第頁2024年《七律長征》公開課教案《七律長征》公開課教案1

一、師生問好導入新課溝通資料

1、師：剛才的歌曲是什么？作者是誰？指名溝通生：《長征》。生：毛澤東。

2、師：你對毛澤東有什么了解？同學溝通

3、出示毛澤東圖片，老師簡介毛澤東：宏大的政治家、軍事家、文學家。今日我們就來學習他的《七律·長征》。板書課題

4、讀課題。

5、師：讀課題后你有什么不明白的問題？生：什么是七律？生：什么是長征？出示詩歌老師講解七律特點。同學溝通對長征得了解。生：有兩萬五千里……

6、師：拿出老師打算的資料袋，讀讀資料看看你又讀懂了什么？自由讀后溝通。

7、讀課題師：帶著你讀資料后的感受再讀課題。生讀課題。師：驕傲地讀課題。生讀。

二、檢查預習合作溝通

1、師：課前老師讓同學們預習課文，現在檢查一下詞語。出示詞語：澎湃逶迤……生讀詞語

2、師：把這些詞語放到課文中你還相識嗎？自讀課文，留意讀準字音，讀通詩意。同學自讀指名讀3、出示畫出節奏的詩歌。師：按老師畫出的節奏讀。同學自讀指讀齊讀

三、合作探究披文入情

1、師：同學們讀詩后還有什么不明白的地方嗎？生：等閑是什么意思？生：盡開顏生：逶迤生：澎湃……師：誰來幫幫他？生：……

2、師：誰來談談對詩句的理解？生：……

3、師：這是一座座什么樣的山？出示烏蒙山與五嶺山脈的圖片。生：高大……師：假如讓你去爬過，你有什么想說的'？生：太可怕了。生：得克服多少困難?太難了。生：可能一輩子也爬不出來，會迷路。……師：可是在紅軍看來？生：走泥丸，騰細浪。師：你體會到了什么？生：紅軍戰士的革命樂觀主義精神。生……

4、師：詩中還有那些困難？生：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。師：提出一個問題比解決一個問題更有價值，你有什么問題？生：怎么一個是“暖”，一個是“寒”？出示金沙江圖片。師：看到這種情景你有何感想？生：……師：難怪敵人說連一只鳥都飛不過來，紅軍過金沙江比登天還難。師：可是紅軍奇妙的把敵人的主力部隊引開，不費一槍一彈過了金沙江。師：紅軍輕松過了金沙江，你有何感受？心情怎樣？生：開心，興奮……師：帶著感情讀這一句。生讀再讀師：“暖”字表達了怎樣的感情？你的心情什么樣？再讀。生讀師：為什么鐵索就“寒”了呢？出示大渡河上鐵索橋圖。師：走在這樣的橋上，你有何感受？生：……觀看飛奪瀘定橋視頻師：你看到了什么？生：紅軍在鐵索橋上爬著向前沖。師：有許多戰士怎么樣？生：被敵人的子彈打中，犧牲了。師：試著讀一讀“大渡橋橫鐵索寒”。生讀師：是戰士們用生命換來了成功，這個“寒”字表達了什么樣的心情？帶著這種感情再讀，齊讀。

5、師：戰士們挺過來了，讀最終兩句。生讀：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”師：說一說你對岷山的了解。生：這是一座大雪山。生：這里終年積雪。生：……屏幕出示岷山圖片簡介岷山師：連鳥都不愿飛過這座大雪山。師：請你談一談感受。生：很難翻過這座大雪山。師：為何“更喜”？喜從何來？生：就要成功……師：三軍指的是哪三軍？生：紅一方面軍，紅二方面軍，紅四方面軍。師：什么是盡開顏？生：就是全都笑逐顏開……師：帶著成功的喜悅再來讀。生讀師：一半讀了，再讀。生讀師：一大半了，再讀。生讀。師：個個都笑逐顏開了。

四、梳理拓展積累運用出示地圖看紅軍走過的路途與省份。

師：紅軍的什么精神給你留下了印象？結合生回答板書：樂觀向上不怕困難再出示律詩師：這首詩寫出了紅軍長征的過程與經驗也寫出了紅軍不怕困難、樂觀向上的精神，讓我們來放聲朗讀。自由讀配樂朗讀老師配樂范讀背誦古詩再次觀賞長征組歌師：會唱的同學隨著唱作業：

1、搜集毛澤東的《昆侖》、《六盤山》自身讀。

2、搜集長征中的故事。板書：七律·長征樂觀向上紅軍不怕困難

《七律長征》公開課教案2

1、正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。

2、理解詩意，感受紅軍褻瀆困難的豪邁氣概和革命樂觀主義精神。

感受紅軍褻瀆困難的豪邁氣概和革命樂觀主義精神。

長征專題學習網站。

利用電子閱覽室上網閱讀“長征專題學習網站”。

1課時。

一、知詩人、解詩題

導入：

（板書課題）同學們，初見“長征”這個詞，是不是感覺很生疏？因為這是已經過去半個多世紀的事了。但我們不能遺忘，因為有人說：萬里長征是人類歷史上空前的宏大壯舉；《七律長征》是詩歌創作史上不朽的作品。今日讓我們一起走近毛澤東，感受他那博大豪邁的胸襟，走近長征，感受那段艱辛而輝煌的歷程。

溝通查閱關于紅軍長征和詩人毛澤東的有關資料：

1、通過課前預習，你搜集了哪些關于長征的資料？利用課件（地圖）結合學生匯報讓學生了解紅軍長征經過的路途解詩題。

2、一代偉人毛澤東在這次宏大的征程中，顯示出他卓越的'軍事指揮才能和領導才能。你對毛主席了解多少？

過渡：

他是新中國的主要締造者，帶領中國人民革命斗爭，為我們開創了今日的華蜜生活，他不僅是一位政治家、革命家、軍事家，他還是一位杰出的詩人和書法家。在紅軍長征即將成功結束時，毛主席潑墨揮毫，用精煉的語言以詩的形式寫下了這首詩，呈現了長征這段震天動地的壯舉

二、讀詩文，解“七律”

1、自由練讀詩文。

2、指名學生讀詩文，檢查字音。

3、再讀詩文，解“七律”，體會詩的韻律節奏。

三、抓字眼，明詩意

過渡：

這首詩文字精煉，內容豐富。想學好這首詩對我們來說無疑是個挑戰，同學們有信念學好嗎？

1、請同學們再讀這首詩，思索一下，這首詩圍繞哪句話來寫的？

⑴理解“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”這句詩。

⑵體會這句詩在文中起到的作用：總起全文。

⑶指導朗讀（有力度、緩）。

2、過渡：

“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”默讀下面的詩句，思索詩句中哪些詞寫紅軍遇到的困難和艱險？哪些詞寫紅軍戰士不怕困難并克服困難？并試著理解詩句的意思。

⑴同桌溝通。

⑵全班匯報溝通：

抓住關鍵詞，相機出示“長征專題學習網站”有關直觀形象的圖文資料幫助學生理解詩句意思，體會詩句表達的思想感情。

3、在理解詩句的基礎上進一步指導朗讀。

五、想詩境，悟詩情

1、讀完詩文，哪些詩句描繪的情景在你腦海中留下難以磨滅的印象？是什么力氣支撐紅軍縱橫二萬五千里長征？你學到紅軍什么精神？

2、過渡：

紅軍戰士懷著對革命事業無限的忠誠和堅決的信念在凄風苦雨中闖出一條生路，譜寫出一曲氣貫長虹的英雄凱歌。你聽，那響亮的歌聲催人前進，成功的旋律使人激昂。播放歌曲《長征》。

3、是呀，長征是人類斗爭史上的奇跡！長征是中國革命史上一座不朽的豐碑！讓我們再一次走進長征，感受長征，再次朗讀課文。

六、布置作業

通過今日的學習，你了解長征了嗎？課后還可以閱讀《同步拓展閱讀》，還可以接著利用課余時間利用各種途徑進一步了解長征。

七律·長征

毛澤東

紅軍萬水金沙大渡

褻瀆困難千山五嶺烏蒙岷山

革命樂觀主義精神

《七律長征》公開課教案3

學習目標

1、認知3個生字，會寫3個生字。

2、理解詩句的意思，能聯系重點詞語體會詩歌的感情。

3、初步理解詩歌具有的藝術概括性和夸張手法的巧用。

課前打算

通過查找相關資料，初步感知詩歌中較難理解的詞語

長征：1934年10月中央紅軍從江西、福建動身，于1935年10月到達陜北，行程二萬五千余里。

五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺（或稱南嶺），橫亙在江西、湖南、兩廣之間。

逶迤：曲曲折折持續不絕的樣子。

烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈。

走泥丸：《漢書蒯通轉》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動之快。

鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的'橋。

岷山：在四川和甘肅邊疆，海拔四千米左右。1935年9月紅軍長征經此。

教學過程

誦讀品悟，領會詩境

聽一聽《長征組歌》中的段落，談一談你所了解的長征。

自由朗讀課文，留意讀準字音。

初步滲透相關的詩歌學問

指導朗讀：從節奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮。

紅軍／不怕／遠征難，

萬水／千山／只／等閑。

五嶺／逶迤／騰／細