人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(全冊(cè))第一單元認(rèn)識(shí)圖形（二）第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)，探究新知：1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體正方體球圓柱）2.你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎？學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà)3.你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組會(huì)商并且小組小結(jié)最后派代表全班交流分歧點(diǎn)：共同點(diǎn)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開(kāi)的圓沒(méi)有角（即封閉的）三角形有三條邊三個(gè)角二、鞏固發(fā)展：1．說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。3．練習(xí)一第1題請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？小結(jié)方法。三、提高練習(xí)：取長(zhǎng)方形紙一張，半數(shù)再半數(shù)取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折窺察結(jié)果四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？你有什么想問(wèn)的？板書(shū)設(shè)計(jì)：課跋文：第二課時(shí)：拼一拼教學(xué)方針：1．通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。2．通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3．通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4．通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)窺察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)常識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個(gè)風(fēng)車(chē)，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車(chē)？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車(chē)要用哪些東西？2、感觸感染新知，窺察比較1．提問(wèn)：你們說(shuō)得很對(duì)，作風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2．提問(wèn)：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來(lái)看看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。3．引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)窺察長(zhǎng)方形的邊。提問(wèn)：我們能想明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？生可以自在選擇證實(shí)方法，如半數(shù)、丈量等，并請(qǐng)用分歧的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。（教師板書(shū)：對(duì)邊相等）4．引導(dǎo)學(xué)生窺察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證實(shí)正方形的四條邊都相等嗎？5．小朋友們真了不起，經(jīng)由過(guò)程你的窺察，動(dòng)手考證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車(chē)呢？（全班同硯動(dòng)手做風(fēng)車(chē)，教師給有困難的學(xué)生舉行指點(diǎn)）說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車(chē)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6．一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車(chē)，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎？大家來(lái)試試！三、動(dòng)手實(shí)踐1．學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做”。2．第6頁(yè)的第4題。3．第6頁(yè)的第5題。四、小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說(shuō)不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后深思：第三課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)方形和正方形的外形以及特性。2、經(jīng)由過(guò)程學(xué)活潑手拼一拼、擺一擺七巧板，熟悉長(zhǎng)方形和正方形的特性，能識(shí)別和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉長(zhǎng)方體和正方體的外形以及特性教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(zhǎng)方形條邊是長(zhǎng)長(zhǎng)的。2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形條邊是方方的、正正的。二、師生互動(dòng)，探究新知1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形?圈一圈。2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。出示長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形？是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。動(dòng)手。報(bào)告。三、鞏固新知第7頁(yè)練習(xí)一第8題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第二單元20以內(nèi)的退位減法第一課時(shí)十幾減9教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。結(jié)論正方形有四讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。結(jié)論長(zhǎng)方形有四1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。2．培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)端的抽思象教學(xué)過(guò)程維能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。2．培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)端的抽思象教學(xué)過(guò)程維能力。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1．口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82．在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)。9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝159十()＝169十()＝17二、新授1．出示教科書(shū)P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)?)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：15—9＝提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9即是幾，該怎樣想?(學(xué)生以四工錢(qián)一小組，彼此商量。教師可提醒學(xué)生接洽舊常識(shí)舉行計(jì)算。)學(xué)生報(bào)告會(huì)商結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9即是65(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的，那末你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(勉勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。2．小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?提問(wèn)：(1)請(qǐng)求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回覆后，教師板書(shū)：14—9＝)(2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)“5”。3．小結(jié)：今天我們研究的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1．完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。2．完成教科書(shū)P10“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3．完成教科書(shū)P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)l．完成教科書(shū)P11練第1、2題。2．布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第二課時(shí)十幾減9的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過(guò)十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程一、溫習(xí)填數(shù)計(jì)算，并講一講高低兩行有什么接洽?(1)9+()＝15(2)9+()＝1815-9＝()18-9＝()(3)9+()＝14(4)9+()＝1714-9＝()17-9＝()二、課堂練習(xí)1．完成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。（1）出示畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。2．完成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。教師將l0、14、13、17……寫(xiě)在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高研究的效果。3．完成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容。(2)提問(wèn)：這道題告訴我們什么前提，要我們求什么?(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程。4．完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫(huà)面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題?(3)學(xué)生任意選擇自力完成。三、課堂練習(xí)1．完成P11頁(yè)練習(xí)一的第5題。2．完成P12頁(yè)練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3．布置作業(yè)。四、小結(jié)本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后深思：第三課時(shí)十幾減8教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2．看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。9十()＝168十()＝139十()＝158十()＝173．12—9＝3，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。2、新授1．出示例2。(1)窺察畫(huà)面，理解圖意，復(fù)述畫(huà)面內(nèi)容。(2)怎么辦理這個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生分組會(huì)商，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。12—8＝4談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的研究中我們也可以采用這種思考方法。2．補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問(wèn)：(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。)三、鞏固練習(xí)1．完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體考訂，個(gè)體題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2．完成P15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出高低兩行之間的關(guān)系?3布置作業(yè)。四、小結(jié)這節(jié)課你知道了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第四課時(shí)十幾減7、6教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生開(kāi)端學(xué)管帳算十幾減7、62、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82．看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。6十()＝128十()＝135十()＝117十()＝149十()＝166十()＝133．12—8＝4，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1．出例如3。(1)窺察畫(huà)面，理解圖意，用自己的言語(yǔ)敘說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容。(2)出示魚(yú)缸畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條金魚(yú)?(13條)(移動(dòng)畫(huà)面，黑金魚(yú)躲藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜躲藏到水草后的紅金魚(yú)有幾條?(學(xué)生分組會(huì)商，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚(yú)，6條黑金魚(yú)，紅金魚(yú)有多少條?(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。l3—6＝7三、鞏固練習(xí)1．完成P14頁(yè)的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2．做一做第2題。3、完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)□間的關(guān)系。4．布置作業(yè)。四、小結(jié)這節(jié)課你知道了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后深思：第五課時(shí)十幾減8、7、6練習(xí)課教學(xué)方針：1．使學(xué)生熟練把握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，精確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)教科書(shū)Pl5第4題二．課堂練習(xí)1．完成P16頁(yè)的第7題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫(xiě)減法算式，教師在巡視過(guò)程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫(xiě)。2．完成P16頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。3．完成P16頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書(shū)P16頁(yè)的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫(xiě)上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫(xiě)上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開(kāi)始“找朋友”游戲。游戲開(kāi)始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說(shuō)：“5的朋友在這里。”邊說(shuō)，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)。”緊接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法舉行。四、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第六課時(shí)十幾減5、4、3、2教學(xué)方針：1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、22、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82．看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。3十()＝125十()＝132十()＝115十()＝144十()＝124十()＝133．12—6＝6，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1．出例如4。(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1．完成P17頁(yè)的“做一做”7讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2．做一做思考題。3、完成練習(xí)四的第2題。4．布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第七課時(shí)十幾減幾練習(xí)課（一）教學(xué)方針1．使學(xué)生熟練把握十幾減幾的計(jì)算方法，精確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出常識(shí)之間的接洽，從而舉行辯證唯心主義的“事物廣泛接洽”的概念的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)教科書(shū)Pl8第3題二．課堂練習(xí)1．完成P18頁(yè)的第4題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫(xiě)減法算式。2．完成P18頁(yè)的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。3．完成P19頁(yè)的第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第八課時(shí)十幾減幾練習(xí)課（二）教學(xué)方針1．使學(xué)生熟練把握十幾減幾的計(jì)算方法，精確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出常識(shí)之間的接洽，從而舉行辯證唯心主義的“事物廣泛接洽”的概念的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)二．課堂練習(xí)1．完成P19頁(yè)的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2．完成P19頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。3．完成P19頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第九課時(shí)辦理問(wèn)題（一）教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。2．開(kāi)端學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1．口算。12—87+917—8l6—715—511+22．★★★★★★★★●●●●●★和●一共有多少個(gè)?3、△△△△△△△△△△△還剩多少個(gè)△?2、新授1．出示教科書(shū)P20頁(yè)的圖。(讓學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講—講畫(huà)面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫(huà)面內(nèi)容。)2．板書(shū)：有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問(wèn)題是什么?有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒(méi)來(lái)?教師：這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?什么這樣列式?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫(xiě)上它的單位名稱，并加上括號(hào)。有一個(gè)息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。”這個(gè)前提有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的前提和問(wèn)題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求別的一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可以讓學(xué)生自行會(huì)商教師再舉行總結(jié))三、鞏固練習(xí)1．完成教科書(shū)P20的“做一做”。提問(wèn)：這里有幾個(gè)條件?有沒(méi)有多余條件？自力完成，集體考訂。2．布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后深思：第十課時(shí)解決問(wèn)題（二）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)過(guò)程：一、溫習(xí)1．口算下面各題。16-713-917-812-56+1312+42．比多少。比比教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。2、新授教學(xué)例6。1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？2．要辦理的問(wèn)題是什么？可以怎么辦理？3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說(shuō)明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。提問(wèn)：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。教師邊提問(wèn)邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。4．教師：適才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那末大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的前提是什么，要我們求的問(wèn)題又是什么？教師：請(qǐng)求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是請(qǐng)求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計(jì)算？5．請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4（朵）口答：小華比小雪多套中4個(gè)。三、鞏固練習(xí)1．完成P21頁(yè)的“做一做”。2．方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。板書(shū)設(shè)計(jì)：求一個(gè)數(shù)比別的一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題12-7=5（個(gè)）課后深思：第十一課時(shí)辦理問(wèn)題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步把握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的根本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。教學(xué)過(guò)程一、完成教科書(shū)P22第2題二、完成教科書(shū)P22第4題讓學(xué)生窺察畫(huà)面，口頭編題，列式計(jì)算，全班考訂。三、完成教科書(shū)P22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫(xiě)15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫(xiě)了7個(gè)，還要寫(xiě)幾個(gè)?小麗還要寫(xiě)6個(gè)字，她已經(jīng)寫(xiě)了幾個(gè)字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問(wèn)題，再列式解答，全班核對(duì)。四、完成教科書(shū)P21第3題全班同時(shí)開(kāi)始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。五、完成教科書(shū)P23第6題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。六、完成教科書(shū)P23第8題七、課堂練習(xí)1．完成教科書(shū)P23第5、7題。2．布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后深思：第十二課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。2、通過(guò)一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)過(guò)程一、溫習(xí)20以內(nèi)的退位減法我們?cè)?jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一同來(lái)溫習(xí)20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問(wèn)：1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？2、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在布列上有什么規(guī)律？（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。三、把握算法想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理動(dòng)腦子想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的布列？還能把這些卡片從頭有規(guī)律的布列一下嗎？五、口算練習(xí)1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。4、做練習(xí)六第3題全班同時(shí)開(kāi)始做題，教師計(jì)算工夫，看誰(shuí)又對(duì)又快。5、完成練習(xí)六第1題6、完成練習(xí)六第2題六、小結(jié)這節(jié)課你知道了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后深思：第十三課時(shí)整理和溫習(xí)（二）教學(xué)方針1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加減法計(jì)算方法。2、經(jīng)由過(guò)程溫習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，精確的舉行解題。教學(xué)過(guò)程一、口算檢測(cè)2、溫習(xí)應(yīng)用題1．出示教科書(shū)P25的第四題。（1)讓學(xué)生口頭編題，分析題方針前提和問(wèn)題。(2)想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算?(3)列式計(jì)算。2．獨(dú)立練習(xí)教科書(shū)P25的第5題。3．出示教科書(shū)P26的第8題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表，并口頭編題，列式計(jì)算，同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。4．獨(dú)立練習(xí)教科書(shū)P26的第7題。(提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序)三、課堂練習(xí)教科書(shū)P26的6題。四、小結(jié)這節(jié)課你知道了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后深思：第三單元分類與整理第一課時(shí)單一尺度教學(xué)目標(biāo)1、開(kāi)端感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。2、學(xué)生經(jīng)由過(guò)程火一分，看一看，提高造作能力，窺察能力，判斷能力，言語(yǔ)表達(dá)能力。3、開(kāi)端學(xué)會(huì)與別人協(xié)作交流。4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情形探究新知1、感知分類出例如1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書(shū)課題：分類）2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類按外形來(lái)分一分，怎樣記實(shí)分的結(jié)果呢？討論匯報(bào)。板演分法。還可以怎么分？2、鞏固提升發(fā)散立異1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。2、開(kāi)放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同硯們拿出你們的別的一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。學(xué)生小組活動(dòng)（4分鐘）報(bào)告交流三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？四、小結(jié)這節(jié)課你知道了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第二課時(shí)不同標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)方針：1．學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，窺察能力，言語(yǔ)表達(dá)能力。3．讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點(diǎn)：按分歧尺度舉行分類教學(xué)過(guò)程：一、引入新課復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“分類”？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究“分類”。（板書(shū)課題：分類）2、小組活動(dòng)，探究新知1．出示例2觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。2．小組交流。請(qǐng)求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。3．指點(diǎn)看書(shū)。a．說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)小朋友是怎么分的。b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類1．分圖形（第30頁(yè)第4題）請(qǐng)求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結(jié)果。2．分圖片。（第31頁(yè)的第5題。）開(kāi)導(dǎo)：目前請(qǐng)你們細(xì)致窺察這組動(dòng)物，你能找出多少分歧的中央？你們找到了這么多分歧的中央，能不能根據(jù)每一個(gè)分歧點(diǎn)都找到一種分法呢？3．小結(jié)分類方法。師：通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做些練習(xí)。4．混合練習(xí)。（第31頁(yè)的第6題）四、應(yīng)用練習(xí)1．給公園中的人分類。（第32頁(yè)第7題）引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。同桌彼此說(shuō)一種分法，然后交流。2．給自己小組中的小朋友分類。引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過(guò)交流我們也聽(tīng)到了別的同學(xué)的想法。現(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？a．小組活動(dòng)。（放背景音樂(lè)）b．集體反饋交流。c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。五、總結(jié)上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步研究了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第四單元100以內(nèi)數(shù)的熟悉第一課時(shí)數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。2．把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。3．培養(yǎng)學(xué)生窺察、操作能力以及同硯間的交流與協(xié)作的能力。教具準(zhǔn)備小棒100根、橡皮筋10根、投影片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。1．回覆問(wèn)題：1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()個(gè)一組成172．投影出示第31頁(yè)圖。提出問(wèn)題：(1)畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))(2)他們?cè)诟墒裁?(數(shù)一共有幾只羊)(3)他們都說(shuō)了些什么?(有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多……)教師：他們回覆對(duì)嗎?這些羊大約有幾只?今天我們就來(lái)研究數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。2、新授。1．教學(xué)例1。（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少，(10個(gè)一是一十)(板書(shū))是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，目前一共有幾捆?(3捆)(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：適才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒目前一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。(板書(shū))教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)2．教學(xué)例2。(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?(2)分開(kāi)什物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．(3)做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。讓學(xué)生自力做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要賜與輔導(dǎo)。教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生目前一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真窺察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)三、鞏固練習(xí)。1．做課本第35頁(yè)例2下面的“做一做”。第一讓學(xué)生認(rèn)真窺察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．自力完成后，把你的想法告訴同桌的同硯．2．再投影出示第33頁(yè)圖。提問(wèn)個(gè)體學(xué)生：畫(huà)面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。乙：我是50號(hào)．五十是由5個(gè)十組成的。丙：我是32號(hào)．三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。四、小結(jié)這節(jié)課你知道了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第二課時(shí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1，讓學(xué)生開(kāi)端理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的愿望。2，能精確地讀、寫(xiě)出100以內(nèi)的各數(shù)。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片教學(xué)過(guò)程一、溫習(xí)。l、數(shù)數(shù)。(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2．看題口答。(1)()個(gè)一是一十，十內(nèi)里有()個(gè)一。(2)()個(gè)十是一百，一百內(nèi)里有()個(gè)十。(3)6個(gè)十和2十一組成()。(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。(5)75內(nèi)里有()個(gè)十和()個(gè)一。3．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。16，25，50，68。2、新授。(1)出示計(jì)數(shù)器。教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一名叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”寫(xiě)數(shù)時(shí)，要先寫(xiě)十位，再寫(xiě)個(gè)位．十位上是幾，就寫(xiě)幾；個(gè)位上是幾，就寫(xiě)幾，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“24”。讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。1．教學(xué)例3。(1)第一行3題讓學(xué)生自力完成，讀給同桌的同硯聽(tīng)，教師巡查指點(diǎn)。(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生窺察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn)；這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)呢?學(xué)生回覆后，教師夸大，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫(xiě)4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)”。因此寫(xiě)作：“40”讀作“四十”。(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。教師強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)“”占位，如30、40、50……個(gè)位上都寫(xiě)“”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫(xiě)“”行嗎?為什么?2．教學(xué)例4。(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問(wèn)一百該怎么寫(xiě)呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出；先在百位上寫(xiě)“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫(xiě)“”這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“100”讀作“一百”。(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一名是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。3．小結(jié)。寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)數(shù)時(shí)要寫(xiě)“”占位。三、鞏固練習(xí)。1．“做一做”第2題(課本第37頁(yè))。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫(xiě)數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。2．做游戲：接通德律風(fēng)四、小結(jié)這節(jié)課你知道了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第三課時(shí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2，鞏固讀、寫(xiě)出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2．看題口答。(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。(3)6個(gè)十和2十一組成()。(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。二、新授。(1)第39頁(yè)第8題。(2)第40頁(yè)第9題。你是怎么做的？要注意什么？(3)第40頁(yè)第10題。怎樣數(shù)比較快呢？(4第40頁(yè)第11題。自力完成。(5)第40頁(yè)第12題。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？三、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第四課時(shí)數(shù)的順序和比較大小教學(xué)目標(biāo)：1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、激發(fā)學(xué)生的研究興趣，發(fā)展思維能力。教具準(zhǔn)備100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。1．讀出下列各數(shù)。35768990961002．老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫(xiě)數(shù)。六十九九十三八十三十一百3．口答。(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作()。(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作()。2、新授。1．教學(xué)例7。(1)按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行自力完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)量表，指定學(xué)生填寫(xiě)。師生共同訂正。(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問(wèn)題。①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的布列?要引導(dǎo)學(xué)生窺察思考，從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、。從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是、1、2、3、4、5、6、7、8、9布列(0沒(méi)寫(xiě)出來(lái))。教師提問(wèn)：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少?2．教學(xué)例5。(1)出示小棒圖。教師問(wèn)：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?根據(jù)學(xué)生回覆，教師板書(shū)；4237教師追問(wèn)：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?”學(xué)生回覆，老師再做申明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來(lái)表示它們的關(guān)系。(2)出示計(jì)數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問(wèn)：“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書(shū)：2325．又問(wèn)：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)?把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。3．做課本第42頁(yè)“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。三、練習(xí)。1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫念^布列。3560719019100教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂序次，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小從頭布列。2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。47○3788○90□<95□>6635○3661○59□<75□>□3、游戲題：找朋友四、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第五課時(shí)多些，少些教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生自力思考，開(kāi)端研究對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。2．培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作的能力。教具準(zhǔn)備例6的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。1、按順序?qū)懛螅?、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（）。62后面的第五個(gè)數(shù)是（）。3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來(lái)。358770621562、新授。1、投影出示例6．教師：紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)?(15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè))大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過(guò)程體會(huì)到15到58要經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象適才的題目我們就可以夠說(shuō)，紅球比藍(lán)球多得多。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說(shuō)15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說(shuō)黃球比藍(lán)球少一些．2．投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些．學(xué)生分小組會(huì)商得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習(xí)。1．小娟有37張郵票．(投影片出示)本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?2、第43頁(yè)“做一做”第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一句話。第2題：學(xué)生自力完成，教師提問(wèn)個(gè)體學(xué)生，集體考訂．第3題：看誰(shuí)最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。3．下面各數(shù)中，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些？151745四、小結(jié)這節(jié)課你知道了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后深思：第六課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在辦理問(wèn)題“能穿幾串”中理解幾十內(nèi)里有幾個(gè)十。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家玩過(guò)串珠游戲嗎？出例如7。這里有些珠子，你會(huì)穿嗎？板書(shū)課題二、互動(dòng)新授1、教學(xué)例7出示題目的要求:有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？從題目中你知道了什么？要辦理的問(wèn)題是什么?個(gè)別匯報(bào)。要想知道能穿幾串，該怎樣解答?A、B、畫(huà)圖。圈一圈。數(shù)的組成。58內(nèi)里有5個(gè)十和8個(gè)一。考證：1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，恰好是58個(gè)。2、想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用1、完成第46頁(yè)的做一做。2、完成第47頁(yè)第1~4題。四、課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第七課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一名數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教具準(zhǔn)備例8的課件、游戲題投影片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)口答下面各題。1．36里面有()個(gè)十和()十一。2．5個(gè)十和7個(gè)一是()。3．65里由()個(gè)十和()十一組成的。4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是()。二、新授。1．教學(xué)例8．(1)課件演示：媽媽買(mǎi)了3排的樂(lè)百氏飲料，每排10瓶，小明買(mǎi)了2瓶樂(lè)百氏飲料，他們一共買(mǎi)了幾瓶樂(lè)百氏飲料?怎樣列算式?學(xué)生回覆后，教師板書(shū)：30+2=32提問(wèn)：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來(lái)是多少?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：3個(gè)十和2十一合起來(lái)是32。(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。提問(wèn)：還剩多少瓶?怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書(shū)：32—2=30(3)提問(wèn)：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少?怎樣列算式?學(xué)生回覆，教師根據(jù)學(xué)生回覆板書(shū)2+30＝322．練習(xí)：第48頁(yè)“做一做”。第1題先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫(xiě)算式。學(xué)生寫(xiě)完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體考訂。第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰(shuí)的頭腦最靈動(dòng)。三、鞏固練習(xí)1．口算下面各題．(1)50+630+760+920+86+507+309+608+20(2)90+820+350+970+698-823-359-976-6說(shuō)明：卡片正面寫(xiě)50+6，背面寫(xiě)6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說(shuō)出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。2．做練習(xí)十一的第1題。四、布置作業(yè)30+8=77-7=70+2=9+20=10+5=28-8=65-5＝3+20＝90+9=板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第八課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)口答下面各題。1．36內(nèi)里有()個(gè)十和()十一。2．5個(gè)十和7個(gè)一是()。3．65里由()個(gè)十和()十一組成的。4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是()。二、新授。1．第49頁(yè)第4題。自力完成，集體考訂。2．第49頁(yè)第2題。讀題。知道了什么？問(wèn)題是什么？怎么解決？怎樣檢驗(yàn)？小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實(shí)際數(shù)量算出來(lái)，然后和給出的數(shù)量比大小。3．第49頁(yè)第3、5題。4．第50頁(yè)第6、7題。5．第50頁(yè)第8題。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第九課時(shí)擺一擺、想一想教學(xué)方針1．經(jīng)由過(guò)程動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2．經(jīng)由過(guò)程窺察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的研究習(xí)慣和思維體式格局。3．培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。教具準(zhǔn)備兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)教師：在數(shù)位表中，右邊起第一名叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位)教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一)若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個(gè)十)教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百……二、新課1．出示兩個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。2．為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?因?yàn)榉旁诜制鐢?shù)位表示的數(shù)分歧，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。3．出示三個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么?4．若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。5．小結(jié)：教師提問(wèn)：．(1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù))(2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù))(3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù))(4)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)?(6個(gè)數(shù))教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢?圓片的個(gè)數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)提問(wèn)：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)分歧的數(shù)?(9個(gè)數(shù))三、課堂作業(yè)在○里填上”>”、“<”或“＝”。35○5378○6913○3170+9○7963-3○701+80○8165○65+537○37-1100○90+9四、課外實(shí)踐作業(yè)每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰(shuí)擺的又快又對(duì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第五單元熟悉群眾幣第一課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣（一）教學(xué)方針1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l(shuí)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢(qián)的教育。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。教具準(zhǔn)備1、小朋友到超市購(gòu)物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。2．1角的硬幣10個(gè)，用膠布粘連在一同；1分的硬幣l個(gè)，用膠布粘在一同。3．學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)口算1．10十一是()十1個(gè)十有()個(gè)一2．一百有()十十一百有()個(gè)一3．2個(gè)十是（）5個(gè)十是()2、新授1．揭示課題課件演示小朋友到超市購(gòu)物的情境．引出買(mǎi)東西，要用錢(qián)，我們國(guó)家的錢(qián)叫群眾幣，今天我們就來(lái)熟悉有關(guān)群眾幣的常識(shí)。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣)人民幣的單位是元、角、分。(板書(shū)：元、角、分)2．教學(xué)例1教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友分小組會(huì)商兩個(gè)問(wèn)題。(1)從哪里可以看出它是多少錢(qián)?(2)它是什么模樣的??3．教學(xué)例2(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。(2)讓學(xué)生窺察后，教師提問(wèn)：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分(3)出示10個(gè)l角的錢(qián)，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問(wèn)：“誰(shuí)知道l0角和l元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書(shū))(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分?三、鞏固練習(xí)。1、課本第53頁(yè)“做一做”第l題。2．課本第53頁(yè)“做一做”第2題。四、布置作業(yè)1．填空。(1)1張5角餞可以換（）張1角錢(qián)。(2)1張1元錢(qián)可以換()張5角錢(qián)。(3)1張1元錢(qián)可以換()張1角錢(qián)。2．填空。70分＝()角3元=()角8角＝()分10角＝()元50角=()元20角＝()元五、小結(jié)這節(jié)課你知道了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第二課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣（二）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的等價(jià)兌換，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢(qián)的教育。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們熟悉了群眾幣，你會(huì)認(rèn)這些群眾幣嗎？今天我們還要進(jìn)一步熟悉群眾幣。板書(shū)課題。二、新授1．教學(xué)例3。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)：你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說(shuō)悄悄話，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要愛(ài)護(hù)人民幣。2．教學(xué)例4教師提問(wèn)，學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具表示出來(lái)，然后填在書(shū)上。(1)l張5元可以換幾張1元?(2)1張l0元可以換幾張l元?(3)l張20元可以換幾張10元？(4)1張50元可以換幾張l0元?(5)1張100元可以換幾張10元?(6)1張100元可以換幾張50元?三、鞏固練習(xí)。1、課本第54頁(yè)“做一做”。2．課本第55頁(yè)第5題。3．第56頁(yè)第6、7題。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第三課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算（一）教學(xué)目標(biāo)1．開(kāi)端學(xué)會(huì)群眾幣單元間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。教具準(zhǔn)備例5、例6教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)口答1．3元＝()角50角＝()元2．8元＝()角70角=()元二、新授1．教學(xué)例5出示例5掛圖，提問(wèn)：“這是幾元幾角?”學(xué)生回答后，教師板書(shū)：l元2角，接著問(wèn)：1元可以換成多少個(gè)角?1元2角是多少角?你是怎樣想的?學(xué)生試回答后，教師說(shuō)明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板書(shū)1元2角＝12角。2．教學(xué)例6出示例6掛圖知道什么？說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么？怎么解決？5角+8角是幾角?(5角+8角=13角)教師問(wèn)：還可以怎樣表示13角？教師板書(shū)：5角+8角=13角=1元3角。(2)例6第二小題學(xué)生嘗試完成，然后提問(wèn)：你是怎么想的?教師強(qiáng)調(diào)：元、角計(jì)算，只有在相同單位情況下才能相加。三、鞏固練習(xí)。1．課本第57頁(yè)“做一做”。第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)，你是怎么想的。第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。2．練習(xí)十三第1、2、3題。四、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后深思：第四課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算（二）教學(xué)方針1．初步學(xué)會(huì)運(yùn)用人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。2．培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。教具準(zhǔn)備例7教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知口算1元8角=（）角12角=（）元（）角1元3角=（）角15角=（）元（）角2、互動(dòng)新授教學(xué)例7出示例7主題圖。用13元錢(qián)恰好可以買(mǎi)下面哪兩種雜志？細(xì)致窺察，你能從圖中得到什么數(shù)學(xué)息？窺察，報(bào)告。“恰好”的意思是兩本雜志加起來(lái)的價(jià)格即是13元，既不能比13元少，也不能比13元多。那我們?cè)撛鯓訌?本雜志中選出2本來(lái)呢？討論，交流，匯報(bào)。組織看書(shū)中方案。引導(dǎo)比較哪種更好。一共找出幾種?5+8=136+7=13三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用完成課本第58頁(yè)做一做。四、課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第六單元100以內(nèi)的加法和減法（一）第一課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)方針（一）常識(shí)數(shù)學(xué)點(diǎn)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1、能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小棒、投影片、計(jì)算器。教學(xué)過(guò)程（一）鋪墊孕伏1、口算：（出示口算卡）3＋2＝7＋5=9-4=8-2=5+5=3+5=2、擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法。2＋7＝引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：2＋7就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就是9，所以2＋7＝9（二）探究新知1、設(shè)疑導(dǎo)入：前面我們學(xué)過(guò)了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎？今天我們就來(lái)研究“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。2、研究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)例1中“20＋10”。⑴指導(dǎo)學(xué)生操作理解20＋10的計(jì)算方法。⑵反饋練習(xí)①第62頁(yè)“做一做”第1題。②讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘說(shuō)計(jì)算方法，算出結(jié)果。3、研究整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中“30－20”。⑴“30－20＝”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計(jì)算方法并算出結(jié)果。⑵反饋練習(xí)。第48頁(yè)第2題。（三）全課小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么？1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方法不同。3、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法得來(lái)的。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第二課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）加法的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。教具學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、投影儀、投影片等。教學(xué)過(guò)程（一）鋪墊孕伏1、48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。34＝30+（）（二）探究新知1、教學(xué)例1。25＋2＝(1)25用小棒怎樣擺？圖示⑵在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示25＋2（滲透相同數(shù)位對(duì)齊的思想）圖示⑶歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過(guò)程分組會(huì)商25＋2的計(jì)算方法。⑷反饋練習(xí)：5＋3＝92＋6＝35＋3＝87＋1＝并說(shuō)一說(shuō)口算步驟。⑸想一想：2＋34＝⑹反饋練習(xí)：65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6＝2、教學(xué)例1。⑴出示算式：25＋20＝開(kāi)導(dǎo)學(xué)活潑手?jǐn)[一擺，彼此會(huì)商一下，應(yīng)該怎樣計(jì)算？⑵圖示：⑶引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。⑷如果把25和20交換位置，你會(huì)做嗎？板書(shū)20＋25＝引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45⑸反饋練習(xí)：教科書(shū)第49頁(yè)，“做一做”第2題。3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)25＋2和25＋20的計(jì)算方法舉行比較。啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。（三）全課小結(jié)今天我們研究了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第三課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）教學(xué)方針（一）常識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、理解兩位數(shù)加一名數(shù)相先把個(gè)位上的數(shù)相加。2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。2、培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。教學(xué)難點(diǎn)理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的進(jìn)位的道理。教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、投影片、小棒、答題紙。教學(xué)過(guò)程（一）鋪墊孕伏1、口算：8＋6＝20＋15＝31+5=學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。2、引入新課：在剛才的練習(xí)中，31＋5你是怎樣想的？24＋2呢？（強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相加。）如果把“24＋2”改成“24＋9”應(yīng)該怎樣想？（二）探究新知1、教學(xué)例題，學(xué)生操作，形成表象。⑴擺一擺：教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出24＋9（左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒）⑵想一想：在學(xué)生操作過(guò)程中，教師開(kāi)導(dǎo)：要把兩部分小棒合在一同，求一共有多少根，應(yīng)該怎樣做？⑶說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說(shuō)說(shuō)你的思考過(guò)程。2、師生交流，歸納算法。⑴抽象：請(qǐng)兩名同學(xué)分別向大家說(shuō)一說(shuō)操作過(guò)程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演示。使學(xué)生對(duì)“個(gè)位數(shù)先相加－－再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。⑵歸納：根據(jù)演示圖，你能說(shuō)說(shuō)口算24＋9時(shí)先算什么、再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成24＋9的計(jì)算過(guò)程。學(xué)生在書(shū)上把例題補(bǔ)充完整。⑶小結(jié)：兩位數(shù)加一名數(shù)，先把個(gè)位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加。或者先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再和余下的一名數(shù)相加。3、反饋練習(xí)。⑴35＋5＝63＋8＝同桌彼此說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程，然后向全體同硯報(bào)告，教師填上謎底。⑵5＋35＝8＋63＝先讓學(xué)生接洽本課的常識(shí)議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一名數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一名數(shù)的計(jì)算方法不異，都是先把個(gè)位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十?dāng)?shù)相加。⑶學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)第65頁(yè)“做一做”，教師巡視。（三）全課小結(jié)教師放手讓學(xué)生談?wù)勈斋@，引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過(guò)的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。教師在課題上補(bǔ)充“進(jìn)位”兩字。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第四課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（一）教學(xué)方針1、經(jīng)由過(guò)程練習(xí)，學(xué)生能精確、熟練地舉行兩位數(shù)加一名數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速率。2、通過(guò)合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好研究習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、溫習(xí)鋪墊誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加一名數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？二、探究新知1、出示課本第66頁(yè)練習(xí)十五的第1題和第5題。學(xué)生獨(dú)立完成。2、課本第67頁(yè)第6題。判斷算法是不是精確，不對(duì)的改正。三、鞏固新知課本第67頁(yè)第8題。先說(shuō)說(shuō)得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。四、全課小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后深思：第五課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（二）教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)由過(guò)程練習(xí)，學(xué)生能精確、熟練地舉行兩位數(shù)加一名數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速率。2、通過(guò)合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好研究習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？二、探究新知1、課本第67頁(yè)第10題。2、課本第68頁(yè)第15題。說(shuō)說(shuō)這些是什么樣的計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？三、鞏固新知1、課本第68頁(yè)第12題。2、課本第68頁(yè)第16題。四、全課小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后深思：第六課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、使學(xué)生進(jìn)一步把握兩位數(shù)減一名數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。2、使學(xué)生加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。2、培養(yǎng)學(xué)活潑手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小棒教學(xué)過(guò)程（一）鋪墊孕伏1、口算9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20＝2、口答：⑴54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？54＝50＋（）⑵68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？68＝8＋（）3、擺小棒算一算。30＋（7－2）＝70－40＋5（二）探究新知1、導(dǎo)入：同學(xué)們回憶一下，我們?cè)谘芯空當(dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）時(shí)，是通過(guò)什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這種方法來(lái)研究“兩位數(shù)減一位數(shù)。整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。（板書(shū)課題）2、教學(xué)例1。⑴出示35－2。指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生操作，教師巡查，個(gè)體指點(diǎn)。⑵引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：35－2，就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來(lái)整捆的小棒合起來(lái)，結(jié)果是33根。⑶啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過(guò)程歸納計(jì)算方法。①35分成3個(gè)十和5個(gè)一。②先算5－2＝3（即個(gè)位上的數(shù)先相減）。③再算30＋3＝33（即再把個(gè)位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來(lái)）⑷反饋練習(xí)。“做一做”第2題。3、出示“35－20”。⑴學(xué)生擺小棒計(jì)算35－20，邊擺邊口述。教師巡查指點(diǎn)，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生明確：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)個(gè)位數(shù)，再把整十?dāng)?shù)相減，然后再加上各位上的數(shù)。⑵指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。①把35分成30和5②先算30－20＝10（即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減）③再算10＋5＝15（即再加上個(gè)位上的數(shù)）⑶學(xué)生互相敘述計(jì)算過(guò)程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。⑷反饋練習(xí)：“做一做”，注意敘說(shuō)計(jì)算方法。4、比較兩題的算法有什么不異的中央？有什么分歧的中央？（三）全課小結(jié)今天我們研究了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算方法，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合例1的兩題，試著說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后深思：第七課時(shí)兩位數(shù)減一名數(shù)、整十?dāng)?shù)（退位）教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、理解兩位數(shù)減一名數(shù)的退位減法的算理。2、把握兩位數(shù)減一名數(shù)的退位減法的口算方法。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。2、連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)概括能力。教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。教學(xué)難點(diǎn)理解退位的道理。教具學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、投影儀、投影片。教學(xué)過(guò)程（一）鋪墊孕伏1、口算：12－7＝20＋4＝35－3＝2、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強(qiáng)調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)先用個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)。（二）探究新知1、教學(xué)例題。⑴設(shè)疑導(dǎo)入：引入：適才同硯們回顧了兩位數(shù)減一名數(shù)的口算方法，你們能不能按照適才的口算方法做一做這道題呢？教師出例如題。（板書(shū)：36－8=）⑵操作探疑：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問(wèn)題的方法。每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示3個(gè)十，再拿出6根小棒，表示6個(gè)一，在課桌上擺好。從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？同硯們自己動(dòng)手試一試。同桌同硯可以彼此議一議，說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？怎么想的？在學(xué)生操作的同時(shí)，教師巡查，舉行個(gè)體輔導(dǎo)。⑶解疑明理：指名說(shuō)說(shuō)學(xué)生的操作過(guò)程，然后依據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上進(jìn)行演示。教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答。先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開(kāi)，變成10根。打開(kāi)的10根小棒和原先的6根小棒合起來(lái)就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來(lái)就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。⑷歸納算法：①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照黑板上的操作過(guò)程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦？再干什么？引導(dǎo)學(xué)生明確：個(gè)位上的6不夠減時(shí)，要從十位上拿出1個(gè)十，也就是10個(gè)一，與個(gè)位上的6合起來(lái)，然后用16減去8得8，再把8和剩下的2個(gè)十加起來(lái)。②學(xué)生回答計(jì)算過(guò)程，教師把板書(shū)補(bǔ)充完整。③師生回顧研究過(guò)程，強(qiáng)化口算方法。2、反饋練習(xí)。（投影出示，師生共同完成）3、看教科書(shū)：并完成“做一做”第2題。（三）全課小結(jié)小結(jié)時(shí)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生找出今天研究的兩位數(shù)減一名數(shù)與從前學(xué)的分歧的中央，教師點(diǎn)明課題：“今天我們研究的是兩位數(shù)減一名數(shù)的退位減法。”（板書(shū)：退位）板書(shū)設(shè)計(jì)：課后深思：第八課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（一）教學(xué)方針1、經(jīng)由過(guò)程練習(xí)，學(xué)生能精確、熟練地舉行兩位數(shù)減一名數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速率。2、經(jīng)由過(guò)程協(xié)作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)常識(shí)辦理實(shí)際問(wèn)題。3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)搜檢的良勤研究習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)減一名數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？2、探究新知1、出示課本第72頁(yè)練習(xí)十六的第6題。判斷算法是不是精確，不對(duì)的改正。2、課本第72頁(yè)第10題。學(xué)生獨(dú)立完成。三、鞏固新知課本第72頁(yè)第8題。先說(shuō)說(shuō)得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。四、全課小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后深思：第九課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（二）教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)由過(guò)程練習(xí)，學(xué)生能精確、熟練地舉行兩位數(shù)減一名數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速率。2、經(jīng)由過(guò)程協(xié)作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)常識(shí)辦理實(shí)際問(wèn)題。3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好研究習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？二、探究新知1、課本第73頁(yè)第11題。2、課本第73頁(yè)第14題。說(shuō)說(shuō)這些是什么樣的計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？3、課本第73頁(yè)第13題。說(shuō)說(shuō)從圖上可獲得哪些數(shù)學(xué)息，請(qǐng)求的是什么。思考一下，該怎樣列式？三、鞏固新知1、課本第73頁(yè)第12題。2、課本第73頁(yè)第16題。四、全課小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第十課時(shí)小括號(hào)教學(xué)方針（一）常識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)小括號(hào)，初步了解帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1、能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運(yùn)算順序。2、能準(zhǔn)確地計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用。教具、學(xué)具準(zhǔn)備投影片、口算卡。教學(xué)過(guò)程（一）鋪墊孕伏1、直接說(shuō)得數(shù)。15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4＝5＋6＝11－4＝2。說(shuō)說(shuō)14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的計(jì)算順序。（二）探究新知1、導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生回憶加、減兩步式題的運(yùn)算順序是從左到右依次計(jì)算。今天我們繼續(xù)研究加、減兩步式題。2、教學(xué)例2。⑴出示糖果投影圖：從圖上看到了什么？⑵同硯們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。想一想：怎樣算出還剩幾個(gè)呢？如何列算式呢？彼此之間可以會(huì)商一下。⑶引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的解題思路：①?gòu)?0個(gè)里面去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)。②把2個(gè)和3個(gè)合起來(lái)一共是5個(gè)，再?gòu)?0個(gè)內(nèi)里一同去掉5個(gè)，還剩5個(gè)。③樣列算式呢？板書(shū)：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”第一種算法：先算10減2，再減3。第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算2＋3，但這一步在后面，這就需要改變運(yùn)算順序，因此要在先計(jì)算的這一步加上一個(gè)小括號(hào)。板書(shū)課題：“小括號(hào)”師生共同根據(jù)小括號(hào)的作用，列出兩種算法的算式。10-2-3＝10-（2+3）=④引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。10-2-3＝先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板書(shū)結(jié)果)10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板書(shū)結(jié)果)（三）全課小結(jié)今天你學(xué)到了什么？明確：我們研究了帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算方法：“在一個(gè)算式里有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的。”（板書(shū)）教師指出：這個(gè)括號(hào)與前面的填括號(hào)的題不同，如5＋（）＝11是要在括號(hào)里填一個(gè)數(shù)6，而10-（2＋3）括號(hào)里給出了數(shù)和加號(hào)，是要先算2＋3＝5板書(shū)設(shè)計(jì)：課后深思：第十一課時(shí)小括號(hào)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步熟悉小括號(hào)，鞏固帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)還記得小括號(hào)有什么作用嗎？在有括號(hào)的算式里，運(yùn)算順序是怎樣的呢？（二）新知1、課本第76頁(yè)第5題。2、課本第77頁(yè)第6題。獨(dú)立完成，集體訂正。3、課本第77頁(yè)第7題。知道了什么？怎樣解決？4、課本第77頁(yè)第8題。5、課本第77頁(yè)第9題。自力完成。6、課本第77頁(yè)第10題。（三）布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后深思：第十二課時(shí)連加教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)息，并能正確運(yùn)用連加來(lái)解決問(wèn)題，知道連加算式的含義和運(yùn)算順序，能比較熟練的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示主題圖。他們?cè)谧鍪裁茨兀浚ǘ┬轮?、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)息？2、學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)。3、怎樣求一共折了多少個(gè)星星呢？討論匯報(bào)板書(shū)6+6+6=18這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問(wèn)題”4、這道題為什么是用連加的方法來(lái)解決呢？學(xué)生發(fā)言。說(shuō)自己的想法。5、拓展應(yīng)用課本第77頁(yè)做一做。（三）鞏固練習(xí)練習(xí)十八第1、2題。（四）課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后深思：第十三課時(shí)連減教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)由過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)息，并能精確運(yùn)用連減來(lái)辦理問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€(gè)小朋友又給我們帶來(lái)了什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎？（二）新知出示課本主題圖1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)息？2、學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)。3、怎樣求可以裝滿幾袋呢？是不是是能全部裝完？討論交流。匯報(bào)板書(shū)每次都減去9這就是我們今天學(xué)的新課“用連減辦理問(wèn)題”4、這道題為什么是用連減的方法來(lái)辦理呢？學(xué)生發(fā)言。說(shuō)自己的想法。板書(shū)28-9-9-9=1申明什么呢?5、驗(yàn)證做法我想知道這樣做對(duì)嗎，可以怎樣考證呢？小組討論。9+9+9+1=286、拓展應(yīng)用課本第78頁(yè)做一做。（三）鞏固練習(xí)練習(xí)十八第3、4題。（四）課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第十四課時(shí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固利用有用的數(shù)學(xué)息，正確運(yùn)用連加連減來(lái)解決問(wèn)題的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生窺察、比較和籠統(tǒng)概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)常識(shí)辦理實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程（一）口算課本第80頁(yè)第6題。（二）新知1、游戲：課本第79頁(yè)第5題。2、課本第80頁(yè)第7題。知道了什么？怎么解決？3、課本第80頁(yè)第8題。夠嗎？像這樣的問(wèn)題要注意什么？4、課本第80頁(yè)第9題。5、課本第80頁(yè)第10題。怎樣才算可以一起乘坐呢？（三）課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第十五課時(shí)整理和溫習(xí)（一）教學(xué)方針通過(guò)對(duì)100以內(nèi)加減法算式算法的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)加減法的計(jì)算熟練程度，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程（一）整理溫習(xí)1、出示課本第81頁(yè)第1題。觀察：那些算式中的7和2可以直接相加？說(shuō)明理由。讓學(xué)生自力舉行計(jì)算。說(shuō)說(shuō)57+9和75+9你是怎么計(jì)算的?2、出示課本第81頁(yè)第2題。觀察：那些算式中的7和2可以直接相減？說(shuō)明理由。讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。說(shuō)說(shuō)57-9和75-9你是怎么計(jì)算的?3、出示課本第81頁(yè)第3題。說(shuō)說(shuō)每道題的計(jì)算順序，先算什么，再算什么。自力舉行計(jì)算。（二）鞏固練習(xí)。1、練習(xí)十九第1~3題。2、練習(xí)十九第5題和第9題。3、練習(xí)十九第11題。4、練習(xí)十九第13題自力計(jì)算，報(bào)告。（三）課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第十六課時(shí)整理復(fù)習(xí)（二）教學(xué)方針提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)選擇正確的計(jì)算方法來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程（一）整理復(fù)習(xí)1、出示課本第81頁(yè)第4題。你從圖中知道了什么？你想怎樣辦理這個(gè)問(wèn)題?說(shuō)說(shuō)你的想法。生匯報(bào)。2、出示課本第83頁(yè)第7題。你從圖中知道了什么？你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?說(shuō)說(shuō)你的想法。生匯報(bào)。（二）鞏固練習(xí)。1、練習(xí)十九第12題。集體講評(píng)。2、練習(xí)十九第4、6、8題。（三）課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后深思：第十七課時(shí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生辦理問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)選擇精確的計(jì)算