判天地之美析萬物之理物理1精品PPT|借鑒參考第一頁，共二十九頁。物理無理？物理悟理2精品PPT|借鑒參考第二頁，共二十九頁。

特別的現象：有一部分在初中時代物理成績優異、中考物理成績非常理想的學生，在剛開始進行高中物理課程的學習時，會面對一種強烈的不適應感和成績上的落差，覺得高中物理和初中物理的差別太大，難學，難以學好。開始懷疑自己能力，不自信，個別從而厭學。

3精品PPT|借鑒參考第三頁，共二十九頁。1.初高中物理的區別2.初高中物理的臺階3.如何做好初高中物理的銜接4精品PPT|借鑒參考第四頁，共二十九頁。（1）內容上的區別初中高中初中重點內容：壓強、浮力、機械、電流高中非重點內容初中非重點內容（定性了解）：力與運動、功和能、電場、磁場、電磁感應高中重點內容1.初高中物理的區別5精品PPT|借鑒參考第五頁，共二十九頁。（2）思維上的差別從“形象思維”到“抽象思維”的跨越。初中高中初中物理的學習內容基本上是建立在形象思維的基礎之上的，課本中的大多數問題都是看得見、摸得著的。在講述時，依據生動的現象和直觀的實驗，讓學生直接感受其物理規律的存在。進入高中后，物理學科的講授便從形象思維向抽象思維的領域過渡，而且這一過渡是非常快的、跨步非常大的。抽象思維能力的建立和提升并不是一朝一夕的事情，學生首先要做好長期漸進的思想準備.6精品PPT|借鑒參考第六頁，共二十九頁。（3）分析方法上的差別從“以定性分析為主”到“融合大量的定量計算”的改變。初中高中在初中物理的學習過程中，對許多物理問題都是以定性的分析為主的，即使存在定量計算，通常也是比較簡單的。高中物理，大部分物理問題不再是僅僅進行定性的分析，而是在定性的分析之后，要求進行大量相當復雜的定量計算。7精品PPT|借鑒參考第七頁，共二十九頁。（4）綜合能力上的差別從“簡單邏輯”到“復雜邏輯”的進階初中高中初中物理中量與量之間的邏輯關系，分析解決問題的邏輯思維，都是相對比較簡單的。高中物理中，則涉及判斷、推理、假設、歸納、分析演繹等各種復雜的邏輯思維，常會犯下不會分析具體題目或者干脆亂套公式的毛病，即是因為缺乏這種復雜邏輯的思維能力。8精品PPT|借鑒參考第八頁，共二十九頁。（5）應用數學工具解題的能力上的差別應用數學工具進行分析和解題的難度和深度大大增加。初中高中初中物理中已經開始接觸結合數學工具處理簡單的問題，比如，算數、解方程組的思想、一次函數和反比例函數圖像等。但通常比較淺顯，使用的頻率也不高。數學工具的使用已經成為求解物理問題的一個非常重要的手段了。例如各種函數的圖像、矢量運算（向量運算）、數列等，都是幫助理解和解決一些物理問題的重要工具。9精品PPT|借鑒參考第九頁，共二十九頁。（6）學習方法上的變革初中高中初中物理知識比較淺顯，注重形象思維，邏輯上也較為簡單，因此大多數的學生通過聽課就能基本掌握知識點本身，通過適當數量的練習就能準確熟練的解題。而且，正因為初中物理的這些特點，很多老師在教學的時候，為了較快提分，也主要側重于對知識本身的應試性的講解和大量習題的演練。這就導致很多初中學生一味的聽講和做題，并沒有形成學習物理的方式方法。高中物理，則在相當程度上要求學生透徹的理解所學的知識，而不是僅僅做到記住了就可以。當學生能夠透徹理解學習的知識，深知其來龍去脈、本質特點等，又能在試題中靈活準確地應用，他們才能夠在高中物理這門學科的學習中立于不敗之地。10精品PPT|借鑒參考第十頁，共二十九頁。（7）試卷結構、賦分差別1.試卷結構“7+5”模式：

7道選擇，2道實驗，3道計算2.賦分（110分）不定項選擇：6分/道，共42分實驗：一大一小，共17分，計算：15分，17分，19分，共51分11精品PPT|借鑒參考第十一頁，共二十九頁。12精品PPT|借鑒參考第十二頁，共二十九頁。項目物理化學生物總分總分110100903002014年分數51.6951.9756.86160.52難度0.4690.51970.6320.5352015年分數56.950.647.1154.5難度0.5170.5060.5230.51513精品PPT|借鑒參考第十三頁，共二十九頁。2.初高中物理的臺階（1）.知識上的的臺階初中高中形象性、直接性、經驗性的特點，以形象思維為主，定性分析為主，定量計算非常簡單。概括性、間接性、邏輯性的特點，抽象思維為主，邏輯推理代數計算為主。高中物理研究內容范圍與初中大同小異，但廣度有所增加，深度明顯加強，知識更加系統，方法更加科學，能力要求更加突出。14精品PPT|借鑒參考第十四頁，共二十九頁。（2）.思維上的的臺階初中高中形象順向靜態單一抽象逆向動態多向

從思維方法上，要求學生從形象思維到抽象思維，完成認識能力的一大飛躍。15精品PPT|借鑒參考第十五頁，共二十九頁。（3）.能力上的的臺階初中高中識記、能解釋的生活中的簡單現象。理解能力：1.理解物理概念、物理規律的確切含義，理解物理規律的適用條件，以及它們在簡單情況下的應用；2.能夠清楚地認識概念和規律的表達形式（包括文字表達和數學表達）；3.能夠鑒別關于概念和規律的似是而非的說法；4.理解相關知識的區別和聯系。“一看就會，但一用就錯，一放就忘。”16精品PPT|借鑒參考第十六頁，共二十九頁。（3）.能力上的的臺階初中高中簡單推理能力。推理能力：能夠根據已知的知識和物理事實、條件，對物理總是進行邏輯推理和論證，得出正確的結論或作出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達出來。17精品PPT|借鑒參考第十七頁，共二十九頁。（3）.能力上的的臺階初中高中簡單分析綜合能力。分析綜合能力：1.能夠獨立地對所遇到的問題進行具體分析，弄清其中的物理狀態、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關條件；2.能夠把一個較復問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯系；3.能夠理論聯系實際，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。18精品PPT|借鑒參考第十八頁，共二十九頁。（3）.能力上的的臺階初中高中沒有提應用數學處理物理問題的能力能夠根據具體問題列出物理量之間的關系式，進行推導和求解，并根據結果得出物理結論；必要時能運用幾何圖形、函數圖像進行表達、分析。19精品PPT|借鑒參考第十九頁，共二十九頁。（3）.能力上的的臺階初中高中初步試驗能力實驗能力

1.能獨立完成“知識內容表”中所列的實驗，能明確實驗目的，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現象，會記錄、處理實驗數據，并得出結論；2.能靈活地運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題。20精品PPT|借鑒參考第二十頁，共二十九頁。（4）.方法上的的臺階初中高中

習慣于被動接受知識，概念、規律習慣于死記硬背。養成教師講什么，學生聽什么；考試考什么，學生練什么，學生緊跟教師轉的學習習慣。

講究合作、追求創新、提倡探究、強調自主學習、強化實踐能力的培養。要自主學習，獨立思考和研究。21精品PPT|借鑒參考第二十一頁，共二十九頁。

高初中的要求差距較大，學生無法很快接受。跨度大的要求是不是所有學生都能很快的適應呢？

即將進入高一學習的學生是否已經初步具備一定的能力基礎呢？22精品PPT|借鑒參考第二十二頁，共二十九頁。PPT內容概述判天地之美析萬物之理。精品PPT|借鑒參考。精品PPT|借鑒參考。從“形象思維”到“抽象思維”的跨越。抽象思維能力的建立和提升并不是一朝一夕的事情，學生首先要做好長期漸進的思想準備.。從“簡單邏輯”到“復雜邏輯”的進階。（5）應用數學工具解題的能力上的差別。應用數學工具進行分析和解題的難度和深度。例如各種函數的圖像、矢量運算（向量運算）、數列等，都是幫助理解和解決一些物理問題的重要工具。這就導致很多初中學生一味的聽講和做題，并沒有形成學習物理的方式方法。不定項選擇：6分/道，共42分。從思維方法上，要求學生從形象思維到抽象思維，完成認識能力的一大飛躍。（3）.能力上的的臺階。2.能夠清楚地認識概念和規律的表達形式（包括文字表達和數學表達）。3.能夠鑒別關于概念和規律的似是而非的說法。2.能夠把一個較復問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯系。必要時能運用幾何圖形、函數圖像進行表達、分析。第二章力。28第二十三頁，共二十九頁。3.如何做好初高中物理的銜接知識上的的銜接、思維上的銜接、能力上的銜接、方法上的銜接、學法上的銜接。24精品PPT|借鑒參考第二十四頁，共二十九頁。3.如何做好初高中物理的銜接第一、加強學法指導和培養自學能力如何預習？如何聽課？如何作業？如何使用練習冊？如何收集好題、典型題？25精品PPT|借鑒參考第二十五頁，共二十九頁。第二、突出思維訓練在概念課中，注重從典型事例中抽象出事物的本質屬性形成概念的思維過程；在規律課中，在發現、探索規律過程中要突出物理思想方法與研究方法，使學生思路清晰，步驟清楚；在習題課中，突出分析和解決問題的思路，采用逐步設疑打開思路，一題多解拓寬思路；一題多變，活躍思路；分類比較歸納解題思路。3.如何做好初高中物理的銜接26精品PPT|借鑒參考第二十六頁，共二十九頁。3.如何做好初高中物理的銜接第三、加強解題方法和技巧的指導第四、讓學生在暑期課程感受成功的愉悅，充滿信心。假期課程中介紹方法：公