蒲柳人家作者：劉紹棠金清三中鄭琳1/41劉紹棠（1936～1997）當代作家。河北通縣（今北京市通州區）人。1949年讀中課時開始發表短篇小說。1951年到河北文聯工作六個月，閱讀了大量文學名著，深受孫犁作品熏染。翌年發表成名作、短篇小說《青枝綠葉》，并被選入中學語文書本。1954年入北京大學漢字系。1956年加入中國作家協會。1957年發表小說《田野落霞》、《西苑草》及一些論文，被錯劃為“右派”，金清三中鄭琳2/411979年平反后發表大量作品：《蒲柳人家》取得全國優異中篇小說獎。《峨眉》取得全國優異短篇獎。《京門臉子》取得北京優異長篇小說獎。《敬柳亭說書》取得首屆中國大眾文學優異長篇小說獎。金清三中鄭琳3/41劉紹棠創作格調劉紹棠將“荷花淀派”柔媚、清麗之美與“燕趙文化”陽剛、勁健之美很好地結合在一起，建立了獨具風采大運河鄉土文學體系。金清三中鄭琳4/41《蒲柳人家》

發表于1980年，曾以其獨特創作格調引發當初文壇廣泛關注，并獲首屆全國優異中篇小說獎。小說人物眾多，但根本情節并不復雜。故事背景發生在20世紀30年代，花鞋杜四家童養媳望日蓮與周檎相愛，可陰險邪惡杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首父老鄉親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利完婚。全篇小說共分12節，但這個根本故事只占不到2節篇幅，其余10節隨意分杈，記述了運河邊十來個鄉間人物逸聞趣事。由此能夠看出，作品重心在于放筆為古運河邊民俗風情和父老鄉親畫像，為他們多情重義、鋤奸助良、扶危濟困美德立碑。本文節選是小說前兩節。

金清三中鄭琳5/41正確朗誦以下詞語

拴shuān賊痱fèi子害臊sào搟gǎn面梆bāng打威嚇hè纖qiàn夫鐲zhuó子戳chuō穿腌ā.zā臜乍zhà蓬捯dáo氣唿hū哨咯kā吧駕馭yù呱呱gū拗niù不過筵yán席到了liǎo兒隱匿nì烙lào餅歇晌shǎng名諱huì驛yì站金清三中鄭琳6/41戲謔xuè榮膺yīng坍tān塌墻垣yuán氈zhān子潞lù河鶯啼燕囀zhuàn嘬zuō剜wān肉蹚tāng著周檎qín胡茬chá噘juē嘴磨蹭cèng捎shào馬子石敬瑭táng

金清三中鄭琳7/41詞語積累

妙手回春：稱贊醫生醫術高明，一下子就能把垂危病人治好。

老生兒：高齡父母所生兒子。

到了兒：到最終，最終。

一腦門子官司：形容心中含著怒氣，不滿情緒流露在臉上。

勒令：用命令方式強制人做事

。

榮膺：光榮地取得。

不恥下問：不以向地位．學識不如自己人請教為可恥。

咬文嚼字：過分斟酌字句，多指死摳字眼而不領會精神實質。

如坐針氈：形容心聲不寧

芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣望眼欲穿：形容期望殷切。

金清三中鄭琳8/41聽朗誦整體感知蒲柳人家1蒲柳人家2回答下列問題文中刻畫了哪些人物形象？作者利用什么描寫方法刻畫這些人物形象？中篇小說節選，原文共12節，課文節選是第1、2節。金清三中鄭琳9/41何滿子何滿子奶奶－－丈青大娘何滿子爺爺－－何大學問文章經過對人物肖像、語言、動作描寫來刻畫人物形象金清三中鄭琳10/411.還包括到哪幾個人物？纖夫和船老板擺渡船柳罐斗，釘掌鋪吉老秤，老木匠鄭端午，開小店花鞋杜四何滿子父親、母親、書鋪掌柜（姥爺）老秀才在通州潞河中學念書周檎2.文章寫是什么時候事？1936年金清三中鄭琳11/41文章分為兩部分，分別寫什么？第一節寫何滿子奶奶一丈青大娘（開頭到“一點也沒有寫字興致”）；第二節寫何滿子爺爺何大學問（“何滿子爺爺，名諱已不可考”到完）。金清三中鄭琳12/41何滿子在文章中起什么作用？是小說主要線索人物，作者經過這么一個靈巧頑皮、充滿稚氣孩子眼睛，串起整個故事。金清三中鄭琳13/41“一交立夏就光屁股”，

對此有同學說：真不文明！你意見是——老師意見：真實地寫出了那個時代農村兒童特點，極富鄉土特色和生活氣息。金清三中鄭琳14/41何滿子奶奶，人人都管她叫一丈青大娘

你知道“一丈青”出自何處嗎？是《水滸傳》中扈三娘外號。至于有什么含義，請看《水滸傳》：第46回撲天雕兩修生死書宋公明一打祝家莊第47回一丈青單捉王矮虎宋公明二打祝家莊第49回吳學究雙掌連環計宋公明三打祝家莊閱讀“一丈青大娘”金清三中鄭琳15/41何滿子奶奶為何號稱“一丈青大娘”？奶奶一丈青大娘個高腳大，身強體健，性格豪爽，愛打抱不平，這種女中豪杰形象，與《水滸》中著名女將一丈青扈三娘頗為神似。金清三中鄭琳16/41寫一丈青大娘“一雙大腳”有什么文化內涵？單單是表現她腳大嗎？舊時封建禮法要求女子裹腳，而不裹腳者，普通是有反叛精神，不受封建禮法約束人。這和她“一丈青”外號是一致。金清三中鄭琳17/41你以為關于一丈青大娘哪些文字富有鮮明個性特點？一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙子不夠她打一鍋。一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子搶圓了扇過去；那個年輕纖夫就像風吹乍篷，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙沙灘上，緊一口慢一口倒氣，高一聲低一聲呻吟。幾個纖夫見他們搭檔挨了打，唿哨而上；只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。金清三中鄭琳18/41續：別看一丈青大娘能鎮八方，她可管不了何滿子……何滿子是一丈青大娘心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。何滿子在奶奶身邊長大，要天上星星，奶奶也趕快搬梯子去摘。奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，怕掉在土井子里，怕給拍花子拐走。等到天黑回家去，奶奶抄起頂門杠子，要敲碎何滿子光葫蘆頭；何滿子一動不動，眼皮眨也不眨，奶奶只好把頂門杠子一扔，叫了聲：“小祖宗兒！”回到屋里給孫子做好吃去了。……金清三中鄭琳19/41個高腳大，身強體壯，種地、撐船、打漁、扎針、接生，樣樣是行家。性格更是愛憎分明，提得起放得下。因為年輕纖夫無理，她能夠大打出手，幾個年輕纖夫合起來都不是她對手；為了可憐童養媳望日蓮，她不惜跳過籬笆，救出這個可憐兒，以后干脆認為閨女，當起了名副其實保護神。正因為她這種潑辣大膽、剛直不阿性格，鄉親們都管她叫“一丈青大娘”，把她與《水滸》中武藝高強著名女將一丈青扈三娘相提并論。然而這么一個潑辣無比人，也有一個“克星”，那就是孫子何滿子。何滿子是她“心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，“要天上星星，奶奶也趕快搬梯子去摘”。一個口苦心甜、溺愛孫兒奶奶形象躍然紙上。一丈青大娘金清三中鄭琳20/41何大學問相貌——何大學問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌。閱讀“何大學問”金清三中鄭琳21/41何大學問經歷——年輕時候，當過義和團；給地主家當趕車把式；改了行，給牲畜販子趕馬。金清三中鄭琳22/41何大學問性格——他又好喝酒，脾氣大，愛打抱不平，為朋友敢兩肋插刀。不知道錢是好，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包……好戴高帽兒，講排場，擺闊氣。金清三中鄭琳23/41為何叫“何大學問”在這個小村，數他走地方多，見世面廣；……他這個人非常富有想象力，編起故事來，有技有葉，有文有武，生動波折，驚險紅火。于是，人們二分之一是戲謔，二分之一是尊敬，就給他送了個何大學問外號。xuè金清三中鄭琳24/41yīngyuánhāotān過去，他好聽書，也會說書；在榮膺這個尊稱之后，當真看起書來。路遇文廟，他都要下馬，作個大揖，上一股高香。小城鎮文廟十有八九坍塌破敗，只剩下斷壁殘垣，埋沒于蓬蒿荊棘之中，成為鳥獸棲聚之地；他這一作揖，一燒香，只嚇得麻雀滿天飛叫，野兔望影而逃。金清三中鄭琳25/41參考注釋了解加紅色詞語

及歷史背景：“媽，我差一點兒扔了這把老骨頭，你還咒我！”這一回吵架，爺爺卻不愿向奶奶低頭服軟兒，忍氣吞聲，“日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦！先在東三省立了個小宣統滿洲國，又在口外立了個德王蒙疆政府，往后沒有殷汝耕公文護照，不許出口一步。這一趟，蒙疆軍把我跟掌柜扣住，硬說我們是共產黨，不過是為了沒收那幾百匹馬。掌柜在牢房里上吊了，他們看我是個榨不出油水窮光蛋，白吃他們獄糧不上算，才把我放了。”金清三中鄭琳26/41注音，了解加紅色詞語，參考注釋了解關于“石敬塘”典故。hòngqín何滿子聽不大懂，可是他聽說過殷汝耕這個名字。去年冬天，一個下大雪日子，鄉下哄傳殷汝耕在通州坐了龍庭，另立國號，天怒人怨，大地穿白掛孝。寒假里周檎回來，大罵殷汝耕是兒皇帝，管殷汝耕叫石敬塘，還給何滿子講了一段五代殘唐故事。金清三中鄭琳27/41課文開頭寫：

何滿子被爺爺拴在葡萄架立柱上，系是掛賊扣兒。

爺爺為何要這么做？日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦，爺爺坐了牢，還險些扔了命，把滿腔怒火發泄到他身上。金清三中鄭琳28/41

這篇小說以六歲小孩何滿子為線索展開情節，透過一幅幅風俗畫，熱情地贊頌了那些淳厚樸實勞感人民，他們赤誠正直感情，以及那種肝膽相照、扶危濟困、赤誠相見美好品格和高尚情操。

文章主題金清三中鄭琳29/41為何說這篇小說含有民族作風和民族氣派？

首先，從人物形象上來說，這篇小說人物含有中華民族獨有性格特點和傳統美德。他們身上那種俠肝義膽、仗義輕財、疾惡如仇、扶危濟困品格，正是我們民族世代相傳精神財富，是《三國演義》《水滸》等古典小說一貫宣揚和傳承價值追求。金清三中鄭琳30/41其次，在藝術上，小說不但情節富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術表現手法。在我國古典文學發展史上，英雄傳奇是一個非常主要類別，《三國演義》《水滸》《西游記》以及《三俠五義》《說岳全傳》等都是其中代表作。而《蒲柳人家》中不論一丈青大娘大鬧運河灘，何大學問威鎮古北口，還是以后巧計鋤奸、智斗花鞋杜四，無不出奇制勝，神乎其神，使人自然而然地想起“智取生辰綱”“大鬧野豬林”等故事，想起我們民族多少“路見不平，拔刀相助”義舉。能夠說，劉紹棠以一個平凡中傳奇形式，賦予了這一民族傳統以新生命力，內在地暗合了民族審美習慣，為民族傳統繼承和發揚作出了獨特貢獻。另外，小說藝術表現手法也是民族。在結構上，《水滸》先講述單個人物故事，然后聚義梁山，共圖大業。而本文結構也正得其神韻，前幾節分別介紹一位人物，最終由望日蓮故事將他們串在一起。再如多用語言和動作表現人物性格，用外號概括人物性格特點等，也正是我國古典小說和說唱藝術常見表現手法。金清三中鄭琳31/41本文語言有什么特點？

這篇小說語言非常有特色。在敘述故事、描寫人物時，首先，作者采取活靈活現民間口語與俗語，并加以提煉，形成一個活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉土氣息語言。寫天氣之熱，“熱得像天上下火”；寫一丈青大娘溺愛孫子，“要天上星星，奶奶也趕快搬梯子去摘”，“何滿子是一丈青大娘心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，形象生動而又準確傳神。另首先，作者又繼承了說唱藝術特點，考究壓韻和對偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚頓挫，很有節奏感。如“一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕纖夫就像風吹乍蓬，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙白沙灘上，緊一口慢一口氣，高一聲低一聲呻吟”，“何大學問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌”。這么句子在文中比比皆是，增加了小說文采和趣味性。金清三中鄭琳32/41１.日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦！

２.日本帝國主義侵占我們東三省了！

你認為這兩種說法哪個更加好？兩種說法各有長短：前者生動形象，富有民間口語與俗語特點，充滿鄉土氣息，也符合何大學問身份；后者有書面特點，適于比較鄭重敘述。課文中還有哪些富于民間口語與俗語特點句子？金清三中鄭琳33/41活靈活現民間口語與俗語：何滿子在奶奶身邊長大，要天上星星，奶奶也趕快搬梯子去摘。長到四五歲，就像野鳥不入籠，一天不著家，整日在河灘野跑。奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，怕掉在土井子里，怕給拍花子拐走。何滿子是一丈青大娘心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。金清三中鄭琳34/41活靈活現民間口語與俗語2：他這個人，不知道錢是好，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數兒。掂量一下自己這點財力，供他念完小學，已經是鼓著肚子充胖；而中學大學門檻九丈九尺高，沒有白花花銀洋砌臺階，怎么能高攀得上？何大學問一走，何滿子就像野馬摘了籠頭。何滿子對爺爺心懷不滿，拿白眼珠兒翻瞪爺爺，悶坐在窗根下，小嘴噘得能掛個油瓶兒。……金清三中鄭琳35/41文中也有一些書面色彩很濃句子：

１.何滿子爺爺，名諱已不可考。

２.在榮膺這個尊稱之后……

這是為何？兩種色彩語言有機結合，給小說增添了幽默詼諧色彩。金清三中鄭琳36/41何大學問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌。

這么句子有什么特點？

文中還有這么句子嗎？繼承了中國傳統說唱藝術特點，考究壓韻和對偶，多用四字句，用詞造句文白相兼，讀來抑揚頓挫，很有節奏感。金清三中鄭琳37/41考究壓韻和對偶，抑揚頓挫，

有傳統說唱藝術特點句子：一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。那個年輕纖夫就像風吹乍蓬，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙沙灘上。……金清三中鄭琳38/41《水滸傳》中宋江、吳用、李逵外號叫做“及時雨”“智多星”“黑旋風”。

課文中何滿子奶奶號稱“一丈青大娘”，爺爺號稱“何大學問”。

這二者之間有什么聯絡？這篇小說塑造人物上借鑒了中國古典小說表現手法。這是劉紹棠創作格調。中國氣派民族格調鄉土題材地方特色金清三中鄭琳39/41現在，只有一個人能搭救何滿子；不過，何滿子望眼欲穿，這顆救命星卻遲遲不從東邊閃現出來。

這個“救命星”是誰呢？后文寫是什么事？花鞋杜四家童養媳望日蓮與周檎相愛，巡警麻雷子勾結杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”罪名把周檎抓走……欲知后事怎樣，請看(聽）《蒲柳人家》原文蒲柳人家3蒲柳人家4蒲柳人家5蒲柳人家8蒲柳人家7蒲柳人家12蒲柳人家11蒲柳人家10蒲柳人家9蒲柳人家6金清三中鄭琳40/41風，沒有衣裳；時間，沒有居所；它們是擁有全世界兩個窮人生活不只眼前茍且，還有詩和遠方田野。你赤手空拳來到人世間，為了心中那片海不顧一切。運動太多和太少，一樣損傷體力；飲食過多與過少，一樣損傷健康；唯有適度能夠產生、促進、保持體力和健康。秋水無痕聆聽落葉情愫紅塵往事呢喃起漣漪無數心口無語奢望燦爛孤獨明月黃昏遍遍不再少年路歲月極美，在于它必定流逝。春花、秋月、夏日、冬雪。你必汗流滿面才得糊口，直到你歸了土；因為你是從土而出。你本是塵土，仍要歸于塵土。我一直相信，開始在內心生活得更嚴厲人，也會在外表上開始生活得更樸素。在一個奢華浪費年代，我希望能向世界表明，人類真正需要東西是非常之微少。世界上事情，最忌諱就是個十全十美，你看那天上月亮，一旦圓滿了，馬上就要虧厭；樹上果子，一旦熟透了，馬上就要墜落。凡事總要稍留欠缺，才能持恒。只有經歷過地獄般磨礪，才能練就創造天堂力量；只有流過血手指，才能彈出世間絕響。時光只顧催人老，不解多情，長恨離亭，滴淚春衫酒易醒。梧桐昨夜西風急，淡月朦朧，好夢頻驚，何處高樓雁一聲？假如你長時間盯著深淵，深淵也會盯著你。全部結局都已寫好全部淚水也都已啟程卻突然忘了是怎么樣一個開始在那個古老不再回來夏日不論我怎樣地去追索年輕你只如云影擦過而你微笑面容極淺極淡逐步隱沒在日落后群嵐遂翻開那發黃扉頁命運將它裝訂得極為拙劣含著淚我一讀再讀卻不得不認可青春是一本太倉促書記憶是無花薔薇，永遠不會敗落。我也要求你讀書用功，不是因為我要你跟他人比成就，而是因為，我希望你未來會擁有選擇權利，選擇有意義，有時間工作，而不是被迫謀生。盡管心很累很疲憊我卻沒有理由后退或滯留在過去與未來之間三千年讀史，不外功名利祿；九萬里悟道，終究詩酒田園。這是一個最好時代，這是一個最壞時代這是一個智慧年代，這是一個愚蠢年代；這是一個光明季節，這是一個黑暗季節；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前應有盡有，人們面前一無全部；人們正踏上天堂之路，人們正走向地獄之門。我有所感事，結在深深腸。你一定要“離開”才能開展你自己。所謂父母，就是那不停對著背影既欣喜又悲傷，想追回擁抱又不敢聲張人。心之所向素履以往生如逆旅一個人行走范圍，就是他世界。因為愛過，所以慈悲；因為知道，所以寬容。刻意去找東西，往往是找不到。天下萬物來和去，都有他時間。與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。半生闖蕩，帶來家業豐厚，兒孫滿堂，行走一生腳步，起點，終點，歸根到底，都是家所在地方，這是中國人秉持千年信仰，樸素，但有力量。風吹不倒有根樹我能承受多少磨難，就能夠問老天要多少人生。心，若沒有棲息地方，到哪里都是流浪...假如有來生，要做一只鳥，飛越永恒，沒有迷途苦惱。東方有火紅希望，南方有溫暖巢床，向西逐退殘陽，向北喚醒芬芳。假如有來生，希望每次相遇，都能化為永恒。不亂于心，不困于情。不畏未來，不念過往。如此，安好。笑，全世界便與你同聲笑，哭，你便獨自哭。一輩子，不說后悔，不訴離傷。上帝作證，我是真想忘記，但上帝也知道，我是真忘不了假如其中二分之一是百分百話那就不是選擇了而是正確答案了，二分之一二分之一，選哪二分之一都很困難，所以這才是選擇。跟著你，在哪里，做什么，都好。眠。我傾盡一生，囚你無期。擇一人深愛，等一人終老。癡一人情深，留一世繁榮。斷一根琴弦，歌一曲離別。我背棄一切，共度朝夕。人總是在靠近幸福時倍感幸福，在幸福進行時卻患得患失。途經已經途經，留下且當珍惜我相信，真正在意我人是不會被他人搶走，不論是友情，還是愛情。我還是相信，星星會說話，石頭會開花，穿過夏天木柵欄和冬天風雪之后，你終會抵達！每一個不曾起舞日子，都是對生命辜負。每個清晨都像一記響亮耳光，提醒我，若不學會遺忘，就背負絕望。那一年夏天雨,像天上星星一樣多,給我漂亮晴空,我們都有小小傷口,把年輕愛縫縫又補補,我會一直站在你左右,陪你到最終最終。假如一開始就知道是這么結局，我不知道自己是不是會那樣奮不顧身。黃昏是一天最漂亮時刻，愿每一顆流浪心，在一盞燈光下，得到永遠歸宿。因為有了因為，所以有了所以。既然已成既然，何須再說何須。想念是人最無奈時候唯一能做事情。你受苦，會照亮你路。我希望有個如你普通人。如這山間清晨普通明亮清爽人，如奔赴古城道路上陽光普通人，溫暖而不炙熱，覆蓋我全部肌膚。由起點到夜晚，由山野到書房，一切問題答案都很簡單。我希望有個如你普通人，落實未來，數遍生命公路牌。歲月極美，在于它必定流逝。春花、秋月、夏日、冬雪說并用程這為再年余生，風雪是你，成多每內淡是你，清貧是你，榮華是你，心底溫柔是你，并用光所內為界，也是你。個人遭遇，命運多舛都使我被迫成熟，這一切代價都當是日后活下去力量。送你白色沙漏,是一個關于成長禮品,假如能給你愛和感動,我是多么幸福,我有過很多朋友,沒有誰像你一樣溫柔,每當你牽起我手,我就忘記什么是憂愁。很多故事不就是因為沒有結局才有了繼續等下去理由。有些人，有些事,是不是你想忘記,就真能忘記?可能有那么一個時侯，你突然會以為很絕望，以為全世界都背棄了你，活著就是負擔屈辱和痛苦。這個時候你要對自己說，沒關系，很多人都是這么長大。風平浪靜人生是中年以后追求。當你尚在年少，你受