2024屆高三備考語用新題型標點符號表達效果01高考真題及考點挖掘【真題12023年高考新課標Ⅰ卷語言文字運用II】（二）語言文字運用II（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20～22題。天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定（公眾號語文暢學優）的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結實，黑土的顏色已微微發些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風颼進他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時候起了狂風，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風決一死戰。猛的一股風頂得他透不出氣，②閉住口，半天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝，他繼續往前奔走，往前沖進，沒有任何東西能阻止住這個巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風里出來，風并沒能把他怎樣了！21．對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強表現力的。（4分）[官方參考答案]第①處:(1)逗號讓畫線處成為三個獨立語句，對三個動作起到強調作用;(2)逗號標示的停頓，使三個動作不再具有流暢性，表現了前行的艱難。第②處:(1)逗號讓畫線處成為三個獨立語句，強調閉住口和打啊間隔時間長，打嗝不順暢;(2)讓“透不出氣”的感覺更強烈。[試題亮點]本題首次考查標點符號的修辭作用，可引導考生對文學作品的細讀，于細微之處體會經典作品的成功之處?！菊骖}22020年新高考全國Ⅰ卷·山東卷】原句：往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。文中畫波浪線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好?【真題32023年高考全國乙卷】原句：年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會，一起去；開會，一起到場；送人情出份子，一起進門。改句：年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會、開會、送人情出份子，都一起去?！铩?9.文中畫波浪線的句子如改成：“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會、開會、送人情出份子，都一起去?！闭Z義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？高考考點挖掘1.題型變化。變判斷標點符號用法正確與否為分析標點符號在特定情境中的作用（如逗號的表現力）。難度更高，在具體語境中分析標點的表情達意作用。2.明考與暗考。“比較原句與改句表達效果”比較分析題目，原句與改句在標點符號使用方面多有異同。其標點符號的不同，也就意味著表達效果（語氣語調、情緒情感、思想內涵、強調側重等）的不同。無論是明考還是暗考，分析標點符號的表達效果這一知識點是有內在關聯的。3.考查重點。考查標點符號的修辭效果，引導考生體會文學語言的靈活性和創造性。作者可以借助標點符號構造特殊的語句以便更好地表達感情、刻畫心理、描繪神態等。這時，標點符號就產生了積極的修辭作用。02標點符號的修辭效果一、什么是標點修辭效果？修辭效果是基于句子的語法結構，把句子內容回歸到具體語境中，深入閱讀理解后，體會作者運用標點符號所要達到的某種表達效果。更多的是從標點符號傳情達意方面的語境義進行分析。例析：【真題12023年高考新課標Ⅰ卷語言文字運用II】（二）語言文字運用II（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20～22題。有時候起了狂風，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風決一死戰。猛的一股風頂得他透不出氣，②閉住口，半天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝，他繼續往前奔走，往前沖進，沒有任何東西能阻止住這個巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風里出來，風并沒能把他怎樣了！【詳盡解析】（以下解析參考教育部考試院解析內容）①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，（1）第一處畫線部分，“他低若頭，咬著牙，向前鉆”，有兩處用了逗號。這兩個逗號如果刪去，變成“他低著頭咬著牙向前鉆”，句子依然成立，但核心變成了“他向前鉆”，“低著頭咬著牙”可以看成“向前鉆”的伴隨狀態，甚至可以視為“高前鉆”的狀語。這是從語法角度分析。（2）正是逗號的存在，讓“低著頭”“咬著牙”“向前鉆”成為三個獨立的語句，每個語句表示一個獨立的動作，對這三個動作就起到強調作用。這是從標點產生的語義角度分析。（3）同時，逗號標示的停頓，讓這三個動作變成了非連貫的動作，不再具有流暢性，而這種字面上的不流暢和主人公艱難行走的不流暢之間，有一種相似性，也就是認知語言學的基本觀點——句法形式和語義之間具有象似性。這是從標點的修辭效果分析，這一點最難。官方參考答案：第①處:(1)逗號讓畫線處成為三個獨立語句，對三個動作起到強調作用;(2)逗號標示的停頓，使三個動作不再具有流暢性，表現了前行的艱難。②閉住口，半天，打出一個嗝，（1）第二處畫線部分，全句是“猛的一股風頂得他透不出氣，②閉住口，半天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子”，畫線部分描寫了主人公祥子被狂風迎面吹時的反應和感受，有兩處用了逗號。這兩個逗號可以都刪去，變成“閉住口半天打出一個嗝”;或者僅刪一個，變成“閉住口半天，打出一個嗝”或者“閉住口，半天打出一個嗝”。但是刪除逗號后，“半天”就不再獨立了。這是從語法角度分析。（2）兩個逗號的存在，使得畫線處三個成分各自獨立，有強調作用，尤其強調了“半天”，對閉住口和打嗝之間的時間之長進行了強調。這是從標點產生的語義角度分析。（3）“半天”單獨出來，以逗號分開，說明了這個嗝打得非常不順暢，這讓“透不出氣”的感覺更加強烈，也體現了語言的象似性。。這是從標點的修辭效果分析，這一點最難。官方參考答案：第②處:(1)逗號讓畫線處成為三個獨立語句，強調閉住口和打啊間隔時間長，打嗝不順暢;(2)讓“透不出氣”的感覺更強烈。解答本題對考生來說并不需要多少專業知識，通過語感并結合上下基本可以答出。例析：【真題22020年新高考全國Ⅰ卷·山東卷】原句：往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。文中畫波浪線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好?【詳盡解析】（從強調的重點分析）（1）語法分析?！拔倚臐M意足地把餅和粥都一掃而光”，“心滿意足”做狀語?！拔野扬灪椭喽家粧叨猓中臐M，又意足”，以逗號形式將兩狀語單列成為兩個小分句。（2）語義分析。改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”重點在“一掃而光”，強調吃的結果；原句重點落在“又心滿，又意足”，強調吃的心情。（3）修辭效果分析。原句能更好的表達“我”吃完肉餅后心情的舒暢與滿足，強調的是吃完的心情。二、標點有哪些修辭效果在書面語言中,標點符號通常起著停頓、表示語氣、表示詞語的性質等方面的輔助作用。但是，有時我們可以借助標點符號構造特殊的語句以便更好地表達感情、刻畫心理、描繪神態、強調某項內容等。這時，標點符號就產生了積極的修辭作用。一、突出強調作用在書面語言中，標點符號的常見修辭功用是起突出的強調作用，這一點是非常普遍的作用。1.我沒有親見;聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。(魯迅《記念劉和珍君》)【解析】在“她”和“劉和珍君”之后用了逗號作停頓，突出強調了“人”。2.粥!它的成分可并不和一般通用意義一樣?！嗖?這是不可能有的事了，…….(夏衍《包身工》)【解析】分別運用感嘆號和和問號，突出強調了“物”——粥、粥菜，表現出包身工生存環境的惡劣，也是對包身工罪惡制度的有力控訴。二、描繪神態作用在書面語言中，借助標點符號描繪人物的神態，有時比單用文字描寫更富有表現力。2.“對……對不起!我……大概是走錯門了。”(曹禺《雷雨》)【解析】借助省略號準確地描繪出了魯侍的驚慌神態和個性特點:雖然語言顯得結巴，但仍不失“禮節”和“身份”，能夠較好地體現出人物的坎坷經歷和遭遇。3.“我的朋友啊。”他說:“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。(都德《最后一課》)【解析】借助破折號形象地描繪出韓麥爾老師欲言不能、悲痛哽咽的神態。三、刻畫心理作用在書面語言中，借助標點符號刻畫人物的心理，有時能產生“此時無聲勝有聲”的藝術效果。4.“再過兩天……”她絕望地悲聲念著這四個字，好象不懂它們的意義，過后又茫然問道:“再過兩天?……””(巴金《家》)兩個省略號傾注了作家的心血，它既拉下了鳴鳳的悲劇的帷幕，又生動刻畫出了鳴鳳的悲愴心理:“賴以生活的愛情”、“不能推倒的墻壁”、做人妾、為愛情、生、死、希望、絕望……如泣如訴，是淚在流淌，是血在飛濺。5.“這正好。你是識字的，又是出門人，見識得多。我正要問你一件事”——她那沒有神采的眼睛忽然發光了。我萬料不到她卻說出這樣的話來，詫異地站著?！熬褪恰薄呓鼉刹?，放低了聲音，秘似極密的切切地說，“一個人死了之后，究竟有沒有靈魂的?”(魯迅《祝?！?兩個破折號，既表示語言的停頓，便于插入祥林嫂神情動作的描寫，又有助于刻畫已成為“末路人”的祥林嫂的矛盾、悲哀、驚恐的心理。四、表達感情作用人的感情是復雜多樣的，表達感情的方法和技巧也是多種多樣的。在書面語言中，借助標點符號表達感情無疑是一種積極有效的手段。6.“噢，是真金!金子!”他連聲叫嚷，“這么多的金子!有兩斤重。”(巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》)（表達感情：驚喜。如果不用前兩個感嘆號，就不能表達出葛朗臺的驚喜感情，如果不用第三個感嘆號，就不足以表達出葛朗臺驚喜欲狂的感情的程度。）7.我沒有思索的從外套袋里抓出一大把銅元，交給了巡警，說“請你給他吧……”(魯迅《一件小事》)（表達感情：羞愧）8.黛玉含笑問他:“誰叫你送來的?難為他費心，那里就凍死了我!”(曹雪芹《紅樓夢》)（表達感情：不滿。如果沒有問號和感嘆號的配合，林黛玉的“不滿”的表達就會有失分寸。）9.鼓動吧，風!咆哮吧，雷!閃耀吧，電!把一切沉睡在黑暗里的東西,毀滅，毀滅，毀滅呀!(郭沫若《屈原》)（表達感情：不滿憤恨）03標點符號表達效果解題技巧（重點）解題重點：看標點+析語義+語境深層解讀（最關鍵一步）標點符號表達效果分析，可以人以下三個維度進行思考，迅速找到得分點。（1）標點符號分析。運用了什么標點，標點符號的基本作用是什么。（看標點）（2）標點符號語義功用分析。標點符號在句子成分中起到了積極的作用，分析標點符號前后文內容，語義分析，如強調了什么、表達了什么等。（看語義）（3）標點符號修辭（表達）效果分析。說通俗點，就是結合語境，分析表達符號所起到的表情達意效果。這一點最難，也是必答題項。所以閱讀之后對文段內容的語境理解是第一位。（看深層含意）標點符號的表達效果是多方面的，題目也很靈活，解題時還是要以閱讀理解為本。【經典試題課堂演練2】【2023年宜荊荊隨高三10月聯考】大雨點打上芭蕉有銅盤的聲音，怪?！凹t心蕉”，多美的字面，紅得濃得好。要紅，要熱，要烈，就得濃，濃得化不開，樹膠似的才有意思，“我的心像芭蕉的心，紅……”不成！“緊緊的卷著，我的紅濃的芭蕉的心……”更不成。趁早別再謅什么詩了。自然的變化，只要你有眼，隨時隨地都是絕妙的詩。完全天生的，白做就不成?？催@驟雨，這萬千雨點奔騰的氣勢，這迷蒙，這渲染，看這一小方草生受這暴雨的侵凌，鞭打，針刺，腳踹，可憐的小草，無辜的……可是慢著，你說小草要是會說話，它們會嚷痛，會叫冤不？難說他們就愛這門兒出其不意的，使蠻勁的，太急一些，當然，可這正見情熱，誰說這外表的兇狠不是變相的愛。有人就愛這急勁兒！再說小草兒吃虧了沒有，讓急雨狼虎似的胡親了這一陣子？別說了，它們這才真漏著喜色哪，綠得發亮，綠得生油，綠得放光。它們這才樂哪！21.文學作品中感嘆號用法豐富，有時極具表現力。請分析文中兩處畫橫線句子中感嘆號的用意。（4分）【詳盡解析】原文：大雨點打上芭蕉有銅盤的聲音，怪。“紅心蕉”，多美的字面，紅得濃得好。要紅，要熱，要烈，就得濃，濃得化不開，樹膠似的才有意思，“我的心像芭蕉的心，紅……”不成！“緊緊的卷著，我的紅濃的芭蕉的心……”更不成。（1）標點符號分析。題目指出感嘆號。“不成！”，此處嘆號表示禁止的祈使語氣。（2）標點符號語義分析?！安怀?！”，兩字加一點，句式干脆凝練，是對自己所作詩“我的心像芭蕉的心，紅……”的強烈否定。（3）標點符號的修辭（表達）效果、深層含意分析。結合“自然的變化，只要你有眼，隨時隨地都是絕妙的詩。完全天生的，白做就不成”可知，這是在表明任何人為的詩句都難以表現自然界的天然變化。（語境理解標點符號的修辭效果，最為關鍵。）參考答案：①第一處表示祈使語氣，是對自己所作詩的強烈否定，表明任何人為的詩句都難以表現自然界的天然變化；原文：再說小草兒吃虧了沒有，讓急雨狼虎似的胡親了這一陣子？別說了，它們這才真漏著喜色哪，綠得發亮，綠得生油，綠得放光。它們這才樂哪！（1）標點符號分析。此處和語氣詞“哪”連用，表感嘆語氣。（2）標點符號語義分析。這一處，感嘆號是站在小草的角度來寫，寫小草經過暴雨的洗禮是快樂的。（3）標點符號的修辭（表達）效果、深層含意分析。結合“它們這才真漏著喜色哪，綠得發亮，綠得生油，綠得放光”分析可知，突出了小草在大雨沖刷下的生機勃勃、綠意盎然和作者與小草共情快樂的喜悅之情。（語境理解標點符號的修辭效果，最為關鍵。）參考答案：②第二處表感嘆語氣，突出了小草在大雨沖刷下的生機勃勃、綠意盎然和作者與小草共情快樂的喜悅之情?！窘浀湓囶}課堂演練1】山西省部分學校20232024學年高三10月聯考（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。那是下午，我到鎮的東頭訪過一個朋友，走出來，就在河邊遇見她；而且見她瞪著的眼睛的視線，就知道明明是向我走來的。她五年前的花白的頭發，即今已經全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。①她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；②一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂。我就站住，豫備她來討錢。“你回來了？”她先這樣問。“是的?！薄斑@正好。你是識字的，又是出門人，見識得多。我正要問你一件事——”她那沒有精采的眼睛忽然發光了。我萬料不到她卻說出這樣的話來，詫異的站著。“就是——”她走近兩步，放低了聲音，極秘密似的切切的說，“一個人死了之后，究竟有沒有魂靈的？”這里的人照例相信鬼，然而她，卻疑惑了，——或者不如說希望：希望其有，又希望其無……。人何必增添末路的人的苦惱，為她起見，不如說有罷。“也許有罷，——我想?！蔽矣谑峭掏掏峦碌恼f?！澳敲?，也就有地獄了？”21.文中有兩處畫橫線部分，請任選一處對比原句和改句，分析原句表達效果更好的原因。改句①：她一手提著內中有一個空破碗的竹籃改句②：一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿【詳盡解析】文段內容選自課文《祝?！贰Ｋ嬀€句子的標點符號很值得玩味。原文：①她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；改句：她一手提著內中有一個空的破碗的竹籃（1）標點符號分析。原文有兩個逗號。（2）標點符