新課導入：

古諺云：“蟋蟀鳴，懶婦驚”，是說古代婦女一聽到蟋蟀的叫聲，便知秋日已到，離冬天不遠了。于是抓緊時間紡織，這便是“促織”一名之由來。

促織，俗名蟋蟀、蛐蛐，性好斗，后腿粗壯，善于跳躍。斗蛐蛐是中國一項歷史悠久的民間博彩游戲，它又名斗蟋蟀、斗促織。斗蟋蟀始于唐代，盛行于宋代，明清時斗蟋蟀活動越發講究。斗蛐蛐往往被認為是玩物喪志的表現。

一只蟋蟀引發的悲喜劇1、鑒賞跌宕起伏、離奇虛幻故事情節。2、體會精練生動的語言。3、探究小說刺貪刺虐的主題。學習目標：蒲松齡（1640—1715年），清代文學家。字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今屬山東淄博市）人，出身于一個沒落地主兼商人家庭。蒲松齡從小熱衷功名，19歲參加科舉考試，連中縣、府、道的第一，但此后卻屢試不第，擠不進官場。他的大半生基本上在家鄉過著清苦的塾師生活，直到72歲時才補了一個貢生。一生窮愁潦倒，郁郁不得志，飽嘗世情，對清初政治黑暗有所認識，但思想比較復雜、矛盾。其身世地位規定了蒲松齡一生的文學生涯，搖擺于文士的雅文學和民眾的俗文學之間。自主預學：“一世無緣附驥尾，三生有幸落孫山?！笨部赖脑庥鍪顾麑Ξ敃r政治的黑暗和科舉的弊端有一定的認識；生活的貧困又使他對廣大的下層人民的生活和思想有一定的了解。因此他對統治階級的種種罪惡有所不滿，尤其是對科舉制度的不合理，深有體驗。蒲松齡20歲左右開始創作文言短篇小說集《聊齋志異》，40歲左右基本完成，以后不斷有所修改和增補，直到死前為止。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳《聊齋志異》簡稱《聊齋》，俗名《鬼狐傳》，是中國清朝著名小說家蒲松齡創作的文言短篇小說集?！读凝S志異》的意思是在書房里記錄奇異的故事。作品簡介：“聊齋”：書齋名稱“志”：記述“異”：奇異的故事

《聊齋志異》收集了大量民間神話傳說，書中極大部分以狐仙鬼怪、魚精花妖為題材，用以諷刺現實，寄托孤憤。它們或揭露封建統治的黑暗，或抨擊科舉制度的腐朽，或反抗封建禮教的束縛，具有豐富深刻的思想內容。

《聊齋志異》書成后，蒲松齡因家貧無力印行，直至1766年（清乾隆三十一年）方刊刻行世。后多家競相翻印。

《聊齋志異》國內外各種版本達30余種，近20個國家有譯本出版。全國《聊齋》出版物有100多種，以《聊齋》故事為內容編寫的戲劇、電影、電視劇達160多出（部）。

中國古代小說的雙峰：

《聊齋志異》《紅樓夢》，一短一長，一文一白。老

舍：鬼狐有性格，笑罵成文章。郭沫若：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。1、婚姻愛情類：《嬰寧》《連城》《小翠》等《連城》連城，大戶之女。有才名，工刺繡。以詩擇婿。應者頗眾，有喬生獻詩，甚可，父貧之，連城病，幾死，生割膚肉活之，父又悔婚。后又死，生悲絕，會于冥府，得友人助而雙雙復生和好。

《嬰寧》故事生動地塑了一個活潑可愛的少女形象——嬰寧，并著意刻劃了她與王子服相愛過程中天真而近乎狡黠的內心世界。

按題材分：2、批判科舉制度類：《葉生》《司文郎》《顏氏》等

《顏氏》故事描繪了一個聰明美麗而又善良的女子顏氏，見丈夫屢考不中，便女扮男妝替夫考取功名，官御史達十年之久，后退而待奉夫君，空使須眉汗顏。

《司文郎》一瞎和尚用鼻子嗅試卷，以定文章的好壞。余杭生自認為才華橫溢，但其實胸無點墨。拿文章給瞎和尚聞。僧嗅其余灰，咳逆數聲。數日放榜，余生竟領薦（中舉）。僧曰：尋諸試官之文，便知孰為汝師。生焚之，至第六首，向壁大嘔，下氣如雷。眾皆果然。

《席方平》席父被冤至死，方平赴泉下為父伸冤。然泉下官吏也徇私枉法，烏煙瘴氣，方平不畏權勢酷刑，不睬金諾壽，終于戰勝邪惡，伸張正義。

《胭脂》牛醫愛女胭脂，聰明美貌，愛慕秀才鄂秋隼。豈料竟

引出一樁人命案來，幾經反復，累及多人。山東學使施愚山，力翻冤獄，嚴懲兇手毛大，使胭脂與鄂秀才結成伉儷。3、揭露黑暗現實：《席方平》《胭脂》《促織》等藝術魅力：1、采用傳奇的方法來志怪。用傳奇法，而以志怪。傳統的志怪小說，大抵敘述鬼神怪異之事，篇幅短小又僅“粗陳梗概”，語言簡約而顯露不出文采。蒲松齡借用傳奇的特長，來寫花妖狐魅，使小說內容精彩且充實，情節離奇而生動，展現出極其迷幻曲折的色彩。2、情節委曲，敘次井然?！读凝S志異》增強了小說的藝術素質，豐富了小說的形態、類型。小說的要素之一是故事情節。文言小說演進的軌跡之一便是由粗陳梗概到記敘委婉?！读凝S志異》中精心結撰的故事多是記敘詳盡而委曲，有的篇章還特別以情節曲折有起伏跌宕之致取勝。里面作品類型的多樣化，既表明作者仍然因襲了舊的內涵無明確界定的小說觀念，所以其中也有簡單記事的短篇，但也表明作者又有探索性的創造，增添了不專注故事情節的小說類型。3、描寫豐美，形象生動，善用多種手法塑造個性鮮明的人物。較之以前的文言小說，作品加重了對人物環境、行動狀況、心理表現等方面的描寫。如《連瑣》開頭便寫楊于畏“齋臨曠野，墻外多古墓，夜聞白楊蕭蕭，聲如濤涌。”為鬼女連瑣的出場設置了陰森的環境?！都t玉》寫紅玉初見馮相如：“一夜，相如坐月下，忽見東鄰女自墻上來窺。視之，美。近之，微笑。招以手，不來亦不去。固請之，乃梯而過，遂共寢處?！鄙鷦拥乇憩F了兩情相悅的情景。4、語言精練，詞匯豐富，句式富于變化。如《嬰寧》中，寫嬰寧愛笑，就用了“笑容可掬”“嗤嗤笑不已”“笑不可遏”“復笑不可仰視”“大笑”“笑聲始縱”“狂笑欲墮”“且下且笑”“微笑而止”“室中吃吃皆嬰寧笑聲”“濃笑不顧”“孜孜憨笑”“笑處嫣然”“笑極不能俯仰”“放聲大笑、滿室婦女為之粲然”，總共不下二十余處，但無一處相同，各有特色，且符合不同的情境。

《促織》是《聊齋》中的名篇，作者通過寫成名一家被官府逼迫交納蟋蟀以致傾家蕩產，但又終于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的殘酷，辛辣諷刺“一人飛升，仙及雞犬”的丑劇，有深刻的社會意義。《促織》寫的是明代宣德年間發生的事，其實大有深意?？滴跄觊g正是清代的“盛世”，康熙本人也被視為“英主”?？僧敃r的統治集團和康熙本人同樣追求“聲色犬馬”，酷愛“斗雞戲蟲”。至今傳下來的斗蟋蟀盆，以康、乾年間制作最精，康熙時更有以制盆揚名于世的?？梢娮髡叩膭撟饕鈭D，實際上是在借講前朝“令主”當政的“治世”時代的事，來揭露“當時”“英主”當政的“盛世”的黑暗現實。合作共學宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責常供。令以責之里正。市中游俠兒得佳者籠養之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠xiá，假此科斂丁口，每責一頭，輒傾數家之產。巴結名詞作狀語，用籠子使…高，抬高進獻展現才能索取使…傾盡/竭盡(破產)儲存梳理文意：本來

問：“宮中尚促織之戲”“歲征民間”有什么深意？點題，開宗明義，揭示矛盾產生的社會根源?！皩m中”二字把矛頭直指封建最高統治者，為主人公成名一家悲劇性的遭遇做了充分的鋪墊。邑有成名者，操童子業，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得?！毙巫鲃?，賠盡益處謀求迂拙不善言談老百姓成然之。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發穴，靡計不施，迄無濟。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉側床頭，惟思自盡。用杖打不用意動,認為是對的追征成名：為人迂訥

被人欺：遂為猾胥報充里正役——薄產累盡

不欺人：不敢斂戶口，而又無所賠償——憂悶欲死、惟思自盡問：成名為人怎樣？時村中來一駝背巫，能以神卜。成妻具資詣問。見紅女白婆，填塞門戶。入其舍，則密室垂簾，簾外設香幾。問者爇ruò香于鼎，再拜。巫從旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何詞。各各竦立以聽。少間，簾內擲一紙出，即道門口嘴唇充滿人意中事，無毫發爽。成妻納錢案上，焚拜如前人。食頃，簾動，片紙拋落。拾視之，非字而畫：中繪殿閣，類蘭若；后小山下，怪石亂臥，針針叢棘，青麻頭伏焉；旁一蟆，若將跳舞。展玩不可曉。然睹促織，隱中胸懷。折藏之，歸以示成。觀賞，研討符合差錯

成名妻子求神問卜得佳蟲——這個情節提煉了當時社會中人們陷入絕境時往往寄希望于求神問卜的現實，但神靈的靈驗卻是虛幻的。作者虛構這個虛幻的情節，實際上反映了成名夫婦現實中已無生路。問：寫成名妻子求神有什么深刻用意？莫非、恐怕草木茂盛的樣子順著，沿著形容特別窮盡深成反復自念，得無教我獵蟲所耶？細瞻景狀，與村東大佛閣逼似。乃強起扶杖，執圖詣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然類畫。遂于蒿萊中側聽徐行，似尋針芥。而心目耳力俱窮，絕無蹤響。冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁之，蟆入草間。躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，狀極俊健，逐而得之。突然驚奇悄悄追隨撥開審視，巨身修尾，青項金翅。大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻chì也。上于盆而養之，蟹白栗黃，備極護愛，留待限期，以塞官責。長用籠子裝，名作動仔細看比不上形作名，白肉黃粉應付?成有子九歲，窺父不在，竊發盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰：“業根，死期至矣！而翁歸，自與汝覆算耳！”兒涕而出。觀察偷偷地急速哭著，動作狀禍根你流著眼淚，名作動審核算賬未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復聊賴。日將暮，取兒藁gǎo葬。近撫之，氣息惙chuò然。喜置榻上，半夜復蘇。沒多久尋找去向不清的樣子一會兒面向墻角依賴，指望用草席裹著，名作狀呼吸微弱的樣子夫妻心稍慰，但兒神氣癡木，但蟋蟀籠虛，顧之則氣斷聲吞，亦不敢復究兒。自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘chān視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無物；回頭看窺視仿佛，很像出不來氣，說不出話手裁舉，則又超忽而躍。急趨之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物，成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落衿袖間。視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻公堂，惴惴恐不當意，思試之斗以覘之。通“才”形容跳得輕快而高仔細看立刻認為……弱小通“襟”觀察恐懼的樣子觀察怒悲喜愁驚喜

劣喜恐找出能體現成名心理活動變化的單音詞，依次填入空格處。成名聽說兒子誤斃蟋蟀則（

）得子尸于井則轉而為（

）見兒子氣息然則轉為（

）但顧蟋蟀籠虛則又轉而為（

）忽而聞門外蟲鳴則既（

）且（

）忽見蟋蟀短小則認為它（

）視之，意似良，則又轉為（

）公堂上不知能否合官老爺意，心中（

）心理描寫：一只小小的蟋蟀竟然牽動著主人公的心，主宰主人公的命運。有力地揭示了皇帝荒淫，貪官虐吏，致使百姓家敗人亡的罪惡現實。問：成名“僵臥長愁”“目不交睫”是擔心兒子的安危嗎？

成名一夜未眠，愁的不是兒子的安危，而是上哪兒捉蟋蟀，如何交差。眼看期限在即，交不了差，唯有死路一條，真是一籌莫展，愁腸百結。兒子的生命竟然不如一只小小的蟋蟀，作者寫來真是滿含悲憤。

突出了成名夫婦的悲慘處境，揭露了當時黑暗的社會現實。人之所以成為人，是因為他是有思想有靈魂的，從這方面說，人的生存意義是超越其他任何一種動物的?？墒窃谶@個故事里，人不如蟲！這有什么深刻的意義呢？在人與蟋蟀的關系中，人是弱者，是蟋蟀把人折磨得走投無路，是蟋蟀緊緊地掐住人的脖子，人與蟋蟀是一場不對等的較量。人為了獲得生存的權利，寧愿自我否定，而魂化成一只蟋蟀。這種否定，是極其震撼人心的，它以寓言的形式影射了人的生存環境是多么惡劣。問：成名之子魂化蟋蟀這樣一個情節有什么特殊的意義？村中少年好事者馴養一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強之。角斗使...高從喉嚨發出的笑聲，輕蔑放進容器年輕人堅持顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣liè撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。但俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼。幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。脖頸兩翅振起的樣子驕傲地叫眼光一掠，形容迅疾，突然而來徑直賞玩旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇duō置籠中。用力，名作狀拾取立刻，隨即止問：段中運用什么方法描寫了小蟲的奇異才能？小蟲是由成名的兒子變化而來，作者運用夸張和細節描寫，展示了小蟲的神奇的本領。形象地描繪出當時的統治階級造成蟲命為貴，人命為賤的社會病態心理，對統治者進行了無情的揭露和鞭撻。夸張和細節描寫。

翼日進宰，宰見其小，怒訶成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。通“翌”，明日奇特的地方，形作名被打敗逐條敘述兼詞，之于上每聞琴瑟之聲，則應節而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞，宰悅，免成役。又囑學使俾入邑庠。后歲余，成子精神復舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚laì成。不數歲，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。應和，按照認為……奇不久學校賞賜穿著皮衣，名作動騎著馬（才能）優異問：有人認為小說的喜劇性結局削減了對丑惡社會的譴責力量，你贊同這一觀點嗎？1、這個結局是虛幻的，當時的現實生活中不可能出現。成子以自身性命化小蟲去讓皇帝玩賞，這正是鞭笞皇帝視人命如玩小蟲；2、成名“因禍得?！奔词故钦?，也是偶然的。百姓的生死禍福，竟系于區區小蟲，封建統治的腐敗已到何種程度！3、成名“喜劇”結局的虛幻性，正強化了成名悲劇發生的現實性。實際上是嘲諷了一出丑劇，“成名裘馬揚揚”，連“撫臣、令尹，并受促織恩澤”，這豈不荒唐可笑！4、這個“結局”非但沒有削弱本文的批判力量，而是從更高的層次上強化了批判力量。異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹dù貧，以促織富，裘馬揚揚。當其為里正、受撲責時，豈意其至此哉？天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭yìn。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”抵押名作動,受窮名作動,變富杖擊的責罰料想忠厚老實名作動,成仙蛀蟲恩惠蔭庇問：作者的評論表達了哪幾個觀點？1、從官貪吏虐追溯到天子宮廷，指出“天子一跬步，皆關民命，不可忽也”，揭露了封建統治的罪惡和當時政治的腐敗黑暗，表現了作者對下層百姓的同情。寄諷諫之旨。2、成名的一貧一富是“天將以酬長厚者”，反映了“善惡有報”的宿命論思想。3、“一人飛升，仙及雞犬”，生動地表明封建官僚的升遷發跡是建立在百姓苦難之上的，官貪吏虐，致使百姓家敗人亡。抒發了對腐朽黑暗社會的憤懣不平之感。

“異史氏曰”一段議論文字，這是蒲松齡對故事所作的評論，借此表明自己對所記之人和事的態度，使作品的主題更鮮明、突出。作者在具體細致陳述了故事始末之后，作了深刻的思考，把這件事情放在整個社會現實背景上來分析它產生的根源和危害，指出，上自“天子”，下到貪虐的官吏，一整套封建官僚機構，是釀成民眾悲劇的禍根?！疤熳右货筒剑躁P民命，不可忽也。”作者為民請命、借古諷今，應予肯定?？墒亲髡哂谩吧茞河袌蟆钡乃廾^點來解釋成名的一貧一富，明顯屬于宣揚封建迷信，客觀上只能起麻痹被壓迫群眾的反抗斗爭的消極作用，應予否定。1、序幕（第1段）：故事背景朝廷

促織2、開端（第2段）：成名被攤派交納促織，不得不到處

促織3、發展（第3、4段）：成妻

促織，成名按圖

促織4、高潮（5、6、7段）：成子

促織

促織

促織5、結局（第8段）：成名

促織6、尾聲（第9段）：作者

促織

在橫線上填上恰當的動詞，理清故事情節：探究情節技法：技法一：線索《促織》情節中哪些情節最具虛構色彩？請分析。這個情節提煉了現實生活，舊時人們陷入絕境，往往寄希望于求神問卜，但神圖那么靈驗卻是虛幻的。作者虛構這個虛幻情節，曲折地反映了成名夫婦實際上已無生路。第一個虛幻情節：成名夫妻由求神問卜得佳蟲。技法二：虛構情節這個情節也有現實因素，在舊時代，孩子惹禍自殺，是常有的事。魂化蟋蟀則不可能。但這個虛幻情節卻有著強烈震撼人心的揭露、批判力量。試想，一個九歲孩子，經歷著多么大的肉體和精神折磨，這比成名夫妻的身陷絕境，更使讀者感到心情沉重。

第二個虛幻情節：成名九歲的兒子魂化蟋蟀而且輕捷善斗結尾的的喜劇結局——既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的擺脫厄運，裘馬揚揚也就純屬幻想。但這個情節卻深刻地揭示了封建政治的腐朽性，讀者讀了，自會聯系當時官場的黑暗現象。第三個虛幻情節：成名一家以促織富，裘馬揚揚。問：小說情節在一步步發展走向高潮的過程中，懸念迭出，體現在哪？懸念一：老實忠厚的成名因為交不出蟋蟀而傾家蕩產遍體鱗傷，

最終等待他的命運是什么？好人真的沒有好報嗎？懸念二：成名的妻子問卜后得到一張畫，它靈驗嗎？懸念三：蟋蟀死，兒癡呆，這對可憐的夫婦要走上絕路嗎？懸念四：好不容易捉到的蟋蟀，卻這么弱小，有用嗎？懸念五：成名的小蟲子能斗得過“蟹殼青”嗎？懸念六：小蟲獻上去，會有什么樣的結果？

正是這一個個“設置懸念—解開懸念”的循環，使本文的情節曲折起伏，陡生波瀾。技法三：懸念文章情節具體有幾次波折？這樣安排有何妙處？波折一：

歲征促織，成名破產受刑，無計可施，走投無路；波折二：

神巫指點，成名得蟲；波折三：節外生枝，成子弄死促織，投井自殺，成家陷入絕境；波折四：成子起死回生，魂化促織，成家因禍得福。妙處：這樣曲曲折折、跌宕起伏的描寫，避免了平鋪直敘。情節的跌宕起伏，充實、豐滿了故事，深化了思想內容。技法四：曲折起伏總結悟學：

小說以明代宮廷尚斗促織，并征之于民間，給老百姓帶來深重苦難為背景，以蟋蟀為線索，描寫了成名一家的不幸遭遇，有力地控訴了封建統治階級的荒淫腐朽、朝政昏暗、吏治腐敗以及貪官污吏橫征暴斂的罪惡。借講述前朝故事，借古諷今，曲折地表現對清代黑暗現實的強烈憤慨。悟主題——1、情節曲折，構思嚴謹。故事情節曲折，卻構思嚴謹。縱觀全文，起承轉合，前呼后應，結構完整?！洞倏棥芬晃囊浴按倏棥睘榫€索，條理清晰，又曲折動人。它的情節可以概括如下：征蟲—覓蟲—求蟲—得蟲—失蟲—化蟲—斗蟲—獻蟲。其中“征蟲—覓蟲”可看成是故事的開端，“求蟲—得蟲”是故事的發展，“失蟲—化蟲—斗蟲”是故事的高潮，“獻蟲”是故事的結局。