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優秀班級先進事跡材料

我們班是一個擁有28名成員的班集體。在這個暖和的大家庭中，每個人都在發掘自己的潛能，提高自身的素養，為這個集體增光添彩。

一、樹立良好的班風學風

良好的班風是班級順當開展工作、健康進展的前提。一個班集體要想有分散力，首先必需加強團結，營造一種健康向上的班級氛圍，因此我們提出“班級是我家，建設靠大家”的觀念，就是要靠集體里每位同學的悉心經營，同甘共苦，同心同德，增加同學們的集體榮譽感，班級驕傲感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著我們不斷向前進，形成了一股強大的班級分散力。

一個班級的班風建設好了，才會有深厚的學風，營造一個良好的學習氛圍，讓大家在這個學習氣氛濃郁的環境中共同進步。有一份耕耘，就有一份收獲，在每一次考試中，我們班的平均分都居前列，深受老師們的好評，大家也都為身在這么一個優秀的班級感到驕傲！優秀的同學更奮勉，中等同學不再安居中游，后進同學也激勵得要不斷進步。

二、培育優秀班干部

班集體是每個同學學習成長的搖籃,一個樂觀向上的分散力強的良好的班集體的形成,需要多方面的因素,其中班干部的培育和使用是一個關鍵的因素。這也是我在很多年的班主任工作中的深刻體會，因此，我在班干部培育和班集體形成有以下做法。

1、細心選拔。班干部實際上是班主任的助手，班級管理抓得好不好，在很大程度上離不開班干部的幫助，因而，對班干部的人選，必需仔細

對待，絕不能顧及情面，隨便指派班干部，要做到“心中有數”。因此，我每接一個新班，對班干部的人選，要能在德、智、體、美、勞諸方面嚴格要求自己，在同學中有肯定威信，能獨立思索，對工作責任心強，既能團結同學，又能大膽管理，在同學中有肯定號召力和組織力的同學選拔到班干部隊伍中去，依據同學各自的特點、特長賜予相應的職責和任務，讓他們盡早與全班同學融為一體，樂觀大膽、熱忱地開展工作，早日形成良好的班集體。

2、悉心培育。一名班干部的成長，離不開班主任的悉心培育，只有通過班主任的細心培育，班干部的工作力量、群眾威信、榜樣作用才會不斷增加。在工作中，我大多是向班干部傳授工作方法，即教給處理問題的方法，又培育嚴謹、務實的工作作風，讓班干部樹立工作信念，感受到班干部這份工作還是做得來的，讓班干部盡早成熟。

班干部要很好的管理好班級，再一個重要的環節就是建立威信，成為典型。樹立班干部威信，應從多處下手，要訓練他們親密聯系同學，公平待人，學會關懷同學，為同學服務，要建立起相互信任、相互敬重的和諧班集體。

3、大膽使用。班干部的成長離不開班級管理這塊沃土。我在實際工作中，放手大膽使用班干部，讓他們在班級管理的工作實踐中進行摔打、熬煉，使他們成才，一旦班干部逐步成熟，良好的班集體也就逐步形成，這時，作為班主任來講，工作壓力也就有所減輕，有更多的時間去抓教學。班主任工作雖然沒有捷徑可走，但是，只要多想點子、多找方法，良好班集體的形成也是指日可待的。

三、注意班級文化建設

許多工作精彩的班主任，不難發覺一個共同點：都非常注意班級文化建設，都把構建好班級文化建設當作管理班級的重要法寶之一。那么什么是班級文化呢？班級文化是指班級成員在班主任引導下，朝著班級目標邁進過程中所制造的物質財寶和精神財寶的總和。加強班級文化建設，努力營造樂觀、健康向上的班級文化氛圍，已成為我們提高班級管理水平和促進同學進展的一個重要舉措。一個優秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。

1、創設班級文化的氛圍

日常的文化建設主要體現在班會課以及班級日志上，通過班隊會，我們探討了很多人生的哲理，并且準時總結過去的閱歷教訓，為各項工作供應了源源不斷的動力；而班級日志為我們的班級文化增加光榮，通過對班級日常生活趣事的記錄，同學們更加相互理解和團結。教室里的板報上展現同學的繪畫、書法作品、優秀的作業、精致的小報，名人格言等，同學置身于美的環境中，不知不覺，自然而然地受到美的熏陶和啟迪，也是利用班級文化氛圍去浸潤同學的心靈，熏陶同學的性情，提升同學的價值觀念。班主任是一個班集體的領頭雁，他的共性、力量、學問層面、工作作風、教學熱忱無不影響班級文化的建設質量，因而要創建有特色的班級文化，班主任必需具備多方面的素養。一個具備多方面素養的班主任，建立起班級文化既會得心應手，又會生動活潑，豐富多彩。布滿朝氣的班級文化氛圍，能使同學的心靈得到凈化，心態得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，品位得到提升。

2、確立班級目標，向目標攀登

班級目標包括學習、紀律、道德、班風等目標。一個擅長抓班級管理的

班主任十有八九和同學一起制定了班訓，班訓就是班級管理的總目標。如以“團結、進取、勤學、樂思”作為班訓，就要指引全班同學刻苦努力，向更高、更遠的目標沖刺；如以“團結、互助、勤奮、向上”作為班訓，就會形成具有活力，又有分散的班集體。這些目標都可以用標語的形式寫出來，或張帖在教室的醒目位置，或作為同學的座右銘張貼在同學的課桌上。

3、細心裝飾教室，營造樂觀向上的氛圍。

教室是同學學習的主要場所，因此教室的布置就成了班級文化建設不行缺少的重要環節。如在教室的兩邊張貼名人名言，激勵同學求知；辦黑板報一展同學之長，增設讀書一角，營造讀書氛圍。教室正前方的大黑板上，留一片“文壇閑逛”，一首小詩，一句名言，也將帶給同學思想、文學等方面的陶冶，日積月累，受益無窮。我在教室左側還設立“文化長廊”，同學在這可以充分展現其才能，使其作為班級面對學校的一個窗口。無論你有多么苦惱，多么疲乏，只要一走進這樣的教室，你就會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學點什么。

四、開展工多彩的班隊活動

隨著新課程改革的不斷深化，班隊活動也自主、開放、主動、實在。我幾年來開展班隊活動有如下做法。

（一）人人參加制定班隊方案，培育自辦法識。

班隊活動是同學培育創新精神、實踐力量以及良好品德的主要渠道。蘇霍姆林斯基曾經提出要讓兒童“充分表現自己”，取得“某種完善的高度”。因此班主任應轉變以往單方制定班隊方案為讓同學參加班隊制定方案的做法。這樣就為同學充分表現自己制造了一個很好的自主實踐機會。

活動的主體是同學，開展活動應當說是同學自己的事。因此，班主任應當充當好引導者的角色，把活動的權利還給孩子，讓他們自主參加班隊工作方案的制定。從日常生活中查找主題。然后由班主任與同學一起商討討論正式確定本學期的活動主題。在商討的過程中，同學的樂觀性很高，自辦法識特別強。個個暢所欲言，體現出仆人翁的精神。在制定方案的整個過程中，同學的自主性得到了充分的發揮。由于活動的方案和主題是同學共同參加商討制定的，所以在實施過程中也很順當。而且訓練效果也比以前好。

（二）自己支配活動內容，體驗自主樂趣。

形式多樣的少先隊活動是學校實施素養訓練的有效途徑。21世紀要求學校培育的人具有很強的制造性和自主性。怎樣才能讓同學有制造性和自主性呢？自主是制造性活動成敗的關鍵，更是少先隊員劇烈的愿望。所以方案制定后，要連續讓同學自己支配好每次班隊課的活動內容。老師只作必要的引導。

一年來，我班在班長程雯的帶動下，在全體同學的共同努力下，我們班在每次全校綜合成果測評中都