京城寫生游盛跡京城寫生游盛跡妙筆生花綻芳華學習目標學習目標理解五種表達方式掌握景物描寫的基本方法了解渲染、烘托、襯托的概念了解并樹立貼近應試和文學創作的寫作觀知識結構知識結構五種表達方式景物描寫的基本方法渲染、烘托、襯托的概念了解并樹立貼近應試和文學創作的寫作觀知識精講知識精講表達方式1.概念：文章的寫作方法，以及這種方法所表現出來的語言形式特點。2.分類：記敘記敘是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代，把人物的經歷和事物的發展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。例句：星期三，我和小華去上學，半路上撿到一分錢，步行2.5公里，交給警察叔叔。描寫描寫是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來(包括心理描寫、\t"/item/%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F/_blank"語言描寫、\t"/item/%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F/_blank"動作描寫、\t"/item/%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F/_blank"神態描寫、\t"/item/%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F/_blank"外貌描寫、\t"/item/%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F/_blank"細節描寫、環境描寫、\t"/item/%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F/_blank"場面描寫等），再現給讀者的一種表達方式。用生動形象的語言把人物的形態、動作或景物的狀態等具體特征描繪出來。一般分為人物描寫和景物描寫。它是\t"/item/%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F/_blank"記敘文，特別是文學創作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、\t"/item/%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F/_blank"說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真傳神、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。例句：星期三，驕陽似火。我和小華去上學，在那蜿蜒的山路上，看到一枚閃著銀白色亮光的東西，是一分錢。我彎下腰，撿起它。步行2.5公里，興高采烈地把它交給一位帥氣的警察叔叔。抒情抒情就是抒發和表現作者的感情。具體指以形式化的話語組織，象征性地表現個人內心情感的一類文學活動，它與敘事相對，具有\t"/item/%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F/_blank"主觀性、個性化和\t"/item/%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F/_blank"詩意化等特征。作為一種特殊的文學反映方式，抒情主要反映社會生活的精神方面，并通過在意識中對現實的審美改造，達到心靈的自由。它是\t"/item/%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F/_blank"抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。例句：星期三，我和小華去上學，半路上撿到一分錢。一分錢是多么得寶貴呀，我們一定要好好地珍惜它。于是，小華步行2.5公里，把它交給警察叔叔。小華是多么拾金不昧，我為你的偉大行為感到驕傲。議論議論就是作者對某個議論對象發表見解，以表明自己的觀點和態度。通過講事實、說道理等方法對人物或事情發表自己的觀點、看法，通常帶有較強的主觀色彩。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在

\t"/item/%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F/_blank"議論文

中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。例句：星期三，我和小華去上學，半路上撿到一分錢，步行2.5公里，交給警察叔叔。一分錢并不多。但是，當有千千萬萬個人能像小華一樣，珍惜每一分錢。那么，我們得到的就是不只是一個小數目了。說明說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。例句：星期三，我和小華去上學，半路上撿到一枚銀白色的鋁制硬幣。它大約比人的把拇指甲大。正面有兩把交叉麥穗的浮雕，兩把麥穗中間是宋體的“壹分”字樣，“壹分”的正上方是阿拉伯數字“1”。兩把麥穗和阿拉伯數字“1”正好組成一個閉合的圓圈，將“壹分”圍在中心。二、景物描寫(一)背景式景物描寫背景式景物描寫,就是通過對景物的具體描寫,來展示文章的寫作背景。這種方法多用于記敘文。用這種方法描寫景物,意在為文中的人和事設置背景。它的位置一般在文章的開頭,為后面的寫人擬事提供便利,如舞臺演戲一般,先設置好背景,然后人物登場表演。請看魯迅的《故鄉》一文的開頭:“我冒了嚴寒,回到相隔200余里,別了20余年的故鄉去,時候既然是深冬;漸近故鄉時,天氣又陰晦了,冷風吹進船艙中,嗚嗚的響,從篷隙向外一望,蒼黃的天底下,遠近橫著幾個蕭索的荒村,沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。”這段文字,是“我”漸近故鄉時看到的故鄉景物,是通過“我”的觀察來描寫的,時令是“深冬”,天氣“陰晦”,有“冷風”吹著,天是“蒼黃”的,村子是“蕭索”荒涼的,總的感覺是“沒有一些活氣?！薄拔摇痹谶@樣的背景下回到故鄉,“悲涼”之情也就油然而生了。這段景物描寫,描繪了“我”的故鄉蕭條涼落的面貌實際上,它是辛亥革命后10年間中國農村衰敗、蕭條、日趨破產的悲慘景象的編宿影。文中所寫的人物,所述的故事,都離不開這特設的背景,都是在這個背景下發生的?？梢?這段景物描寫,不僅給文中的人和事提供了背景內容,而且也奠定了這篇小說的悲涼基調。運用這種方法寫景,要注意兩點:是要根據文中所寫的人和事，選擇描寫對象,以適應內容和情節展示的需要,也就是說,二者要密切配合,和諧一致。如《故鄉》的背景描寫,與文中所寫的人和事,與作者所要表達的主題和感情色彩完全吻合。如果選擇春天回故鄉,烏語花香,陽光燦爛,這樣的景物顯然與文中的人和事不相合,甚至相悖,作為這篇文章的背景就不合適了。二是要根據文章主題和情節的需要,安排詳略,來考慮哪種景物要寫,哪種景物不要寫,哪種景物要詳寫,哪種景物略寫,要做到恰如其分。如《故鄉》的開頭所寫的景物有節令、天氣、風、烏篷船、村子等,這些都是展示凄涼背景的典型材料,如果加進一兩句“雞犬相聞”或“孩童嬉戲”就與文章的背景不協調了。(二)渲染式景物描寫渲染式景物描寫,就是通過一定的具體景物的描寫,來引起某些聯想,渲染一定的氣氛,以突出某種情況或現象,使讀者受到深刻感染。凡渲染的地方,應是文脈進展的關鍵之處,如情節的逆轉,人物的突變,氣氛的改換等地方,都可以運用渲染式景物描寫,以對所寫的人和事產生積極的作用。這種景物的描寫具有明顯的鋪陳性,主要是對人物起鋪墊襯托的作用,對故事情節起豐富充實的作用,不是文中可有可無的點綴物。請看王愿堅同志《七根火柴》中的一段渲染式的景物描寫:“盧進勇從樹叢里探出頭來,四下里望了望。整個草地都浸沉在一片迷蒙的雨霧里,看不見人影,聽不到人聲。被暴雨沖洗過的荒草,像用梳子梳理過似的,躺倒在爛泥里,連路也給遮沒了。天,還是陰沉沉的,偶爾還有幾顆冰雹落下來,打在那渾濁的綠色水面上,濺起一朵朵浪花。他苦惱地嘆了口氣?！边@段景物描寫,就具有明顯的渲染特點。它是通過盧進勇的視覺觀察來展示給讀者的,涉及到的景物有:樹叢、草地、雨霧、荒草、爛泥、陰天、冰雹、綠水、花等。給人的總體印象是:沒有人聲,沒有路徑,沒有盡頭。這是一幅荒無人煙、蒼茫無際、雨霉迷蒙的草地圖景,寫得十分詳盡,給盧進勇渲染和設置了艱難困苦的特定環境,襯托了此時此地這位長征戰士“苦惱”而無可奈何的心情。自然環境與人物運用這種方法描寫景物,應注意兩點:一是要防止渲染過分而失度。渲染式景物描寫雖然是文章的有機部分,但它畢竟是次要的。因而在運用這種方法描寫景物時,要考慮詳略,注意分寸,該詳則詳,該略則略。即使詳寫的地方,也應適度,不可臃腫堆砌而影響主題的表達。二是要防止渲染失控而旁逸。渲染式景物描寫應有節制,尤其是在寫哪些景物上,要全面考慮,精心安排?？墒怯械耐瑢W在運用這種方法描寫景物時,不注意選材,對那些感到寫得順手的景物,不考慮情由,不管主題和人物是否需要,就一股腦兒地寫下去,等到發覺不對時,已為時晚矣。(三)烘托式景物寫烘托式景物描寫，就是通過對某種特定環境的描寫，來烘托主題或人物，是一種繪畫手法在景物描寫中的運用。這種寫法，實際上就是“烘云托月”，即畫月亮時，用渲染云彩的方法把月亮襯托出來。它往往是先從側面來描寫景物，然后引出人物，使要表現的對象和內容顯得更加鮮明突出。請看《故鄉》中的一段文字：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下邊是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

這段景物描寫，烘托了少年閏土的形象。如果沒有這幾句充滿詩情畫意的景物描寫，只有一個少年的若干動作，那是多么乏味啊，而且少年閏土“小英雄”的形象和他那天真活潑的性格，就不會這么突出了。

運用這種方法要注意三點：

一是要明確烘托與對比的區別。這兩種寫法容易混淆，實際上，對比的兩種事物有正有反，屬于互不相容的兩類，是水與火、好與壞的關系，雙方不分主次；而烘托的兩種事物屬于同一類別，只是程度上的差異，是紅花與綠葉、月亮與云彩的關系，主次是分明的。

二是要明確烘托的角度。這種景物描寫，不僅要選擇好寫什么景物，還要確定好寫這種景物的哪個方面，這就是角度。角度不當，寫景就會失敗，就起不到烘托的效果，如烘托少年閏土的那段景物描寫，采用的是大手筆，是從宏觀上來寫的，如果從微觀細部上來展示，具體寫西瓜地里西瓜怎樣豐收，綠葉如何茂盛的情景，烘托的效果就會大大降低。三是要明確烘托與襯托的區別?！昂嫱小笔峭ㄟ^別的事物把想要表達的事物寫出來，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與“襯托”不同，因為“襯托”是兩種事物都寫。襯托是指有兩個事物，其中一個事物強調出了另一個事物的好與壞。其中這件事物的好為正襯，壞為反襯?！昂嫱小笔侵竿ㄟ^側面描寫，使所要表現的對象鮮明突出的表現手法。側面描寫即間接描寫，即通過對周圍人物或環境的描寫來表現主要對象。

“襯托”指用事物間相似或對立的條件，以一些事物為陪襯來突出主體事物的手法?！耙r托”分為正襯和反襯。正襯是指利用事物間的近似條件來襯主體事物。典例精析典例精析友善，魅力如花可愛的女孩，你可知道，你友善的一笑，魅力如花。——題記午后，安靜而祥和的屋內灑滿了溫暖的陽光，舒適的搖椅，木桌上彌漫清香的淡茶。此刻卻也化不去我眉宇中的憂愁。窗外，鳥兒飛翔，鳴聲清脆。我出去走走吧，我想。沒有方向，沒有目的，就這樣走著。不覺中，已走到一片田野間，放眼望去，盡是無邊無際的綠色。突然，在那個不起眼的角落處，我看到了一抹粉色，或許是它的外形太過嬌美，我忍不住往前一湊，一陣淡淡的幽香撲鼻而來。眉宇中的憂愁似乎淡了幾分，但只是瞬間。當我瞥見那野花和旁邊的小草，它們個個抬著頭，露出鄙夷的眼光，仿佛都在指責我，剛剛淡出的眉宇，瞬間又緊鎖在一起。為什么？為什么怪我？心中的怒火越燃越盛，我用力地踩它們，似乎只有這樣才能平復我的心情，“呼哧…呼哧…”我大口的喘著氣。難道我不對嗎？不愿多想，我離開了這個角落，大步地向前走著。六月的天，說變就變，剛才還是晴空萬里，轉眼間，一道閃電劃過，便下起了雨。今天老天爺像是和我作對似的，雨越下越大。不得已，我低頭跑著往家里趕。“砰”我好像撞到了什么，耳邊響起一聲“啊”，我抬頭看見了身著粉色短裙的女孩，“你沒長眼啊，不知道有人??！”“對不起，對不起?！迸⒚鎺⑿Γ叩轿业纳磉?，把一把傘遞到我手中，“你全身都濕透了，給你我的傘吧！”我微微一愣，看著女孩的笑，我心中竟有些異樣，女孩隨即轉身，消失在雨霧中……我低下頭，看著手中女孩給我的傘，想起她微微上揚的嘴角，我好像突然明白了，要善待他人，和別人友好相處……漸漸地，雨變得越來越小，直至不再滴落。我拿著傘，向家的方向踱步。目光倏的被一抹粉色吸引，連忙向前一湊，果然，還是那股清香，我彎下腰，小心翼翼地把花扶起來，靜靜地注視著它，似乎又有綻放之姿，一如剛才，女孩的友善；一如剛才，女孩友善的笑，魅力如花。你用微笑溫暖了我桃之夭夭，灼灼其華。一抹粲然，一朵彼岸花開?！}記窗外湛藍的天空迤邐著幾朵白云，仿若揚帆起航的扁舟一葉，在平滑如鏡無痕的湖面劃開道道漣漪。仲夏的明媚在楊柳依依的枝頭喧鬧，敲開了我久閉的心扉。恍惚間，我望見一朵花在夏日的光輝中映得分外明艷，它舒展著紫紅的花瓣，擷著時光的雨滴開在心間，開在時光的交錯點……心中，涌上了浪潮。那是一年夏天。將姐姐的背影送別，心中有不盡的無奈與孤寂。心中千般不舍，于是再三轉身回頭，但早已不見姐姐，正當傷感再次涌上心頭時，我卻在不經意間，發現一個美麗的背影。她在笑，纖長的手向著安檢口招手作別。碧波般清澈的瞳里洋溢著縷縷溫馨，連帶著周圍的氣氛也靈動起來。她的臉好像綻開的白蘭花，嘴角向上揚著一個好看的弧度，斂去了眼角的所有皺紋。明媚的笑意在她臉上書寫著世間最美的芳華，那漆黑如墨的大眼忽閃忽閃，含笑含俏更含暖。那笑容好像有著無窮的感染力，雖生得不是最美，卻像一片陽光能夠驅走一切陰霾的力量，使我覺得，天一下子就亮了，萬物都勃發著生機。絡繹不絕的人們并未停下腳步，只有我一人駐足于人流中觀賞。她似是也發現了我，轉過頭來輕輕一頷首，報以真切的一笑。那是最為動人的笑，兩片輕抿的嘴唇在笑，盛著水的眸子在笑，連那腮上的梨渦也在笑。那種純潔美好，便是最為無瑕的璞玉也無法比擬。是了，就是這樣的笑，縈系在心頭，無法抹去。就是這樣的笑，給予了我溫暖，讓我足以望見一片春暖花開。她像是一只飛鳥，天空沒留下她的痕跡，但她真的飛過。忽的，想到一句話：身是菩提樹，心如明鏡臺。時時勤拂拭，勿使惹塵埃。原來，離別并不是一件悲傷的事情，只要我們把心放開，放寬，原來一切可以是那么美好。雖不相識，卻已相知。那淡淡的一莞爾，那嵌著梨渦的微笑，那宛若霓虹般的粲然，已成為我心中最美的印象。窗外依舊天藍柳綠，美艷的花兒灼灼地炫耀著美麗。一切感知都被放大了，手表上的秒針在嗒嗒地跳躍，有些像跳舞，醉醺醺的舞步。又浮現出她那時的模樣，暖心。時光的薄霧中，我又看到了那朵花，閃著露珠在晨光中微笑，溫暖如初……【教師評點】文章小作者巧妙地選取了記憶中“機場送行”邂逅的微笑鏡頭，用極其細膩的文墨把這一笑容描繪得生動而精彩。而正是這一陌生人的微笑，讓作者心中生出無限暖意。文章多處化用古詩詞，將自然環境與心理變化巧妙結合，既有濃墨重彩的描寫，又有簡筆勾勒的精妙，實在令人贊嘆！感謝有你相伴當手觸及到被陽光鍍上金邊的綠葉，兒時的思緒重現眼前。五歲，肉嘟嘟的小手在樹下分外顯眼，怎么也夠不著綠葉，只能嘟著嘴，眼巴巴地望著在陽光下，好似寶石般的葉子。你笑嘻嘻地走過來，輕輕一跳，便夠著了。得意地在我眼前揮揮手，不服氣的我追著你跑啊跑啊，笑聲回蕩天邊。那時，你，八歲。低頭，花兒的香味沁入我的鼻子，好似轉開了記憶年輪，回憶依舊。七歲，背上小書包，趾高氣昂地走到你身邊。你正埋頭寫作業。傲氣地拿起你的書，讀著我唯一認識的一些字，不會的就隨便說說，你聽了，笑著說我是“文盲”。你，好像永遠在看我“笑話”，有的時候，我會一不留神摔一跤，你就在那里笑，還學我摔時的樣子，讓原本被疼痛弄得差點哭的我，也不有笑了。如今，我大概知道是為什么了，你是想說，即使摔倒了，也要拍拍塵土，笑著站起來，是嗎？那年，你，十歲。黃昏，秋日的落葉似只只蝴蝶，翩然來到我的肩頭。忽醒，眼前仍是那片景：高大的楓樹上開滿了火紅的楓葉，萬物即將沉眠。遠處，晚霞是那樣瑰麗，大概也只有大自然這位畫家才畫得出的美畫吧！腳踩在鋪滿楓樹葉的地毯上，發出“咔咔咔”的聲音。漫步林蔭，童年的記憶像變成了一個個泡泡，把每一個精彩美麗的瞬間都捕捉了過來。張開雙臂，擁抱自然。你，好似一縷陽光，當黑暗來臨時，為我驅走陰霾；你，又好似一盞明燈，當我迷失方向時，給予我生的希望。雖然，哥哥，只是個名詞。雨，總來的那么讓人意外。這，便是淅淅瀝瀝的秋雨。細雨拂面，不像大雨那樣強勢，相反，像雨姑娘的纖纖玉手撫摸著你，讓你感到如此愜意。多少次，在命運的十字街徘徊游走；多少次，在人生的旅途中跌倒；多少次，在“正確”“錯誤”的選擇題面前茫然不定。而你，總陪在我身旁，陪我哭，陪我笑，陪我經歷一切。謝謝你，有你相伴，生活充滿陽光！漫步街頭，迷失游走，抬頭，回憶依舊。滴答滴答。隨堂練習隨堂練習1.以“村莊”“燈火”“皓月”“酒香”等詞為線索進行擴寫，形成一則短文。要求：以