試卷科目：教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)2013上半年教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2013上半年教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)真題及答案第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共20題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.一個(gè)兒童能辨別自已的左右手，但不能辨別他人的左右手。按照皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展理論，這個(gè)兒童的認(rèn)知發(fā)展處于（）A)前運(yùn)算階段B)形式運(yùn)算階段C)感知運(yùn)動(dòng)階段D)具體運(yùn)算階段[單選題]2.小學(xué)生在課外開展的氣象觀察、標(biāo)本制作等活動(dòng)屬于（）A)科技活動(dòng)B)學(xué)科活動(dòng)C)社會(huì)活動(dòng)D)技能活動(dòng)[單選題]3.孔子主張學(xué)習(xí)過程應(yīng)包含四個(gè)基本環(huán)節(jié)，它們是（）A)導(dǎo)、學(xué)、習(xí)、行B)學(xué)、思、習(xí)、行C)聞、行、忠、信D)知、情、意、行[單選題]4.主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會(huì)影響的法國(guó)教育家是（）A)杜威B)盧梭C)裴期泰洛奇D)洛克[單選題]5.有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辯，有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算。上述現(xiàn)象表明，人的心理發(fā)展具有（）A)順序性B)連續(xù)性C)不均衡性D)差異性[單選題]6.教《新型玻璃》時(shí)，為了豐富小學(xué)生對(duì)玻璃的認(rèn)識(shí)，張老師帶領(lǐng)學(xué)生去玻璃廠觀看玻璃的生產(chǎn)流程，這種教學(xué)方法是（）A)實(shí)驗(yàn)法B)參觀法C)實(shí)習(xí)法D)演示法[單選題]7.在按年齡編班的前提下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績(jī)的發(fā)展變化進(jìn)行分組教學(xué)，這種分組屬于（）A)內(nèi)部分組B)外部分組C)交叉分組D)綜合分組[單選題]8.某寄宿制小學(xué)一位學(xué)生睡覺時(shí)突然小腿抽筋，生活老師應(yīng)立即采取的措施是（）A)讓學(xué)生下床站直抽筋的腿B)讓學(xué)生下床用冷水沖洗抽筋的腿C)讓學(xué)生平躺按摩抽筋部位D)讓學(xué)生平躺在其抽筋部位貼上止痛膏[單選題]9.?一把鑰匙開一把鎖?所反映的是（）A)教育影響一致性原則B)因材施教原則C)正面教育原則D)尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則[單選題]10.衡量學(xué)生品德形成與否的關(guān)鍵性要素是（）A)道德認(rèn)識(shí)B)道德意志C)道德行為D)道德情感[單選題]11.我國(guó)小學(xué)低年段開設(shè)的《品德與生活》在課程性質(zhì)上屬于（）A)活動(dòng)型綜合課程B)校本課程C)分科課程D)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程[單選題]12.社會(huì)發(fā)展與教育是相互作用的，其關(guān)系可概括為（）A)培養(yǎng)與推動(dòng)B)共性與個(gè)性C)影響與干涉D)制約與促進(jìn)[單選題]13.為了便于因材施教，學(xué)校對(duì)報(bào)名參加英語課外小組的學(xué)生進(jìn)行水平測(cè)試，并據(jù)此成績(jī)進(jìn)行編班。這種評(píng)價(jià)屬于（）A)安置性評(píng)價(jià)B)診斷性評(píng)價(jià)C)總結(jié)性評(píng)價(jià)D)形成性評(píng)價(jià)[單選題]14.講完?體積的大小?后，張老師要求學(xué)生回家量一量日常用品的體積，這種教學(xué)方法是（）A)實(shí)物演示法B)實(shí)習(xí)作業(yè)法C)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法D)實(shí)踐探究法[單選題]15.德國(guó)教育家凱興斯泰納認(rèn)為，國(guó)家的教育制度只有一個(gè)目標(biāo)，那就是造就公民。這種教育目的觀的價(jià)值取向是（）A)社會(huì)本位B)科學(xué)本位C)倫理本位D)個(gè)人本位[單選題]16.我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革在課程設(shè)置上的重大變革之一是（）A)小學(xué)和初中分別設(shè)置B)九年一貫的整體設(shè)置C)十二年一貫整體設(shè)置D)初中和高中分別設(shè)置[單選題]17.人們一般認(rèn)為，北方人豪放，南方人細(xì)膩。這一現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為（）A)投射效應(yīng)B)暈輪效應(yīng)C)首因效應(yīng)D)刻板效應(yīng)[單選題]18.在學(xué)校教育中，教師最主要、最基本的職責(zé)是（）A)培養(yǎng)能力B)傳授知識(shí)C)依法執(zhí)教D)教書育人[單選題]19.小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是（）A)提高學(xué)生的成績(jī)B)矯正學(xué)生的問題行為C)提高學(xué)生的心理素質(zhì)D)發(fā)展學(xué)生的能力[單選題]20.魯班由?茅草劃破手?這一現(xiàn)象引發(fā)思考，發(fā)明了鋸子，這種創(chuàng)造活動(dòng)的心理機(jī)制屬于（）A)思維定勢(shì)B)功能固著C)負(fù)向遷移D)原型啟發(fā)第2部分：?jiǎn)柎痤}，共7題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問答題]21.簡(jiǎn)述影響個(gè)體發(fā)展的主要因素。[問答題]22.簡(jiǎn)述教育調(diào)查報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)。[問答題]23.我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)述你對(duì)這三種學(xué)習(xí)方式的理解。[問答題]24.【案例1】美國(guó)心理學(xué)家曾做過一項(xiàng)有趣的試驗(yàn)：把兩輛一模一樣的汽車分別停放在兩個(gè)不同的街區(qū)，把其中的一輛擺在一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)集聚社區(qū)，而另一輛，他把車牌摘掉了，并且把頂棚打開停在相對(duì)雜亂的街區(qū)。放在中產(chǎn)階級(jí)集聚社區(qū)的那一輛，擺了一個(gè)星期還完好無損。而打開頂棚的那一輛車，一天之內(nèi)就給人偷走了。于是，該研究者把完好無損的那輛車的玻璃敲了個(gè)大洞。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，剛過了幾個(gè)小時(shí)，它就不見了。因此，有研究者以該試驗(yàn)為基礎(chǔ)，提出了著名的?破窗理論?。(1)基于上述材料，請(qǐng)從教育學(xué)、心理學(xué)視角談?wù)勀銓?duì)?破窗理論?的理解。(2)試述?破窗理論?對(duì)班級(jí)管理的啟示。[問答題]25.【案例2】請(qǐng)觀看小學(xué)高年級(jí)《落花生》教學(xué)片段，并按要求回答問題。(1)請(qǐng)結(jié)合本教學(xué)片段評(píng)析教師的課堂提問行為。(2)試論述教師課堂提問的功能。[問答題]26.【案例3】請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。黃山奇石聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)，在我國(guó)安徽省的南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。就說?仙桃石?吧，它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。在一座陡峭的山峰上，有一只?猴子?。他兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的?猴子觀海?。?仙人指路?就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都擋不住地啼叫。不用說，這就是著名的?金雞叫天都?了。黃山的奇石還有很多，像?天狗望月??獅子搶球??仙女彈琴?那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給他們起名字呢！(1)試對(duì)上文進(jìn)行文本解讀。(2)若指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。[問答題]27.【案例4】材料：在進(jìn)行?三角形面積?教學(xué)時(shí)，推導(dǎo)面積計(jì)算公式一般采用兩種方法：一種是把兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形（見圖1）；另一種是利用三角形中位線剪拼成平行四邊形（見圖2-1）或折疊成長(zhǎng)方形（見圖2-2）(1)試分析上述兩種方法所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想(2)若指導(dǎo)高年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)根據(jù)擬定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授部分的教學(xué)方案。1.答案:A解析:2.答案:A解析:3.答案:B解析:4.答案:B解析:5.答案:D解析:6.答案:B解析:7.答案:A解析:8.答案:C解析:9.答案:B解析:10.答案:C解析:11.答案:A解析:12.答案:D解析:13.答案:A解析:14.答案:B解析:15.答案:A解析:16.答案:B解析:17.答案:D解析:18.答案:D解析:19.答案:C解析:20.答案:D解析:21.答案:影響個(gè)體發(fā)展的因素有如下四個(gè)：（1）遺傳素質(zhì)：遺傳素質(zhì)是個(gè)體發(fā)展的前提，為個(gè)體身心發(fā)展提供生理基礎(chǔ)；遺傳素質(zhì)的差異對(duì)人的身心發(fā)展有一定影響作用，但其作用不能夸大。（2）環(huán)境：環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象，環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分。（3）學(xué)校教育：學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用。學(xué)校教育具有其獨(dú)特的功能，例如加速個(gè)體發(fā)展、開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性等得功能。（4）個(gè)體主觀能動(dòng)性：個(gè)體主觀能動(dòng)性是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。解析:22.答案:一般的調(diào)查報(bào)告應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：（1）引言在引言部分應(yīng)簡(jiǎn)要講明本次調(diào)查研究的目的和意義。（2）方法與步驟。（3）材料分析材料包括用來對(duì)比或說明現(xiàn)象結(jié)構(gòu)的背景材料、其他調(diào)查材料、典型調(diào)查材料以及文獻(xiàn)資料。（4）總結(jié)總結(jié)包括結(jié)論、預(yù)測(cè)、建議和對(duì)調(diào)查的估價(jià)。（5）附錄附錄包括各種調(diào)查表格或問卷、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等。調(diào)查報(bào)告不一定都有附錄。解析:23.答案:（1）自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要自由地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。（2）合作學(xué)習(xí)是針對(duì)教學(xué)條件學(xué)習(xí)的組織形式而言的，相對(duì)的是?個(gè)體學(xué)習(xí)?。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。（3）探究學(xué)習(xí)是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力解析:24.答案:(1)基于上述材料，請(qǐng)從教育學(xué)、心理學(xué)視角談?wù)勀銓?duì)?破窗理論?的理解。從心理學(xué)的角度來說有以下幾個(gè)理論可以解釋?破窗理論?。①反饋的作用。反饋分為及時(shí)反饋和延遲反饋兩種，如果錯(cuò)誤能得到及時(shí)反饋的矯正，那么他再次犯這種錯(cuò)誤的可能性就會(huì)大大降低；有一個(gè)洞沒有及時(shí)修復(fù)，就會(huì)有更多的洞出現(xiàn)。②從眾。從眾行為是指人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象。一個(gè)人認(rèn)為有洞了，其他人也會(huì)認(rèn)為這本來就是輛破車，不需要保護(hù)。從教育學(xué)的角度來說：德育方法中的榜樣法；德育的觀察學(xué)習(xí)。①對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予及時(shí)的反饋，讓學(xué)生改正，防止擴(kuò)散；②加強(qiáng)學(xué)生德育工作③給學(xué)生樹立良好的道德榜樣④建立良好的班級(jí)制度，樹立良好的班風(fēng)。解析:25.答案:該教師課堂提問行為符合新課改的教學(xué)理念，始終以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的地位，以啟發(fā)引導(dǎo)的方式，帶領(lǐng)學(xué)生一步步了解文章的遣詞造句。首先從問題設(shè)計(jì)上看，看似即興提問，實(shí)際上卻是針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和關(guān)鍵，該教師不直接告訴學(xué)生答案，而是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，了解體會(huì)作者使用?居然?一詞所要傳達(dá)的感情。其次，從問題的語言表達(dá)上，該教師在課堂語言上極富感情色彩，通過跌宕起伏的語言，來讓學(xué)生關(guān)注文章重點(diǎn)。提問的語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、清晰。激勵(lì)學(xué)生積極地投入到問題的思考活動(dòng)中去，最終做出正確的回答。再次，從發(fā)問方式上看，該教師發(fā)問先向全體學(xué)生發(fā)問，等全體學(xué)生思考一遍之后，再指定學(xué)生回答。這樣可以使全班學(xué)生注意教師所提的問題，并使全班學(xué)生都在心中試擬一個(gè)答案，還能更好地對(duì)某個(gè)學(xué)生的答案加以評(píng)價(jià)。最后，從課堂評(píng)價(jià)上看，該教師對(duì)每位學(xué)生的回答，進(jìn)行了及時(shí)評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言不拘一格，并根據(jù)問題的難以程度及學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行激勵(lì)，肯定學(xué)生的努力與潛力，通過語氣上的起伏對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)在教學(xué)過程中，該教師通過有效的課堂提問，引發(fā)學(xué)生積極思考，深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生也在老師的層層遞進(jìn)的問題中領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，對(duì)《落花生》一文的主旨有了很好的了解。一、課堂提問的求證性。二、課堂提問的啟發(fā)性。三、課堂提問的警戒性。四、課堂提問的激勵(lì)性。五、課堂提問的檢查性。六、課堂提問的調(diào)節(jié)性。解析:26.答案:課文向讀者介紹了景色奇特的黃山奇石。文章思路清晰，語言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺，是一篇進(jìn)行熱愛祖國(guó)大好河的教育，培養(yǎng)留心觀察周圍事物習(xí)慣的好教材。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字及通過聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義。2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。3、情感目標(biāo)：通過看圖、朗讀等形式體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。(3)圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)寫話教學(xué)環(huán)節(jié)，并簡(jiǎn)要說明理由。一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。二、新授：1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣？學(xué)生答。老師用?奇特、有趣?兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言，好不好？2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會(huì)兒一起解決，好嗎？3、學(xué)生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜恚?、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。5、下面誰先來介紹？（1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！（2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試?yán)蠋煄湍阋话眩o你配上音樂來讀，一定會(huì)更棒，誰想來試試？試背一遍。（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?請(qǐng)學(xué)生讀最后一段.7、還寫了什么奇石?想象一下?天狗望月?、?獅子搶球??仙女彈琴?它們是什么樣的？8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？9、請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。10、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。11、檢查背誦。三、結(jié)課同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。解析:27.答案:(1)試分析上述兩種方法所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想。兩種方法蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想是轉(zhuǎn)化與化歸。本節(jié)課需要求三角形面積公式，將三角形通過剪拼轉(zhuǎn)化為平行四邊形或長(zhǎng)方形，通過平行四邊形或長(zhǎng)方形的面積公式得到三角形的面積公式。(2)若指導(dǎo)高年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握三角形的面積公式，并會(huì)靈活應(yīng)用這個(gè)公式。過程與方法目標(biāo)：通過小組協(xié)作探究，學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察、分析推理能力得到一定的提高。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到激發(fā)。(3)根據(jù)擬定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授部分的教學(xué)方案。師：我們之前學(xué)習(xí)平行四邊形面積的時(shí)候是怎樣得到平行四邊形的面積的呢？生：將平行四邊形剪拼成長(zhǎng)方形來求解的。師：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)三角形的面積能不能也運(yùn)用這種轉(zhuǎn)化的方法呢，運(yùn)用之前學(xué)過的平行的面積得到三角形的面積。