2024屆高三物理復習的思考2024年03月25日74天-3清明-5五一-3×2模考-2×2測試-8周末=48天江蘇省西亭高級中學2023--2024學年度第二學期校歷及安排星期一二三四五六日備注周次625262728293031

74月1日234567清明節8891011121314

915161718192021高三18-19區查漏1022232425262728

1129305月1日2345五一勞動節1267891011126-8三模1313141516171819

1420212223242526四模1527282930316月1日2

163456789高考高考之時指日可俟一、了解高考新政知曉趨勢新高考歷程省份2014年第一批（3+3）2017年第二批（3+3）2018年第三批（3+1+2）2021年第四批（3+1+2）2022年第五批（3+1+2）待啟動新高考浙江（7選3）山東、海南廣東、江蘇、福建、河北、遼寧、湖南、湖北安徽、甘肅、黑龍江、吉林、江西、貴州河南、陜西、山西、四川、云南、青海臺灣直轄市上海（6選3）北京、天津重慶自治區廣西內蒙、寧夏西藏、新疆特別行政區香港、澳門知識結構文理交融、提高學生的學習興趣和能力、更有針對性地開展因材施教一、了解高考新政知曉趨勢教育部發布《關于做好2021年普通高校招生工作的通知》〔2021〕1號9．深化考試內容改革。2021年高考命題要堅持立德樹人，加強對學生德智體美勞全面發展的考查和引導。要優化情境設計，增強試題開放性、靈活性，充分發揮高考命題的育人功能和積極導向作用，引導減少死記硬背和“機械刷題”現象。各地要加強國家教育考試工作隊伍建設，完善教師參與命題和考務工作的激勵機制，提升國家教育考試隊伍能力和水平。教育部發布《關于做好2022年普通高校招生工作的通知》〔2022〕1號7．深化考試內容改革。2022年高考命題堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，充分發揮高考命題的育人功能和積極導向作用，構建引導學生德智體美勞全面發展的考試內容體系。依據高校人才選拔要求和國家課程標準，優化試題呈現方式，加強對關鍵能力和學科素養的考查，引導減少死記硬背和“機械刷題”現象。各地要加強國家教育考試工作隊伍建設，完善工作激勵保障機制，提升國家教育考試隊伍能力和水平。教育部發布《關于做好2023年普通高校招生工作的通知》〔2023〕1號8．持續深化考試內容改革。高考命題堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，服務人才培養質量提升和現代化建設人才選拔，引導學生德智體美勞全面發展。高考命題體現基礎性、綜合性、應用性和創新性，注重考查關鍵能力、學科素養和思維品質，注重考查學生對所學知識的融會貫通和靈活運用。持續加強國家教育考試命題和考務工作隊伍建設，強化規范管理，完善保障機制，提升工作水平。試題情境試題立意試題功能一、了解高考新政知曉趨勢國務院關于考試招生制度改革情況的報告——2023年10月21日在第十四屆全國人民代表大會常務委員會第六次會議上

（四）改革考試內容和形式，實現從“考知識”向“考能力素養”轉變。

一是強化在高考命題中落實立德樹人根本任務。將習近平新時代中國特色社會主義思想考查融入試題，構建德智體美勞全面考查的內容體系。

二是突出關鍵能力和核心素養考查。增強試題的應用性、探究性、開放性，引導學生在獨立思考、解決實際問題中建構知識、培養能力、提升素養。三是加強考教銜接。依據高中課程標準命題，降低機械刷題收益，引導教學回歸課標、回歸課堂。四是加強考試機構命題能力建設。加強對新高考省份選考科目自主命題的指導，組織命題隊伍培訓，開展試題評價，不斷提升命題能力。一、了解高考新政知曉趨勢國務院關于考試招生制度改革情況的報告——2023年10月21日在第十四屆全國人民代表大會常務委員會第六次會議上三、下一步工作考慮（三）深化中高考考試內容改革。深入調研各地考情教情，推動試題情境設計更加貼近學生學習生活實際。進一步增強對學生探索性、創新性等思維品質的考查，提升命題的科學性。（四）深化高中綜合素質評價改革。推動各地進一步完善規范高中學生綜合素質檔案，探索利用人工智能、大數據等現代信息技術賦能評價改革，提升綜合素質評價的可信度、可用性。一、了解高考新政知曉趨勢趨勢使然：優化試題情境——貼近學生生活優化試題立意——突出關鍵能力和核心素養（增強試題的應用性、探究性、開放性）強化試題導向——依標教學，尊重規律（引導學生在獨立思考、解決實際問題中建構知識、培養能力、提升素養）落實試題功能——服務人才培養質量提升和現代化建設人才選拔（增強對學生探索性、創新性等思維品質的考查）一、了解高考新政知曉趨勢題號2021模型2022模型題號2023模型1中子轟擊樣品中的氮17產生碳14熟悉牛頓運動定律，摩擦力，滑動臨界常規1手機APP速度時間圖像、判斷加速的時段常規2跨膜電流建構電容器模型電路串并聯，電功率常規2安培力常規3運動周期與地自轉周期相同，軌道平面與地球赤道平面成一定夾角不同于同步地球衛星安培力，電流磁效應常規3氣體狀態方程（分子數密度、壓強微觀含義）常規4影子P做簡諧運動的表達式不常見模型光子波粒二象性常規4萬有引力（衛星與月球同軌）常規5軟導線兩端固定，通有電流I后求導線中的張力建構通電后的模型法拉第電磁感應，感生電動勢常規5光的折射定律（大氣對光的偏折）不常規，見過6肥皂膜上的彩色條紋上疏下密不常規氣體壓強的微觀含義、理想氣體、速率占比常規6光的干涉常規7半圓形透明磚平放在方格紙上折射率（實驗）常規氣體圖像，氣體狀態方程、熱力學第一定律常規7共點力平衡常規8光電效應，電子到達A極時動能的最大值Ekm隨電壓U常規功能關系，Ek-x圖像不常規，見過8電磁感應（右手定則，導體棒切割比較電勢）常規9平拋運動，落入籃筐時的速度方向相同不常規電場的性質，場強、電勢及電場力做功不常規，見過9實驗：探究氣體的等溫變化常規10右半球面所帶電荷仍均勻分布，電場強度、電勢需要建構模型功能關系，彈簧斜面、簡諧運動、牛頓定律不常規10運動的合成與分解（水平直線加速，漏沙）不常規，見過

11牛頓運動定律常規11驗證動量定理不常規落體法測重力加速度，手機AAp測量時間不常規12探究電表電阻對測量結果的影響常規12磁體轉動，求線圈中感應電動勢的有效值；線圈的輸出功率不常規光的折射，折射率、光束的寬度常規13圓周運動（線速度、向心力靜摩擦）常規13熱力學第一定律，活塞向右緩慢移動，最大靜摩擦力等于滑動摩擦力建構等壓變化模型帶電粒子在磁場中的運動常規14光子的動量、能量常規理想氣體狀態方程動量守恒定律不常規太陽輻射硬X的總功率（球模型）常規14離心裝置中，共點力平衡常規圓周運動新情境，常規15牛頓運動定律（求運動時間）常規圓周運動建立運動情境功率新情境，常規動能定理（B點的速度）常規功能關系萬有引力新情境，不常規拋體運動常規15帶電粒子運動模型常規，問題不常規帶電粒子在勻強電場中的類平拋運動常規16帶電粒子在復合場中直線運動常規建立運動模型粒子在勻強電場中的周期性運動常規帶電粒子在復合場中擺線運動常規建立運動情境粒子在勻強電場中的臨界常規帶電粒子在復合場中擺線運動常規二、研究高考真題明確方向新高考試題內容呈現適應性1適應性2202120222023知識范圍

能及要求分值分值分值分值分值力學3936364038電學3740364038熱學1281288光學88888原子物理48848220202012203535551645642725292424二、研究高考真題明確方向

2021202220232024省均分49+67+68+？維持？新高考試題知識點的分布二、研究高考真題明確方向二、研究高考真題明確方向新高考試題知識點的分布二、研究高考真題明確方向新高考試題知識點的分布二、研究高考真題明確方向新高考試題知識點的分布必備知識——5次考試涉及44個考點（總87個）關鍵能力——理解、能判斷、會計算、會測量核心素養——能用、會分析核心價值——立德樹人、服務選才、引導教學新高考試題的課程視角二、研究高考真題明確方向基本概念、基本規律形成過程【2021】2．有研究發現，某神經細胞傳遞信號時，離子從細胞膜一側流到另一側形成跨膜電流。若將該膜視為1×10-8F的電容器，在2ms內細胞膜兩側的電勢差從-70mv變為30mv，則該過程中跨膜電流的平均值為A．1.5×10-7A

B．2×10-7A

C．3.5×10-7A

D．5×10-7A電流的強弱程度用電流（electriccurrent）這個物理量表示。單位時間內通過導體橫截面的電荷量越多，電流就越大。二、研究高考真題明確方向選必2：在必修的學習中我們已經知道，垂直于磁場B的方向放置的長為l的一段導線，當通過的電流為I時，它所受的安培力F=IlB必修3：磁感應強度、安培力二、研究高考真題明確方向基本概念、基本規律形成過程【2021】5．在光滑桌面上將長為πL的軟導線兩端固定，固定點的距離為2L。導線通有電流I，處于磁感應強度大小為B、方向豎直向下的勻強磁場中。導線中的張力為A．BIL

B．2BIL

C．πBIL

D．2πBIL

基本概念、基本規律形成過程【2022】5．如圖所示，半徑為r的圓形區域內有垂直于紙面的勻強磁場，磁感應強度B隨時間t的變化關系為B

=B0+kt，B0、k為常量，則圖中半徑為R的單匝圓形線圈中產生的感應電動勢大小為A．Πkr2

B．πkR2C．πB0r2

D．πB0R2法拉第電磁感應定律：閉合電路中感應電動勢的大小，跟穿過這一電路的磁通量的變化率成正比。二、研究高考真題明確方向電路中有感應電流，就一定有電動勢。如果電路沒有閉合，這時雖然沒有感應電流，電動勢依然存在。在電磁感應現象中產生的電動勢叫作感應電動勢。產生感應電動勢的那部分導體就相當于電源。二、研究高考真題明確方向基本概念、基本規律形成過程氣體壓強的微觀意義二、研究高考真題明確方向基本概念、基本規律形成過程氣體變化規律二、研究高考真題明確方向基本概念、基本規律形成過程干涉條紋的間距（波長）二、研究高考真題明確方向基本概念、基本規律形成過程【2021】7．某種材料制成的半圓形透明磚平放在方格紙上，將激光束垂直于AC面入射，可以看到光束從圓弧面ABC出射。沿AC方向緩慢平移該磚，在如圖所示位置時，出射光束恰好消失。該材料的折射率為A．1.2B．1.4C．1.6D．1.8全反射現象（折射率）二、研究高考真題明確方向基本概念、基本規律形成過程光電效應（最大初動能）二、研究高考真題明確方向真實場景的呈現電阻的測量二、研究高考真題明確方向真實場景的呈現二、研究高考真題明確方向真實場景的呈現真實場景理論場景5.一架飛機水平勻速飛行，搭載著多名高空跳傘運動員。每隔1s有一名運動員從飛機上落下。以下這段時間內傘沒有打開，可忽略空氣阻力。（1）第四名運動員剛離開飛機時，相鄰兩運動員在豎直方向上的距離之比依次是多少？分別以飛機和地面為參考系，粗略畫出此時這四名運動員在空中位置的情況。（2）以地面為參考系，四名運動員跳傘后可以在同一水平面上形成造型嗎？為什么？（書后練習）二、研究高考真題明確方向真實場景的呈現模擬真實場景二、研究高考真題明確方向真實場景的呈現模擬真實場景二、研究高考真題明確方向教考銜接啟示：抓住重點知識——有的放矢注重基本概念、規律形成的過程——物理觀念甄別基本概念、基本規律的誤區——科學思維在情境中建模，并調用物理知識——關鍵能力突出概念本質半衰期概念直接應用2021全國乙卷，問Sn的半衰期半衰期概念本質的理解及模型建構【2021湖南】1．核廢料具有很強的放射性，需要妥善處理。下列說法正確的是（）A．放射性元素經過兩個完整的半衰期后，將完全衰變殆盡B．原子核衰變時電荷數守恒，質量數不守恒C．改變壓力、溫度或濃度，將改變放射性元素的半衰期D．過量放射性輻射對人體組織有破壞作用，但輻射強度在安全劑量內則沒有傷害半衰期概念直接識記半衰期：放射性元素原子核有半數發生衰變所用的時間二、研究高考真題明確方向核反應2021全國甲卷，問共放出的電子數都考查了：基本粒子、核反應方程式（電荷數、質量數守恒）甲卷：讀圖獲取信息，β衰變的本質突出概念本質二、研究高考真題明確方向二、研究高考真題明確方向機場附近每天都能聽到飛機發動機的轟鳴聲，一位父親帶著孩子散步的過程中，有一架飛機從上空勻速駛過，如圖所示，問飛機從圖中A位置到B位置過程中，他們所聽到的轟鳴聲的頻率如何變化（）A．一直增大B．一直減小C．先增大，后減小D．先減小，后增大突出概念本質多普勒效應（接收的頻率與哪個比較）【2021】2．有研究發現，某神經細胞傳遞信號時，離子從細胞膜一側流到另一側形成跨膜電流。若將該膜視為1×10-8F的電容器，在2ms內細胞膜兩側的電勢差從-70mv變為30mv，則該過程中跨膜電流的平均值為A．1.5×10-7A

B．2×10-7A

C．3.5×10-7A

D．5×10-7A二、研究高考真題明確方向基于真實情境的轉模轉模：將實際問題轉化為物理問題二、研究高考真題明確方向2024南通二模基于真實情境的用模用模：使用模型解釋現象和過程二、研究高考真題明確方向4.圖為光導纖維（可簡化為長玻璃絲）的示意圖，玻璃絲長為l，折射率為n（），AB代表端面。為使光能從玻璃絲的AB端面傳播到另一端面，求光在端面AB上的入射角應滿足的條件。方法1：從全反射面入手方法2：光導纖維2024南通二模基于真實情境的用模用模：使用模型解釋現象和過程建模：使用數學工具建式和分析二、研究高考真題明確方向基于真實情境的建模二、研究高考真題明確方向基于真實情境的建模偏轉：2024南通二模編號內容要求知識范圍1.1.2經歷質點模型的建構過程，了解質點的含義。知道將物體抽象為質點的條件，能將特定實際情境中的物體抽象成質點。體會建構物理模型的思維方式，認識物理模型在探索自然規律中的作用。力學

16個1.1.3理解位移、速度和加速度。通過實驗，探究勻變速直線運動的特點，能用公式、圖像等方法描述勻變速直線運動，理解勻變速直線運動的規律，能運用其解決實際問題，體會科學思維中的抽象方法和物理問題研究中的極限方法。1.2.1認識重力、彈力與摩擦力。通過實驗，了解胡克定律。知道滑動摩擦和靜摩擦現象，能用動摩擦因數計算滑動摩擦力的大小。1.2.2通過實驗，了解力的合成與分解，知道矢量和標量。能用共點力的平衡條件分析生產生活中的問題。1.2.3通過實驗，探究物體運動的加速度與物體受力、物體質量的關系。理解牛頓運動定律，能用牛頓運動定律解釋生產生活中的有關現象、解決有關問題。通過實驗，認識超重和失重現象。2.1.1理解功和功率。了解生產生活中常見機械的功率大小及其意義。2.1.2理解動能和動能定理。能用動能定理解釋生產生活中的現象。2.1.3理解重力勢能，知道重力勢能的變化與重力做功的關系。定性了解彈性勢能。2.1.4通過實驗，驗證機械能守恒定律。理解機械能守恒定律，體會守恒觀念對認識物理規律的重要性。能用機械能守恒定律分析生產生活中的有關問題。2.2.2通過實驗，探究并認識平拋運動的規律。會用運動合成與分解的方法分析平拋運動。體會將復雜運動分解為簡單運動的物理思想。能分析生產生活中的拋體運動。2.2.3會用線速度、角速度、周期描述勻速圓周運動。知道勻速圓周運動向心加速度的大小和方向。通過實驗，探究并了解勻速圓周運動向心力大小與半徑、角速度、質量的關系。能用牛頓第二定律分析勻速圓周運動的向心力。了解生產生活中的離心現象及其產生的原因。2.2.5會計算人造地球衛星的環繞速度。知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。1.1.1理解沖量和動量。通過理論推導和實驗，理解動量定理和動量守恒定律，能用其解釋生產生活中的有關現象。知道動量守恒定律的普適性。1.1.2通過實驗，了解彈性碰撞和非彈性碰撞的特點。定量分析一維碰撞問題并能解釋生產生活中的彈性碰撞和非彈性碰撞現象。1.1.3體會用守恒定律分析物理問題的方法，體會自然界的和諧與統一。3.2.2理解能量守恒定律，能用能量守恒的觀點解釋自然現象。體會能量守恒定律是最基本、最普遍的自然規律之一。1．課程標準新要求三、參照命題依據變革課堂編號內容要求知識范圍3.1.1通過實驗，了解靜電現象。能用原子結構模型和電荷守恒的知識分析靜電現象。電學

12個3.1.3知道電場是一種物質。了解電場強度，體會用物理量之比定義新物理量的方法。會用電場線描述電場。3.1.5知道靜電場中的電荷具有電勢能。了解電勢能、電勢和電勢差的含義。知道勻強電場中電勢差與電場強度的關系。能分析帶電粒子在電場中的運動情況，能解釋相關的物理現象。3.2.4理解閉合電路歐姆定律。會測量電源的電動勢和內阻。3.2.5理解電功、電功率及焦耳定律，能用焦耳定律解釋生產生活中的電熱現象。3.2.6能分析和解決家庭電路中的簡單問題，能將安全用電和節約用電的知識應用于生活實際。2.1.1通過實驗，認識安培力。能判斷安培力的方向，會計算安培力的大小。了解安培力在生產生活中的應用。2.1.2通過實驗，認識洛倫茲力。能判斷洛倫茲力的方向，會計算洛倫茲力的大小。2.1.3能用洛倫茲力分析帶電粒子在勻強磁場中的圓周運動。了解帶電粒子在勻強磁場中的偏轉及其應用。2.2.1探究影響感應電流方向的因素，理解楞次定律。2.2.2通過實驗，理解法拉第電磁感應定律。2.2.4通過實驗，認識交變電流。能用公式和圖像描述正弦交變電流。1．課程標準新要求三、參照命題依據變革課堂編號內容要求知識范圍1.2.1通過實驗，認識簡諧運動的特征。能用公式和圖像描述簡諧運動熱學

4個1.2.2通過實驗，探究單擺的周期與擺長的定量關系。知道單擺周期與擺長、重力加速度的關系。會用單擺測量重力加速度的大小。1.2.4通過觀察，認識波的特征。能區別橫波和縱波。能用圖像描述橫波。理解波速、波長和頻率的關系。3.1.6通過實驗，了解氣體實驗定律。知道理想氣體模型。能用分子動理論和統計觀點解釋氣體壓強和氣體實驗定律。1.3.1通過實驗，理解光的折射定律。會測量材料的折射率。光學

1個1．課程標準新要求三、參照命題依據變革課堂21學生必做實驗——儀器的使用、實驗原理2017版課程標準（2020年修訂）1測量做直線運動物體的瞬時速度12測量電源的電動勢和內阻2探究彈簧彈力與形變量的關系13驗證動量守恒定律3探究兩個互成角度的力的合成規律14用單擺測量重力加速度的大小4探究加速度與物體受力、物體質量的關系15測量玻璃的折射率5驗證機械能守恒定律16用雙縫干涉實驗測量光的波長6探究平拋運動的特點17探究影響感應電流方向的因素7探究向心力大小與半徑、角速度、質量的關系18探究變壓器原、副線圈電壓與匝數的關系8觀察電容器的充、放電現象19利用傳感器制作簡單的自動控制裝置9長度的測量及其測量工具的選用20用油膜法估測油酸分子的大小10測量金屬絲的電阻率21探究等溫情況下一定質量氣體壓強與體積的關系11用多用電表測量電學中的物理量1．課程標準新要求三、參照命題依據變革課堂21學生必做實驗——儀器的使用、實驗原理1．課程標準新要求三、參照命題依據變革課堂蘇錫常鎮一模1．以《課程標準》和《中國高考評價體系》為命題依據，繼續堅持“三線”邏輯。“核心價值金線”、“能力素養銀線”和“情境載體串聯線”“無價值，不入題；無思維，不命題；無情境，不成題；無任務，不立題。”2．中國高考報告（2024）三、參照命題依據變革課堂2．突出關鍵能力，高考命題將注重信息獲取與加工、邏輯推理與論證、科學探究與思維建模、批判性思維與辯證思維、語言組織與表達等方面的考查。本輪高考綜合改革對思維品質的考察要求達到了前所未有的高度，重點放在學生的思維品質以及綜合應用所學知識發現問題、分析問題和解決問題的能力上。3．重視思維品質，主要包括思維過程化、思維可視化和思維規范化三個方面。思維可視化，就是要清晰準確地呈現思維過程、方法和技能，讓思維變得可見。思維過程化，就是要對思維能力進行分解，明確思維的過程形式、關鍵方法與構成要素，讓思維成為有可操作性的實在之物。思維規范化，是思維品質的核心構成，要求思維必須是專業的、準確的和規范的，而非混亂的乃至錯誤的思維。4．堅持穩中求進，加大試題區分度，增強高考選拔功能。一方面保持高考命題整體平穩，科學設計試題試卷難度，在考試內容覆蓋上保持平衡，在命題素材選擇上保持平實，在試題設問上保持平和，在試卷結構設計上保持平穩。另一方面，高考要改變相對固化的試題形式，科學設計試題設問，優化試題呈現方式，降低學生死記硬背和“機械刷題”的收益，進一步加大對關鍵能力、學科素養和思維品質的考查力度，不斷增強試題的開放性、探究性和創新性，加大試題的區分度，注重培養學生創新精神，讓那些具有科學精神、創新能力和批判性思維的學生脫穎而出，更好實現高考的選拔功能，服務人才自主培養質量提升和拔尖創新人才培養培育。2．中國高考報告（2024）三、參照命題依據變革課堂5．“授人以魚”不如“授人以漁”。命題邏輯的變革和試題形式的創新高考命題理念由原來的“學科知識立意”轉向了“學科素養立意”，由原來的“知識技能考查”轉向了“價值引領、素養導向、能力為重、知識為基”的四維考查。增加了試題的開放性、探究性和創新性，尤其強調了對思維品質和關鍵能力的考查要求。教學亦是一種引導三、參照命題依據變革課堂《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》國辦發〔2019〕29號（八個方面，二十三條）（十）深化課堂教學改革。按照教學計劃循序漸進開展教學，提高課堂教學效率，培養學生學習能力，促進學生系統掌握各學科基礎知識、基本技能、基本方法，培養適應終身發展和社會發展需要的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。積極探索基于情境、問題導向的互動式、啟發式、探究式、體驗式等課堂教學，注重加強課題研究、項目設計、研究性學習等跨學科綜合性教學，認真開展驗證性實驗和探究性實驗教學。提高作業設計質量，精心設計基礎性作業，適當增加探究性、實踐性、綜合性作業。3．新高考下的課堂樣式三、參照命題依據變革課堂全省高中工作會學科教學指導（葉兵）把課堂的主角讓出來——高度關注學生的學，堅決杜絕滿堂灌、滿堂講的情況，要創造條件讓學生在課堂上表現。要相信，只有學生主動學，才有最佳的教學效果。把活動的空間讓出來——教學中要創設情境，引導學生發現問題，有問題才有思維，通過激發學生的思維活動，實現思維品質的提升。要確保學生實驗活動的開展，在動手動腦中學習物理。要相信，學生通過思維后內化的知識，才會有更深刻的理解，才能轉化為能力。把自主的時間讓出來——不要把每天學生的時間都安排滿，在課上和課后都要留給學生一定的自主學習、思考、整理、消化乃至于求教、討論的時間。要相信，這一點時間的付出，會收獲全方位素養的提高。3．新高考下的課堂樣式三、參照命題依據變革課堂教師為中心知識為中心學生為中心能力、素養為中心轉向3．新高考下的課堂樣式三、參照命題依據變革課堂提倡講課“三不講”：復習課書上能查到的不講；能問別人問清楚的不講；講過三遍的也不講。自主學習小組合作講了還不懂三、參照命題依據變革課堂3．新高考下的課堂樣式控制講授時間學生要什么？——確定講授內容學生怎么理解？——確定如何講學生如何應用？——確定講的深度落實例題+變式，一題多變——強化學科思維落實知識+方法，一課一提升——強化課堂實效落實目標+引領，一課一問——強化目標意識落實糾錯+鞏固，一生一策——強化自我提升三、參照命題依據變革課堂3．新高考下的課堂樣式控制講授時間三、參照命題依據變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——專題復習課突出知識體系三、參照命題依據變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——專題復習課突出思維訓練三、參照命題依據變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——專題復習課突出模型甄別RCE1．電容的充電2．電容的放電多題歸一輕物模型三、參照命題依據變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——專題復習課突出模型甄別F=ma，因m=0，故合力為0三、參照命題依據變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——專題復習課突出方法提煉（2008江蘇）在場強為B的水平勻強磁場中，一質量為m、帶正電q的小球在O點靜止釋放，小球的運動曲線如圖所示.已知此曲線在最低點的曲率半徑為該點到x軸距離的2倍，重力加速度為g。求(1)小球運動到任意位置P(x，y)的速率v.(2)小球在運動過程中第一次下降的最大距離ym．(3)當在上述磁場中加一豎直向上場強為E(E>mg/q)的勻強電場時，小球從O點靜止釋放后獲得的最大速率vm.方法1：題中r=2y方法2：配速方法3：微元法入射速度小于時，電子的運動軌跡如圖中的虛線所示，且在最高點與在最低點所受的合力大小相等．三、參照命題依據變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——專題復習課突出方法提煉電子的運動軌跡如圖中的虛線所示，且在最高點與在最低點所受的合力大小相等2024南通二模突出問題解決——思維規范三、參照命題依據變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——試卷講評課確定研究對象規范受力分析分析運動狀態選準物理規律2024南通二模三、參照命題依據變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——試卷講評課突出問題解決——審題規范求解什么；哪個過程（狀態）；關鍵詞語；運動情境；……突出問題解決——書寫規范三、參照命題依據變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——試卷講評課三、參照命題依據變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——試卷講評課突出問題解決——知識漏洞講評線索：錯誤率較高的重點知識模塊完善措施：微專題突破漏洞補缺：錯誤率較高的非重點知識完善措施：小題訓練滾動復習三、參照命題依據變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——試卷講評課突出糾錯鞏固課堂留白——自我糾錯整理糾錯檢查——外部督促（目標管理）講評練習——變式訓練三、參照命題依據變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——試卷講評課突出糾錯鞏固蘇錫常鎮一模三、參照命題依據變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——試卷講評課突出能力提升——基本方法拓展學習：勻變速直線運動位移公式的推導平均速度——瞬時速度（極限研究的方法）恒力做功——變力做功Ek-x；E-x；Ek-t等圖像三、參照命題依據變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——試卷講評課突出能力提升——基本方法小船橫渡一條兩岸平行的河流，船在靜水中的速度大小不變，船頭始終垂直指向河的對岸，水流速度方向保持與河岸平行，若小船的運動軌跡如圖1所示，則A．越接近河岸水流速度越大B．越接近河岸水流速度越小C．小船渡河的時間會受水流速度變化的影響D．小船渡河的時間不會受水流速度變化的影響三、參照命題依據變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——試卷講評課突出能力提升——基本方法方法1：定積分方法2：建立函數f（y）=三、參照命題依據變革課堂3．新高考下的課堂樣式兩類課型——試卷講評課突出情境呈現一枚兩枚四枚拓展2024南通二模講評課有樣態有主線——知識主線——方法主線有糾錯——自我訂正有檢查——糾錯整理有反饋——變式訓練三、參照命題依據變革課堂3．新高考下的課堂樣式有情境——問題解決讓學生參與體驗的氛圍讓學生獨立思考的氛圍讓學生自主演算的氛圍讓學生自主交流的氛圍讓學生自主整理的氛圍讓學生自我品題的氛圍讓學生自我變題的氛圍新課程基本理念的第4點：

引導學生自主學習，提倡教學方式多樣化高中物理課程通過創設學生積極參與、樂于探究、善于實驗、勤于思考的學習情境，培養和發展學生的自主學習能力。建設有學習的課堂3．新高考下的課堂樣式三、參照命題依據變革課堂獨立審題——找關鍵詞、關鍵句獨立建模——根據關鍵句建立物理情境獨立分析——用什么知識、什么方法解決學生獨立思考建設有學習的課堂3．新高考下的課堂樣式三、參照命題依據變革課堂讓學生自主演算的氛圍目前學生運算的慢，且錯誤率高教師給答案，學生抄答案，課后根本不看學生的學習實驗探究自主預學小組合作交流展示獨立思考個性演算建設有學習的課堂3．新高考下的課堂樣式三、參照命題依據變革課堂課堂留白課后檢查控制作業科學指導知識、習題歸類整理物理思維自我梳理難點、疑點自我廓清學生自主整理建設有學習的課堂3．新高考下的課堂樣式三、參照命題依據變革課堂已知變求解改變情境加深對題干情境的理解加強對物理知識的應用加強對物理規律的理解學生自我變題建設有學習的課堂3．新高考下的課堂樣式三、參照命題依據變革課堂1．精謀劃細計劃課堂教學時間48天2024屆高三后期安排周次日期備注總體內容63月25日-31日

二輪知識專題電磁感應電路、動力學、能量等專題74月1日-7日清明節二輪知識專題交變電流、電磁波等專題84月8日-14日

三輪重點知識專題牛頓定律、拋體、圓周、天體等專題94月15日-21日高三18-19區查漏三輪重點知識專題功和功率（變力、機車）、彈簧、輕物、系統（動量、能量）等專題104月22日-28日

三輪重點知識專題帶電粒子在電場中偏轉、周期性，在磁場中偏轉（半徑、時間）、周期性等114月29日-5月5日五一勞動節三模針對性訓練機械振動機械波、氣體、光學、原子物理、基本儀器使用與讀數、實驗等125月6日-12日6-8三模方法專題基本概念、基本模型135月13日-19日

方法專題整體與隔離、臨界與極值、微元法、圖像法145月20日-26日四模新情境專題綜合訓練、重點知識微專題查漏、熱光源等小題訓練（回歸教材）155月27日-6月2日

新情境專題綜合訓練、重點知識微專題查漏、熱光源等小題訓練（回歸教材）166月3日-6日高考針對性訓練

四、凝聚全員智慧共享成果落實一課一研，一題一研——強化研討氛圍落實課時學案，一課一練——強化集體備課

（嚴禁私自征訂資料、教學案審批制度）落實培優促中，一周一輔導——強化分層教學

（講義安排選做題、思考題、挑戰題）四、凝聚全員智慧共享成果2．校本課程建設梳理挖掘教材上的情境素材——注意真實情境與理想情境的比照做好真題歸類整理及變式訓練——領悟真題物理思維內涵研磨好試卷講評練習——提高評講效率及時鞏固指導好學生自主整理內容——知識體系、方法歸類、模型比較四、凝聚全員智慧共享成果2．校本課程建設情境再開發四、凝聚全員智慧共享成果2．校本課程建設單擺周期與重力加速度定量關系的實驗研究情境再開發四、凝聚全員智慧共享成果2．校本課程建設2023揚州三模學生看起來熟悉，實質上又不熟悉生活情境的應用情境再開發四、凝聚全員智慧共享成果2．校本課程建設1．觀看立體電影時要戴偏振片制成的眼鏡，眼鏡左右鏡片透振方向的夾角是A．0oB．30o

C．60oD．90o用好書本后的習題精選精練典型習題增加選做思考習題落實研題變題2.88/4（分）=0.72四、凝聚全員智慧共享成果2．校本課程建設周期性、比值（臨界）真題歸類整理四、凝聚全員智慧