部編版語文二年級下冊詠柳教學設計（推薦3篇）

部編版語文二年級下冊詠柳教學設計【第1篇】

教學目標：

1.學會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.領略春天自然景物的美，聯系生活培養同學的觀察能力和審美情趣。

教學重點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。

教學過程

第一課時

一、檢查作業，導入新課

1.同學們，上節課老師安排了一樣特殊的作業給你們，你們完成了

嗎？

（同學出示收集的柳葉）

2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業嗎？因為，今天我們就要

來學習一首贊美柳樹的古詩。（板書：3詠柳）

3.全班齊讀課題。

4.我們以前還學過一首古詩，叫詠..（同學答：詠鵝）

5.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？

6.（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，

贊美柳樹）

7.這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）

二、初讀古詩，認讀生字

1.詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自身去讀一遍古詩，邊讀邊

把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。

2.同學自由讀，認讀生字。

3.檢查自讀生字情況。

(1)指名讀。讀得好的當老師帶讀。

(2)開火車讀。

(3)全班讀。

4.從讀“詠、妝、絳”三個字。要求同學會讀，讀準確。

5.同學再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。

6.指名讀，請其他同學正音。

7.全班齊讀。

三、指導朗讀，了解詩意

1.指導第一、二句。

(1)(放遠看柳樹的或錄像)

(2)你看到了什么？(柳樹)從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳

枝又像什么？(同學自由發揮)

(3)詩人從遠處看到柳樹，發出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾

成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千

萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。假如你是詩人，你會怎么來讀

這兩句以表達對柳樹的贊美。

(4)指名讀。老師相機指導：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/

綠絲絳。

“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點。

(5)全班看著吟誦這兩句。

2.自讀第三、四句。

(1)接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三

四句。多讀幾遍，讀出感情。

(2)同學自讀。

(3)指名讀，相機提問：你覺得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你

為什么這樣讀。

(4)讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

(5)讀到第四句的時候，引導同學理解“詩人通過贊美柳樹，也贊

美了春的發明力”。

3.全班齊讀。

4.能背的站起來背。

四、指導說句，寫句

1.詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自身的話來贊美柳樹嗎？大家

下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

2.指名說。

3.和同桌說。

4.把你說的寫下來，只要求兩三句即可。

五、安排作業

1.回家修改自身寫的句子。譽寫工整。

2.背熟古詩。

部編版語文二年級下冊詠柳教學設計【第2篇】

設計意圖：

《綱要》中指出：“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、

物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情

趣。”現在正值春季，萬物復蘇，大地一片生機勃勃，不光是人們和

小動物們有了變化了，連樹木也開始發芽，這些都是幼兒平時隨處都

能觀察到的，本次活動就是從幼兒的生活出發，選擇他們周圍的一個

特定的植物-柳樹展開活動，使他們不僅會演唱歌曲，而且能夠對歌

曲所表達的含義有一定的了解，豐富他們的感性經驗。

活動目標：

1.初步學會歌曲《詠柳》，感受歌曲優美、流暢的情緒。

2.能夠大膽地表現自己對春天的喜愛之情，感受大自然的美。

3.喜歡用黃梅戲的花腔調式進行演唱。

活動準備：

1.制作有關春天的PPt,有花、草、樹、人等等。

2.有關歌曲的音樂。

3.與歌詞相關的圖譜。

4.一張柳樹笑了的。

活動重點：

學唱歌曲《詠柳》。

活動難點:

能用黃梅戲的花腔調式進行演唱。

活動過程：

1.導入活動。

幼兒聽《春天在哪里》做動作。

可以是隨歌詞創編的一些動作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動的

動作。動作要簡單，幼兒都愿意參加為主。

2.欣賞有關春天的，引出本次活動的主題。

師：“你們知道現在是什么季節嗎？”（這個問題開始本次活動，幼兒

較容易進入狀態，大班幼兒已經對季節有一定的認識了，所以，這個

問題對他們來說是非常簡單的，但是又會對接下來的問題充滿好奇。）

師：“現在，你們說一說春天都有些什么樣的變化？”“我們一一看春

天的變化。”（先進行一個提問，讓幼兒能夠對春天的變化有些回憶，

在進行第二個提問，讓幼兒對春天有一些鞏固，回答起來也容易的多。

幼兒的回答會有很多種，例如：小草綠了，小花開了等等。最主要的

是在最后一個放入一張大樹就可以了，讓幼兒自己說出樹發芽了。）

師：“你知道哪些樹呢？”（例如：松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等

等）如果沒有幼兒說出柳樹，教師可以接著說：“老師也知道一種樹，

他叫做柳樹，你們認識它嗎？"（引出接下來的環節）

3.欣賞歌曲《詠柳》。

師：“你們知道嗎，有一位詩人他寫了一首詩來贅美柳樹，贅美春天

的美麗，名字叫做《詠柳》，你們想知道他是怎么說的嗎？"（先讓幼

兒對詩有一些了解，教師對詩的內容進行講解，再帶領幼兒念一遍,

讓他們對詩有一個初步的記憶過程。也能夠豐富活動的形式。）師：

“你們知道嗎，有人把這個詩變成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽

聽看，它是怎么唱的。"（教師用一種神秘的語氣說出來，充分調動幼

兒的興趣，聽的時候也能夠認真些。）

4.出示圖譜，學唱歌曲《詠柳》。

教師出示相關的圖譜（綠色的石頭、柳樹、許多綠絲帶、細長的葉子、

問號、兩個手指、剪刀）：“看見這些你想到了什么呢？”（幼兒的回

答肯定是和上畫出來的是一樣的，這個時候就需要老師進行指導，在

他們說出一個答案后，加以修改變成歌詞了。）

5.根據圖示，師幼共同演唱。

師：“我們一起來唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳樹更美啦，我們

要把自己最喜歡的感覺唱出來，好嗎？"（這只是為了讓幼兒更能夠

接受、愉快地演唱，演唱完了之后要進行一些表揚。這時的演唱教師

就可以適當的加入一些暗示的動作，讓幼兒學一學。）

6.根據教師暗示，幼兒自己演唱。

師：“現在，老師把這些全部都拿走了，看一看誰最厲害，能唱出來

的呢。”（難度加大，開始的第一遍教師要帶領幼兒共同演唱，暗示的

動作要做的'明顯些，讓幼兒容易記，之后的幾遍就可以只做動作不

演唱了。）師：“小朋友們唱的真棒，看，柳樹姑娘被你們一夸，好開

心啊，它都笑了呢。”（增加幼兒的信心，對他們所學的進行肯定，之

后就會更愿意學習了。）

7.結束活動師：“我們再唱一次，夸一夸柳樹吧。”（最后再對歌曲鞏

固一遍）

8.延伸活動：幼兒自己可以將會念的詩用黃梅戲的方法演唱給小朋友

們或者爸爸媽媽聽。

篇13：《詠柳》的教案

教材簡說：

本課是唐代詩人賀知章描寫春天的詩，詩中描寫了春天柳樹吐芽、柳

條碧綠的生機勃勃的景象。

教學理念：

本課設計力求通過多種形式的讀，讓學生在讀中感悟，在誦中生情,

在吟中入境，而且通過創設情景，營造氛圍，使學生入情入境，充分

展開想象，開拓學生的思維空間。

教學目標：

1、學會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、領略春天自然景物的美，聯系生活培養學生的觀察能力和審美情

趣。

教學重點：

學會本課生字，熟讀、背誦課文。

教學課時：

2課時

教學過程

第一課時

一、檢查作業，導入新課

1、同學們，上節課老師布置了一樣特殊的作業給你們，你們完成了

嗎？

（學生出示收集的柳葉及有關的柳樹）

（這里最好讓學生說說自己所看到的柳葉、柳樹形象。）

2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業嗎？因為，今天我們就要

來學習一首贊美柳樹的古詩。板書課題，解題。

3、全班齊讀課題。

4（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，

贊美柳樹）

5、這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）

二、初讀古詩，認讀生字

1、詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊

把本課的生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。

2、學生自由讀，認讀生字。

3、檢查自讀生字情況。

（1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。

（2）開火車讀。

（3）全班讀。

4、從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀，讀準確。

5、學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。

6、指名讀，請其他學生正音。

7、全班齊讀。

三、指導朗讀，了解詩意

1、指導第一、二句。

(1)(放遠看柳樹的)

(2)你看到了什么？(柳樹)從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳

枝又像什么？(學生自由發揮)

(3)詩人從遠處看到柳樹，發出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。(出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的

一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條

絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩

句以表達對柳樹的贊美。

(4)指名讀。老師相機指導：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/

綠絲絳。

“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點。

(5)全班看著吟誦這兩句。

2、自讀第三、四句。

(1)接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三

四句。多讀幾遍，讀出感情。

(2)學生自讀。

(3)指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你

為什么這樣讀。

(4)讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

(5)讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊

美了春的創造力”。

四、想象意境，美讀成誦

1、學生閉上眼睛，一邊聽老師的朗誦，一邊想象詩人描繪的畫面。

2、直到有感情的朗讀，能背誦的自己被一遍。

五、指導說句，寫句

1、詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家

下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

2、指名說。

3、和同桌說。

4、把你說的寫下來，只要求兩三句即可。

六、布置作業

1、回家修改自己寫的句子。譽寫工整。

2、背熟古詩。

第二課時

教學過程

一、檢查背誦

1、開火車背。

2、指名有感情的背。

3、全班背。

二、講評

講評學生寫的關于柳樹的句子(課前收好，批改)

1、選出優秀的到臺上讀。

2、指出不足之處。（注意字要寫正確，句子要通順）

三、指導寫生字

1、出示要寫的五個字。學生小組觀察討論：哪些字好記好寫。說說

怎樣記住它們。2、學生提出難寫難記的字。老師指導。

指導書寫“妝、柳、絲”。先引導學生觀察它們在田字格中的位置教

師再師范寫。

3、學生自己練習，老師指導。

四、板書設計

詠柳

賀知章

碧玉/妝成/一樹高，

萬條/垂下/綠絲絳。

不知/細葉/誰裁出，

二月/春風似/剪刀。

部編版語文二年級下冊詠柳教學設計【第3篇】

三年級下冊《詠柳》教學設計

教學目標：

1、會認4個生字，會寫7個全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、

剪刀、萬紫千紅”等詞語。

2、背誦兩首詩。

3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，

感悟大自然的美好。

教學重難點：

讓學生大體了解詩句內容，體會作者的思想感情，記背詩句是重難點。

課前準備

收集兩首古詩的有關資料；背誦春天的古詩。

教學過程

一、背誦古詩，導入新課

師：上課之前，我們先來欣賞一首歌曲。（《春天在哪里》）

剛才這首歌是關于什么的歌？春天是一首歌，還是一幅多姿多彩的圖

畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關春天的詩（指名背）

老師也準備了幾首古詩，你會讀嗎？今天我們還要隨著唐代詩人賀知

章一起走進迷人的春天，看著他贊美了春天的什么

1、師生板書課題“詠柳”【課件出示課題】

題目中的“詠”是什么意思？（板書：贊美）

欣賞柳樹的。說說你眼中的柳樹是什么樣子的？

2、了解詩人。

出示古詩，初讀古詩。

讀生字。

二、學習《詠柳》，出示自讀要求

自學要求：

1.多讀幾遍詩歌，讀準字音,讀出節奏。

2.借助注釋，聯系詩句理解詞語的意思。

3.嘗試把詩句的意思連起來說一說。

先自己想一想，再小組討論，展示。

三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情

1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。【課件出示詩句】

2、全班交流，相機點撥：哪個詞語比較難理解？【課件出示點撥】

⑴“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么（柳樹的枝葉比作碧玉）

碧玉是什么意思？妝又是什么意思？

（2）“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會柳

枝的綿長和柔軟）

⑶說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會（體會柳葉的小巧

整齊，體全大自然的偉大神奇）