[20]。除了自己的思考和反思之外，教師還應該多與學生進行交流，多傾聽學生的意見，在每節課結束后，教師都要記錄下自己評價的優點與不足。

結論隨著人們對新課程標準理論的不斷實踐，多數教育者認識到評價不是為了進行甄別和選拔，而是為了學生的可持續發展。所以，教師開始關注學生的學習感受。此次主要研究了現在小學語文教學評價存在的問題為教師對教學評價功能理解片面、教師運用的教學評價類型單一、教師對教學評價反思應用不當，上述問題歸結于以下幾點原因：教師對教學評價功能認識不全面、教師缺乏教學評價類型的創新意識以及教師的教學評價反思意識薄弱。最后得出小學語文老師要提升教師對教學評價功能的理解、引導教師創設多種教學評價類型以及加強教師對教學評價反思的認識的實施對策。教師要通過一系列的活動來了解學生的需要，并根據他們的需要來實際地幫助他們解決問題。基于此，在真實的教學中，老師要對學生進行恰當的評價。這樣，既可以增加學生學習的深度，又可以提升老師的教學效率。總體而言，盡管我對小學語文的評價教學進行了研究，但是由于我的知識水平和能力的限制，我的研究還不夠深入，還需要進行更深入的研究，文章中肯定有許多粗陋甚至是邏輯混亂的部分，但要想提升我自己的研究能力，建立一套比較完善的評價體系，還必須從實踐中去尋找，這也是我今后努力的方向。參考文獻邵新美.小學語文教師課堂教學評價語問題與對策研究[D].煙臺:魯東大學,2021.彭恬靜.小學語文教學評價有效性研究[J].牡丹江教育學院學報,2021,04:99-102.錢敏.小學語文名師課堂評價語研究——以蘇州地區部分小學語文名師為例[D].揚州:揚州大學,2022.Sudiantoro,Regina,Ikhsanudin.AnalyzingTeachers’EvaluationonTheipedagiaicalCompetence[D].TanjungpuraUniversity,2019.HeriyantiTahang.Teachers’PedagogicalCompetenceinTeachingEnglishasForeignLanguage[J].EthicalLingua,2022,02:467-474.Saputra,D.,Setyawati,E.EnhancingStudents’OralCommunicationbyUsingCommunicativeLanguageTeaching[J].JurnalIlmuKependidikan,2019,01:38-45.劉乙靜.小學語文教學評價的思考與實踐[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報,2022,03:105-108.種玉紅.新課程小學語文教學評價的思考與實踐[J].知識文庫,2020,12:32-33.秦純.小學語文課堂教學評價優化策略探析[J].新課程研究,2019,28:124-125.李艷如.小學語文課堂評價語研究——以錫林浩特市芳草小學為例[D].西寧:青海師范大學,2021.林妹妹.小學高年級語文教師課堂評價語觀察研究——以F省一所鄉鎮小學為例[D].廈門:集美大學,2022.段雯瓊.新課程背景下小學語文教學評價現狀與策略[J].東西南北,2020,05:247-247.劉奕辰.語言學視角下小學語文教師課堂評價語言的觀察研究[D].寧波:寧波大學,2018.劉晶晶.小學語文教師課堂評價語研究[D].西寧:青海師范大學,2019.孫佳妮.小學語文課堂教師評價語現狀及策略研究[D].黃石市:湖北師范大學,2020.齊雨澤.新課標下小學語文課堂評價語現狀與改進策略[D].大連:遼寧師范大學,2021.劉陽.小學語文教師課堂教學評價語言存在的問題及對策[J].漢字文化,2021,18:110-111+116.楊晴.小學語文課堂教學中評價語的運用研究[J].開封教育學院學報,2019,10:45-50.胡蓉.教師精妙的語言讓情智課堂“燃”起來[J].課外語文,2018,36:1+191.陳蓀.語文課堂評價語言的藝術[M].北京.中國言實出版社.2018:36-37.

附錄A關于小學語文教學評價的實施現狀的訪談提綱您好!我正在做一個關于小學語文教學評價現狀的調查，有以下幾個問題想和您交流一下。此次訪談內容將嚴格保密，懇請老師真誠作答，謝謝老師。第一部分：基本情況性別：教齡：第二部分：訪談內容1.您對教學評價有哪些認識？2.您參加過教育部門舉辦的相關培訓嗎？3.您經常使用的教學評價有哪些？4.您認為反思重要嗎？5.您主要通過什么方式進行反思？

附錄B關于小學語文教學評價實施的現狀調查問卷您好！我是哈爾濱劍橋學院教育學院小學教育的一名在讀學生，為了更好的了解小學語文教學評價的現狀，希望借此問卷了解教師在教學中的情況，因此開展一項小學語文教學評價的實施現狀問卷調查。希望能夠得到您寶貴的支持，再次感謝您！小學語文課堂教學評價調查問卷您的性別［單選題］*A.男B.女您的教齡［單選題］*A.1-5年B.6-10年C.11-15年D.15年以上您現在教幾年級［單選題］*A.1-2級B.3-4年級C.5-6年級您的學歷［單選題］*A.中專B.大專C.本科D.研究生您認為課堂評價對課堂教學的重要性？［單選題］*A.非常重要B.比較重要C.比較不重要D.非常不重要您在進行課堂教學時對課堂評價的關注度？［單選題］*A.一定會B.一般會C.一般不會D.一定不會您對課堂教學評價的類型的了解程度［單選題］*A.非常了解B.比較了解C.比較不了解D.非常不了解您了解課堂教學評價的方式？［單選題］*A.觀看書籍B.觀摩優秀教學視頻C.參與教研活動D.其他您認為在課堂教學中運用教學評價的目的？［多選題］*A.了解學生學習情況B.啟發學生主動思考C.維持良好的課堂秩序D.激發學生的學習積極性E.完成課堂教學既定任務F.其他您認為在課堂教學中運用教學評價的意義？［多選題］*A.提高教師的教學效果B.提高學生的學習效率C.提高學生的注意力水平D.提高學生的評價意識E.其他您會根據學生的不同水平進行評價嗎？［單選題］*A.一定會B.一般會C.一般不會D.一定不會您會提前預設課堂教學時的教學評價嗎？［單選題］*A.一定會B.一般會C.一般不會D.一定不會您面對學生回答的內容與預設內容差別較大時的處理方法？［多選題］*A.直接告訴學