西安市基礎教育小課題研究中期報告時間：2021年1月28日立項號2019XKT-XXYY017課題名稱小學音樂課堂中戲曲教學的實踐與探究負責人王珊珊負責人所在單位西安高新第一小學課題研究進展情況戲曲是中國最傳統藝術之一，劇種繁多有趣，表演形式載歌載舞，集“唱、念、做、打”于一體，更是中國五千年歷史文化的濃縮。為進一步傳播和傳承戲曲文化,中宣部、教育部、財政部、文化部聯合出臺了《關于戲曲進校園的實施意見》,《意見》明確,到2020年,戲曲進校園實現常態化、機制化、普及化,基本實現全覆蓋，因此我們進行小學音樂課堂中戲曲教學的實踐與探究，讓傳統文化深入學生心間。一、研究內容校園是文化傳承的重要陣地，課堂更是小學音樂教育的主陣地，實施戲曲藝術教育是振奮民族精神的重要渠道，我校使用音樂教材為人民音樂出版社五線譜版吳斌主編教材，改版后的新教材較之前舊教材相比，低段至高段的主題層次更加清晰，除了低年級開始涉及聆聽京劇選段外，自四年級起每個年級都有相應的京劇主題單元：四年級《龍里格龍》、五年級《京韻》、六年級《京腔京韻》，每個單元都有對應的京歌學唱，涉及內容也是由淺入深，層次分明，依據教材深入研究，使得此次研究更能落地開花。同時成立于2017年的我校戲曲社團，更是為此次課題的順利開展打下堅實的理論與實踐基礎。我校音樂教師以此為契機，結合教材，在課堂上引導孩子們感受傳統文化魅力，讓傳統文化在孩子們心間生根發芽，拓寬學生學習藝術空間，并且推動民族經典文化傳承。二、課題進展1.為幫助課題參與老師更深入了解戲曲文化，形成研究理論支撐，從而落實研究，課題研究主持人王珊珊帶領課題組教師進行線上、線下戲曲文化微課學習、報告聆聽、演出觀看，聚焦戲曲傳統文化，助力研究推進。2.以高新一小“名校+”教育聯合體“5E”課程理論指導為核心，依據本學科凝練提出的“尚美音樂”課程體系理論基礎，提出戲曲課程“梨園春”戲曲課程建設理念，為戲曲教學在小學音樂課堂實施的可操作性提供理論支撐。3.歷時近四月的理論學習，課題研究組老師共同攜手，打磨戲曲教學實踐課堂模式，課題組老師打磨出戲曲教學課堂，圍繞新課程標準使用教材人民音樂出版社，五年級下冊，第五單元《京韻》第二課《京調》公開授課研討。4.同時為更好引導學生了解戲曲文化、拓寬課堂格局、打破教學模式、課題研究組老師們，嘗試通過多媒體線上軟件喜馬拉雅，錄制音頻定期推送，為學生進行戲曲知識梳理，引起學生熱烈反響，效果顯著。5.此次課題研究中，部分老師深入探究，結合理論知識，挖掘戲曲內涵，形成理論成果，并撰寫多篇論文，例如《“吟千古樂章傳經典文化”——小學戲曲課程“梨園春”實踐探究》等。

存在的困難及解決思路1.此次課題研究，形成“小學音樂課堂戲曲教學”模式，但由于戲曲文化博大精深，深入學習需要更多課時，但一周兩節音樂課，課堂時間有限，如何更好地劃分時間，讓教學更好的走進課堂，讓每個學生全方位體驗、感受、學習，是一個迫在眉睫的實施問題。解決思路，可以通過每課時時間規劃解決問題，將課堂時間模塊化，進行有效時間利用。2.戲曲文化博大精深，研究教師各有所長，戲曲課堂實踐內容差異性大，如何在短期內讓校本實施，統一教學思路形式？

解決思路：打造統一的小學音樂課堂戲曲教學新模式，在保證課堂內容質量同時，增加教師個人特色，讓實施面更廣，獲益學生更多。能否按期結題目前課題研究進展順利，應當能夠按期結題。專家的指導和建議

本課題的申請從傳承民族文化，建立文化自信作為切入口，是非常難得，并且值得肯定與支持的！感謝課題組的老師們，能夠迎難而上！戲曲教學作為小學音樂教學重難點戲曲教學問題，從實際上真正解決老師課堂實踐操作問題，希望通過此次研究打開傳統文化進課堂的創新思維模式，期