多媒體對嬰幼兒早教的利與弊淺議多媒體早教的利與弊前一段時間，在尋找對孩子早教的有效方法時，卻讓我看到了另一幕內容——“多媒體嬰兒”熱。據報道：“目前，美國正在興起一股‘多媒體嬰兒’熱。但這股熱潮在美國國內引起了廣泛的爭議。支持者認為：嬰兒從小接觸電腦、電視等有助于腦部發育。但反對者卻批評稱：嬰兒過早接觸多媒體可能引發注意力不集中等各種缺陷。”現在，社會競爭壓力大，形成了“僧多粥少”的現狀，所以家長為了讓孩子有個好前程，也開始對孩子施壓，他們認為“早起的鳥兒有食吃”，早早的進行教育，有的甚至打胎里開始進行早教；從孩子生下來的那一刻，聽“莫扎特”的著作，聽說這樣可以激發孩子腦部發育，讓孩子變得聰明；MP3、MP4都用上了，更甚者是ipod、iphone也成了他們的早教工具。目前，購買幼兒益智電子產品的家長逐年增多，除了動畫片、早教DVD光碟，電腦小游戲等電子產品也很受家長歡迎。但同時，值得大家深思的是：依賴電子產品的娛樂、教育方式真的適合孩子嗎？一、電視“保姆”真的能擔當保姆之責嗎？多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共1頁，當前為第1頁。為了穩住孩子，電視“保姆”成了家長的最佳工具。孩子接觸電視，最初是對動畫片或廣告的認知。孩子大了點，家長就開始給他們買各類的動畫片、早期教育等DVD光碟。讓電視“看”好孩子，當好“保姆”的同時，DVD類的電子產品要有很好的教育功能。很多孩子是通過“看”來學習的，所以，以故事性或充分發揮想像甚至幻想進行教育的電子產品很受家長歡迎。而孩子更喜愛動畫片類的DVD，家長也會按孩子要求購買。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共1頁，當前為第1頁。電腦“管家”近年來，使用電腦的兒童年齡越來越早，最普遍就是玩簡單的小游戲。而這些游戲通常是家長下載給他們的，選擇權在于家長，家長對游戲的喜好決定游戲的種類。面對好玩的電腦游戲，很多孩子會被吸引，在電腦前一坐就可以是幾個小時。一些讓孩子接觸電腦的家長認為，簡單地使用電腦能把孩子“管好”，特別是在孩子頑皮的時候，可以用電腦約束他們。如果他們不聽話，甚至可以拿“不給你玩電腦”作“威脅”。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共2頁，當前為第2頁。

多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共2頁，當前為第2頁。“多媒體嬰兒”的支持者認為。嬰兒從小接觸多媒體。對于他們的腦部發育具有很重要的作用。通過玩電腦游戲以及觀看嬰兒電視片。他們可以在不知不覺中形成批判性思維，可以更多地學會思考。但反對卻認為，嬰兒小時候應該多與父母及其他人接觸。從而學會語言或人類的思維與行為。過早接觸多媒體。可能會導致他們注意力不集中以及思維混亂等。多媒體對嬰兒可能產生的影響，以便美國的父母們能夠及時做出正確的選擇。5月11日，美國首次推出嬰幼兒電視頻道“寶寶第一電視臺”，該電視臺全天24小時播出，節目內容以益智類的動畫片為主，每月的費用是9.99美元。“寶寶第一電視臺”制定人在廣告中稱，嬰兒頻道現在已經吸引了像迪斯尼這樣的電視節目制作商為他們提供產品，他們播出的節目能夠開發嬰兒的智力、培養他們的社交技能和創造力。該電視節目播出后立即引起了一些專業人士的擔憂。美國兒科研究所建議，兩歲以下嬰幼兒不宜觀看電視或錄像節目，在這個年齡段，學習說話和與同齡孩子玩耍要重要得多。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共3頁，當前為第3頁。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共3頁，當前為第3頁。[支持派]培養能力家住錦繡香江的顏女士很支持兒子看電視、玩電腦：“孩子小的時候，我就給他看一些早教的DVD，孩子大些以后，我就給他玩玩電腦。我覺得早點接觸電腦很好，我也非常支持他玩，并創造條件讓他玩。玩電腦游戲，能鍛煉他的反應，還可培養他的性格，玩游戲時必定要接受失敗。而且，他玩游戲時我不必擔心他會出危險。”“多媒體是一種很好的學習和游戲工具，能促進孩子的興趣發展，特別是電腦，提供各式各樣的軟件，孩子一接觸，往往愛不釋手，他們覺得比課堂游戲還有趣。”祁福精英幼兒園的張老師認為，讓孩子接觸電腦并無不妥。[反對派]不利身心媒體工作者蔡先生說：“對女兒，我從來不讓她接觸電腦游戲，甚至是電視。雖然說看電視、玩電腦可以讓她多學點東西，培養什么反應和能力的，但我覺得跟小伙伴打交道或者到外面玩樂，更能培養她。還有，經常對著電視和電腦，對孩子的眼睛也不好。大人對得久也覺得累，何況孩子呢？”多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共4頁，當前為第4頁。3~4歲是訓練孩子計算、思維能力的最佳時期，若用電腦來代替大腦，孩子就缺少了鍛煉自己計算能力的機會，長期如此就會影響孩子思維技能和記憶力的發展，所以最好少讓孩子使用電腦。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共4頁，當前為第4頁。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共5頁，當前為第5頁。

多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共5頁，當前為第5頁。已有越來越多的專家把媒體某些對孩子的不利影響稱為“隱暴力”，他們認為，媒體對孩子的影響并非立竿見影，而是潛移默化的。對此，父母應有清醒的認識。問題1:把孩子交給“電視保姆”案例:對于上班的可可媽媽來說，最缺的就是時間了。雖然她很不愿意把孩子交給“電視保姆”，但她說只有當孩子坐在電視機前時，自己才能做點事情。現實生活中沒有足夠的時間來陪伴孩子，讓她感覺很無奈。點評:“電視保姆”是現代生活中最便宜和最有效的保姆。“電視保姆”帶孩子，會對孩子的健康成長產生什么影響？英國電視臺曾經發起過爭論:如果媽媽沒有時間照顧孩子，是否應該生孩子？同樣的爭論在比利時也發生過，在家照顧孩子是家庭工作還是社會工作:結果是社會工作。沒有時間照顧孩子，同時又希望孩子被照顧好，是現代人的矛盾，需要父母做痛苦的選擇。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共6頁，當前為第6頁。提示:一個簡單的方法是把電視機和光碟機請出臥室，這時候孩子會纏著父母玩，哭鬧幾天就會忘記電視。如果沒有時間和孩子玩，你可以在開始的時候陪孩子玩，當孩子玩到投入的時候，你就可以做自己要做的事情。其實，有些家務事可以讓孩子和你一起做，從而讓孩子漸漸學會生活。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共6頁，當前為第6頁。問題2:孩子總模仿廣告內容案例:4歲的悅悅常常喜歡模仿電視里的廣告，有一次對媽媽說:“有斑的媽媽不漂亮！”說完還學著電視里的樣去摸媽媽的臉，讓媽媽感到很吃驚。悅悅媽媽憂慮地說:“孩子還小，還不能完全判斷什么是美。但媒體的力量好像已經把我這個媽媽完全定位了。”點評:孩子的學習是從模仿開始的。其實，這條廣告的后半部分還有孩子關心媽媽的積極意義。媽媽不妨擴張這方面的內容，可以這樣對孩子說:“這個廣告還同時說了小朋友要關心媽媽，你關心媽媽了嗎？”提示:其實媒體是把雙刃劍，父母應根據孩子會模仿的特點，選擇一些比較好的公益廣告，如孩子給媽媽洗腳等，陪伴孩子一起觀看。問題3:無法選擇電視內容案例:媽媽白天上班后，文文去奶奶家。奶奶喜歡看電視，所以電視基本上全天開放。有一天文文媽媽去接兒子，文文要和媽媽親嘴，這讓文文媽媽不由得擔心起來，怕電視帶給兒子壞影響。點評:確實電視中有不少內容是不適合孩子看的，對于一些不宜孩子過早看到或與他理解有偏差的內容，應該和老人進行溝通。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共7頁，當前為第7頁。當父母在和孩子談話時，最好也讓老人參與，使他們也能慢慢知道哪些節目或內容是孩子最好不要觀看的。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共7頁，當前為第7頁。提示:每天可以給孩子安排一些要完成的事情，譬如畫畫、拼裝玩具等等，也可以讓老人和孩子一同完成，并且要按完成情況進行打分、獎勵。這樣至少就可以保證在一定的時間里孩子不再坐在電視機前。問題4:動畫片也有問題案例:“讓你看看老娘的利害！”那天聽到美美說出這樣的話，讓媽媽感到很驚訝。一問才知道，是女兒看了動畫片學會的。美美媽媽很不解，給孩子看的動畫片怎么也會出現這樣的問題？同時她也擔心，有一些動畫片在孩子的圈子里很流行，如果不給女兒看，會不會使女兒與其他孩子疏遠？點評:由于動畫片的制作成本非常高，有些公司為了盈利，會粗制濫造一些動畫片，里面可能會出現打斗、色情等場面。所以并非所有的動畫片都適合孩子看。如果把給大孩子或成人看的動畫片物送到孩子眼前，就會對孩子造成不良影響。提示:不讓孩子看這些動畫片，是否會給孩子的溝通造成障礙和壓力？答案肯定是:不會的。但是前提是孩子本身沒有社交障礙。實際上，看電視越多，和其他孩子玩的時間越少，就越有可能產生社交障礙。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共8頁，當前為第8頁。美國電視對孩子的影響多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共8頁，當前為第8頁。美國一項調查顯示，美國孩子在上學前已經看了5000~8000小時的電視。到高中時，一生中看電視的時間已超過課堂學習時間。美國教育機構發現，現在的孩子們把玩耍的時間全部貢獻給了電視，造成的結果是，35%的兒童不具備上幼兒園的條件。這些5歲的兒童不知自己的全名，不知道自己住在哪兒，不會識別顏色，不會用鉛筆，注意力很短，沒有表達自己的信心，不習慣聽從指揮……他們智力正常，只是缺少生活體驗。類似問題應引起中國父母的高度重視。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共9頁，當前為第9頁。

多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共9頁，當前為第9頁。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共10頁，當前為第10頁。多媒體對孩子的智力發展是利仍是弊?

良多父母認為,孩子用電腦軟件能贊助孩子學習,開發智力;也有人說,用這些占用了小孩的游戲和與小伙伴游玩的時間,反而影響孩子的成長.

家住江南彬芳大道某小區的鐘女士很支撐小孩看電視,玩電腦,并踴躍對小孩進行多媒體早期教導.她說,消息出版總署加速發展游戲動漫出版工業,她的兒子今年七八歲,很小的時候就看早教方面的VCD,大一點后,就玩電腦,玩一些小游戲.通過對多媒體的懂得跟應用,能夠讓孩子了解古代科技常識,錘煉孩子的反映才能,還可以造就他想措施解決問題的能力,培育他堅強的性情.假如不盡早供給電腦等電子產品開發孩子的智力,孩子一定輸在起跑線上,還會延誤孩子當前的發展.

在市直一所中學教高中物理的王老師也持雷同的觀點.他說,現在從幼兒園到高中,多媒體作為一種教養幫助手腕,已經廣泛利用,特別對年紀小一點的幼兒,多媒體是一種很好的學習和游戲工具,能激發孩子的興趣,調動孩子的學習積極性.

而在政府部分工作的曾先生對小孩子過早接觸電腦等多媒體持反對立場.曾先生的兒子今年六歲,早在兩歲的時候,他就讓小孩在電腦上看一些動畫,并在電腦上畫畫,三四歲的時候,他就陪著兒子玩一些小游戲,但他發明,兒子對那些小游戲很快就到了每天都想玩的水平,在一次持續玩了三個小時后,曾先生意識到小孩玩這些游戲真的會"玩物喪志",于是他逐漸領導兒子分開電腦.

嘉應學院師范分院的謝老師以為,孩子通過多媒體意識外界事物、接受知識的時候,那些固定的軟件程序只是讓孩子被動接收,不能給孩子思維的空間和時光,長期應用多媒體,必定影響孩子思維能力的發展.同時,因為留戀電腦等多媒體,小孩與小搭檔來往和游戲的時間大為減少,必然影響小孩子社會交往的能力及良好性格的培養,所以最好讓學齡前兒童少用電腦等多媒體.

近年來,以開發兒童智力為早教內容的多媒體產品市場發展敏捷,多媒體產品暢銷不衰.記者從市新華書店、市鴻基音像行及一些經營啟智教育類音像制品和電子玩具的超市柜臺了解到,一些宣稱能開發兒童智力的光盤、電子玩具及動畫光盤十分暢銷,一些家長為了能盡早開發孩子的智力,很舍得在這一方面"投資".

據梅城一間音像行的工作職員先容,一些啟智類的電子產品非常好賣,特殊到假期,更是火爆.他們經營的游戲、動畫光盤,銷量始終比擬大.據記者了解,一些本地市場上沒有銷售的大部頭的學習類、啟智類光盤及軟件,家長甚至還會從本地郵購.據一位李姓家長介紹說,他的小孩從兩三歲就看動畫,當初簡直天天都要看動畫,特別愛好看"奧特曼",光給孩子買"奧特曼多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共11頁，當前為第11頁。"的動畫光盤和書籍,就已經是一筆不小的開銷.

記者在考察中了解到,早教多媒體產品暢銷的后面是一些學齡前兒童對多媒體的過分迷戀.

適度利用多媒體,能力促進幼兒健康成長.

孩子過火依賴多媒體產品

"不要看了!不要看了!你能不能去和小伙伴玩一下?"每到周末,梅城某單位公務員陳女士都要對兒子小琛反復這句話.

小琛不一點反響,對媽媽的喊叫他已經習慣了.仍然目不轉睛地盯著電視屏幕上的動畫,陳女士一氣之下關掉電視機,小琛才意猶未盡地走進本人的房間,又開端聚精會神地玩著電腦上的"蜘蛛紙牌"游戲.

獨生子小琛今年7歲,每到周末和假期,不是看電視動畫片、玩電腦,就是玩電子玩具,基本沒有時間和小伙伴玩耍,更別說進行一些體育鍛煉了.陳女士說,她看在眼里,急在心頭,也心生懷疑:孩子過分依戀多媒體,對其智力發展是有益還是有害?

陳女士說,還在小琛兩三歲的時候,想到要盡早開發小兒智力,于是給小琛買了電腦,讓他盡早熟習電腦,隨后,從漢語拼音、漢字、古詩、英語、到童謠、跳舞、繪畫甚至小游戲光盤,但凡能讓小孩子認識世界、增加知識、進步反應能力、培養對藝術的興致的多媒體產品及軟件,天線寶寶,都源源一直地進了小琛的房間,還有隨身聽、電子玩具、動畫光盤等娛樂性電子產品.現在,小琛的學習、游戲、娛樂,全體依附于這些多多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共12頁，當前為第12頁。媒體產品.

迷信適度應用多媒體輔助孩子健康成長

記者查閱相干材料,發現到目前,還沒有多媒體對小孩的智力開發有害或有利的威望性研討講演.但家喻戶曉,電腦輻射會對孩子的身材造成損害,長時間不活動,不利于小孩的成長發育.就如何科學運用多媒體對孩子進行早期教育,記者采訪了市職業技巧學校宋姝婷老師.宋姝婷老師一直關注幼兒早期教育及現代化教育手段的運用.她說,家長要準確引導,讓孩子認識到電腦等多媒體只是一種學習、娛樂的輔助工具,電腦不能代替身的思維.教會孩子運用電腦解決學習生涯中碰到的問題,才是科學地運用電腦的道路,而不能陷溺于多媒體娛樂與游戲之中;在小孩通過多媒體學習的進程中,視頻下載,家長要注意輔導,通過親子互動,生肖卡通形象將揭曉十二生肖如何轉型時尚卡通,激發孩子的興趣,培養孩子多動頭腦,勤于思考的習慣,而不能把孩子完整"交給"多媒體;同時,留神引誘,讓孩子順利從多媒體家庭教育過渡到小學課堂教育.另外,幸福就是貓吃魚狗吃肉奧特曼打小怪獸,現在市場上早教電子產品德量錯落不齊,家長要精選一些早教產品,適度利用,以調動孩子的學習興趣.

有專家說,孩子與小伙伴、與成人的互動,更利于啟示思維、培養獨破思考的習慣,是任何多媒體工具也取代不了的.只有常常帶孩子走進大天然,了解天然,認識做作,積極參加社會交多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共13頁，當前為第13頁。往,七龍珠周邊,培養孩子學習的興趣和健全的人格,才干真正開發孩子的智力,增進孩子的健康成長.多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共10頁，當前為第10頁。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共11頁，當前為第11頁。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共12頁，當前為第12頁。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共13頁，當前為第13頁。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共14頁，當前為第14頁。

多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共14頁，當前為第14頁。大腦是人體的司令部，是智力的物質基礎。我們所說的早期智力開發，其實質就是根據對人類大腦的認識，在大腦發育的關鍵期有目的地給于科學的外部“刺激”，以影響大腦的建構與分化，改善大腦的性能。對大腦知識的了解，是正確開發孩子智力所必須的。一、早教從什么時候開始對孩子的早期教育應該從0歲開始。寶寶出生時大腦并不是一片空白的，每個神經軸的突觸都會在刺激中產生連結。大腦中的神經在受到刺激后，樹突狀的細胞會產生連結、延伸，若是沒有適當的刺激，腦神經就會原封不動地擺在那里，這證明了寶寶需要獲得更早期的教育訓練。良好的早期教育，可使孩子的IQ更高，行為更加合理，眼手協調能力更強，聽力、語言及閱讀能力更高，隨著他們的成長，可表現出自發性增加，侵略性減少，與伙伴及父母的關系融洽，以及對社會的適應能力更強。二、聽莫扎特音樂能讓寶寶更聰明刺激人類腦部發育的動力有兩種：一為腦部荷爾蒙，可以促進“神經細胞突觸生長因子”發展；二為外界刺激。荷爾蒙是與生俱來的。由外力刺激，讓突觸發展的越多，腦神經的連結也越多，布的線路越密，腦部也就發育得越快。莫扎特音樂的確對寶寶的空間智能有幫助，原因是因為它的曲式均衡且對稱，嚴謹的風格有一種格式美，而且有助于腦部的理性分析及認知的智能。聲音伴隨的刺激能夠發展嬰兒的聽覺神經，但一定要悅耳。莫扎特音樂有這些特質，如果只聽單調且重復性很高的流行音樂，不足以刺激寶寶腦部的發育，必須要節奏多元的樂曲，才能讓聽覺腦波交換，《雙鋼琴演奏D大調》、《第一號法國號協奏曲D大調》、《第39號交響曲降E大調》等曲，更具有這些特質，適合寶寶聆聽。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共15頁，當前為第15頁。在孩子3個月以前，每天可定時給他放一些旋律優美的古典樂曲，每次15分鐘即可。孩子半歲左右，播放音樂的時間可適當延長，除了過于鏗鏘有力的和近乎瘋狂的樂曲不宜給孩子聽外，從節奏輕快、富有生氣的到舒緩流暢、優雅動聽的各種風格的都可以讓孩子聽一聽。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共15頁，當前為第15頁。三、視覺刺激可以促進腦部發育孩子的視覺發育經過了這樣的歷程：出生時視力水平只有成人的1/30，1歲時的視力是出生時的10倍，3～6歲視覺發育達成人水平。嬰兒觀看，目的是獲得信息。人的感覺系統進入大腦的信息總量，其中視覺占83%。比如說，嬰兒在觀看簡單的黑白條紋的圖案時，眼睛反復地、來來回回地在刺激物的邊緣上移動。這樣做的效果是使視覺細胞中神經的活力得到較高的水平上或者說使神經的活力最佳化。所以，嬰兒的視覺發展確保嬰兒產生最大可能容量的信息——這對一個杰出的信息處理體系的生命體來說，其意義至為重要！寶寶看得越清楚，接受到的信息越豐富越精細，腦部發育得好，寶寶學得就更聰明！四、游戲是最好的智力開發智力開發最有效的方法是玩。研究發現，2—5歲的兒童中，常玩耍的孩子的大腦，比不玩耍的孩子大腦至少大30%。因為，在運動和玩耍的過程中，兒童要完成幾十種與大腦和思維活動有關的動作，如，觀察、認識、理解、說話等，這些活動能刺激相應大腦皮層，使之更活躍，更精確地支配、指導運動和動作的發展。另外，運動還能加快神經纖維髓鞘化，可使神經傳導速度更快，還能消除心理壓力和恐懼感等。父母應給孩子創造一個安全、活躍的環境，讓他們可以自由活動，使他們多接觸大自然的東西，如沙土、小草、樹木、海水、雪花，從而促進其智力和心理的發展。五、多媒體對大腦發育的影響多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共16頁，當前為第16頁。美國許多嬰兒從小都在經受電子多媒體的轟炸。在他們剛剛學會走路時，就擁有了用于玩游戲的掌上型電腦。“多媒體嬰兒”的支持者認為，嬰兒從小接觸多媒體對于他們的腦部發育具有很重要的作用。通過玩電腦游戲以及觀看嬰兒電視片，他們可以在不知不覺中形成批判性思維