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文檔簡介
本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁初中歷史國培心得體會學校歷史國培心得體會
20XX年第一學期,我有幸的參與了在河南高校舉辦的“國培方案”學校歷史班的學習,通過這次學習,我對新課程改革的理念有了更深刻的熟悉,明確了歷史文化底蘊、提高專業素養的重要性,提高了思想熟悉、提升了學習理念、豐富了專業理論。經過幾個月的培訓,不但使我提高了熟悉,而且使我學到了很多理論學問和專業技能。下面對此次學習總結如下:
一、通過學習,提高了自己的思想熟悉。
由于工作在農村中學,對于現在訓練進展現狀和老師成長方面狀況的了解,就像井底之蛙,對所從事的訓練教學工作缺乏全面的了解。通過此次學習,對目前農村基礎訓練的現狀有了進一步的了解,也清晰知道新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的訓練工作,不斷提高熟悉,不斷學習,才能適應訓練進展對我們老師的要求。讓我對學校歷史學科教學有了深化的理解與思索;通過參加學習、反思體會,關心我精確?????地把握了歷史學科的主要教學內容及教學的重難點,關心我熟悉并把握了教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。在“國培方案”的學習中知名學者、專家講座、培訓學員同課異構、學校歷史新課程資源溝通、老師自主研修等,讓學員多層面、全方位的得到提升。
二、細心組織、科學管理、合理支配,收獲頗豐。
(1)專家學者強大的感染力。授課專家不是史學泰斗,便是訓練教學改革中的領軍人物。無論是年青還是年老,身上都有著這樣一些高尚的品質:刻苦鉆研、學識淵博、思想開放,實事求是、對訓練事業布滿了務實求真、鎮靜冷靜。這些專家本身就是讓我們學習的典范。
(2)做一個講真話的歷史老師。做一個講真話的歷史老師。全部專家的講座,都體現一個“真”。作為歷史討論或是歷史教學,肯定要盡可能追求和靠近歷史的真實。真實是歷史教學的生命,中學歷史教學必需以現代唯物史觀為指導,盡可能地搜集史料,復原史實是歷史老師的責任。然而,訓練有很強的選擇性和導向性,應選擇主流社會的主流價值觀并引領孩子看到社會光明的一面。
(3)做一個不斷學習的歷史老師。“百年大計,訓練為本;訓練大計,老師為本。”作為一名老師要敢于擔當責任,適應改革,不斷更新觀念,不斷提升自己的專業學問人文素養。制定切實可行的專業進展方案,從立德、立行、立言進展自己。
(4)做一個開放性、討論型的老師。做一個開放型的、討論型的老師。老師要快速成長,必需開放自己。通過這次學習熟悉了來自全省各地的骨干老師、名師,信任這將為學習成員帶來強大的優化資源,參與學習學員肯定要利用這個平臺溝通學習不斷提升。只有討論才能促使老師從教書匠轉化為能師,甚至是名師。所以學習結束后,我們應努力進行課題的討論,深化思想,提升力量。
三、通過培訓,訓練教學水平有很大提高,體會深刻。
(1)提高訓練思想,開闊改革視野。通過這次學習,發覺訓練的需要遠見卓識的。每位專家精彩的講座,讓我對新課程有了更高的熟悉。對歷史思想方法的探討,比較前沿的訓練理論學問,以及如何開展課例討論有了明確的方向。從各位專家的親身體驗,從國內訓練到國外理念,讓我如同呼吸到清爽的空氣,為之興奮。
(2)通過學習理論,不斷應用實踐。通過這次學習,我學會了變換角度端詳自己的訓練教學工作,在新理論的引領下,不斷反思,調整我的訓練觀。正是這種換位思索,讓我學會了信任同學,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。今后我努力把學習的理論學問轉化為實踐動能,使之有效地指導平常的歷史教學工作。
(3)加強專業學問學習,做專業型老師。在學習中,我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。在實踐過程中敢于迎接挑戰,便也敢于創新。可以說,是培訓激勵了我的意志,啟發了我的心智,讓我更加執著的撲在學校歷史訓練教學上。
總之,在學習中,我又學到了不少新理念,反思了我的教學方式和評價方式,更明確了我今后的工作的方向,而我也將遵守新課程的精神,踏實、努力地做好我的工作,樹立新的同學觀和教學觀,轉變角色,重新熟識師生關系,重視同學的進展,敬重同學的情感,鼓舞同學的共性,以責任和愛心為同學的成長服務,要求自己在今后的教學中做到與同學共成長,不斷追求新的自我,使自己早日成為一名優秀老師!學校歷史國培心得體會
光陰似箭,日月如梭,兩個月的培訓時間立刻就要結束了。時間雖短,但對于我來說卻有莫大的收獲:
一、通過本輪國培,我的傳統教學觀念受到沖擊,訓練教學理論得到提升。
本次培訓中,專家們引領我們走進新的訓練教學理念,為我們今后的工作供應了源頭活水,再次讓我們糊涂地熟悉到傳統教學模式的落伍,讓我們走出老式訓練的誤區。
在傾聽教授們的講座、觀摩諸多名師的精彩課例過程中,從他們身上我發覺了自己本身存在的缺陷,專業技術學問不足。在自己平常歷史課教學中,僅重視歷史學問的傳授,忽視了對同學愛好、力量、情感、歷史觀、社會意識等的培育。本次培訓中,專家們引領我們走進新的訓練教學理念,為我們今后的工作供應了源頭活水,再次讓我們糊涂地熟悉到傳統教學模式的落伍,讓我們走出老式訓練的誤區。我作為一名歷史老師,我深刻的感受到來自歷史老師身上的壓力。
其實,任何一種訓練,其終極目標都應當指向人的進展,指向以力量和共性為中心的人的全面進展,歷史訓練也不應例外。我們傳授歷史學問的根本目的不在于應付考試,而是要培育同學的人文素養,提高同學的力量。一堂勝利的歷史課,應當使同學在學問、力量和情感方面都有所收獲。
通過培訓我熟悉到:當今社會,科學技術突飛猛進,學問應用期日趨縮短,學問創新日趨鮮亮,這就要求教我們歷史老師要不斷吸取新信息、新學問、新理念,不斷充實自己,始終站在學問的前沿;要不斷完善學問結構,做到博學多才,與時俱進,同學才會“親其師而信其道”;要對所教學科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領,舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發同學的學習愛好;
二、對整合教學技巧有了新的熟悉
通過學習我熟悉到了整合教學對激發同學探究學習中學歷史很有關心。老師要合理地確定教學內容的廣度和深度,抓住教學的重點、難點,做到深化淺出;老師要合理支配教學的挨次,把歷史教學和同學的生活實際聯系起來,講來源,講用處,同學學起來有親切感、真實感,要靠學問本身的魅力來吸引同學;老師要在教學過程中做到三個“延長“:一是由傳授學問向傳導方法“延長“、
二是由傳授學問向滲透情感“延長“、三是由傳授學問向進展智能“延長“。這不僅可以讓同學把握可持續進展的基礎學問,更重要的是培育同學運用所學學問分析問題、解決問題的力量。老師可以發揮教學組織者的作用,合理整合各種教學技巧,引導同學實踐,達到激發同學探究學習的成效。
三、要不斷把學習理論學問用之于訓練教學實踐。
我努力把學習的理論學問轉化為實踐力量,使之為我的教學工作服務。在培訓中,我把自身對歷史學科新課程標準的理解與班級內的老師溝通,驗證著收獲;在平常的課堂教學中,我不斷用新的練習設計理念指導我的教學,在不斷總結的基礎上重新發覺規律、總結成敗;如此專心的循環往復,是因為培訓班的課例討論讓我變得更加有心。同時,我學會了變換角度端詳自己的訓練教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整我的訓練觀,正是這種換位思索,讓我學會了信任同學,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。
四、注意培育同學的學習愛好和自主學習的力量。
“愛好是最好的老師”。這次培訓,給我思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新;讓我懂得要以“情”為紐帶,讓感情走進課堂,給同學思索的空間;老師要為同學創設良好的學習環境,老師要與同學互動,要關愛同學,敬重同學,讓同學在輕松的學習氛圍中成長;老師要充分挖掘同學的潛能,要求同學做到的,老師必需做到,要激發同學的學習愛好,讓同學樂于學習,培育同學健全的人格。比如在授課中奇妙地插入一個小故事,調整學習的心情,活躍課堂氣氛,從而收到良好的效果。
通過這次培訓,我熟悉到,歷史學科是一門博大精深的學科,里面的學問豐富多彩,培育同學自主學習的力量特別有必要,讓他們自動地去熟悉、學習和接受影響,形成新的歷史史觀,從而熟悉社會,達到所預期的學習目標。
培訓立刻就要結束,學習仍會將連續!“學無止境”!“活到老學到老”!通過本次學習我更明確了今后的努力方向;更堅決了為訓練事業奉獻自己的青春、才智和力氣的信念!學校歷史國培心得體會
20XX年3月8日至3月28日期間,我有幸參與了在揚州高校舉辦的“國培方案”學校歷史班的學習,通過這次學習,我對新課程改革的理念有了更深刻的熟悉,明確了歷史文化底蘊的重要性、明確了提高專業素養的重要性,提高了思想熟悉、提升了學習理念、提高了專業理論水平。20天的培訓,接受了專家、教授的33堂講座,聽了1節示范課、4節同課異構,共120個學時,不但使我提高了熟悉,而且使我學到了很多理論學問和專業技能。下面對此次培訓總結如下:
一、機會難得,學習氣氛深厚。
參與這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會,在最短的時間內完成了由訓練工到同學的角色轉換,仔細、虛心、懇切地接受培訓,態度端正、學習專注,全神貫注,仔細的傾聽和記錄,準時完成作業,如饑似渴地接受著新奇的理念。大家都覺得機會是如此的難得,學習氣氛非常深厚,仿佛回到了同學時代。
二、培訓提高了我的思想熟悉和改革意識。
由于長期工作在教學一線且擔當班主任,機械地跟班、跟同學,圈子小,就像井底之蛙,對所從事的訓練教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓,有了靜下心來思索的時間,我清晰地知道了新課程改革對老師所提出的要求,我們要不斷地提高自身素養和訓練教學水平,不斷地總結自己的得失,提高熟悉,不斷學習,才能適應訓練進展對我們老師的要求。在“國培方案”的學習中知名學者、專家講座、培訓學員同課異構、學校歷史新課程資源溝通、教學改革研討、
班級學員間爭論、合作式探究互動等,讓我們培訓學員多層面、全方位的得到提升。讓我對學校歷史學科教學有了深化的理解與思索,通過參加學習、反思體會,關心我精確?????地把握了歷史學科的主要教學內容及教學的重難點,關心我熟悉并把握了教學的新方法、新手段。
三、這次培訓細心組織、科學管理、合理支配,收獲頗豐。
1、提高訓練思想,開闊改革視野。
在聽課中,授課專家有新課標的修訂者、教學課本的編寫者,訓練教學改革中的領軍人物,他們各具特色,見解獨到。身上都有著這樣一些高尚的品質:刻苦鉆研、學識淵博、思想開放,實事求是,對訓練事業布滿了務實求真、鎮靜冷靜。專家、教授的講座就象是一頓豐富的大餐,精致地呈現在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留地把自己在學習和工作中的閱歷拿出來與大家共享,深化淺出,可謂是異彩紛呈。這些專家本身就是讓我們學習的典范。
2、做一個講真話的歷史老師。
用思想點亮課堂,做一個講真話的歷史老師。全部專家的講座,都體現一個“真”。作為歷史討論或是歷史教學,肯定要盡可能追求和靠近歷史的真實。論從史出,真實是歷史教學的生命,中學歷史教學必需以現代唯物史觀為指導,盡可能地搜集史料,復原史實是歷史老師的責任。然而,訓練有很強的選擇性和導向性,應選擇主流社會的主流價值觀并引領同學看到社會光明的一面。
3、做一個終生學習的歷史老師。
“百年大計,訓練為本”;“訓練大計,老師為本。”作為一名歷史老師要敢于擔當責任,適應改革,不斷更新觀念,不斷提升自己的專業學問、人文素養。制定切實可行的專業進展方案進展自己:立德、立行、立言。
4、做一個開放性、討論型的老師。
做一個開放型的、討論型的老師。老師要快速成長,必需開放自
己。海納百川,有容乃大。通過這次學習熟悉了來自全省各地的骨干老師、名師,信任這將為參訓成員帶來強大的優化資源,今后的工作中學員間肯定要利用這個平臺,溝通學習,不斷提升。只有討論才能促使老師從教書匠轉化為能師,甚至是名師。雖然學習結束了,我們應努力進行課題的討論,深化思想,提升力量。
5、加強專業學問學習,做專業型老師。
在培訓中,我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。在實踐過程中敢于迎接挑戰也敢于創新。可以說,是培訓激勵了我的意志,啟發了我的心智,讓我更加執著的撲在學校歷史訓練教學上。
6、以課例討論為載體,促進老師專業化成長。
培訓過程中每一位專家都付出了艱辛的努力,一次次的課例視頻講座,我們都有很大的收獲。一次次的課后溝通,我們思想碰撞出的火花,凝聚成才智的結晶。短短20天的學習時間,大家共同的心聲產生了共鳴:收獲多多,感悟多多,每一天都與精彩相伴,每一刻都與精彩相約,每一秒都與精彩共舞!一路走來我們看到了學員們勤勉踏實,滿腔熱忱。通過這次“國培”學習,使我走上了學校歷史教改路上的又一個起點,我將迎著教改的春風奔向教改的陽光大道。
總之,通過這次培訓學習,我學會了變換角度端詳自己的訓練教學工作,在新理論的引領下,不斷反思,調整我的訓練觀。今后我要努力把學習的理論學問轉化為實踐動能,使之有效地指導平常的歷史教學工作。學校歷史國培心得體會
暑假期間,我有幸的參與了在湖南師大舉辦的“國培方案”學校歷史班的學習,通過這次學習,我對新課程改革的理念有了更深刻的熟悉,明確了歷史文化底蘊、提高專業素養的重要性,提高了思想熟悉、提升了學習理念、豐富了專業理論。半個月的培訓,不但使我提高了熟悉,而且使我學到了很多理論學問和專業技能。下面對此次培訓總結如下:
一、培訓提高了我的思想熟悉和改革意識。
由于工作在農村中學,沒有更好地了解現在訓練的現狀和老師成長方面的狀況,就像井底之蛙,對所從事的訓練教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓,我清晰地知道了新課程改革對老師所提出的要求。我們要不斷地提高自身素養和訓練教學水平,不斷地總結自己的得失,提高熟悉,不斷學習,才能適應訓練進展對我們老師的要求。在“國培方案”的學習中知名學者、專家講座、培訓學員同課異構、學校歷史新課程資源溝通、教學改革研討、班級沙龍爭論、合作式探究互動等,讓我們培訓學員多層面、全方位的得到提升。讓我對學校歷史學科教學有了深化的理解與思索;通過參加學習、反思體會,關心我精確?????地把握了歷史學科的主要教學內容及教學的重難點,關心我熟悉并把握了教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
二、如聽仙樂耳暫明
1、專家學者強大的感染力。授課專家不是史學泰斗,便是訓練教學改革中的領軍人物。無論是年青還是年老,身上都有著這樣一些高尚的品質:刻苦鉆研、學識淵博、思想開放,實事求是、對訓練事業布滿了務實求真、鎮靜冷靜。這些專家本身就是讓我們學習的典范。
2、用思想點亮課堂,做一個講真話的歷史老師。全部專家的講座,都體現一個“真”。作為歷史討論或是歷史教學,肯定要盡可能追求和靠近歷史的真實。真實是歷史教學的生命,中學歷史教學必需以現代唯物史觀為指導,盡可能地搜集史料,復原史實是歷史老師的責任。然而,訓練有很強的選擇性和導向性,應選擇主流社會的主流價值觀并引領孩子看到社會光明的一面。
3、做一個終生學習的歷史老師。老師是訓練的主要資源,老師隊伍的建設、老師整體素養、力量的提高是訓練進展和改革的保證。作為一名老師要敢于擔當責任,適應改革,不斷更新觀念,不斷提升自己的專業學問和人文素養。制作切實可行的專業進展方案,從三方面進展自己:立德、立行、立言。
4、做一個開放型的、討論型的老師。老師要快速成長,必需開放自己。海納百川,有容乃大。通過這次學習熟悉了來自全省各地的骨干老師、名師,信任這將為參訓成員帶來強大的優化資源,參訓學員肯定要利用這個平臺溝通學習不斷提升。只有討論才能促使老師從教書匠轉化為能師,甚至是名師。所以學習結束后,我們應努力進行課題的討論,深化思想,提升力量。
三、通過培訓,訓練教學水平有很大提高,體會深刻。
1、提高訓練思想,開闊改革視野。通過本次培訓學習,讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發覺訓練是需要遠見卓識的。每位專家老師精彩的講座,讓我對新課程有了更高更新的熟悉;對歷史思想方法的探討,比較前沿的訓練理論學問,以及如何開展課例討論有了明確的方向;從各位專家的親身體驗,從國內訓練到國外理念,讓我如同呼吸到清爽的空氣,為之興奮。
2、通過學習理論,不斷應用實踐。通過本次培訓學習,我學會了變換角度端詳自己的訓練教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整我的訓練觀,正是這種換位思索,讓我學會了信任同學,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。今后要努力把學習的理論學問轉化為實踐動能,使之有效地指導平常的歷史教學工作。用新的練習設計理念指導我的教學,在不斷總結的基礎上重新發覺。
3、加強專業學問學習,做專業型老師。有句話說的好:“老師要想給同學一碗水,自己必需得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的老師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的活水,因此必需要不斷加強專業學問的學習。
四、課堂實例是老師課堂教學“軌跡”的真實反映。
以課堂實例為討論對象開展討論,是老師從事教學改革討論的重要方式,有利于促進老師的專業進展。老師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程,有目的、有方案的開展教學討論,能有效縮短老師成長周期。培訓過程中,每一位專家老師都付出了艱辛的努力,一次次的講座,我們都有極大的收獲。
總之,在培訓中,我又學到了不少新理念,反思了我的教學方式和評價方式,更明確了我今后的工作的方向,而我也將遵守新課程的精神,踏實、努力地做好我的工作,樹立新的同學觀和教學觀,轉變角色,重新熟識師生關系,重視同學的進展,敬重同學的情感,鼓舞同學的共性,以責任和愛心為同學的成長服務,要求自己在今后的教學中做到與同學共成長,不斷追求新的自我,使自己早日成為一名優秀老師!學校歷史國培方案研修心得體會
經過這些天的培訓,我收獲了許多,感悟也很深。我深深感覺到自己的教學水平和教學方法還需要進一步改進,不能停留在原有水平上紋絲不動。在培訓中,能夠得以傾聽眾多專家、乃至國內外的聞名專家教授的講座,傾聽他們對學校思想品德教學的理解,能夠觀摩一線老師的課堂教學,學習他們的教學技能,對我來說是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新。
我深深地感到自己教學的膚淺,學問的匱乏,學
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