第三單元巖石與土壤第2課時認識幾種常見的巖石課型觀察探究課課時1學情分析通過第一課的學習，學生理解了研究巖石和土壤的重要意義，對于巖石的研究有了一定的興趣。“花崗巖、砂巖、大理巖”這三種巖石在生活中十分常見，區分這三種巖石對于學生來說十分輕松，但在生活中對巖石無意識的觀察難以形成系統性的認識。四年級的學生對觀察物體已掌握了一些方法，可作為本節課觀察巖石的基礎，但對巖石觀察還有一些獨特的方法，這些方法是學生比較陌生的，這正是本節課學生要學習和掌握的，是本節課的重點。在學習中，學生不僅能夠認識幾種常見巖石的特征，進一步提高科學探究能力，更重要的是學會用科學家的視角和方法去研究巖石。教學目標科學觀念*通過比較，認識到花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。科學思維*認識到科學技術可以幫助人類更好地認識自然。探究實踐*會借助參照物，采用比較的方法對花崗巖、砂巖、大理巖的特征進行觀察。*會使用簡單工具對花崗巖、砂巖、大理巖的特征進行更細致的觀察。*會用科學詞匯描述、記錄巖石的特征。態度責任*積極參加觀察巖石特征的探究活動，保持對巖石的研究興趣。*認識到認真、細致地觀察、比較、描述和記錄是十分重要的。教學重難點重點：在觀察比較中掌握科學的觀察方法。難點：學生對于巖石光澤的判斷。教學準備教師準備：巖石標本、相關微課視頻、教學課件。學生準備：1個放大鏡、1個手電筒、1枚鋼釘、1把銅鑰匙、1把小刀、學生活動手冊。教學環節師生活動指導與評價設計意圖一、聚焦1.學生觀察上節課采集到的各種巖石。2.巖石種類繁多，它們的特征也多種多樣，這節課我們就一起來研究吧。認識種類繁多的巖石，引導學生觀察巖石的特征。二、探索活動一：觀察三種巖石標本。1.學生描述觀察到的巖石特征。2.教師肯定學生的觀察結果并進行總結。談話：科學家在觀察研究巖石的時候更加細致，他們還從哪些方面觀察巖石呢?3.教師用課件展示活動記錄單，提示學生從哪些方面去觀察巖石。(有無條紋、層次，有無斑點、小孔，軟硬、組成的顆粒大小等)活動二：更細致地觀察三種巖石標本。1.科學家在野外觀察巖石時還采用了一些更為細致的觀察方法，對認識巖石的特征很重要。2.用課件展示“有斑點的巖石”“有小孔的巖石”“有條紋的巖石”“有層次的巖石”四副圖讓學生觀察比較。3.用放大鏡仔細觀察這三種巖石標本是否有條紋、層次、斑點、小孔。4.巖石是由非常多的顆粒組合而成的，用課件展示顆粒細密的巖石、顆粒粗疏的巖石、顆粒粗大的巖石。5.仔細用放大鏡觀察這三種巖石標本的顆粒組成，并記錄。6.巖石的光澤、軟硬、光滑與粗糙程度該如何判斷?用課件展示如何判斷。(1)用手分別觸摸這三種巖石標本的表面，感受其光滑、粗糙程度。(2)用手電筒分別照射這三種巖石，觀察它們有沒有光澤。(3)分別用指甲、銅鑰匙、小刀刻畫巖石，觀察巖石的軟硬。7.觀察記錄實驗結果，學生交流討論觀察巖石的方法，教師總結。逐步引導學生從初步觀察到細致觀察，讓他們體會到科學探究的嚴謹性。三、研討1.花崗巖、砂巖、大理巖各有哪些特征?小組展示交流，教師歸納總結。2.我們如何觀察、描述一種未知的巖石?學生根據課堂觀察巖石的過程，能說出課中提到的各種巖石的特征以及與之對應的方法即可。四、拓展觀察巖石的光澤和組成巖石的內部物質。1.科學家們有時也會對巖石的光澤進行觀察，微課展示“光澤度的觀察及光澤度標準”。2.我們對巖石的外部特征進行了觀察，那不同巖石內部的物質是否一樣呢?該怎樣觀察?通過視頻微課對操作進行演示。拓寬視野，增強對巖石探究的興趣。板書設計認識幾種常見的巖石看：顏色、條紋、顆粒……摸：光滑、粗糙照：光澤刻：軟硬教學反思這堂課要觀察、記錄、描述三種巖石，并根據巖石的特征，對照有關資料識別巖石，這對四年級學生來說是有極大難度的。如果在觀察前沒做有效指導，學生在觀察時就會沒有目的、沒有頭緒，最終探究不出什么結果。我提前預測到了這些問題，所以課堂進行得比較順利。第三單元巖石與土壤第3課時巖石的組成課型資料探究課課時1學情分析通過前面幾課的學習，四年級的學生對于巖石已有了基礎性的認識。在上節課的學習中，對三種巖石進行了細致觀察，知道了其各自的特征。他們知道一些觀察巖石需要的特殊觀察方法：用放大鏡觀察巖石顆粒、用手電筒觀察巖石光澤、用物體劃刻觀察巖石硬度。但對于學生而言，礦物既熟悉又陌生。熟悉是因為他們的生活離不開各種礦物，也聽說過常見礦物的名稱。但是，他們并不了解礦物是巖石的組成部分，也沒有對礦物進行過觀察。本節課中，學生將借用前面觀察巖石的方法，對花崗巖的三種組成礦物進行細致的探究。教學目標科學觀念*巖石都是由一種或幾種礦物組成的。*花崗巖主要由石英、長石和云母三種礦物組成。*顏色、條痕、透明度和光澤是識別礦物的重要依據，礦物的條痕比它的外表顏色更可靠。科學思維*認識到礦物和巖石是組成地殼的重要物質，與人類關系密切。*認識到礦產資源是大自然留給我們人類的寶貴資源。探究實踐*會用放大鏡觀察花崗巖的組成。*能用科學方法觀察礦物的顏色和條痕、透明度和光澤等特征。*能用科學詞匯描述礦物的特征，并能夠做好記錄。態度責任*培養對礦物觀察研究的興趣。*認識到認真、細致地觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。教學重難點重點：花崗巖主要由石英、長石和云母三種礦物組成，不同礦物具有不同的形態特征。難點：能夠用科學方法觀察礦物的顏色和條痕、透明度和光澤等特征。教學準備教師準備：教學課件。學生準備：花崗巖、石英、長石、云母等常見巖石和礦物標本或圖文資料，放大鏡，白色的無釉瓷板，手電筒，金屬，絲綢，泥土，玻璃，蠟燭，記錄單。教學環節師生活動指導與評價設計意圖一、聚焦1.在上節課我們用科學的方法，細致地觀察了巖石的特點，那么巖石又是由什么組成的呢?2.學生討論交流，猜測巖石的組成。3.用課件展示美麗的礦物晶體，讓學生意識到礦物和巖石是不同的，礦物是巖石的組成部分。4.所有的巖石都是由礦物組成的，有些巖石由多種礦物組成，有些僅由一種礦物組成。肯定學生之前的研究成果，激發學生繼續研究的興趣。二、探索活動一：觀察花崗巖的組成。1.學生依次用肉眼、放大鏡觀察花崗巖。2.分小組匯報觀察到的特征。3.教師總結，引導學生再次使用放大鏡仔細觀察花崗巖的組成顆粒的顏色和形態特征，并記錄下來。4.可以觀察到有透明、黃、黑三種顏色，對照礦物特征猜測花崗巖由石英、長石、云母三種礦物組成，是否如此，教師引出對礦物的細致觀察。研究巖石的一種方法就是尋找巖石中的礦物。活動二：觀察三種礦物。(一)觀察礦物的顏色和條痕。1.教師展示三種礦物，請學生觀察并描述三種礦物的特點。2.大家發現三種礦物顆粒的顏色、形狀、光澤各不相同。那么我們該如何像科學家一樣對這些組成巖石的礦物顆粒進行觀察呢?3.用課件展示觀察礦物條痕的方法。4.學生用肉眼觀察三種礦物的顏色，在白色的無釉瓷板上摩擦，觀察三種礦物的條痕顏色。5.教師根據學生觀察到的礦物顏色和條痕顏色，提問：這些條痕的顏色與礦物外表的顏色一致嗎?礦物條痕的顏色和礦物表面的顏色相比，誰是礦物的本來顏色呢?6.學生回答，教師總結學生發現外表的顏色與條痕的顏色是不一樣的，進一步研究發現，同一種礦物外表顏色可能不一樣，但條痕的顏色是一樣的，引出觀察礦物條痕的顏色更可靠。(二)觀察礦物的透明度和光澤。1.除了顏色，科學家還會通過觀察礦物的小薄片來觀察礦物的透明度和光澤。用課件展示礦物的透明度和光澤的觀察。3.講解觀察礦物透明度和光澤的注意點。4.出示三種礦物薄片，嘗試用它觀察書本上的文字，確認透明度的區分。5.觀察石英、長石、云母的透明度。6.出示金屬、玻璃、泥土、絲綢、蠟燭，觀察它們的反光情況，并按反光強弱排列。觀察石英、長石、云母的光澤，看看它們的光澤跟桌上什么物品的光澤比較接近，進行記錄。7.我們已經觀察了石英、長石、云母這三種礦物的特點，請大家辨別出花崗巖的顆粒分別是哪種礦物。活動三：觀察更多的礦物。展示幾種礦物，請學生按照前面觀察礦物的方法，分小組觀察特征。1.初步觀察到花崗巖的組成，為后面的研究做鋪墊。2.讓學生理解鑒別礦物時，條痕比顏色更加可靠。3.拓寬視野，鞏固方法。三、研討1.運用什么方法對礦物進行研究?學生結合課堂的研究方法，總結交流。觀察礦物，可以用眼睛觀察顏色，借助工具觀察礦物的條痕、透明度、光澤等等。2.組成花崗巖的三種礦物具有什么特點?根據實驗記錄，分小組交流，教師總結。石英、長石和云母都是自然界中的礦物。花崗巖就是由石英、長石、云母組成的。3.請學生總結巖石與礦物之間有什么相同與不同?(1)礦物在自然界中很少單獨存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石。(2)所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。四、拓展1.對自己生活地區附近進行一次巖石和礦物收集活動，試著根據所學對它們進行識別。如果得到的是不知名的巖石和礦物，可以查閱資料進行識別，也可向專業人士