一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案集（人音版）

第一課《好朋友》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

3、表演《你的名字叫什么》

4、表演《拉勾勾》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3.初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。

三、教材分析：

1.管弦樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》

很多作曲家都寫(xiě)過(guò)以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進(jìn)行曲》，伊

格魯?shù)摹锻婢弑啽健罚窨品蛩够奈鑴　逗見(jiàn)A子》中的《玩具兵小進(jìn)行曲》，

波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國(guó)作曲家萊昂國(guó)「塞爾寫(xiě)的這首《玩具兵進(jìn)行曲》

是其中流行最廣的一首。

萊昂國(guó)「塞爾生于1871年。《玩具兵進(jìn)行曲》據(jù)說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)候做的一

個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫(xiě)成。內(nèi)容是這樣的：

晚上，小主人睡覺(jué)了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來(lái)。他們先排列成

整齊的隊(duì)伍游行，后來(lái)又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚

慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開(kāi)箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！

原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。

這支樂(lè)曲用復(fù)三部曲式寫(xiě)成。C大調(diào)，24拍。前面有個(gè)短小的引子，描寫(xiě)玩具

兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開(kāi)始游行。里面加有木琴和木魚(yú)聲，那叮叮篤篤的

1

音響更增加了兒童的樂(lè)趣。第一部分情調(diào)明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢(shì)，反

復(fù)時(shí)，加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。

在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅

速地逃回箱子里的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真，樂(lè)曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。

2.管弦樂(lè)《口哨與小狗》

《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞()于1905

年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭道上

散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。樂(lè)曲用單三部曲式寫(xiě)成，C大調(diào)，

24拍

3、歌曲《你的名字叫什么》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，24拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)

構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密，以親切的詢問(wèn)名字的方式，自

報(bào)姓名，互相認(rèn)識(shí)，作為友誼的開(kāi)始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的

條件，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課和音樂(lè)老師多一份親切感。

歌曲在課本上采用兒童一問(wèn)一答的對(duì)話方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來(lái)親

切，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。

4.歌曲《拉勾勾》

《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。34拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友

的一種游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正

是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn)，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運(yùn)

用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的

結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教

育孩子友愛(ài)、團(tuán)結(jié)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2

2、能夠整齊地演唱，以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

三拍子韻律的感受。

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境，知道自己在音樂(lè)教室里的座位。

2、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。

3、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

教學(xué)上限：

1、能夠很快地記住自己的座位。

2、在游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽、大方地與老師、同學(xué)交往。

3、能夠隨音樂(lè)做即興表演。

教學(xué)下限：

1、知道自己的座位。

2、學(xué)會(huì)演唱《你的名字叫什么》，能夠認(rèn)識(shí)幾位新朋友。

3、能夠?qū)Ｗ⒌伛雎?tīng)音樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師課前安排好座位表

2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏

3、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境，知道自己在音樂(lè)教室里的座位。

1、輕輕地走進(jìn)音樂(lè)教室，在輕柔的背景音樂(lè)中走走看看，熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境。

2、音樂(lè)聲停，還原成兩列隊(duì)伍。（在教室內(nèi)）

3、教師給小朋友安排座位，（地板上）每個(gè)小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個(gè)

位置。

4、認(rèn)位訓(xùn)練：

解散，走走看看，聽(tīng)到外燕子”的音樂(lè)輕輕飛回自己的座位。

國(guó)原成兩排隊(duì)伍，隨《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)很有精神地走進(jìn)教室找到自己的座位,

腳步輕巧，表情可愛(ài)。

二、、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

1、今天是開(kāi)學(xué)的第一天，你們?cè)缭绲脕?lái)到學(xué)校可高興了。你們心愛(ài)的玩具一覺(jué)

醒來(lái)，不見(jiàn)小主人也偷偷得跟進(jìn)了學(xué)校，瞧他們來(lái)了。聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》。

學(xué)生做喜歡的動(dòng)作。老師親切的詢問(wèn)學(xué)生所喜愛(ài)的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜

歡的玩具嗎？（自由說(shuō)說(shuō)）

2、小朋友的玩具也互相認(rèn)識(shí)了，他們也很高興，聽(tīng)，他們?cè)谝黄鹜嫜健⑻剑筛?/p>

興了。（仔細(xì)聆聽(tīng)）

3、誰(shuí)在音樂(lè)中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的？（即興表演）

4、分組聽(tīng)音樂(lè)表演。

三、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。

1、今天，認(rèn)識(shí)了這么多新朋友劉老師真高興！。高興得我都忘了介紹自己了。師生

互相認(rèn)識(shí)：下面，劉老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，問(wèn)到誰(shuí)，誰(shuí)就告訴我？（歌曲范唱反復(fù)多次）

2、生生互相認(rèn)識(shí)：兩人f四人f八人.....

3、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？

4、再次游戲：去找新朋友

5、說(shuō)說(shuō)你有認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？

6、劉老師有幾個(gè)難題，想請(qǐng)好朋友幫助我解決？（討論關(guān)于上課的一些常規(guī)問(wèn)題：）

坐姿：想躺下，行嗎？小朋友之間互相碰到了，怎么辦？

1

傾聽(tīng)：聰明的匣子

回答：老師沒(méi)有請(qǐng)到我，怎么辦？

表演：怎樣的表演才精彩？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

教學(xué)上限：

1、能自遍動(dòng)作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。

2、在欣賞中，能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。

教學(xué)下限：

學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞帶

2、《拉勾勾》范唱與伴奏

3、《口哨與小狗》欣賞帶

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)入教室，要合著音樂(lè)走或跳。

2、小朋友玩過(guò)拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）一邊拉還一邊說(shuō)什么話呀?

（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

3、我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩，怎么玩呢？先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。（聆聽(tīng)范唱1）

4、請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂(lè)玩拉勾勾（表演）。

5、集體跟音樂(lè)表演拉勾勾。（兩排隊(duì)伍面對(duì)面：1組對(duì)2組，3組對(duì)4組，5組分成

兩組人對(duì)）

6、小朋友玩得真好！劉老師要給你們鼓掌！聽(tīng)聽(tīng)劉老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)

弱弱的節(jié)拍拍手）

7、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）

8、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼啤＃▋扇讼鄬?duì)，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）

9、唱一唱，邊唱邊表演。

10、個(gè)別匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

二、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

1、聆聽(tīng)第一遍，你的心情怎樣？在音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）

2、口哨是誰(shuí)吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪

汪叫呢？我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（第二遍）

3、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，然后隨樂(lè)曲表演（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）

第二課《快樂(lè)的一天》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》

2、演唱與表演《其多列》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、能專注地聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

2、能夠整齊地演唱《其多列》，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑、歡快的情緒。

3、知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、

準(zhǔn)確。

三、教材分析：

1.小組曲《快樂(lè)的一天》

《快樂(lè)的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣而編

a

排的一組專題音樂(lè)欣賞。它由‘早早起"、'上學(xué)去"、'來(lái)學(xué)習(xí)"、做游戲“、靜靜睡”

等五首不同情緒的音樂(lè)小品組成。課本中配

以相適應(yīng)的五幅插圖，生動(dòng)地展示出小學(xué)生在快樂(lè)的一天”中的學(xué)習(xí)和生活。并通過(guò)

對(duì)這五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助作品的藝術(shù)形象來(lái)感知音樂(lè)，體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)

的樂(lè)趣，并初步感受、聽(tīng)辨表現(xiàn)歡快、活潑和溫柔、寧?kù)o等不同情緒的樂(lè)曲。

2.歌曲《其多列》

歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首兒歌，24拍，五聲羽調(diào)式。歌曲輕快、活潑，

旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡(jiǎn)單上口，便于演唱。這首歌是孩子們結(jié)伴上山砍柴、

揀竹葉的路上唱的。

歌曲《其多列》在課本上采用了小人圖形譜示意節(jié)奏，山坡示意旋律的起伏的呈

現(xiàn)方式，不僅給學(xué)生直觀的感受，而且有一定的趣味性。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、在欣賞中感受不同的音樂(lè)情緒。

2、整齊地演唱，表達(dá)活潑歡快的情緒。

第三課《祖國(guó)您好》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

2、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》

3、學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

4、學(xué)唱《同唱一首歌》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、知道國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征，能夠以崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

2、能用自然親切的聲音演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》、《同唱一首歌》，在歌聲中表達(dá)對(duì)

祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3、能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。

1

三、教材分析：

1.歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，寫(xiě)于19

35年。本歌為當(dāng)時(shí)進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》的主題歌，歌曲充滿了昂揚(yáng)、振奮人心的

氣勢(shì)，在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵(lì)著

我們?yōu)檎衽d中華而奮勇前進(jìn)。

2.器樂(lè)曲《頌祖國(guó)》

《頌祖國(guó)》這首器樂(lè)曲是根據(jù)維吾爾族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的。樂(lè)曲的旋

律活潑、歡快，流暢

上口，其節(jié)奏緊湊、舞蹈性強(qiáng)。樂(lè)聲響起，我們仿佛置身于身著節(jié)日盛裝、熱情洋溢

的維吾爾族人民之中，邊歌邊舞，同聲歌頌偉大的祖國(guó)。音樂(lè)運(yùn)用了豐富的音色，

在不同的調(diào)性上重復(fù)了三次，形成了快一慢一快三部分，樂(lè)曲結(jié)束在熱烈歡快的氛圍

由

3.歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》是一首24拍，五聲C宮調(diào)式，四樂(lè)句一段體的兒童歌曲。歌曲

的旋律流暢、親切。歌詞簡(jiǎn)潔，多為一字一音，簡(jiǎn)單易唱。抒發(fā)了孩子們贊美與喜愛(ài)

國(guó)旗的真摯情感。

4、《同唱一首歌》

《同唱一首歌》是一首創(chuàng)作歌曲，34拍，宮調(diào)式，四樂(lè)句一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏

舒展，旋律清新，用貼近語(yǔ)言的節(jié)奏、韻律發(fā)展而成。歌中唱到四名少數(shù)民族小朋友,

喻示著各民族人民團(tuán)結(jié)一心，共同建設(shè)祖國(guó)，共同歌唱祖國(guó)媽媽。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能以崇敬的心情聆聽(tīng)歌曲，能用自然親切的聲音演唱歌曲，在歌聲中表達(dá)對(duì)祖國(guó)

的熱愛(ài)之情。

2、能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。

a

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、《同唱一首歌》第四樂(lè)句的節(jié)奏掌握。

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠以崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，知道國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征。

2、能用自然親切的聲音演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

教學(xué)上限：

1、能夠單獨(dú)進(jìn)行表演唱，表情生動(dòng)，聲音親切、自然。

2、初識(shí)唱名：1、2、3、5、6

教學(xué)下限：

1、知道國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征，能以崇敬的心情聆聽(tīng)《國(guó)歌》。

2、能用連貫、親切、自然的聲音演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》欣賞帶

2、《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》范唱與伴奏

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1、聆聽(tīng)著《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的伴奏音樂(lè)輕輕地飛”進(jìn)教室。

2、小朋友剛才是學(xué)著什么飛的？（小鳥(niǎo)、蝴蝶、白云等）再飛一飛，飛到空中，飛

上藍(lán)天，你看到了什么？（律動(dòng)完后自由說(shuō)說(shuō)）

3、請(qǐng)小鳥(niǎo)、蝴蝶、白云……跟著小紅云（老師）再去藍(lán)天看一看。（歌曲伴奏，大

屏幕展示飄揚(yáng)的國(guó)旗，身體輕輕地左右晃動(dòng)）

4、你看到了什么？

:紅色的，一顆大星星，四顆小星星，叫

五星紅旗，星星閃著金光，很美麗，國(guó)旗代表中國(guó)

5、五星紅旗真美麗，聽(tīng)聽(tīng)小朋友是怎樣來(lái)贊美她的。（聽(tīng)歌曲范唱1）

6、真好聽(tīng)！我們來(lái)加上拍手、拍腿的伴奏一定更動(dòng)聽(tīng)。（歌曲范唱2,拍手拍腿）

7、跟歌曲伴奏唱一唱歌詞。

8、自己設(shè)計(jì)動(dòng)作歌表演（先集體再個(gè)別匯報(bào)）

二、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1、國(guó)旗真美麗，升國(guó)旗的時(shí)候要奏國(guó)歌，你們聽(tīng)過(guò)國(guó)歌嗎？我們國(guó)家的國(guó)歌叫什么

名字？

2、國(guó)歌聽(tīng)起來(lái)可有精神了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（欣賞1：國(guó)旗圖）

3、小朋友在哪些地方看到過(guò)升國(guó)旗呢？下面，我們?cè)趪?guó)歌聲中看看國(guó)慶節(jié)的閱兵儀

式。（欣賞2：閱兵圖）

4、正是有了解放軍戰(zhàn)士保衛(wèi)祖國(guó)，全國(guó)人民建設(shè)祖國(guó)，我們的祖國(guó)才美麗富強(qiáng)。國(guó)

旗、國(guó)歌都代表了我們的祖國(guó)，我們愛(ài)祖國(guó)，我們愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)國(guó)歌，在升國(guó)旗、奏國(guó)

歌的時(shí)候，應(yīng)該怎么樣？（自由說(shuō)說(shuō)）

5、全體起立，行注目禮。（欣賞3：國(guó)旗圖）

三、初識(shí)唱名

1、我們用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)國(guó)旗、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。（演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》）

2、老師唱歌曲曲譜。

3、找找認(rèn)認(rèn)1-7七個(gè)唱名。

4、聽(tīng)音：歌曲每樂(lè)句的最后一個(gè)音。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》，能用動(dòng)作表達(dá)歡快的情緒。

3、能用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》，在歌聲中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)上限：

1、創(chuàng)編節(jié)奏，正確的傳遞節(jié)奏。

教學(xué)下限：

1、用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》。

2、在欣賞樂(lè)曲時(shí)能用動(dòng)作表達(dá)歡快的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《頌祖國(guó)》欣賞帶

2、《同唱一首歌》范唱與伴奏

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》

1、隨《頌祖國(guó)》音樂(lè)自由表演進(jìn)教室。

2、小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ū硌莨?jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3、他們很快樂(lè)，你看出來(lái)了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國(guó)媽媽的生日呢？小朋友

知道祖國(guó)媽媽的生日是幾月幾日呢？

4、10月1日是國(guó)慶節(jié)，也就是祖國(guó)媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國(guó)媽媽

生日快樂(lè)。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首快樂(lè)的樂(lè)曲，我們用拍手拍腿來(lái)伴奏。（拍腿：XX拍

手：XXX）（欣賞1）

5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）

6、女生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：搖脖、托帽揚(yáng)掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂(lè)表演。

（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂(lè)表演）

7、男生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：擺肩、擊掌）與敲鼓（XXX\\\X\\\）隨第二遍

音樂(lè)表演。

（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂(lè)表演）

第三段音樂(lè)兩組一起表演。

9、完整欣賞3（表演合成）

10、傳遞節(jié)奏：XX|XXX|第一小節(jié)自己拍，第二小節(jié)傳遞給下一位小朋友（兩人

擊掌，依次進(jìn)行，在《頌祖國(guó)》樂(lè)曲中進(jìn)行）

11、創(chuàng)編節(jié)奏：XX|XXX|：以第二小節(jié)為開(kāi)始，依次接龍創(chuàng)作。

二、學(xué)唱《同唱一首歌》

1、我們祖國(guó)是個(gè)大家庭，知道這個(gè)大家庭有多少個(gè)民族嗎？56個(gè)民族的小朋友都是

好朋友，他們手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。從歌曲中，你認(rèn)識(shí)了

幾位小朋友？（范唱1）

2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了幾位小朋友？他們?cè)诔皇资裁锤瑁浚ㄓH愛(ài)的祖國(guó)像媽媽）

3、再來(lái)聽(tīng)一遍，邊聽(tīng)邊拍手拍腿伴奏。（范唱2）

4、我們也來(lái)唱一唱。（跟唱1）

5、拉起手唱一唱，把好聽(tīng)的歌獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽。（跟唱2）

6、各小組分組手拉手，前四小節(jié)唱小組同學(xué)的名字。（從1號(hào)開(kāi)始，依次進(jìn)行。）（伴

奏音樂(lè)兩遍）

共10課時(shí)

第四課《可愛(ài)的動(dòng)物》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《三只小豬》

2、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》

1、表演《動(dòng)物說(shuō)話》

2、樂(lè)器伴奏《我有一只小羊羔》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1.能夠注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌（樂(lè)）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和

2.能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)

護(hù)之情。

3.在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。

4.認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

5.能準(zhǔn)確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。

三、教材分析：

1.輕音樂(lè)《三只小豬》

外國(guó)器樂(lè)曲《三只小豬》是由一支輕音樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲，輕松、幽默，不乏諧謔，勾

畫(huà)了三只小豬愉快的生活場(chǎng)景。樂(lè)曲在小豬的叫聲中拉開(kāi)序幕，在電子琴輕輕的主和

弦的伴奏下，小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。音樂(lè)聲中，小

豬似乎很內(nèi)行地在弱拍上應(yīng)和著。接下來(lái)弦樂(lè)以小提琴齊奏出第二條風(fēng)格不同的旋

律。電子琴接著奏出了第三條旋律，好像小豬們歡樂(lè)的舞蹈。小提琴又齊奏出第二主

題，在小豬的叫聲中結(jié)束。

2.管弦樂(lè)《快樂(lè)的小熊貓》

《快樂(lè)的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂(lè)片斷。音樂(lè)開(kāi)始，首先

由中提琴奏出的長(zhǎng)音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，在

弦樂(lè)柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節(jié)奏自由的旋律，其音調(diào)清新，色彩明亮。接

著音樂(lè)出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律，經(jīng)過(guò)兩小節(jié)的過(guò)門(mén)，引出了一段活潑明快的曲調(diào)。單

簧管吹出了4小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身

體在抬水。接著樂(lè)隊(duì)奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律，仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài),

加上最后豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺(tái)，開(kāi)始接待來(lái)

買(mǎi)東西的顧客。

3.歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

《動(dòng)物說(shuō)話》是一首歌謠風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，24拍，五聲降E羽調(diào)式，一段體結(jié)

合，采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩

的拙態(tài)和叫聲。樂(lè)句間加花伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)

警的神態(tài)。最后8小節(jié)尾奏多采用分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動(dòng)物的形象得

到補(bǔ)充，歌曲顯得豐滿完整。是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、用柔和、親切的聲音演唱歌曲。

1、用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

2、認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘，學(xué)習(xí)演奏方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲演唱與間奏表演的連接。

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《快樂(lè)的小熊貓》，對(duì)音樂(lè)形象充分展開(kāi)想象。

2、欣賞《三只小豬》，自編動(dòng)作表演。

3、聆聽(tīng)《我有一只小羊羔》，學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。

教學(xué)上限：

1、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的想象。

2、用生動(dòng)形象的動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

教學(xué)下限：

1、感受樂(lè)曲的意境和情景，能跟著音樂(lè)表演。

2、學(xué)會(huì)用碰鈴為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《快樂(lè)的小熊貓》欣賞帶

《三只小豬》欣賞帶

3、《我有一只小羊羔》歌曲范唱

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《快樂(lè)的小熊貓》

1、今天，劉老師帶小朋友去大森林看動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。一大早，森林里可美了！讓我們

輕輕地走進(jìn)大森林，仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)、看看。（聆聽(tīng)著《快樂(lè)的小熊貓》中表現(xiàn)早晨的音

樂(lè)片段輕輕地走進(jìn)教室。

2、小朋友在大森林里看到了什么？聽(tīng)到了什么呢？（自由說(shuō)說(shuō)）

3、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的第一位演員出場(chǎng)了，它就是可愛(ài)的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？

它在表演什么動(dòng)作？請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。（悄悄地說(shuō)給老師聽(tīng)）（欣賞1）

4、小朋友看到的熊貓有的，它在表演……，我們也來(lái)學(xué)學(xué)熊貓可愛(ài)的樣子。（隨

熊貓主題音樂(lè)自編動(dòng)作表演）

二、聆聽(tīng)《我有一只小羊羔》，學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。

1、第二位動(dòng)物演員是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。（聆聽(tīng)歌曲）

2、演員是誰(shuí)？（回答）小羊羔唱歌可好聽(tīng)了，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。（用'徉"模唱

“3^3-|2-|3-|3-|3-|2

一|卜||的旋律，然后為歌曲伴唱。

3、我們來(lái)給小羊羔的歌聲配上伴奏。

出示碰鈴一一認(rèn)識(shí)一一演奏方法一一模擬演奏（集體）一一實(shí)物演奏（按小組）

4、歌曲演唱（會(huì)唱的小朋友）、伴唱、伴奏合成。

三、欣賞《三只小豬》

1、下面的節(jié)目更有趣，演員是小豬三兄弟。這三只小豬是什么樣子的呢？仔細(xì)地聽(tīng)

（仔細(xì)聆聽(tīng)，悄悄地說(shuō)）

2、說(shuō)說(shuō)自己想象中的三只小豬的樣子和小豬的表演（個(gè)別表演）

3、模仿小豬的動(dòng)作：扭著身子走路、翹鼻子、大耳朵扇風(fēng)

4、學(xué)小豬走走（聽(tīng)老師提示按小組表演：1、3組，2、4組，5組）

5、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的節(jié)目真精彩，下一次課我們?cè)賮?lái)欣賞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)聆聽(tīng)動(dòng)物音樂(lè)并表演。

2、學(xué)唱與表演歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，用木魚(yú)、碰鈴為歌曲伴奏。

教學(xué)上限：

1、用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

2、即興創(chuàng)編節(jié)奏

教學(xué)下限：

1、學(xué)會(huì)歌曲演唱，學(xué)會(huì)用木魚(yú)、碰鈴為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂(lè)的小熊貓》欣賞

2、《動(dòng)物說(shuō)話》范唱與伴奏

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)聆聽(tīng)動(dòng)物音樂(lè)

1、上一次課，我們欣賞了哪幾位動(dòng)物演員的表演（小朋友回憶）。現(xiàn)在，這幾位演

員要一個(gè)接著一個(gè)地

表演，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊學(xué)學(xué)它們的表演。（分別聆聽(tīng)《三只小豬》、《我有一

只小羊羔》、《快樂(lè)的小熊貓》的音樂(lè)表演進(jìn)教室）

二、學(xué)唱、表演《動(dòng)物說(shuō)話》

1、今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)又會(huì)有哪幾位演員呢？它們是嘰嘰I嘰嘰嘰1（小朋友說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)）,

嘎嘎嘎I嘎嘎嘎|（說(shuō)說(shuō)），呱呱呱呱|呱呱|（說(shuō)說(shuō)）。今天是小雞、小鴨和青蛙為大

家表演。我們用XX|XXI擊掌聲來(lái)歡迎它們。（隨《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)按XX|XX|

的節(jié)奏擊掌。

2、小朋友這么熱情，小雞、小鴨和青蛙可真高興！聽(tīng)，它們唱起來(lái)了。（聆聽(tīng)范唱）

3、小朋友在歌曲中聽(tīng)到了小雞、小鴨和青蛙的歌聲，還聽(tīng)到什么聲音？（拍手）是

怎樣拍的？（拍一拍）這是觀眾的掌聲。請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍，有掌聲的地方一起拍。

4、我們也跟著小雞、小鴨和青蛙唱一唱、拍一拍。（集體）

5、分角色唱唱、拍拍

小雞：女生唱男生拍

小鴨：男生唱女生拍

青蛙：老師唱學(xué)生拍

6、樂(lè)器伴奏：

認(rèn)識(shí)木魚(yú)

選擇樂(lè)器：小雞一碰鈴，小鴨、青蛙一木魚(yú)

分組伴奏：每組1、2人木魚(yú)，3、4人碰鈴

7、兩人小組自編動(dòng)作表演唱。（按小組依次排列）

8、找好朋友自由合作表演唱。

9、即興創(chuàng)編節(jié)奏：小雞、小鴨和青蛙的節(jié)目真不錯(cuò)，不過(guò)，他們總是按一種節(jié)奏在

演唱（嘰嘰嘰、嘎嘎嘎、呱呱呱），如果能有變化就更棒了。誰(shuí)能編出不同的節(jié)奏。

10、老師說(shuō)外雞說(shuō)話嘰嘰嘰"，小朋友接著編兩小節(jié)節(jié)奏。

11、今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)不僅欣賞了小雞、小鴨和青蛙的表演，還自己編了許多的節(jié)奏,

收獲可真大！

第五課《靜靜的夜》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《搖籃曲》

2、聆聽(tīng)、表演《小寶寶睡著了》

3、表演《閃爍的小星》

11

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題靜靜

的夜學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到

的情感和意境。

2.學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫(huà)星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。

3.結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

4.用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)

性。

三、教材分析：

1.童聲合唱《小寶寶睡著了》

《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。24拍，五聲宮調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美抒情，采用了重復(fù)

樂(lè)句與變化結(jié)束句的寫(xiě)作手法。詞曲結(jié)合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月

亮，地上的鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽(tīng)著媽媽甜美的歌

聲，漸漸入睡了的情景。

2.歌曲《搖籃曲》

《搖籃曲》由戈特（昨詞，弗利斯（1770-?詐曲。

搖籃曲是樂(lè)曲的一種體裁，有帶歌詞的搖籃曲，也有根據(jù)搖籃曲改編的器樂(lè)曲。它具

有節(jié)奏舒緩，旋律優(yōu)美、抒情，中速，力度稍弱的特點(diǎn)，給人以安靜并有一種輕輕搖

晃的動(dòng)感，表現(xiàn)母親在親切溫柔地?fù)u著搖籃哄嬰兒睡覺(jué)的情景。

這首《搖籃曲》是一首單樂(lè)段的分節(jié)歌，全曲旋律流暢，一氣呵成，68拍，節(jié)奏平

穩(wěn)，除結(jié)尾一小節(jié)外自始至終都用了

五、教學(xué)難點(diǎn)：

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《搖籃曲》，并能體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛(ài)心。

2、聆聽(tīng)并學(xué)會(huì)歌曲《小寶寶睡著了》，能體會(huì)歌曲甜美的意境。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)《搖籃曲》

1、完整聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。

2、復(fù)聽(tīng)，自由做輕柔的動(dòng)作。

三、聆聽(tīng)、表演《小寶寶睡著了》

1、聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么。

2、復(fù)聽(tīng)，跟著歌曲，輕柔地拍節(jié)拍。

3、跟錄音學(xué)唱歌曲。

4、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、輕柔的聲音，唱準(zhǔn)、唱好歌曲。

1、小組討論結(jié)尾的處理方式，并一一試唱。

2、用自己的方式為歌曲伴奏。

四、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用不同的速度、力度、節(jié)拍等音樂(lè)表現(xiàn)手段，來(lái)演繹歌曲《閃爍的小星》的不同

情感。

2、喲內(nèi)各個(gè)重歡快的動(dòng)作表演《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的

協(xié)調(diào)性和與人合作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)不同的速度、力度等音樂(lè)表現(xiàn)手段，演繹歌曲所表達(dá)的不同情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、主題復(fù)習(xí)。

1、聆聽(tīng)《閃爍的小星》律動(dòng)進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)歌曲

二、主題發(fā)展

（一）情緒：高興，興奮

1、小星星在天空媽媽的懷里愉快地生活著，他們會(huì)做些什么呢？

2、有小朋友說(shuō)星星在玩耍，我們?cè)趺礃映鏊鼈兺嫠r(shí)的心情呢？

3、小星星高興得跳起來(lái)了！（伴奏采取移調(diào)、音域高八度等形式，速度一遍比一遍

快）

（二）情緒：緊張、恐懼

1、噓！究竟發(fā)生了什么事呀？

2、小星星，我們趕快悄悄躲起來(lái)吧！（用較軟弱的聲音、緩慢的速度演唱）

（三）《星光恰恰恰》（情緒：激動(dòng)、興奮達(dá)到高潮）

1、（教師伴奏舒緩、愉悅的音樂(lè)）讓我來(lái)數(shù)一數(shù)，我們的星星朋友有沒(méi)有走丟了；1

顆，2顆，3顆，4顆，5顆，6顆，哇嘎！星星朋友一個(gè)都沒(méi)有少，真是又機(jī)靈又勇

敢！給它們來(lái)點(diǎn)掌聲。（學(xué)生鼓掌）請(qǐng)注意哦，給星星的掌聲很特別，要按照一定的

節(jié)奏來(lái)鼓掌，豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，老師怎么為星星鼓掌：1、2、3、4、5、6,XXX,

這邊呢，1、2、3、4、5、6,XXXo

2、我們大家一起數(shù)一數(shù)，幾顆星星在跳舞：

3、再給星星加點(diǎn)鼓勵(lì)：XXX（恰恰恰）

4、我們心里悄悄地?cái)?shù)星星,再給星星加點(diǎn)鼓勵(lì)。（）,XXX（恰恰恰），（）,XXX

（恰恰恰工

5、好，讓我們合著音樂(lè)數(shù)星星。（放錄音，師生邊拍手邊念‘恰恰恰”）

6、除了拍手鼓掌，還可以用什么好辦法？

7、我看有幾顆小星星已經(jīng)要跳出來(lái)了，來(lái)，讓我們圍成圈，和小星星一起手舞足蹈

2Q

吧！（老師做籠頭”隨音樂(lè)律動(dòng)）

8、找你的好伙伴來(lái)跳舞吧！

（四）情緒：抒情、優(yōu)美

1、教師唱：風(fēng)不吹，樹(shù)不搖，鳥(niǎo)兒也不叫，小星星，要睡覺(jué)，眼睛閉閉牢。

（學(xué)生隨伴奏34拍，用優(yōu)美、柔和的聲音演唱《閃爍的小星》，呈現(xiàn)搖搖籃和各種睡

覺(jué)狀態(tài)，慢慢回座位）

2、下課。

第六課《愛(ài)勞動(dòng)》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《洗手絹》

2、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》

3、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》

4、表演《大家來(lái)勞動(dòng)》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物

形象。體會(huì)本課主題一愛(ài)勞動(dòng)。

2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

3、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動(dòng)的主題。

4、通過(guò)圖譜憑哦”的與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。

三、教材分析：

1、歌曲《勞動(dòng)最光榮》

《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌。曾在第一次少年兒童文學(xué)創(chuàng)作

評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂(lè)作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。開(kāi)始有

器樂(lè)描繪天漫漫亮起來(lái)，引出孩子活潑而有生氣的歌聲。

通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞

2L

動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。

2、民樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》

《三個(gè)和尚》是動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》的音樂(lè)。樂(lè)曲以民族樂(lè)器的獨(dú)特音響描繪出：J

個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃”的故事經(jīng)過(guò)。音樂(lè)主題是從寺院

的經(jīng)聲調(diào)演變而來(lái)的：11222222|33335555166612使人聯(lián)想到寺院的鐘聲，詠

經(jīng)聲。二胡吟腔的手法惟妙惟俏地描繪了小和尚念經(jīng)是的情景。

樂(lè)曲以簡(jiǎn)單的三件樂(lè)器描繪了生動(dòng)的三個(gè)人物形象，展現(xiàn)了繁忙的勞動(dòng)景象，學(xué)生可

以從中體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的不同情緒，想象所表現(xiàn)的基本內(nèi)容。生動(dòng)、有趣。

3、歌曲《洗手絹》

《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)

用襯腔等勞動(dòng)特點(diǎn)的歌曲。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)的表

現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)，'自己的事情自己做”的可愛(ài)形象。

4、歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》

《大家來(lái)勞動(dòng)》是一首描繪勞動(dòng)生活的創(chuàng)作歌曲，24拍子，五聲宮調(diào)式，四樂(lè)局一

段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏整齊，以四分音符、八分音符為主，旋律鏗鏘有力，采用重復(fù)

的手法描繪勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)，生動(dòng)地描繪了大家喊著號(hào)子齊心協(xié)力，努力勞動(dòng)的情景。

孩子門(mén)要通過(guò)演唱來(lái)體會(huì)這種音樂(lè)情緒。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

五、教學(xué)難點(diǎn)：

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.發(fā)聲練習(xí)

2.欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》

教學(xué)目標(biāo)：

22

1.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演唱

2.通過(guò)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的思想

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.運(yùn)用聲音、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。

2.以歌詞內(nèi)容為主開(kāi)展愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的情感教育

教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

1.跟著音樂(lè)《小貓?jiān)鯓铀X(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂。

2.導(dǎo)入：

師：睡覺(jué)的小貓是很可愛(ài)，但是你喜歡老是在睡覺(jué)的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉

師：對(duì)，勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了？

3.發(fā)聲練習(xí)

①〈師作范唱，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚(yú)的吃驚的表現(xiàn)〉

師：小貓?zhí)糁烎~(yú)桿是怎樣走來(lái)的？

②〈練習(xí)前4小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富

有彈性〉

師：看見(jiàn)那么多的魚(yú)，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？

③〈練習(xí)5—9小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，突出鰭”字的唱法，強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)很多魚(yú)吃

驚的表現(xiàn)〉

師：看看哪只小貓釣的魚(yú)最多了？

④〈請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動(dòng)作等〉

4.欣賞歌曲

師：小貓釣了那么多魚(yú)也該休息一下了，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧！

①〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第1次〉

師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰(shuí)？〈生〉

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②〈師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片〉

師：它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的？〈生〉

如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么？〈生〉

③〈將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生〉

師：聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么勞動(dòng)的？

④〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第2次〉

⑤〈提問(wèn)學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演〉

師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧？

⑥〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第3次，分別用自己的動(dòng)作跟著音樂(lè)一起律動(dòng)〉

師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物，你最喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉

師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來(lái)？

5.課堂小結(jié)

師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺(jué)得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好

學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng)，那是最好的，希望我們班的沒(méi)一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好

又愛(ài)勞動(dòng)的人！你們能做到嗎？〈生〉

師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚(yú)，讓我們背上自己的釣魚(yú)桿一起回家去咯！

〈播放《勞動(dòng)最光榮》4次，律動(dòng)出教室〉

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，理解勞動(dòng)最光榮的道理，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)。

2、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》，理解勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理，并體會(huì)勞動(dòng)的愉快心情。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》

1、聽(tīng)故事：勞動(dòng)最光榮。說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們愉快幸福的生活是怎么來(lái)的，它們的心情是

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怎樣的。

2、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，把你的感受用線條表現(xiàn)在課本上。

3、復(fù)聽(tīng)，討論：為什么小動(dòng)物們愛(ài)勞動(dòng)？為什么勞動(dòng)最光榮？你還知道哪些小動(dòng)物

們?cè)鯓觿趧?dòng)？

三、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》

1、初聽(tīng)，音樂(lè)講述了怎樣的一個(gè)故事？為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，

三個(gè)和尚沒(méi)水吃？

2、復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)你為自己選擇一個(gè)角色來(lái)表演。

3、完整聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊表演。

四、教唱《大家來(lái)勞動(dòng)》

1、聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)你的感受。

2、指導(dǎo)用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱歌曲。

3、討論，怎么樣唱才能使歌曲聽(tīng)起來(lái)更有動(dòng)力感？

4、根據(jù)音樂(lè)，創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響。

五、復(fù)習(xí)唱名。

六、小結(jié)。

第七課《小精靈》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、表演唱歌曲《小青蛙找家》

2、聆聽(tīng)《小青蛙》

3、聆聽(tīng)《野蜂飛舞》

4、表演《小蜻蜓》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族

樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物。并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大

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2、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)

開(kāi)始和結(jié)束。

3、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。

并能運(yùn)用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。

4、能按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

5、聆聽(tīng)《野蜂飛舞》，想象音樂(lè)中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條動(dòng)作聲音等

表現(xiàn)自己聽(tīng)后的印象。

三、教材分析：

1、二胡齊奏《小青蛙》

由徐儀作曲，樂(lè)曲取材于山東黃澤地區(qū)的一首民間兒歌《花蛤蟆》。它由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)

成，句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲。四、五度跳進(jìn)的旋律型，X”的節(jié)奏型和

句尾的蛤蟆叫構(gòu)成了這一句的基本輪廓把兒童們爭(zhēng)著數(shù)蛤蟆的形象表現(xiàn)出來(lái)。基本采

用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器樂(lè)化發(fā)展成為16小節(jié)的兩個(gè)樂(lè)句。它主要描繪

一群可愛(ài)的小青蛙在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，生動(dòng)而活潑，樂(lè)曲地二部分也是

單三部曲式結(jié)構(gòu)，它以緊張而快速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫茫地田野。這時(shí)，天

上下起了蒙蒙細(xì)雨，然而，小青蛙們卻仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并沒(méi)有被暴

風(fēng)雨所嚇倒他們時(shí)而游入水中，時(shí)而蹦入田填，玩的可起勁了……雨過(guò)天晴，漸地云

霧散開(kāi)，一聲?shū)Q叫，劃破長(zhǎng)空。大地蘇醒小青蛙們又唱又跳把喜悅的歌聲傳遍四方。

隨樂(lè)曲漸弱，小青蛙遠(yuǎn)去，單依然在唱歌，歡舞……

2、管弦樂(lè)《野蜂飛舞》

《野蜂飛舞》是俄國(guó)作曲家里姆斯基一科薩科夫于1900年創(chuàng)作。原歌

劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂(lè)幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國(guó)詩(shī)人普希金

(1799-1837)同名童話詩(shī)。歌劇故事寫(xiě)的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但

王后的姐姐出于嫉妒，給沙皇寫(xiě)信污蔑皇后生的是怪胎。薩丹王聽(tīng)信讒言，下令將皇

后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃生。王子長(zhǎng)大后無(wú)

意中從鷹爪下救出了魔法變成天鵝的公主。公主為了報(bào)答王子，幫助王子變成一只野

蜂，跟隨商船飛躍大海，回到皇宮去報(bào)仇。在船主的幫助下，王子最終實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，

戰(zhàn)勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。全家團(tuán)聚，王子和公主結(jié)為終生伴侶。。

本首樂(lè)曲表現(xiàn)王子變成野蜂急切的想飛到宮中歸心似箭的心情。

音樂(lè)具有無(wú)窮的體裁特征，連續(xù)16分音符的半音級(jí)進(jìn)的滑行音調(diào)，形象地模仿了野

蜂飛舞嗡嗡叫聲，曲調(diào)忽高忽低，音量時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，既表現(xiàn)了野蜂盤(pán)旋飛舞，又表現(xiàn)了

王子歸心似箭的心情。

3、歌曲《小青蛙找家》

《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練，富有兒童情趣的歌曲，有四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一段體，

24拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律做前奏，描寫(xiě)了小青蛙在東奔西跑找自

己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中跳跳”呱呱”的獨(dú)白，刻畫(huà)了小青蛙跳跳

叫叫的焦急心態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛終于回到了家

的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易僮，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚

可愛(ài)的形象。

4、歌曲《小蜻蜓》

《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲，34拍，五聲F宮調(diào)式，四樂(lè)句構(gòu)成的一段

體結(jié)構(gòu)，歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去

四、教學(xué)重點(diǎn)：

五、教學(xué)難點(diǎn)：

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌詞創(chuàng)編。

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起

開(kāi)始和結(jié)束。

2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

3、能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、蔣蕾評(píng)價(jià)牌、動(dòng)物卡片

課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

課型：新授

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方。來(lái)，閉上眼睛。（多

媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景）

2、師：小朋友們看，這是什么地方？對(duì)，這兒就是快樂(lè)的動(dòng)物王國(guó)“，小動(dòng)物們生

活在這里，可幸福了。你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？

（多媒體播放音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字，并模仿動(dòng)作）

3、（多媒體演示青蛙）

師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來(lái)了？原來(lái)他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋

友。你們聽(tīng)！

（多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》）

師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了。

4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí)，有幾只小青蛙迷路了，還沒(méi)回到家。這可怎么

辦哪？

師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會(huì)唱了，

小青蛙們聽(tīng)到了，就能找到家了。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、師：你們看到了誰(shuí)？（）

那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）

（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）

師：小朋友們都說(shuō)的很好，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）

2、師：讓我們來(lái)跟著音樂(lè)一起說(shuō)。

（師生共同隨音樂(lè)朗讀一遍歌詞）

師：真好，下面我們來(lái)個(gè)比賽。

（分組說(shuō)跳跳、呱呱“）

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來(lái)表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭

飾。

4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽(tīng)！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)！戴頭飾的小青蛙

待會(huì)兒和老師一起表演，好嗎？

三、編創(chuàng)歌曲。

1、師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。

（多媒體演示）

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥(niǎo)找家》。聽(tīng)！

（教師聲情并茂的范唱）

師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。

（請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾，教師介紹哪里是動(dòng)物的家）

（聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組）

2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧。看哪個(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、

最聰明，編出的歌曲最好聽(tīng)。

（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）

3、師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？

（請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）

師：你們覺(jué)得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的普蕾呢？

四、小結(jié)

1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了

好聽(tīng)的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們

在學(xué)校的家吧。

（學(xué)生隨著音樂(lè)，唱著自編的歌，帶著小動(dòng)物們離開(kāi)教室

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一

起開(kāi)始和結(jié)束。

2、大膽積極地參與表演，創(chuàng)編歌謠。

教學(xué)上限：

1、大膽積極地參與表演，創(chuàng)編歌謠。

2、參與、創(chuàng)編

教學(xué)下限：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《小青蛙找家》

2、感受歌曲的活潑，并能隨音樂(lè)表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動(dòng)進(jìn)教室。

1、表演小蜻蜓感受歌曲的優(yōu)美進(jìn)入情景。

二、導(dǎo)入

1、告訴學(xué)生今天有位小客人來(lái)我們這里做客，展示青蛙卡通動(dòng)畫(huà)形象及叫聲，請(qǐng)學(xué)

生和小青蛙問(wèn)聲好！（出示節(jié)奏）

XXXXXX|XXXX|XXII

歡迎小青蛙呱歡迎小青蛙呱

按節(jié)奏念歡迎詞。（加上拍手）

2、小青蛙看見(jiàn)朋友們那么熱情它想念一首兒歌：

XX|XX|XX|XX|XXX|

跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳

XXXIXXXIXXXI

呱呱呱跳跳跳呱呱呱

請(qǐng)學(xué)生模仿讀歌謠。并可以邊做動(dòng)作邊念。（注意節(jié)奏）

3、你能編一編自己喜歡的小動(dòng)物的歌謠嗎？如：'跑跑、嗡嗡”等。

三、學(xué)唱歌曲

1、故事導(dǎo)入：有幾只可愛(ài)的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著,

真想快點(diǎn)回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)小青蛙的故事。（聆聽(tīng)歌曲

范唱1）

2、今天小青蛙想請(qǐng)你們幫忙，請(qǐng)小朋友們趕快學(xué)會(huì)這首歌唱唱一唱，你們的歌聲能

幫助小青蛙媽媽聽(tīng)見(jiàn)，讓小青蛙找到自己的家。

3、聽(tīng)歌曲，學(xué)生拍手。（范唱2）

4、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

5、啟發(fā)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演唱。（伴奏2）

6、模仿青蛙的動(dòng)作表演，啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作表演。（伴奏2）

四、游戲

學(xué)生分組，自由組合，一組學(xué)生圍成圓圈，扮演外青蛙的家”，另一組扮演'迷路的

小青蛙”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂(lè)開(kāi)始，外青蛙”按節(jié)奏

自由地做青蛙的動(dòng)作，冢”的學(xué)生用節(jié)奏樂(lè)器敲節(jié)奏。唱到最后一句外青蛙回到了

家”時(shí)，力、青蛙”跳到一個(gè)學(xué)生面前，冢”的學(xué)生和外青蛙”交換位置。音樂(lè)起，游

戲又開(kāi)始。

五、編創(chuàng)歌曲。

1、師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥(niǎo)找家》。聽(tīng)!

（教師范唱伴奏1）

師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們也給他們編一首歌吧。（伴奏2）

2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧。看哪個(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、

最聰明，編出的歌曲最好聽(tīng)。（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）

3、各小組以各種形式表演、匯報(bào)

師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)

的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)

校的家吧。

第八課《小小音樂(lè)家》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《法國(guó)號(hào)》

2、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》

3、表演《布娃娃彈琴》

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4、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》

5、聆聽(tīng)《星光圓舞曲》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手與鼓手》，感受分辨鋼琴、

小提琴以及不同樂(lè)器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂(lè)的不同情緒。感受音樂(lè)中描

繪的小音樂(lè)家的形象。

2、學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國(guó)號(hào)》，用做感受三拍子

的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。

三、教材分析

1、鋼琴《星光圓舞曲》

《星光圓舞曲》是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂(lè)曲為G大調(diào)，38拍子，進(jìn)行曲速

度，其結(jié)構(gòu)為變奏曲式。

主題第一次出現(xiàn)時(shí)，鋼琴右手彈奏出弱起的，以級(jí)進(jìn)為主，間或小三度進(jìn)行的流暢平

滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現(xiàn)了星空月夜的安逸與寧?kù)o。鋼琴左手始終以

半分解和弦的形式襯托著。

第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個(gè)三度平行的旋律，與單聲部的第一主題相

比，音響顯得豐滿，力度有所加強(qiáng)。

第二變奏，改弱起節(jié)奏為強(qiáng)起，旋律在高八度進(jìn)行，旋律向下級(jí)進(jìn)，情緒激動(dòng)，表現(xiàn)

出對(duì)美好夜晚的贊嘆。

第三變奏是旋律加花的樂(lè)段，第2、3小節(jié)采用了向上二度模進(jìn)的手法，把音樂(lè)逐漸

推向高潮。

第四變奏綜合了第二、三變奏的材料，情緒更加熱烈、激動(dòng)。

樂(lè)曲最后重復(fù)了主題作為結(jié)束，情緒又恢復(fù)了平靜安寧，作到前后呼應(yīng)。樂(lè)曲雖短小,

情緒的變化卻層層推進(jìn)，給人印象深刻。這首樂(lè)曲已成為孩子們喜愛(ài)的初級(jí)鋼琴曲之

工1

孩子們通過(guò)這首樂(lè)曲，感受鋼琴的音色及樂(lè)曲音樂(lè)情緒的變化。

2、提琴《會(huì)跳舞的洋娃娃》

《會(huì)跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)力，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲

家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫(xiě)的練習(xí)曲。開(kāi)始

時(shí)他并沒(méi)有引起人們的重視，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)奧地利小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它，這

首曲子的情調(diào)引起了他的興趣，就將它編成了一首小提琴獨(dú)奏曲。從此《會(huì)跳舞的洋

娃娃》就成為了小提琴家喜愛(ài)的一首名曲。

樂(lè)曲是三部曲式，D大調(diào)38,快板。樂(lè)曲開(kāi)始是一個(gè)短小的引子，有鋼琴演奏。前5

小節(jié)后，小提琴?gòu)娜跖倪M(jìn)入，用彈跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那

可愛(ài)活潑又有幾分笨拙，機(jī)械的動(dòng)作描繪的活靈活現(xiàn)。

3、管弦樂(lè)《號(hào)手與鼓手》

《號(hào)手與鼓手》選自法國(guó)作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》這首管弦樂(lè)曲作于1871

年，是根據(jù)所有的四手連奏鋼琴《兒童游戲》中的五首改編而成。

《號(hào)手與鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》是一首進(jìn)行曲。表現(xiàn)了

孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊(duì)行進(jìn)的可愛(ài)形態(tài)。

4、歌曲〈布娃娃彈琴〉

是一首優(yōu)美抒情的三拍子兒童歌曲，結(jié)構(gòu)是有四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體，五聲宮調(diào)式，

樂(lè)曲中僅使用了五個(gè)音，因?yàn)椴捎昧酥貜?fù)、變化重復(fù)的手法，使人感到更有兒童趣味。

曲中四分休止符的巧妙運(yùn)用，即描繪了丁冬的琴聲，又使歌曲充滿了活力。配之級(jí)進(jìn)

的旋律，舒展的節(jié)奏，刻畫(huà)了布娃娃彈琴的可愛(ài)形象。

5、歌曲〈法國(guó)號(hào)〉

〈法國(guó)號(hào)〉是一首法國(guó)萊姆河民歌，34拍，大調(diào)式，復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平緩，

旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程其句，并有級(jí)進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下

去，彈性與抒情性巧妙的結(jié)合在一起，最后句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用

跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿的結(jié)束了全句。

譯詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問(wèn)自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己卷唱歌”的法國(guó)號(hào),

歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)適合低年級(jí)學(xué)習(xí)與表演。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)音的長(zhǎng)短、音的強(qiáng)弱。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》。

2、聲音要求干凈而富有彈性，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。

3、自編動(dòng)作表演歌曲。

4、完整聆聽(tīng)歌曲《號(hào)手與鼓手》。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、表演《法國(guó)號(hào)》。

1、聆聽(tīng)歌曲《法國(guó)號(hào)》，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么，你有什么感覺(jué)。

2、邊聽(tīng)邊用手半握拳狀在桌子上敲出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面，第二、三拍用

手指點(diǎn)桌面為弱。

3、處理歌唱技巧：嗡"唱得強(qiáng)，'巴”唱得輕巧，雅在唱歌”要唱得連貫。教師范唱。

4、自己創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。

三、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》

班

1、完整聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)到喇叭聲舉手表示。

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。

3、分組表演。

四、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。能表現(xiàn)歌曲甜美的感覺(jué)。

2、完整聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情緒。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。

1、聽(tīng)錄音初步感受歌曲。

2、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著教師的歌聲擊拍。

3、4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。他町叮咚”要唱得輕快。

4、歌唱速度的處理：稍慢，但不拖拉。

5、自己為歌曲伴奏。

三、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》

1、完整聆聽(tīng)歌曲，感受樂(lè)曲的情緒。

2、樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的啊？音樂(lè)中的洋娃娃是怎樣跳舞的？請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出

來(lái)。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，一部分同學(xué)隨著音域餓做動(dòng)作，用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生隨

著音樂(lè)用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂(lè)曲的快慢。

四、小結(jié)。

第九課〈游戲〉

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《火車(chē)開(kāi)啦》

2、聆聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》

3、聆聽(tīng)《捉迷藏》

4、表演《躲貓貓》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車(chē)開(kāi)啦》、《躲貓貓》等音樂(lè)活動(dòng)，表

達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。

2、學(xué)習(xí)用快樂(lè)活潑的情緒，輕巧的聲音清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，

養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。

3、能結(jié)合自己的感受填寫(xiě)節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

三、教材分析：

1、管弦樂(lè)《火車(chē)波爾卡》

《火車(chē)波爾卡》采用寫(xiě)實(shí)的手法，對(duì)蒸汽機(jī)車(chē)啟動(dòng)、加速、到站、做了細(xì)致的描繪。

它是降B大調(diào)24拍，快板，復(fù)三部曲式。

前把小節(jié)是引子。由短笛、長(zhǎng)笛吹奏出短促的倚音和休止符構(gòu)成的汽笛聲，由慢到快,

由弱到強(qiáng)。引出了八分音符組成的同音反復(fù)，表現(xiàn)了火車(chē)啟動(dòng)、慢跑到加速運(yùn)行。作

曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓，模擬火車(chē)的聲響使樂(lè)曲更有情趣。

隨后出現(xiàn)第一部分主題跳進(jìn)音程明朗歡快，仿佛人們乘坐火車(chē)時(shí)愉快地哼唱著波爾卡

旋律。

第一部分B段主題跳躍性較強(qiáng)，更加歡快，還隱隱穿來(lái)幾聲汽笛的鳴叫。

本曲和所做《不剎車(chē)波爾卡》與其兄約翰斯特勞斯、所做的《游玩列車(chē)波爾卡》和《休

假旅行波爾卡》具有相同的性質(zhì)，是具有描繪性色彩的樂(lè)曲。

通過(guò)欣賞這首曲子，讓學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的火車(chē)的鮮明形象和歡快的音樂(lè)情緒，想

必會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。

2、鋼琴《捉迷藏》是作曲家丁善德1953年所作的《兒童組曲》中的一

3Z

丁善德(1911—1995)是中國(guó)作曲家、鋼琴家、音樂(lè)教育家。江蘇江陰人。他早年曾

廣泛接觸民間音樂(lè)，1928年入上海音專先后學(xué)習(xí)琵琶、鋼琴演奏，后師從黃自學(xué)習(xí)

作曲。

鋼琴組曲《兒童組曲》由描繪兒童生活的五組畫(huà)面構(gòu)成：郊游、撲蝶、跳繩、捉迷藏、

節(jié)日舞蹈等。形象的描繪出兒童天真活潑的個(gè)性和幸福美好的生活。作者通過(guò)標(biāo)題，

用故事情節(jié)將樂(lè)曲貫穿起來(lái)，塑造了生動(dòng)的藝術(shù)形象，給人以完美的藝術(shù)感受。

樂(lè)曲《捉迷藏》通過(guò)對(duì)兒童所喜愛(ài)的游戲捉迷藏的描繪，塑造了孩子們機(jī)智靈活的音

樂(lè)形象。樂(lè)曲分三段：

第一段音樂(lè)材料簡(jiǎn)潔，樂(lè)曲的力度時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，樂(lè)曲的速度時(shí)快時(shí)慢，演奏的音區(qū)時(shí)高

時(shí)低，好似小朋友捉迷藏時(shí)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，躲躲藏藏，追逐逗趣的情景。

第二段的音樂(lè)舒展，共同音反復(fù)被強(qiáng)調(diào)，描繪了孩子們?cè)谧矫圆厥敲鳌⑼茰y(cè)，從猶

豫到確定的情景。

后段為再現(xiàn)，樂(lè)曲有弱至強(qiáng)，不斷向高音區(qū)模進(jìn)，在熱烈歡快的情緒中結(jié)束。

讓學(xué)生在這首樂(lè)曲中再一次感受鋼琴的音色，感受描繪孩子們生動(dòng)、活潑嬉戲、玩耍

的情景。

3、歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》

《火車(chē)開(kāi)啦》是一首大調(diào)式歌曲，一段體，有四個(gè)樂(lè)句組成，全曲的節(jié)奏明快、簡(jiǎn)單,

旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口。歌曲一開(kāi)始采用了火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)件嚓、咔嚓”聲響的象形詞，

第二句又采用了完全重復(fù)的手法；第三樂(lè)句在高音區(qū)進(jìn)行，配以舒展的節(jié)奏，與前面

的樂(lè)句形成對(duì)比，好似火車(chē)在迅疾地飛馳，也表現(xiàn)了火車(chē)司機(jī)在開(kāi)動(dòng)火車(chē)的自豪感；

最后一樂(lè)句是大調(diào)式三和弦的分解進(jìn)行。

歌曲節(jié)奏鮮明適合作開(kāi)火車(chē)的游戲。在做動(dòng)作的過(guò)程中掌握學(xué)會(huì)歌曲。開(kāi)火車(chē)是一個(gè)

簡(jiǎn)單情節(jié)的集體游戲。除進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)容、情緒外，還要鞏固“XX”的節(jié)奏訓(xùn)

練，訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏感與身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

4、《躲貓貓》

《躲貓貓》是一首貴州苗族兒歌。這是苗族兒童在小溪邊、村落旁、山林里、巖洞中

玩捉迷藏游戲時(shí)，邊唱邊玩的童謠。24拍，節(jié)奏平穩(wěn)，樂(lè)思樸素，音域僅有五度，

給人以活潑伶俐的感受，好象苗族兒童輕盈靈巧的身姿。整個(gè)曲調(diào)簡(jiǎn)練、活潑，單一

中有變化，變化中有統(tǒng)一，樸素而不失豐滿，給人一氣呵成的感覺(jué)。

簡(jiǎn)介苗族：

苗族是我國(guó)具有悠久歷史的古老民族之一，主要分布在貴州、湖南、云南、湖北、四

川和廣西等省。苗族有自己的語(yǔ)言，屬漢藏語(yǔ)系苗瑤語(yǔ)族苗語(yǔ)支。

苗族是一個(gè)能歌善舞的民族，音樂(lè)舞蹈和苗戲等具有悠久的歷史。苗族的飛歌”享有

盛名。苗族的挑花、刺繡、織綿、蠟染、剪紙、首飾制作等工藝美術(shù)，瑰麗多彩。蠟

染工藝已有千年歷史，馳名中外，現(xiàn)已成為我國(guó)出口工藝品之一。

苗族的音樂(lè)共分四大類：民歌、說(shuō)唱、舞蹈音樂(lè)、器樂(lè)。

民歌

苗族的民歌在歌詞上有的純用苗語(yǔ)，有的純用漢語(yǔ)，還有苗漢語(yǔ)混用。民歌中有飛

歌”，只在山崗林野與田間地頭演唱，語(yǔ)調(diào)高昂、氣勢(shì)雄偉。特征是節(jié)奏寬廣自由，

旋律悠揚(yáng)起伏，長(zhǎng)音可以盡氣息延長(zhǎng)，句間可以任意延長(zhǎng)休止，句內(nèi)喜用滑音級(jí)進(jìn),

句尾收腔慣用甩音，終止一般時(shí)常附帶一聲高昂的吶喊聲。

說(shuō)唱

苗族的說(shuō)唱形式，稱為《道理歌》源出于苗族古代社會(huì)的理歌”與