第頁2024年高三教師教學計劃錦集8篇高三老師教學安排篇1

指導思想：堅持以質量為核心的思想不動搖，進一步完善目標管理方法，努力培植新的質量增長點，在教學上接著強化"雙基"重中之重的地位，接著推行嚴、細、實、恒的常規管理，深化加強教的探討、學的探討、考的探討，加強學生非智力因素的培育，制定科學的教學策略，主動探究優秀生培育的有效機制,努力提高本科上線率。

現狀分析；本屆高三在高一、高二運行較為平穩，今年暑假，調整后的班主任隊伍和老師隊伍更加優化合理，文理科學生重新分班也為老師們供應了公允競爭的平臺，這是我們大上質量的前提和保障。同時我們也醒悟地看到，一檢成果整體不志向，優生下滑明顯，尤其文科壓力很大，特殊英語、歷史落后較多。

工作目標：

1、教研活動更加系列化、規范化和專題化。

2、班級管理更具規范性、創新性和科學性。

3、主動探究優秀生培育的有效機制，提高本科上線率。

4、全面提高學生的綜合素養和社會實踐實力。

5、努力鍛造一支政治優良、素養過硬的老師隊伍。

工作重點：

一、加強師德、師能建設。結合大探討活動和老師隊伍的現狀，努力加強老師的政治思想學習和業務技能提高，增加老師的事業心、責任感和危機感，提高老師隊伍的凝合力和戰斗力，堅固樹立"校榮我榮、校衰我恥"的思想，激勵老師愛崗敬業、拼搏實干、敢為人先，引導老師解放思想、更新觀念，結合新課改，探討新高考，主動探究新的復習備考的新思路、新模式，學會"蹲下身子與學生交談"，做到"既要低頭拉車，更要抬頭看路"。

二、探討制定科學的教學策略。本屆高三仍實行三輪復習法：一輪復習，重點夯實基礎學問，網大眼密，不留死角，強化學問梳理與簡潔拓展，時間從高三起先到明年2月份；二輪復習，主要是進行專題切塊訓練，重在學問的聯系，強化思路方法，使學生在頭腦中形成完整、系統的學問網絡和框架，初步實現從"雙基"到學科內綜合的過程，時間是3、4月份；三輪復習，主要是進行綜合模擬訓練，文綜和理綜進行跨學科綜合訓練，重點是提升應試實力，時間是5月份到高考前。

高三復習中一輪復習至關重要，要求學生復習、回顧、整合各科基礎學問，加強各部分學問間的內在聯系。為此，一輪復習要堅持"低起點、小步伐、快反饋、多活動"的原則，每個老師堅固樹立一切從學生實際動身，一切以有利于學生提高為目的，始終如一地落實好基礎學問和在、基本實力，始終瞄準中低檔題目，堅決摒棄繁、難、偏、舊的學問和題目。詳細做到：一是抓基礎。要求學生嫻熟駕馭各科基礎學問，根據預習、聽課、作業、補救的思路方法進行學習，要求學生每天回顧，周周總結，月月反思。指導學生建立錯題分析檔案，對于出錯的題目、學問剛好進行整理和訂正。同時，指導學生處理好做題與與鞏固基礎的關系，以防舍本逐末。二是抓規范。要求學生書寫要仔細，答題要規范，卷面要整齊。規范化作業決不放棄，課堂筆記定期檢查，考試試卷限期修改。三是抓養成。要求學生嚴格遵守學校的規章制度，按時作息，科學飲食，松弛有度，勞逸結合。考試中，要求學生正確涂卡，規范書寫，細心計算，步步為營，穩定心情，調整心態，象對待高考那樣對待每一次測試。

三、仔細探討《考試大綱》，潛心探討高考試題，精確把握復習方向。《考試大綱》是高考命題的依據，它體現了命題的指導思想，只有仔細學習、加強探討，才能把握其精神實質，從而弄清復習應考的落腳點。對《考綱》中的每一個條文老師要會背、會講、會用、會用高考題舉例。依據考綱所要求的各種實力，在復習中要做到橫向上求學問聯系，縱向上求學問的挖掘，以基礎學問為載體，強化對學生綜合實力的培育，復習中既要照看"熱點"(每年必考的學問點)，又不能忽視"冷點"(考綱中有但考題中未出現過的學問點)。對近三年的高考試題要從以下幾個方面進行探討：第一、題目的測試點，即題目的主旨和測試目標；其次、題目的實力級別；第三、題目的測試角度；第四、命題的技巧；第五、解此類題目的規律或方法；第六、拓展探討。高考試題能體現高考的命題趨勢，通過探討可追尋高考命題的軌跡，捕獲高考的命題規律，要求師生用好高考題，講透高考題，練熟高考題。

四、落實好常規教學各環節。教學常規管理是教學管理的基礎，是保證教學質量的關鍵。常規管理肯定做到常抓常新，常抓不懈。

備好課是上好課的前提，備課要突出備教法、備學法、備學生、備高考。集體備課要落到實處，備課簽字制要持之以恒。

課堂教學是教學環節中的重中之重，"得課堂者得天下"。課堂教學要做到學問傳授、實力培育和方法傳授三者并重，要從學生實際動身，要關注優生。

自習輔導要全程盯靠，個別輔導，切實把自習課作為促優補弱的主陣地。

作業設置要科學、規范、適量，要有典型性和針對性，批改要剛好，糾錯要徹底。

測試要規范，要限時，要留意視察學生，要擅長發覺學生答題過程中暴露的問題。批閱要剛好，有側重，優生試卷要精批細改，力爭面批。講評要有針對性，突出重點，徹底解決優生的`懷疑。每次考試，學生因審題不精確、思維不嚴密、用語不規范、格式不條理等因素造成的失分普遍存在，為此，應叫響"每科考試向審題和規范答題要5分"的口號；要練一次規范一次，講一次提高一次，各班要設立規范試卷展欄。

五、仔細探討課堂教學模式，提高復習效果。復習課、訓練課、講評課是高三教學最基本課型，要提高高考成果，就要最大限度的提高三種課型復習效率。

復習課的教學目的是引導學生記憶學問，夯實基礎，加深理解，這就要求我們要變更以前由老師包辦代替梳理學問的做法，讓學生自己看書、整理形成體系，老師在學生反饋的基礎上，再選講難點、疑點及解題的思路與方法，這樣，不僅節約了時間，還讓學生的自學實力、閱讀實力、提煉加工實力得到熬煉，使學生真正成為學習的主體。

訓練課要做到精選、精講、規范性高、針對性強。依靠搶占課時，搞題海戰術，不僅擠丟了學生自主學習的時間，加重了學生的課業負擔，同時也違反了教學規律，導致學生產生厭學心情，不利于教學成果的提高。學生做的每一個題目，都應當是經過老師細心篩選，在備課組內全部老師心目中都能過關，原則上，凡是要求學生做的題目，老師必需先做，對錯題、重題、怪題剛好刪除或更換，不經選擇、不是剪貼的題一律不發給學生。學科組內老師要明確職責，分工到人，全體把關。課堂訓練要定時定量，對學生的要求要與高考一樣，一步到位。

講評課要抓住典型題目和共性問題，引導學生分析解題思路，總結解題的一般規律，培育學生敏捷的思維實力，講評課主要做到：一是講錯題，分析錯因；二是講思路，指導學生思索試題在考查什么學問?這些學問間有什么聯系?解題突破點在哪?三是講方法，抓住典型題目，講解題方法和技巧；四是講改變，不能就題論題，要多角度、多層次的分析，要借題發揮，調動學生的主動性，活躍學生思維。在講評課中還要留意給學生留下回顧時間，留做補救訓練的時間。

六、加強班主任隊伍建設工作。一個班級管理水平的凹凸，班風、學風的優劣，干脆影響著班級的質量狀況，一個班級的成敗也在很的程度上確定著明年全校的高考。"一個好班主任就是一個好班級"，高三班主任任務艱難、責任重大，各位班主任要認清形勢，自我加壓，不斷學習，深化探討，努力探究班級工作的科學性、實效性。級部要堅持班主任例會制度，建立定期的班級管理閱歷溝通制度，大力推廣先進的學生管理閱歷，建立健全班級管理檔案，抓好對班級管理過程中的指導、反饋、考核和評價，全面提高班主任的整體素養和整個年級的班級管理水平。

七、進一步發揮集體備課的功能。集體備課是多年持續、行之有效的常規做法。從現在狀況看，個別老師相識不夠到位，集體備課形式化、走過場，單打獨斗、各自為戰的現象在個別組還比較明顯，嚴峻影響著教學質量的進一步提高。我們比較重視班級協作，但相對忽視學科協作，其實，我們知道管理能出成果，但學生的成果主要還是靠各科老師教出來的，一科教學的失誤可能就斷送學生的一生，影響高考的大局。特殊是現在，老師之間的水平還有肯定差異，每個人也都有各自的優點和特長，誰也不是十全十美、肯定權威，在這種狀況下，集體備課、發揮集體才智就顯得尤為重要，集體備課也不僅局限于周一晚上的一個自習，單靠一節自習不行能解決一周全部的問題，須要老師們每天甚至每節時時進行探討和溝通，主要是每個老師都要有一種提高自己的欲望，有一種不探討協作就心中沒底的感覺，只有這樣每個老師的水平才能得到真正提高，只有每個學科的成果都提高了，學生各科均衡發展，高考才能實現質的突破。

八、加強學法探討，抓好學生規范性學習習慣的培育。要抓好學生規范性學習習慣的培育，一是抓好思維規范性的培育，二是抓好應試規范性的培育。從目前我們的學生實際來看，學生學習隨意性大，無安排、不規范、上課無記錄、下課不復習、作業不仔細、解題思路混亂、卷面亂涂亂畫，這些都嚴峻影響著學生成果的進一步提高。全體老師要充分相識到這一問題的嚴峻性，絕不行等閑視之。要下大力氣、下大功夫、要持之以恒、常抓不懈，把抓規范性作為一項重要的教學任務來對待。老師要相識到培育規范的學習習慣甚至比教授學問更加困難，要充分估計到這一任務的艱難性和困難性，肯定要針對不同階段、不同學生的特點，加強探討，主動探究，隨時訂正學生的不規范做法，要制定一套行之有效的學習規范。

九、加強對專業生教學的探討。這幾年專業生始終是我校升學的主力。但隨著高考形勢的改變，各校都加強了對專業教學與管理的探討與投入。今年，我們的專業生規模小，關鍵是在提高雙上線率上下功夫。針對專業測試時間提前，美術省內統一測試的改變，專業老師要精確了解高考信息，要在專業訓練、報考測試、志愿選擇上多動腦筋，確保專業過關率，提高專業證的有效率。文化課老師要依據學生基礎低、時間少、任務重的實際，科學支配復習安排，要消退個人偏見，克服畏難心情，以極大的耐性和毅力做好專業生的文化課補習工作，確保雙上線率。

十、加強對學情的探討。學情是檢測我們復習效果的晴雨表。充分了解學情，深化探討學情，才能使我們的復習備考工作少走彎路。要樹立了解學情是開展教學的前提的思想，有的放矢，對癥下藥，提高復習備考的效率。年級將定期進行多種形式的學情調查活動并剛好將結果反饋給各任課老師，各任課老師也要結合各自的特點多渠道了解教學信息，加強師生溝通，拉近師生距離，爭做學生最喜愛的老師。

十一、加強學生非智力因素的培育，培育學生的信念、恒心、耐性，磨練學生的意志。對每位高三同學而言，自信念顯得尤為重要。自信是建立在戰勝困難，取得勝利的基礎上的。因此，要創建機會，讓學生享受勝利的喜悅，從而增加高考的信念。同時要教化學生做事要有耐性恒心，正確面對生活和學習中的困難，知難而上。在學習中解決一個困難，從挫折中奮起一次就等于向勝利靠近了一步。

十二、主動探究優秀生健康成長的培育機制。優秀生發揮的好壞是高考成敗的一個顯形標記，優生成果不志向是困擾我們的最大難題，從年級、班級、學科組到任課老師都應把對優生的培育放在重要議事日程，每個人都應在優生培育上投放相當的精力，級部要定期調度優生，班主任要全面關注優生，學科組要探討優勝的需求，任課老師要時時心中裝著優生，全部教學工作圍繞優生。

十三、加強領導，通力協作。學校成立高三工作領導小組，實行學校領導包班包學科責任制，級部成立文綜、理綜探討小組。各小組要仔細履行職責，扎實開展工作，各組負責人要大膽負責，真抓實管，確保高三各項工作開展的扎實有效。

總之，20xx年的高考對我們是難得的機遇，也面臨著嚴峻的考驗，特殊是連續兩年高考不志向，更使我們深感責任重于泰山，每一位高三人要認清形勢，警鐘長鳴，解放思想，激昂精神，精誠團結，求真務實，為了學生的將來，為了家長的期盼，為了學校的聲譽，也為了我們自己，奮戰八個月，誓奪06年高考的新輝煌。

高三老師教學安排篇2

在學校教學工作安排指導下，依據高三年級組工作安排中對英語學科的詳細要求，結合所任教班級的實際狀況，本著著眼聯考、放眼高考，拼在本學期、贏在明年高考中的理念，現將本學期英語教學安排制定如下。

一、詳細狀況分析及目標

在上學期的聯考中，17班及格率為66、67%，18班為42、55%;平均分分別為93、12和83、77。兩個班相比，18班英語成果相對較弱一些，但總的來說，兩個班學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎學問不扎實、綜合語言運用實力差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分狀況嚴峻，改錯題存在越該越錯的狀況，書面表達語言不規范、詞不達意狀況明顯，存在諸多不規范現象，部分學生沒有良好學習英語的習慣與實力，高分段學生匱乏。

本學期學校指標任務是：盡量縮小與同級學校的差距，期末聯考中力爭保三爭二。

二、教學內容及要求

本學期須要進行英語sbⅲ中unit1-unit10的教學，之后進行第一輪復習。進行第三冊教學時應注意學問的前后聯系，增加主干學問的系統性;第一輪復習側重幫助學生全面且系統地駕馭中學所學英語基礎學問(重點是詞匯、語法)，夯實學生基礎，抓中等促學困,進一步鞏固優等生，為其次輪復習的側重“學生專項解題實力及綜合語言運用實力的提高、培育學生應試技巧”打下堅實的基矗

三、課堂教學特別原則

1、堅持“學生主體”的原則

在教學過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。對于基礎學問題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練2、堅持抓“主要沖突”的原則

所教班級學生詞匯駕馭欠缺，因而影響到其他各單項成果的提高。因此始終把學生的詞匯積累與提高閱讀實力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬學問面，重點提高概括，推斷實力和長句理解實力。

四、總體支配

1、8-10月完成第三冊unit1—unit10單元新課教學，并且結合《三維設計》進行第一輪復習和語法復習。其中每周結合《英語周報》和《雙語報》進行兩次綜合練習并寫一篇作文。

2、11-10、1月進行第一輪復習。復習第一—三冊，其中每周進行一次綜合練習及寫一篇作文。

3、2—4月進行其次輪復習，即語法專項練習及語篇綜合訓練，側重實力培育，強化技巧分析，培育學生綜合運用語言實力，提高應試實力技巧。

4、5月—高考，依據《考試說明》進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用實力訓練。

五、詳細措施

1、高三英語第三冊教學

第三冊英語課程編排與總復習有肯定的關系，內容豐富，信息量大，具有較強的好用性和交際性，語篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀實力的好材料。教學速度加快，具體講解新詞用法，同時簡要復習高考詞匯慣用法，課文以閱讀為主，分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等，培育學生分析、理解及解決問題的實力，老師肯定要做好指導工作。

2、抓好詞匯復習

依據《高考詞匯手冊》，把詞匯復習主要穿插在高三新課講授之中，做好詞匯復習工作。詞匯量的大小是英語學習及成果提高的關鍵因素，它極大地影響著學生其他各方面實力的提高，因此肯定要扎實、有效，爭取做到長效。

離高考還有一百零一多天，高三英語復習也進入了驚慌階段。在接下來的這個學期，我會合理支配時間，緊跟教學進度，做好復習工作。詳細支配如下：

一、早自習對學生的影響很大，假如能合理應用，可以對學生起到很大的幫助。所以接下來的這個學期，我會盡量早起，合理支配每個早自習，與學生共同奮斗。

二、對于作業，我盡量做到每天一練，試卷全批全改，并在每次考試后剛好統計分析，駕馭學生的學習狀況，并逐一分析錯誤緣由。

三、教學方面，我會緊跟備課組的支配，抓進度，抓質量。分階段有重點地對學生進行操練。詳細措施如下：

1、3月份即將迎來其次次高考聽力，在1-4周，我會緊抓聽力練習，讓學生養成良好的聽力習慣，并對學生較弱的方面進行強化訓練。

2、高考閱讀理解和完形填空占了很大的比例，而學生在這方面也是最弱的，所以平常要加強學生閱讀完形的'訓練，每天兩篇閱讀一篇完型，并剛好校對。

3、寫作是學生的另一薄弱環節，而寫作的提高也是長年累月積累的結果。所以平常課堂練習中要注意學生的寫作實力，從單詞，詞組，單句，段落，到文章，一步一步打好學生的寫作基礎。然后再分專題地對學生進行特地的寫作訓練，每兩周一篇，并在早自習期間逐一面批，指出其錯誤，并讓其自己改正以避開下次重犯。

4、對于高三的學生來說，考試是必要的，也是有效的檢測他們階段學習效率的最干脆的方法。在每個單元復習之后，我會進行單元測試，每個模塊結束后，進行模塊復習考試，以此來鞏固學生平日所學。

總之，我會盡最大努力與學生共同進退!

高三老師教學安排篇3

一、復習目標、宗旨

1、通過復習幫助學生建立并完善中學物理學科學問體系，構建系統學問網絡;

2、深化概念、原理、定理定律的相識、理解和應用，培育物理學科科學方法。

3、結合各學問點復習，加強習題訓練，提高分析解決實際問題的實力，訓練解題規范

4、提高學科內學問綜合運用的實力與技巧，能敏捷運用所學學問說明、處理現實問題。

二、復習詳細時間支配

20xx年9月至20xx年1月上旬。

三、復習詳細措施

1、第一輪復習中，要求學生帶齊中學課本，加強基本概念、原理復習，指導學生梳理學問點學問結構。

2、注意方法、步驟及一般的解題思維訓練，精講多練，提高學生分析詳細情景，建立物理圖景，找尋詳細適用規律的實力。

3、提高課堂教學的質量,,平常多溝通,多聽課,多探討課堂教學。

4.提高訓練的效率,訓練題要做到細心設計,訓練題全收全改,有針對性地做好講評.

5.典型的習題,學生簡單錯的題目,通過作業加強訓練.

四、復習策略

(一)去年可借鑒的閱歷

1、滾動式復習，反復強化，漸漸提高

2、限時訓練：留作業限定時間，課堂訓練限定時間，指導學生合理安排答題時間

3、分層教學，分類推動，因材施教，全面提高

4、在復習過程中抓住六個環節：讀、講、練、測、評、補

(二)今年在吸取去年閱歷的基礎上將從以下幾方面操作

1、綜合科目的.考試主要是學科內的綜合，以新大綱為依據，以教材為線索，以考試說明中的學問點作為重點，注意基本概念、基本規律的復習，復習中要突出學問的梳理，構建學問結構，把學科學問和學科實力緊密結合起來，提高學科內部的綜合實力。

2、仔細備課，細心選擇例習題，做到立足課本，即針對兩綱，針對學生實際，緊抓課本，細挖教材，扎實推動基礎學問復習工作.高考立足課本考基礎，于改變中考實力。探討高考試題的特點就是探討命題專家的命題特點，洞察命題者的命題思路。通過對高考題的探討、比較、創新，體會高考命題的技巧與方法，有利于指導復習備考，

3、課堂教學以學生實際駕馭的質量作為標準，仔細落實分類指導、分類推動措施。堅持以中等生可接受為教學起點，面對全體學生，夯實基礎。做到低起點、小臺階，漸漸提高。據大綱要求，對內容進行細而全的實行地毯式、拉網式清理，覆蓋全部學問點，不放過任何一個死角。

4、精留作業，嚴格要求。作業設置針對性要強，全批全改，重點目標生作業常常面批面改。督促目標生獨立、仔細、保證質量完成作業，以保證當天內容得到消化和鞏固，通過批改作業反饋學生狀況，共性問題課上集體訂正，特性問題通過面批面改和輔導解決。

5、堅持每天輔導，剛好解決學生中的疑難問題，主動找目標生輔導，指導他們的學習習慣和學習方法。通過輔導、談心，摸清學生在各方面的狀況。

7、學法指導：第一，指導好學生聽課方法，變更被動去聽的做法，正確處理好聽與記的關系。其次，指導好學生作業訓練方法，克服不良習慣。第三，指導好課堂記物理筆記，即典型題解題心得，解不出的緣由，和老師一再強調的物理解題方法和解題思維方法。

8、集體備課，分工協作，細心選擇各地各類訓練試題。

高三老師教學安排篇4

一.指導思想

以新課程標準為指導，以教材，大綱為依據，以考試說明為準繩，充分探討高考.不斷進行高三地理課堂教學改革，探究高三地理教學模式，增加地理課的針對性和實效性.培育學生分析問題，解決問題和應用的實力，提地理學科的教學質量

二.工作目標

1充分研讀地理大綱，考綱和課程標準，從整體上把握高考復習的要求，讓學生形成地理學科思想和地理思維方式.變更教學觀念，向課堂要質量，信任學生，發揮學生學習主體作用，培育學生的地理思維實力，給學生以思索和融會貫穿的時間

2加強教研，探討考綱考題，探討課堂教學模式和方法，探討對學生學習指導方法，探討熱點問題與教材學問的結合，精選例題，練習題.

3進行有效的學問落實，把課堂作為學問落實的主渠道，剛好進行"章結"，"單元過關"和"月清".

4使學生的學科成果在優生率，平均成果和合格率上有明顯提升，使高考能上一個新臺階.

三.實行措施

1，周密安排，有序復習

高三地理復習一般分三輪:第一輪基礎復習到20xx年3月底，其任務是復習考點，系統學問，形成網絡，夯實雙基，基本上是老師圍繞考點講重點，難點，疑點，學生在老師的指導下，詳讀教材，注意課本學問的駕馭，加強基本學問和基本技能的訓練.其次輪專題復習從4月上旬到5月上旬，其任務是完善體系，重組學問，訓練實力.一般是學生練，老師導和評.專題復習指導，導基礎，導方法;練運用，練技能;評錯因，評思路.第三輪綜合復習在5月中下旬，其任務是整合學問，綜合運用，駕馭技巧，全面培育實力.一般采納練，評，看方式.練綜合運用，練重組整合，練應試技能;評解題思路，評答題規范;看錯點誤點，追根溯源.

2，學綱研題，把握高考

①學"兩綱"

"兩綱"即地理教學大綱和文綜考試說明中的.地理部分.目前高考考慮到中學教學的實際，是以地理教材為基本內容，以兩綱為基本依據，以新課標為方一直命題的.因此假如對"兩綱"不熟識，對教材內容不理解，不駕馭，就談不上高考要求的敏捷運用學問了.學"兩綱"就要做到:綱綱比照，綱本(課本)比照，綱題(高考題)比照和新舊比照(特殊是考綱的改變).

②研"兩題"

"兩題"即高考題和訓練題.在兩題探討方面做到"五找":對歷年高考試題整體探討找共性;對近三年高考試題重點探討找趨勢;對相同考點的試題對比探討找改變;對不同模式的試題分類探討找差別;對各地考試題集中探討找信息.

通過"兩綱"的學習和"兩題"的探討，做到:對考試目標，實力要求，考試內容和形式心中有數，對高考題型和難度獲得一種感性相識，以增加復習時的目的性和針對性，削減復習的隨意性和盲目性.

3，重組學問，突破實力

近年的地理試題強調地理學科基礎，學科實力和學科本位.因此，夯實基礎是復習備考中最根本的環節.只有在復習中堅持以雙基為主，才能以不變應萬變.

二輪復習強調重組學問，可以結合時間改變，空間分布，人地關系，區域特征和差異以及地理的技能，通過地圖來進行.

高三老師教學安排篇5

一、學生基本狀況分析：

1.本學期，我所教的班級是高三(134)、(135)，這兩個班雖是重點班級，但是學生的學問水平參差不齊，物理科目比較薄弱，特殊是(134)班，上課睡覺人數多，如陳伯、林熾、吳易、王獻劭、駱鴻、韓勇、周云燁、邱凱良等，同學們不太愛學習，對高考的意識也不高。由于學生思維維實力、相識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生的物理成果很差，歷次的考試都在30分以下占絕大多數，這就給教學增加了肯定的難度。然而，做為一名老師，應當要看到學習的主動的一面，對于消極的一面要揚長避短，實行有效措施努力提高整個班級的物理教學成果。

2.高三第一輪復習選用的復習教材，用三維設計。優點：教材中的練習題(包括選擇題)都有比較具體的解答，假如老師不夠時間講練習時，學生就可以較便利的自學;基礎學問的介紹與講解都很具體，學生在以后的自我復習時，可以很好地運用。不足：部分例題、練習的難度過大，不太適合本校的學生，所以要有針對性地選擇一些題目講，和讓學生做。

二、工作目標：

⑴每一個學生能將教材中的全部試驗進行嫻熟地操作，使他們基本上具有一般物理學問的操作實力;

⑵學生具有肯定的分析問題和解決問題的實力，對一些常見的計算題目，能夠較為清楚地進行解答;

⑶學生能運用所的物理學問去解答生活和生產中的實際問題的實力要得到提高;

三、教學探討

主動參與物理教研備課組的每次活動，從中學習有關的`教學理論和方法，探討有關的教學問題，相互學習，相互促進。多聽課，吸取他人教學之長，本學期力爭外出聽課學習，還要上了一節校級公開課。整理一份適合本校高三學生復習用的練習題，為以后的高三教學省下珍貴的時間。發表一篇校級以上的教學論文，努力提高自我的專業水平。

四、工作方法與措施：

1、重視主干學問，強化學科內綜合，同時兼顧非主干學問。一輪復習突出物理學的主干學問，其中包括運動規律、牛頓定律、機械能、帶電粒子在電場、磁場中的運動、電磁感應定律等。強化學科內綜合，其中，出現頻率較高的綜合點往往表現為：(1)牛頓定律與圓周運動和萬有引力定律綜合和能量轉化的綜合;(2)以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學與力學的綜合;(3)從運動和力、能量觀點分析解決電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合;(4)串、并聯電路規律與試驗的綜合。兼顧非主干學問中的重要學問，一般以選擇出現。其中，交變電流、選修3-3熱學、選修3-4動量、原子物理等章節內容都是相對簡單拿分的，復習中應賜予足夠的重視。

2、要切實加強試驗綜合實力和重視理論聯系實際實力的培育。

理科綜合考試中物理試驗題，既要考查獨立完成試驗實力，還要考查設計簡潔試驗的實力。要適當做一些試驗題，其中包括設計性的試驗題，想一想怎樣用所學的物理學問，試驗方法和儀器，設計出所要求的簡潔試驗。在平常教學中留意聯系實際應用，拓展學生視野，設計、選擇、搜集理論聯系實際的習題，增加學生對這類習題的訓練，要引導學生留意視察、收集和整理生活、生產實際中涉及到物理學問素材。培育學生能正確地從實際問題中抽象出物理模型的實力。

3、講練結合中提倡獨立思索和規范性解題，提高表達實力

少講、精講、多練，要給學生充分的時間去思索，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注意效益。用基礎題來訓練學生的解題方法，培育學生正確、良好的解題習慣，要正確分析學生學問和實力方面存在的問題，設計好針對性的練習培育學生獲得信息和處理信息的實力以及建立物理模型的實力，訓練學生的詳細數字運算的實力和獨立思索的實力。要加強解題規范性指導和訓練，力爭收寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程精確規范，不斷提高表達實力。

4、加強開放性、敘述性和探討性練習的作答訓練，特殊強化圖象、圖表類習題的訓練。近年高考圖象、圖表類問題明顯增加，要求應用數學解決物理問題的考查不斷加強;從近年高考趨勢看，考查敘述性和探討性問題的可能也在增大;應引起留意并加以訓練。

5、關注陳題中傳統的典型模型和課本中的典型模型，強調回來教材。

近幾年的理科綜合試卷中，出現過不少曾經考過的，或者是常見的優秀模型，只是在這些模型的基礎上或是稍作改編，或是拼湊而成的新題。我們在組織復習的過程中，肯定要引導學生回來課本，要重視課本中的模型，發揮課本上這些模型的典型作用，將它們與常見的問題聯系起來，挖掘這些模型的發展功能和應用功能，借以提高學生正確運用基礎物理學問處理實際問題的實力，做到舉一反三，精講精練。今年高考的最終一題就是高考題改編，其中有兩題半我們在最終的復習中有復習到。

6、應當加強與當前課改相關問題的探討，重視對學生心理素養的培育，以及應變實力和應試技巧的培育，重視非智力因素的培育，使學生在中學有主動的心態，信念百倍地迎接高考。

高三老師教學安排篇6

一、狀況分析

（一）教材分析：中學前兩年已經基本完成了中學物理教學內容，高三年級將進入全面的總復習階段，為了協作高三的總復習，學校統一訂購了由延邊高校出版社出版的浙江專用《志鴻優化系列叢書物理優化設計》作為高三復習教材，該書以中學物理課程標準和高考考試大綱為指導，以《20xx年云南省一般高考考試說明》為依據編寫，作為本學年參考用，本學期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復習。

（二）學情分析：

1、課堂狀況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數的學生對基礎學問的求知欲望比較劇烈。所以課堂紀律比較好，都比較仔細地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務。

2、對基礎學問的駕馭：大多數的學生對基本學問的駕馭不夠堅固，各章各節的學問點尚處于分立狀態，不能很好地利用學問解決相應的基本問題，所以對學問的了解和駕馭有待地提高。

3、解題技能：利用物理學問解決有關綜合問題的實力很差，學生解決問題的技能還有待提高。

二、教學目標與任務

加強和利用學問點的.復習，盡快幫助學生把各章分立的學問點建立成為網狀的狀態，駕馭物理思想的應用物理學問解決相關問題的思維方法，進一步提高解決問題的技能。詳細地說：

1、學問方面，應達到嫻熟駕馭每一個學問點的要求，即看到一個題目以后，題中包含了哪些學問點要一清二楚，不能模模糊糊，并且學問點之間的聯系也要清晰，

2、技能方面，主要是進一步培育學生分析問題和解決問題的實力，作到常規思維、逆向思維和發散思維相結合，同時，要求學生嫻熟駕馭基本的解題方法，從而提高學生的解題速度。

3、情感與價值觀方面，引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學生在物理美中陶冶自己的情操，從而達到全面育人的目的。

三、方法與措施

1、面對全體，分類指導。從學生的全面素養提高，對每一位學生負責的基本點動身，依據各層次學生詳細狀況，制定恰當的教學目標，滿腔熱忱地使每一位學生在高三階段都能得到發展和進步。

2、抓好基礎，培育實力。仔細學習新的課程標準與高考大綱，探討高考理綜實力測試中物理部分的試題難度和特點，使自復習教學更具有計對性，在教學中應強調理解。駕馭好基礎學問，基本技能和基本方法。同時，也要留意培育學生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的實力。

3、探討教法、改進教學、教學相長。仔細探討學生學習過程，駕馭不同學生的學習主要障礙，在此基礎上制訂教學方案，要特殊留意調動學習的主動性、盡可能把學生應當自己完成的學習任務交給學生自己獨立完成。細心設計教學提高課堂教學效率，減輕學生負擔。

高三老師教學安排篇7

一、指導思想

依據《中學英語新課標教學大綱》要求，針對學生實際，確定高三英語教學安排；親密關注20xx年英語高考的動向，剛好實行應對策略；利用分層教學活動，仔細探討教學方法、優化教學過程，通過各種有效教學活動，幫助學生構建完整清楚的學問網絡；通過強化訓練，使學生綜合語言的運用實力有明顯提高，并逐步達到高考要求；通過做好各類學生深化細致的思想工作，培育學生健康的學習心理和良好的應試實力。

二、詳細內容與要求

1、加強對雙綱的探討，明確《大綱》和《考綱》的要求。

1）關注《20xx年考綱》與《20xx年考綱》之間的改變。

2）探討《大綱》中日常交際用語中交際項目，明確學生駕馭的重點以及駕馭到什么程度。要求學生駕馭《大綱》規定的12個語法項目，并抓住語法重點對學生進行分層教學，分類指導。

3）明確《大綱》中規定的實力要求。

聽：能基本聽懂沒有生詞、題材熟識、難度略低于所學材料的語段。語速每分鐘110—120個詞。

讀：能以每分鐘70—80個詞的速度，讀懂生詞率不超過3%的`各種不同題材的材料。課外閱讀量應達到20萬字左右。聽寫：能聽寫結構簡潔、沒有生詞的語段。語速為每分鐘50—60個詞；書寫速度為每分鐘10個詞。

寫作：能依據提示，在30分鐘內寫80—100個詞的短文。意思表達清晰，無嚴峻語言錯誤。

4）探討《考綱》，要讓學生了解考什么和怎么考，了解試卷的難度要求，試卷各項時間要求等（聽力20分鐘；語知運用25分鐘；閱讀理解40分鐘；寫30分鐘）。

5）分析20xx年高考英語試題（甘肅卷、全國卷），把握考試方向。

2、加強對《大綱》和《考綱》中詞匯復習的探討。

探討《大綱》詞匯的內涵和外延度，特殊是動詞的用法。優化詞匯的教學方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓練。探討學生駕馭詞匯的狀況，在過度教材學習中留意《大綱》詞匯的識記和運用，特殊是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓練，做到詞不離句，句不離章。

3、高三英語教材教學

1）要仔細扎實地完成高三英語教材選修8的教學任務。教法上可以將精讀和泛讀結合起來，目的主要是培育學生英語閱讀理解實力。對課文中的練習可以選擇一些重點。

2）確因教材的難度太大，已不適合作為語言輸入的材料，可以選擇一些難度相對較低的課文，對學生進行閱讀理解的訓練。另外以《20xx年高三導與練第一輪英語復習資料》為補充材料，打好學生基礎。

4、精選復習材料，提高復習效率。

復習材料應貼近學生實際，貼近高考。訓練的內容針對性要強，要充分發揮《20xx年高三導與練第一輪英語復習資料》的作用。通過訓練，熟識和駕馭英語高考詞匯的用法，教會學生解題的方法，形成規范答題的習慣，努力提高學生綜合運用語言實力，練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。

三、復習時間支配建議

1、本學期結束前（20xx、8———20xx、1）

要完成高三選修8的5個單元的新授教學任務。20xx年3月30號前完成《20xx年高三導與練第一輪英語復習資料》及已學教材的復習工作，指導學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第一遍的記憶工作。教法上要做到先學后教，先練后講，以練代講，講學生最須要講的內容。

2、4月為專題訓練階段。

進一步夯實