任務一：學習演講詞1.閱讀四篇演講詞，把握演講詞的主要特點。（1）思考“針對性”包括哪些因素，在演講詞中是怎樣體現出來的。（2）理解這四篇演講詞的主要觀點，特別要關注演講者是怎樣圍繞觀點來設計思路、組織內容的。（3）品味四篇演講詞的語言，說說演講者是如何借助語言技巧吸引聽眾、引起共鳴的。2.學習演講詞，不能只是“讀”，還要試著“講”。要在“講”的過程中進一步理解演講詞的特點，體會演講的“感覺”，為“任務二”撰寫演講稿和“任務三”舉辦演講比賽做些準備。單元任務聞一多人生常常面臨種種選擇，在生與義不能兩全的情況下，該做出何種選擇呢？文天祥的選擇是：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青。”譚嗣同的選擇是：“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”革命烈士夏明翰的選擇是：“砍頭不要緊，只要主義真。”他們的選擇光照人寰，他們的精神燭照千古。今天，我來學習聞一多先生即興做的《最后一次講演》，看看聞一多先生在李公樸的追悼會上，面對敵人的槍口，做出了什么選擇。新課導入新課導入

在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”——臧克家《說和做——記聞一多先生言行片段》學習目標1.了解聞一多先生的事跡，學習聞一多先生愛憎分明，疾惡如仇，勇于斗爭和獻身的崇高品格。2.在朗讀中體會本文演講語言犀利有力的語體特色。3.在賞析中體會對比，反問，反復，褒貶詞的使用對表達講演者思想感情的作用。作者介紹聞一多，原名聞家驊，是詩人，學者，民主戰士。1899年出生于湖北浠水，“世家望族，書香門第”。1919年在北京清華學校讀書期間參加學生運動。1922年赴美國留學。1925年回國，先后在青島大學、清華大學、西南聯大等高等學府任教。1943年因目睹國民黨政府的腐敗，積極參加爭取民主的斗爭。1946年7月15日，被國民黨特務暗殺。新詩集《紅燭》《死水》是現代詩壇經典之作。1925年3月在美國留學期間創作了組詩《七子之歌》，表達了深摯的愛國之情。詩人1932年到清華任教后，開始全力專攻古典文學。學術著作有《神話與詩》《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》等。他對《周易》《詩經》《莊子》《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”）。學者他一身正氣，抗戰蓄髯八年。1943年以后，面對國民黨統治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被國民黨特務刺殺身亡。民主戰士作者介紹了解文體

演講詞也叫演說詞、講話稿，它常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個專門問題進行的論述。具有宣傳、鼓動和教育作用，它可以把講演者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產生共鳴。

講演詞具有以下特點：

（1）對象明確，針對性強；（2）觀點鮮明，態度明確；（3）思路清晰，內容充實；

（4）語言通俗生動，感情深厚充沛。讀讀寫寫曉得（

）卑劣（

）無恥（

）毒手（

）污蔑（

）屠殺（

）悲憤（

）

捶擊（

）恐怖（

）勢力（）

毀滅（

）

卑鄙（

）蠻橫（

）

賦予（

）

光明正大

挑撥離間（

）jiàndelièchǐdúmiètúfènchuíbùshìhuǐbǐhènɡfù讀讀寫寫卑劣：卑鄙惡劣。無恥：不知恥辱；沒有羞恥之心。誣蔑：詆毀和破壞名譽。捶擊：用重物猛力敲打。毀滅：徹底破壞，消滅。卑鄙：低級、惡劣。蠻橫：強橫而不講道理。賦予：交給重任，使命等。光明正大：心懷坦白，言行正派。挑撥離間：搬弄是非，使別人不團結。結合文體特點，梳理針對要素

演講詞特點鮮明，風格各異。這固然是因為演講者的個性、職業、教育背景有所不同，但也與演講的針對性關系密切。

閱讀這篇講演，思考：1.這里的“針對性”包括哪些因素？2.在演講詞中是怎樣體現出來的？為什么講？講給誰聽？講了什么？結合文體特點，梳理針對要素為什么講1945年抗日戰爭勝利后，國民黨當局為篡奪革命勝利果實，陰謀發動內戰。為了實現一黨專政，國民黨暗使特務制造了一系列屠殺愛國民主人士的事件。

1946年7月11日，愛國民主人士李公樸先生在昆明被特務暗殺。當月15日舉行追悼會在云南大學至公堂進行，由李公樸的夫人張曼筠同志報告李公樸的殉難經過。張曼筠同志在講述時悲痛得泣不成聲，而場內特務竟然談笑抽煙，無理取鬧，極為囂張。聞一多先生見此情景，怒不可遏，本為防止出事，未被邀請演講的他拍案而起，怒對兇頑，即席發表了氣壯山河的最后一次講演，到會者一千多人深為感動。

當日傍晚，聞先生在參加《民主周刊》記者招待會后，在回家的路上，遭到特務的暗殺。這篇演講稿就成了他的“最后一次講演”。結合文體特點，梳理針對要素贊揚譴責揭露鼓舞表明李公樸為爭取民主和平而英勇獻身的革命精神國民黨反動派暗殺李公樸的行為國民黨反動派的虛弱本質進步青年繼承先烈遺志，繼續斗爭自己愿為正義犧牲的決心。概括演講的主要內容。講了什么結合文體特點，梳理針對要素講給誰聽現場聽眾聽眾特點演講目的文中例句快速閱讀，填寫下面表格。結合文體特點，梳理針對要素現場聽眾聽眾特點演講目的文中例句廣大民眾為李公仆被害義憤填膺、悲痛不已號召群眾團結斗爭我們的力量大得很，強得很！我們的光明就要出現了。進步青年被特務們恐嚇鼓舞青年繼承革命傳統，爭取民主和平歷史賦予昆明的任務是爭取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務！特務心懷不軌又內心膽怯打擊他們的囂張氣焰你站出來！是好漢的站出來！你出來講！快速閱讀，填寫下面表格。講給誰聽結合文體特點，梳理針對要素用不斷變化的人稱表達不同的情感，對表達情感起到了很好地配合作用，能夠鮮明地表達出作者的愛憎和立場。聞一多先生在演講中不斷變換人稱，有什么作用？請結合相關句子分析。第一人稱：親切自然，能自由地表達思想情感，給讀者以真實生動之感。第二人稱：能夠拉近與讀者的距離，便于對話，便于抒情，有呼告效果，可增強感染力；用于物，有擬人化的效果。第三人稱：以一個旁觀者的身份進行敘述，能直接地展現生活，不受時空限制；敘述顯得客觀公正。講給誰聽結合文體特點，梳理針對要素第一人稱第二人稱第三人稱我們你們他們鼓動人民群眾團結斗爭時與群眾親密無間揭露、斥責敵人時毫無畏懼向聽眾揭露敵人的罪行時憤慨、輕蔑把“我們”與“你們”相對使用時，有呼告效果，便于直接抒發情感，更顯出講演者大無畏的精神和憤怒的感情。如“告訴你們，我們的力量大得很，強得很！”“你們完了，快完了！我們的光明就要出現了。”“我們昆明的青年決不會讓你們這樣蠻橫下去的！”講給誰聽演講詞有針對性，面對不同的對象采用不同的稱謂，不同的態度。明確文章觀點，理清演講思路根據以上梳理的內容，迅速給這篇演講詞劃分結構層次。

（1-3）痛斥國民黨反動派的卑劣行徑，贊揚李公樸先生和

昆明學生為爭取民主和平而英勇獻身的革命精神。一

（4-5）揭露國民黨反動派外強中干的虛弱本質，指明敵人

必然滅亡，人民必然勝利的歷史規律，鼓舞了群眾的斗志。二

(6-12）呼吁昆明人民堅持正義，維護真理，為完成歷史

賦予的重任而奮斗，表達自己為革命獻身的堅定意志。三明確文章觀點，理清演講思路試用文中的一句話概括出作者的觀點。人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。明確文章觀點，理清演講思路文章開頭寫“這幾天，大家曉得，在昆明出現了歷史上最卑劣最無恥的事情”，為什么“最卑劣最無恥”？第一部分

開門見山，點出講演的原因，渲染了悲憤的氛圍，奠定了全文慷慨激昂的感情基調，為下文的敘述做鋪墊。“最卑劣最無恥”反映了作者憤怒的情緒，表明其支持革命的立場和態度，表現了這一事件的性質之惡劣。明確文章觀點，理清演講思路開頭兩段就李公樸先生被暗殺事件，從哪幾個方面痛斥了國民黨反動派的卑劣無恥？這三個方面有什么內在聯系？第一部分李公樸無罪而遭毒手，足見反動派卑劣無恥；要打要殺，又不敢“光明正大”地來打來殺，只會偷偷摸摸地暗殺，更見其卑劣無恥；殺了人，為推脫罪責，反造謠誣蔑，嫁禍于共產黨，最是卑劣無恥。三層意思，逐層深入，徹底揭露了反動派制造暗殺李公樸事件的險惡用心。觀點鮮明，思路清晰。明確文章觀點，理清演講思路第③段中同時列舉“一二·一”事件和李公樸被害慘案的用意是什么？第一部分連續列舉正義人士被害的典型慘案，贊揚李先生和昆明青年的偉大獻身精神，同時揭露了反動派反革命、反人民、搞謀殺的罪惡本質。明確文章觀點，理清演講思路文中連用三個“無恥”和三個“光榮”有什么表達效果？第一部分無恥高度贊揚了李公樸先生和昆明青年為爭取民主和平而英勇獻身的革命精神。光榮對比反襯反復表達了講演者對李先生的崇敬，對敵人的痛恨，給人們以巨大的鼓舞。一個比一個語氣重，從斥責到控訴，感情強烈真摯。態度明確明確文章觀點，理清演講思路第二部分他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌啊！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖啊！你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！聞一多先生預言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據？請從文章中找答案。明確文章觀點，理清演講思路第二部分用“一個”和“千百萬個”對比，突出人民的力量的巨大，說明一個愛國人士被殺害，會有更多的愛國人士站起來斗爭。表達出對反動派殺害愛國人士的批判和蔑視，以及對人民終將勝利充滿了信心。“你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！”試分析這句話的含意，并說說表達了作者怎樣的情感。明確文章觀點，理清演講思路第二部分“我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！”結合背景材料，想一想這里的“光明”和“黑暗”分別指什么。光明黑暗指全國的解放指國民黨反動派的殘暴統治明確文章觀點，理清演講思路第二部分希特勒、墨索里尼都是世界歷史上獨裁專制殘暴的統治者，最終都被人民的力量推翻了，國民黨反動派倒行逆施也會和他們一樣很快被人民推翻。表達了對反動派的蔑視和對人民終將勝利的信心。列舉希特勒、墨索里尼的作用是什么？明確文章觀點，理清演講思路第三部分聞一多先生對進步青年提出了什么樣的號召？（1）希望昆明青年繼承傳統，爭取民主和平的勝利。我們要發揚云南光榮的歷史!歷史賦予昆明的任務是爭取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務！（2）決心為革命事業獻身的斗爭精神和堅定意志。我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門！明確文章觀點，理清演講思路第三部分“我們隨時像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門!”文章結尾這一句應如何理解？以號令的形式向敵人發出奮戰到底的挑戰，也向世人宣告，不僅他聞一多，還有千千萬萬的中國人將會站起來，與反動派決一死戰。表現了作者一往無前、視死如歸的大無畏的革命精神，升華了主題。品讀文章語言，深入理解感情①運用褒貶詞語，感情鮮明強烈貶義詞，表達了對國民黨反動派的暴行的憤怒、憎恨和痛斥之情。如：最卑劣最無恥、偷偷摸摸、誣蔑、瘋狂、挑撥離間、卑鄙無恥褒義詞，表達了對李公樸的高度贊美，對革命的必勝信心。如：光榮、最寶貴、無限的光榮、光明、光榮的歷史品讀文章語言，深入理解感情②句式上多用設問句、反問句、感嘆句、祈使句、雙重否定李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！（帶有詰問口氣的設問句，表達了作者對反動派行為的憤怒和斥責的感情。）憑什么要殺死李先生？（反問句。強烈譴責反動派的殘暴。）在昆明出現了歷史上最卑劣最無恥的事情！（感嘆句，對反動派丑惡行徑的憎惡，痛恨之情溢于言表。）今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你出來講呀！（設問句，祈使句。當面命令特務，揭露了反動派虛弱的本質，表現了自己大無畏的精神。）歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的!（用雙重否定的感嘆句式更有力地表現了對敵人的憤恨以及對民主、和平的堅定信心。）品讀文章語言，深入理解感情②句式上多用設問句、反問句、感嘆句反問句和設問句，語氣凌厲，怒不可遏，能吸引聽眾的注意力，更好地表達演講者的思想感情。感嘆句、祈使句、雙重否定句，短促有力，一方面能激發聽眾的感情，另一方面也是作者感情的自然流露，表達效果更強烈。品讀文章語言，深入理解感情③修辭上運用反復、對比無恥啊！無恥啊！這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！反復：運用反復的修辭手法，連用三個“無恥”，對特務厲聲努喝，強調了國民黨反動派行徑之無恥。對比：運用對比的修辭手法，以反動派的“無恥”襯托李先生的“光榮”，以李先生的“光榮”反襯反動派的“無恥”，兩者互為作用。在強烈的對比中，表達了對反動派的憤怒與蔑視，以及對李先生的崇敬和贊揚，充分表現了聞一多先生大義凜然、愛憎分明的愛國主義情懷。品讀文章語言，深入理解感情④人稱上依據情感的需要不斷變換（1）對敵人正面指斥、