過程：一、熱身、復習〔Warm-up/Revision〕1．教師出示自制的顏色大轉盤，一個學生撥動上面的指針，使轉盤轉動。當轉盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學生繼續轉動轉盤，直到所學的有關顏色的單詞〔red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown〕都被復習過一遍。二、呈現新課〔Presentation〕1．復習本單元A局部Let'slearn的內容。T：Look！Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?學生利用所學知識答復下列問題。然后教師補充說：Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖)2．教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：What'sthis?讓學生試著答復下列問題。教師可做適當提示。3．播放本局部的教學課件［Unit1Let'slearn/B］教師分別點擊以上事物，通過視聽使學生更有效地記憶單詞。〔建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風扇和計算機時閃爍。當再次點擊時可顯示英文單詞。〕4．利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發音。5．教師播放課件中的句子局部。6．教師提出問題：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.通過讓學生答復下列問題，學說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教師注意及時糾正the的發音。7．學生跟讀并模仿"Let'slearn"局部。〔使用教材相配套的教學錄音帶〕8．觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。如：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.對表達有困難的學生，教師可用提問的方式加以引導：Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?9．讓學生翻開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發現問題及時解決。讓學生在本班教室的實際場景中進行操練。學生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學生學習的興趣。10．復習本單元所學有關classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事物。考查學生認讀理解單詞的能力。11．把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學喊Bingo。繼續游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為"Let'splay"局部。三、趣味訓練〔Practice〕游戲1：Colouryourclassroom.1〕教師發給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設計的classroom。2〕本游戲可以進行Listenandcolour的練習。學生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應的顏色，然后再看圖說話。3〕建議：這一游戲還可制作成課件。〔具體內容與操作見媒體素材〕游戲2：計時猜詞競賽Talkaboutitinyourgroup.〔適當增加句型，進行擴展會話練習。〕如：Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.四、作業布置〔homework〕抄寫單詞板書設計:computer電腦teacher'sdesk講臺fan風扇wall墻floor地板教學反思：Unit1Myclassroom第五課時教學內容：B、Let’stalk教學目標：1、能聽懂、會說Let's...和Letme...及其表示贊同的答復：Ok.能靈活運用Letmehelpme.Thankyou.2、能聽懂、會說cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。教學重點：學習Let’s…和Letme…及其表示贊同的答復：Ok.學習詞組cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.教學難點：區分和正確使用Let’s…與Letme…clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。教學準備：錄音機教學過程：一、熱身、復習〔Warm-up/Revision〕1．復習本單元A局部Let’sdo的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simonsays的游戲。如果聽到教師說Simonsays:Openthedoor.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simonsays，學生那么不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。2．讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色局部的標題都是什么。通過這一環節讓學生熟悉Let’s...這一句型。二、呈現新課〔Presentation〕1．用學過的詞組cleanthewindow導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀cleanthewindow并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheblackboard，讓學生認讀詞組，并啟發學生說出中文。2．教師創設情景，呈現新知。教師出示人物面具，讓學生使用Thisis…介紹這些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教師創設情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo?3．師生共同觀看教學課件2遍［Unit1Let’stalk/B］4．教師提問，學生答復：Whosays:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)Whosays:Let’scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎?

他們是怎么答復的呢？(Goodidea.Allright)告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Ok.Whowanttocleanthewindow.(Mike)Whowanttocleantheblackboard?

(ChenJie)

Letmehelpyou.(Thankyou.并板書，讓學生用完整句答復下列問題)

5．教師提出問題讓學生思考：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說的句子相同嗎？有什么區別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。6．學生答復下列問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。7．讓學生看黑板讀出詞組和句子。8．看書聽錄音并跟讀。〔使用教材相配套的教學錄音帶，Unit1Let’stalk/B〕9．讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。〔此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。〕10．學生展示練習情況，教師要做適當的表揚和鼓勵，進一步培養學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。11．讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。12．教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。三、趣味操練〔Practice〕游戲1猜詞游戲〔見Unit1Let’splay/B〕小組活動。教師把準備好的圖片發給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheblackboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戲規那么：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據他所說出的內容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。作業布置〔homework〕1、背誦課文板書設計：Let's/Letmeclean.......Ok.Letmehelpyou.Thankyou.教學反思：Unit1Myclassroom第六課時教學內容：B(let’schecklet’ssing)C(storytime)教學目標：能聽懂并理解storytime中的情節和故事內容，借助課件和表演幫助學生加深對小幽默故事的印象。教學重點：理解故事內容，并能表演出這個小幽默。教學準備：錄音機教學過程：一、熱身/復習〔Warm-up/Revision〕1.Let’ssing！教材10頁。2.日常口語復習句子。二、新課展示〔Presentation〕1.老師出示課文掛圖，讓學生猜測發生了什么事情。2.教師播放課文錄音，讓學生聽2遍。3.學生答復教師的提問，并說說故事大概意思。4.聽錄音，跟讀故事內容。教師點撥重點詞匯和口語：whereisit?It'sonlight.What'sthis?It'sabee.5.小組活動：小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內容。6.小組展示：小組上臺表演故事，看看那組表演得好！三、趣味操練〔Practice〕1.Let’ssing.2.Lookandmatch.四、作業布置〔Homework〕聽課文錄音。板書設計：StorytimeWhereisit?It'sonlight.What'sthis?It'sabee.教學反思：Unit2Myschoolbag單元教學目標一、能力目標：能夠簡單描述自己的書包。能夠說出書包中的物品名稱，主要指書及文具用品。能夠聽懂一些指令，然后把物品放到相應位置上。會唱歌曲“Myshoolbag”。二、知識目標聽說認讀關于課本和文具的單詞。。認讀A、B局部Let’sLearn、Let’stalk中單詞和句子。理解Let’sdo局部的內容。熟練掌握Let’sspell和Readandwrite局部單詞的拼寫。三、情感、策略、文化等有關目標1.情感態度：在學習教科書的名稱時要讓學生了解課本的重要性、要求他們保護課本。2.學習策略：注重合作學習，讓學生用小組中的書本總數進行句型的操練。3.文化目標：了解我們國家是一個文明古國，有著5000年的歷史文化傳統，其中最為著名的是四大創造：造紙術、火藥、指南針和印刷術。四、單元內容分析1、本單元重點學習數量詞，其中難點是B局部Let’stalk中What’sinit?AnEnglishbook,twotoysandanotebook等的表達。教材在ALet’stalk活動中做了鋪墊，教師在教學過程中要注意反復利用以前所學數字進行操練，讓學生通過復習舊語言的活動感知新的語言點，減輕教與學的難度。2、另外，本單元A局部Let’sspell和B局部Readandwrite字母例詞中的局部在教學重要予以特別關注。另外，可以培養學生的興趣，讓學生在課本上畫出書包里的物品，增加動手能力，培養學習興趣。五、單元課時安排：6課時Unit2Myschoolbag第一課時教學內容：ALet’stalk教學目標：1．能聽懂會說本課的會話。2．能夠用正確的語音語調并按照意群朗讀對話；能夠在情景中運用句型What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.3．能夠在語境中理解新詞：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正確發音。教學重點：理解對話大意。教學難點：1．發音：maths2．在答復句子時顏色前面不用冠詞，學生經常會出現It'sared.這樣的錯誤。教學準備：錄音機，磁帶教學過程：〔一〕熱身／復習〔Warm-up/Revision〕復習上節課內容。〔二〕呈現新課〔Presentation〕1．如果在前面做的對話中，有學生說出：Ihaveanewschoolbag。這時教師要利用這一契機追問：Really?Whatcolourisit?如果沒有學生說出與課文相關的句子，教師可進行以下操作：教師手中拿一個書包，說：Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.讓學生聽兩遍后，問學生：Whatcolourisit?如果學生一時答復不出來，教師可用以下句子進行引導：Isitblack/red/blue?當學生說出顏色的詞時，教師說完整句It's…讓學生重復。2．讓學生用身邊的物品做Whatcolourisit?It's…的問答練習。〔注意顏色前面不能用冠詞，對學生說出的句子It'sablue.教師要隨時給與糾正〕3．教師出示一只玩具熊貓，問學生：What'sthis?對能夠答復出來的學生進行表揚，如果沒有學生能說出來，教師：It'sapanda.It'safatpanda。在說句子時，教師要用手勢幫助學生理解fat一詞。讓學生看著熊貓重復教師剛剛說的句子。4．教師指著書包，與學生做問答。教師：Whatcolourisit?學生：It'sblackandwhite.教師：What’sinyourschoolbag?學生：AnEnglishbook…5．讓學生模仿著做這組對話。6．聽錄音，跟讀并模仿。7．讓學生分小組表演對話。教師可讓學習好的學生在課文的根底上，自編對話。對學習好的同學要提高要求。〔三〕趣味操練〔Practice〕游戲猜顏色兩個學生一組。一個學生手拿一件東西放在身后，對另一個學生說：Ihave…另一個學生說：Really?Whatcolourisit?手拿東西的學生說：Guess!然后那個學生來猜東西的顏色：It's…手拿東西的學生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學生猜對為止。然后兩個學生互換角色繼續游戲。〔四〕作業布置〔Homework〕可結合第一單元所學內容，讓學生互相用Whatcolourisit?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應的答復。使學生在真實的情景中運用和掌握所學知識。板書設計：What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.教學反思：Unit2Myschoolbag第二課時教學內容：ALet’slearn教學目標：1．能聽懂會說本課的會話。2．能夠熟練運用句型What’sinyourschoolbag?來答復書包中各書本的名稱。3．能聽說認讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag教學重點：1．句型：What’sinyourschoolbag?2．詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag教學難點：1．發音：mathbook,Chinesebook2．區別書寫形式：notebook,storybook與Chinesebook,Englishbook,mathsbook教學準備：錄音機，磁帶教學過程：〔一〕熱身／復習〔Warm-up/Revision〕1．復習第一單元Myclassroom所學內容做游戲：Simonsays教師說simonsays:Cleantheboard….學生根據游戲規那么做出動作。看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據圖片內容做問答練習。2．復習與本課內容有關的單詞做游戲：教師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，請學生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來，讓學生把單詞和圖片配成一對〔二〕呈現新課〔Presentation〕1．讓學生熟悉句型What’sinyourschoolbag?教師手拿出書包，提問：Whatisthis?教師出示單詞卡，引導學生答復：Schoolbag并讓學生指一指自己的schoolbag。教師繼續提問：What’sinyourschoolbag?教師分別出示語文書、英語書、數學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。6．教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。學習maths時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學生區別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。7．學生聽錄音跟讀、模仿。8．讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如：A:Ihaveanewschoolbag.B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?A:Apencil-caseandmanybooks.B:Howmanybooksdoyouhave?A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..10．找幾組學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。〔三〕趣味操練〔Practice〕游戲Listenanddo學生要根據指令做出相應的動作。由教師或某一個學生發布命令，其他學生聽懂之后要完成這一動作。看誰做得又對又快。指令為：Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyourpencil-case.PutyourEnglishbookonyourhead.〔四〕作業布置〔Homework〕朗讀單詞板書設計：Chinesebook語文書Englishbook英語書mathsbook數學書storybook故事書schoolbag書包教學反思：Unit2Myschoolbag第三課時教學內容：ALet’sspell教學目標：1．感知并歸納i-e在單詞中的發音規那么。2．能夠讀出符合i-e發音規那么的單詞；能夠根據單詞的讀音拼寫出符合i-e發音規那么的單詞。3進能夠根據單詞的讀音拼寫出i-e發音規那么的單詞。教學重點：能夠讀出符合i-e發音規那么的單詞教學難點：容易與i的短音混淆。教學過程：一、利用拆音法拼讀單詞1.教師讓學生看圖片，風箏被遮住，教師提問：what’shedoing？從學生的答復中引導出flyakite，教師出示風箏圖片，板書kite，引導學生拼讀/k/-/ai/-/t/---/kait/.2.教師指著風箏的圖片提問：Isthekitenice?學生答復Yes,itisnice.并拼讀nice。3.教師繼續指著風箏圖片提問：whatdoyouseeonthekite?并突出風箏上的9，學生答復nine。教師板書nine，引導學生進行拼讀。4.教師提問：doyoulikethenicekite?學生答復yes,Ilikeit.教師板書like和nice。5.教師出示歌謠第一段文字：seethenicenewkite,withabignumbernine.學生跟著錄音有節奏的朗讀。教師關注學生的i-e發音是否到位。6.完成Read,listenandnumber的活動。二、強化i-e在單詞中的發音。教師出示更多含有i-e結構的單詞，比方bite,site,dive,mine,side,time,wide等，讓學生嘗試拼讀出來。三、作業布置〔homework〕自主讀出以下單詞：fiveride，licksixbibpigpinkissinkhill板書設計：教學反思：Unit2Myschoolbag第四課時教學內容：Let’slearn教學目標：1、能夠聽說認讀單詞：candykeytoynotebook2、能夠運用句型What’sinyourschoolbag?進行問答。熟練描述書包中各種物品的名稱。教學重點：1．句型：What’sinyourschoolbag2．詞匯：candykeytoynotebook教學難點：名字復數的運用。教學過程：〔一〕熱身／復習〔Warm-up/Revision〕復習上節課內容。〔二〕呈現新課〔Presentation〕1．教師利用課間呈現對話情景，學生分角色朗讀。教師請3組學生進行表演。最后一組表演完后，教師提問：WhatisZhangPeng’sschoolbag?學生答復anEnglishbook,twotoysandanotebook.2.教師反問：Really？然后呈現Blet’slearn板塊的圖片，請學生在張鵬的書包里找出的物品，notebook和toy。教師板書notebook，并帶讀。教師再以課間呈現不同顏色的筆記本，問whatcolourisit？學生根據事實來答復。3.教師呈現悠悠球，魔方的實物教學單詞toy，提醒學生的單復數形式。引導學生說出更多的句子theboatisatoy。。。4.教師呈現糖果盒鑰匙的實物教學單詞candy和key。學生跟讀。5.教師把這些實物裝進書包，讓學生來摸，根據實際情況來答復教師的問題：what’sintheschoolbag？〔三〕趣味操練〔Practice〕游戲對話表演比賽教師讓學生根據本課及前面所學內容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最正確劇本獎和最正確演員獎。〔四〕作業布置〔homework〕Listentothetapeandreadafterit板書設計：candy糖果key鑰匙toy玩具notebook筆記本教學反思：Unit2Myschoolbag第五課時教學內容：BLet’stalk教學目標：1．學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調朗讀對話，能夠在情景中恰當運用句型whatcolorisit?It’s…問答顏色。2.能夠在情景中理解新詞lost，toy，notebook的意思并能正確發音。教學重點：1．句型：whatcolorisit?It’s…問答顏色。2．詞匯：lost，toy，notebook教學難點：對hereitis和hereyouare的理解。教學過程：〔一〕熱身／復習〔Warm-up/Revision〕復習What’sintheschoolbag?〔二〕呈現新課〔Presentation〕1.教師帶著學生看圖：Sarah和Amy討論喪失的筆記本的畫面。教師指著圖片說Sarahlosthernotebook.板書新單詞lost，并帶讀單詞。2.教師繼續提問IsSarahhappyorsad?請學生注意Sarah說的話：Ilikeitverymuch。學生答復Sheissad教師繼續問Whatcanshedo？3．教師指著張鵬說ZhangPenglostsomething，too。Let’sgoandhavealook。4．教師出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbook。請學生完整聽一遍對話錄音，判斷句子正誤。學生聽完后進行判斷，并講Englishbook更正為schoolbag。5.教師提問WhatcolorisZhangPeng’sschoolbag?板書核心句型：Whatcolorisit？學生跟讀并聽錄找答案。聽音之前教師給出答案的選項：A.It’sblackandwhite.B.It’sblueandwhite.學生聽完后選擇正確的答案。6.學生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型Whatcolourisit？It’s。。。7.學生做Let’splay板塊的活動。8.教師提問What’sinZhangPeng’sschoolbag?請學生在對話中找出答案：AnEnglishbook，twotoysandanotebook。教師利用單詞卡片和實物教學單詞toynotebook。〔三〕穩固操練〔Practice〕1.教師出示對話板塊的板書，播放錄音，請學生看圖聽音后填充句子：ZhangPeng’sschoolbagis_______and________.2.學生自由朗讀對話，教師提醒學生注意按照意群朗讀。作業布置〔homework〕1、Listentothetape2、Readthesentences板書設計：Lost喪失toy玩具notebook筆記本教學反思：Unit2Myschoolbag第六課時教學內容：BReadandwriteStorytime教學目標：1．能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務。2.能夠按意群和正確的語音語調朗讀這組句子。3.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。4.能綜合運用本單元的核心詞句。教學重點：能夠按意群和正確的語音語調朗讀句子。根據語境選填單詞。教學難點：對意群的把握有點難度。教學過程：一、呈現與操練：1.學生聽一遍完整錄音，聽之前教師提問whatisitabout?學生聽后答復Aschoolbag。2.教師請學生聽第二遍錄音，聽之前教師提問what’sintheschoolbag？請學生翻開課本，邊聽邊在相關詞句下面劃線。3.教師提問：whichistherightpicture？請學生認真看圖，對照句子，圈出正確選項。學生根據劃線局部圈出匹配的物品。4.教師請學生觀察另外一幅圖，提問：what’sintheschoolbag？請學生說一說書包里的物品名稱。5.學習意群朗讀。教師手指剛剛說過的句子，按照句子的結構和句義在每個意群處下面劃一根線，請學生注意按意群來朗讀。學生嘗試朗讀整個句子，可以在每個意群處短暫停頓。6.學生自主朗讀。教師展示Readandwrite板塊的文字內容，學生先自由朗讀一遍，確定文字認讀過關后，教師播放本板塊的錄音，請學生跟讀，模仿正確的停頓和語音語調。二、穩固與拓展1.學生進行“朗讀之星”評比活動。2.學生完成lookchooseandwrite的活動。三、作業布置〔homework〕Listentothetapeandreadafterit板書設計：Unit2

Myschoolbagbag,pencil,pen,keys,notebook,candy,egg教學反思：Unit3Myfriends單元教學目標一、教學目標能聽懂會說“Ihaveanewfriend,he’stallandstrong.”并能在實際情境中運用。能適當的用一些形容詞描述自己的朋友。掌握O在單詞中的發音能利用發音的特點拼出單詞能聽懂會說“Myfriendisstrong.hehasshorthair…”并能在實際情境中運用。能聽說認讀單詞和詞組。二、教學重難點重點句型的掌握重點單詞的認讀利用字母u的發音及結構更好地品讀單詞，能用到實際生活中三、本單元內容包括：A：Let’stalk

Let’splayLet’slearn

Let’schant

Let’sspellB：Let’stalkALet’splayLet’slearn

Sayanddraw

ReadandwriteLet’scheckLet’ssingC：

Storytime四、教材解讀的用法

本單元重點學習怎樣用一些形容詞來描述你的朋友

注意區分her和his

本單元要求認讀的單詞不多，個別發音教學中注意指導五、課時安排：6課時Unit3Myfriends第一課時教學內容：ALet'stalk教學目標：1．能聽懂、會說What'shisname?Hisnameis...He’s...2．能聽、說、認讀Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What'shisname?Hisnameis....教學重點：1．能聽懂、會說What'shisname?Hisnameis...He’s..2.詞匯：Chinese,friendly教學難點：Chinese,his的尾音課前準備：1．幾張班里同學的照片。2．John和他媽媽的圖片。3．教材相配套的教學課件［Unit3，Let'stalk］。4．教材相配套的教學錄音帶。教學過程：〔一〕熱身／復習〔Warm-up/Revision〕1．問答練習：Who'syourbestfriend?2．做“猜人”的游戲。讓一個學生描述班里某一個同學的模樣，其他同學來猜這個人是誰。盡量多做幾組，練習句型Who'she/she?He/Sheis…..〔二〕呈現新課〔Presentation〕1．新課導入。教師先自我介紹Myname's….，然后提問一名男生What'syourname?該名學生答復下列問題后，教師對大家說：Hisnameis…Heis…教師問學生：What'shisname?啟發學生答復：Hisnameis...教師繼續指其他男生，讓學生答復：What'shisname?教師再指另一個男生，讓一個學生問What'syourname?另一個學生答復Hisnameis..〔多做幾組〕2．教師指著一個女生說：She's…Hernameis…然后問學生：What'shername？讓學生試著答復：Hernameis…教師再指幾個女生問：What'shername?讓學生兩人一組做What'shername?Hernameis…的問答練習。3．教師出示課文人物圖片，讓學生做問答：What'shis/hername?His/Hernameis…4．出示班里某個學生的照片，教師說：Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?5．句型His/Hernameis…6．教師依次出示一些學生的照片，讓學生看著照片運用所學知識對這個學生進行描述。例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He'stallandstrong.7．教師出示John的圖片問：What'shisname?學生答復John.教師再出示他媽媽的圖片，說：SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解釋Chinese.教師：WeareallChinese,becauseweareallfromChina.(這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學生理解)教讀單詞Chinese。8．讓學生觀看教學課件［使用與教材相配套的教學課件Unit3Let'stalk］://xkb19．讓學生就對話內容答復下列問題。DoesJohnhaveaChinesefriend?What'shisfriend'sname?Ishetallandstrong?10．聽錄音，跟讀對話。11．讓學生表演課文對話。〔三〕趣味操練〔Practice〕1．做"猜人"游戲。與Let'splay局部相結合。讓一個學生來描述自己的朋友，其他同學要根據描述猜出這個人是誰。如：Myfriendisaboy.He'sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who'she?2．聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。猜的學生要根據說話人的聲音判斷性別Aboy?Agirl?其他學生判斷Yes或No。如果答復對了，全班同學再問：What'shis/hername?猜的學生要繼續答復出說話人的姓名。全班同學用Yes.或No來判斷對錯。猜的學生規定有5次時機，如果答復5次還猜不出來，就算輸了。〔四〕作業布置〔homework〕回家介紹你的朋友給你的爸爸媽媽。板書設計：PartALet'stalkWhat'shisname?Hisnameis...He’s...教學反思：Unit3Myfriends第二課時教學內容：ALet'slearn教學目標：〔一〕知識目標1.能聽懂會說本課對話：Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe？Hisnameis...2.牢記新詞組和單詞：tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet〔二〕能力目標1.能在活動中互助合作、體驗合作愉快的精神，開展合作精神，培養學生的創造力與想象力。2.能運用所學的語言知識在創設的情境中進行熟練的交際，并在此根底上能將其應用于日常生活之中。〔三〕情感目標1.激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，增強學生的參與意識。2.引導學生積極與他人合作，共同完成學習任務，并在成功中體會英語學習中的樂趣。教學重點：1．能聽懂、會說tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet教學難點：在句子中運用新詞課前準備：詞卡和圖片教學過程：〔一〕熱身／復習〔Warm-up/Revision〕XkB1.com1．Greetings.教師面帶微笑，走下講臺與學生握手問候。What’syourname?Mynameis…What’shisname?Hisnameis…2．播放歌曲“Myfriends”Step2Presentation〔1〕:拿出Sarah的頭飾，介紹ThisisSarah.She’smyfriend.強調女孩的時候要用she’s…繼續介紹She’sfriendlyandcute.(Teachthenewwords.)Chant:friendlyfriends,friendlyfriends,friendsarefriendly.〔2〕T:Askonestudent:

Doyouhaveafriend?

Whoishe/she？學生跟讀。〔3〕Askandanswer:(haveatrain)

S1:Doyouhaveafriend?S2:Whoisshe/he？

S3：His/Hernameis...(以開火車的形式既穩固了練習了句型。)〔4〕教學單詞short,tall,thin,strong:出示有一高一矮的人物圖片：---He’stall.What’shelike?---He’sshort.出示有一胖一瘦的人物圖片，-He’sthinandHe’sshort.教師要同時用形象的身體語言表述這對反義詞和句子的意義，慢慢過渡到描述周圍的同學。(5)教學單詞cute和quite結合表情和圖片幫助學生理解意義。Heiscute./quite.讓學生想想Whoiscute./quite?…iscute./quite.(啟發學生，具有這種特征的某位老師，父母，爺爺奶奶等家人)．學生學習單詞cute./quite。觀察和理解單詞cute./quite，結合句型進行操練，并能表達出cute./quite的表情，最后結合句型Whoiscute./quite?…iscute./quite進行穩固。〔設計意圖：通過學生熟悉的和藹可親的人物形象，幫助學生學習新知識，再借助表情，讓教師和學生show出cute，quite評出身邊可愛的人來。〕〔6〕Listentothetapeandanswerthequestions.通過聽課文，要求學生完成一定的任務，使學生能夠養成良好的聽力習慣，為下一步口頭交際訓練打下根底。Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe？Hisnameis...〔7〕:猜一猜：eg:

S1:Ihaveafriend.-She’s/He’s…(short,tall,thin,strong….)S2:Whoisshe/he？

S3：His/Hernameis...(8)Let’schantX|k|B|1.c|O|m跟著錄音學唱歌曲，并掌握歌詞的意思〔9〕Chantaboutyournewfriend.作業布置〔homework〕跟讀B局部Let’stalk的內容和Let’schant的內容，邊讀邊做出相應的動作。板書設計：Alet’slearntallstrongshortthinfriendlyquiet教學反思：Unit3Myfriends第三課時Alet’sspell教學目標：1.聽說讀寫詞匯nosenoteCokeMr.Jones2.在實際情境中靈活運用以上所學詞匯。3.培養學生良好的英語拼讀習慣。教學重點：聽、說、讀、寫詞匯.o的發音教學準備：錄音機教學過程：一、reparation播放Let’sdo的錄音，學生邊聽邊說邊做此局部的活動.二、播放Let’sspell的錄音.學生跟讀。1.學生以“開火車”等多種形式練習nosenoteCokeMr.Jone2.讓學生在小組內互相檢查單詞的認讀nosenoteCokeMr.Jone3.播放readandlisten的錄音繼續穩固四會單詞nosenoteCokeMr.Jone三二、Let’swrite1.教師范寫nose〔看圖，說一說，拼一拼〕生在英語練習本上仿寫三遍2.以同樣的方式讀寫noteCokeMr.Jone3.教師要巡視指導學生單詞的書寫,也可請書寫的好的孩子上臺展示。作業布置〔homework〕練習發音，讀熟例詞板書設計：A：let’sspellNosenoteCokeMrJones教學反思Unit3Myfriends第四課時教學目標：1、能夠聽、說、認讀句型：What’shisname?Hisnameis…..,whoishe?2、能夠在情景中運用句型：What’shis/hername?Whoishe/she?并能夠答復。教學重難點：1、句型：What’shername?Hernameis…He/Shelikes…2、詞匯：some3、區別What’shername?與What’shisname?4、區分Who’sshe?Who’she?he,his;she,her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。教學準備：1、John和ChenJie的面具。2、教學點讀機。教學過程：〔一〕熱身／復習〔Warm-up/Revision〕1．做接龍游戲。教師〔指著一名男生〕問一個學生What’shisname?然后讓這個答復下列問題的學生繼續向另一個學生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。〔注：如指的是女生那么用What’shername?來詢問〕2．Saysomethingaboutyourfriend:Ihaveafriend.He/Shehas…He/Sheis…He/Shelikes…〔二〕呈現新課〔Presentation〕1．做“猜物”游戲。教師手拿一本書：Ihaveabook.Guess!AmathsbookorAChinesebook?教師手拿一個蘋果：Ihaveanapple.Guess!Redorgreen？2．教師提問學生：Haveyougotbrothersorsisters?讓學生理解or的中文意思。3．教師自己蒙上眼睛，隨便點一位學生，問全班“Boyorgirl?”學生答“Aboy.”教師問：What’shisname?做這個游戲時教師可有意識地點向男生。繼續游戲，指向女生問：Who’sthisgirl?What’shername?4．教師出示ChenJie的面具〔給學生看面具反面〕，問學生Boyorgirl?學生答出girl.教師再問：What’shername?5．教師出示John的面具〔給學生看面具反面〕，問學生Boyorgirl?學生答出boy。教師再問：What’shisname?6．教師：ChenJieandJohnaretalkingabouttheirfriends.讓學生看書。7．看完答復下列問題：Who’sChenJie’sfriend?Who’sJohn’sfriend?8．聽錄音跟讀課文。9．兩人一組表演課文。10．讓學生自編新對話，向大家展示，教師給與評價。11．聽錄音，讓學生跟讀chant。〔三〕趣味操練〔Practice〕1．聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。全班同學先一起問：Boyorgirl?猜的學生要根據說話人的聲音判斷性別。如果答復對了，全班同學再問：What’shis/hername?猜的學生要繼續答復出說話人的姓名。全班同學用Yes或No來判斷對錯。猜的學生規定有5次時機，如果答復5次還猜不出來，就算輸了。2．傳話游戲。每一縱排為一組，全班分成假設干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。作業布置〔homework〕抄寫新單詞及新句子.板書設計：Unit3myfriendsHeis……Sheis……Hehas……Shehas……His……Her……教學反思Unit3Myfriends第五課時教學內容：BLet'slearn教學目標：聽、說、認讀短語longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes聽、說、認讀句子Myfriendhasblueglasses.It’sWuYifan.Hisglassesareblue.重點：聽、說、認讀短語longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes難點：glasses的發音；短語的靈活組合。課前準備：五位同學的圖片錄音機及相應磁帶課件教學過程：一、warming-up/review1.singasongColoursong(reviewcolours)2.復習三年級下冊第三單元的表示形狀的反義詞。3.freetalkTalkaboutyourfriends.He’s...She’s...二、Presentation1、借助前面的freetalk教師：Ihaveagoodfriend.She’stall.Shehaslonghair.ButIhaveshorthair.〔指著自己的頭發〕從而引出longhair、shorthair小組間練習。2、Look!ThisisAmy.She’sourfriend.呈現Amy的圖片。教師指著Amy的鞋子，領讀shoes.Whatcolourisit?It’sbrown.引出brownshoes.課件上呈現不同顏色的鞋子，讓學生試著顏色單詞和shoes的組合。小組內互相說說彼此的鞋子。Look!ThisisWuYifan..He’sourfriend,too.呈現WuYifan的圖片。教師指著WuYifan的眼鏡，教讀glasses.強調es的發音。Hisglassesareblue.強調blueglasses.4、指著班里某位同學的bag，agreenbag.小組內說說彼此的書包顏色。5、翻開課本28頁，讓學生跟讀短語。三、Practice教師利用本局部內容，簡單描述一個人的外貌，小組內討論畫出大體輪廓。四、作業布置〔homework〕用英語描述自己的一位朋友給家長聽。板書設計：PartB:Let'slearnlonghairshorthairblueglassesbrownshoes教學反思Unit3Myfriends第六課時教學內容：Readandwritelet’scheck教學目標：知識目標：xKb1.Com能聽說讀寫本課時第二局部Look,chooseandwrite中的四會單詞，能聽、說、認讀本課時的重點句型：What’shis/hername?He/Sheis……He/Shehas……并能在情境中進行運用；能運用所學詞匯、句子簡單描述一位熟悉的朋友或同學。過程和方法目標：通過展示人物圖片，給學生復習穩固了上節課所學外貌特征的詞匯,通過小組合作學習,讓學生多說，對所學知識復習穩固，進一步加深學生的印象。通過趣味操練的游戲活動，穩固復習前面所學單詞和句型。情感態度目標：促進學生之間共同了解，提升班級和諧的氣氛。教學重點：能運用所學詞匯、句子簡單描述一位熟悉的朋友或同學。教學難點：理解What’shis/hername?和Whoishe/she？的區別及聯系，以及本節課單詞的聽說讀寫課前準備：1、Sarah頭像。2、教材內容相關的教學課件、圖片。3、教材相配套的教學錄音帶。教學工程：課前：播放Let’ssing中的歌曲《Friends》〔一〕熱身／復習〔Warm-up/Revision〕1．聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。全班同學先一起問：Boyorgirl?猜的學生要根據說話人的聲音判斷性別。如果答復對了，全班同學再問：What’shis/hername?猜的學生要繼續答復出說話人的姓名。全班同學用Yes或No來判斷對錯。猜的學生規定有3次時機，如果答復3次還猜不出來，就算輸了。2.Chant：Isay……Isay……以師生講反義詞的形式復習所學詞匯。3.做“猜人”游戲。教師手中反拿一張照片：Ihaveagoodfriend.Heisinourclass.Heistallandstrong.Hehasglasses.……Whoishe？