教師招聘面試考試優秀說課稿小學語文圓明園的消滅

各位評委老師大家好，我是今天的X號考生，今天我說課的題目是（圓明園的

消滅）。依據新課標的理念，對于本節課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣

教為思路，從教材分析、教學方法、教學過程、板書設計等幾個方面加以說明。

一、說教材

教材分析是上好一堂課的前提條件，（圓明園消滅）是人教版小學語文五年

級上冊第7組第21課，是一篇精讀課文，它講述的是圓明園當年輝煌的景觀和

它消滅的經過，字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情，本課正是語文教

學中進行中國近代史教育和愛國主義教育的極好憑借;在本組以“勿忘國恥”為專

題的學習中起到引領作用。

二、說學情

合理把握學情是上好一堂課的根底，本次所面對的對象是五年級的學生，他

們在此之前的學習讓他們已經具備了理解文章和體會榮辱的能力，通過這一篇文

章的學習可以使他們能夠更好的體會圓明園的雄偉，同時也能樹立興我中華的意

識，但是由于年代比擬久遠，我們的生活環境與之前大不相同，所以需要借助多

媒體教學的形式來讓學生更加直觀形象的體會當時我們所受的屈辱，也有利于激

發學生的學習興趣。

三、說教學目標

依據新課標對小學語文教學的要求和本文的教學內容與特點，并結合學生的

實際情況，我確定了本課時的教學目標：

知識和能力目標是學會本課14個生字，正確讀寫“玲瓏剔透、蓬萊瑤臺、建

筑雄偉、珍寶、灰燼”等詞語。過程與方法目標是通過反復閱讀能夠背誦3、4

自然段，體會圓明園的雄偉。感情態度與價值觀目標是能夠熱愛祖國，有興我中

華的責任感和使命。

四、說教學重難點

基于本課及學生的一些特點，我將本課的教學重點確定為：通過理解重點詞

語和句子，能夠體會圓明園建筑的雄偉和昔日輝煌之景。教學難點是能夠通過學

習本篇文章有熱愛祖國的意識，同時樹立責任感和使命感。

五、說教法和學法

那么依據“教學有法、但無定法、貴在得法”的理念，同時，為了到達既定

教學目標，突出重點，突破難點。我將引導學生在情境中學習，鼓舞學生自主探

究，從閱讀中提出問題和見解，激發學生學習興趣，表達自己見解，利用多媒體

讓他們更好的體會當時的情境，置了以下的教學方法：朗讀法、探究商量法、情

境設置法。“那么依據，教學有法、但無定法、貴在得法，的理念，同時，為了到達

既定教學目標，突出重點，突破難點。我將引導學生在情境中學習，鼓舞學生自

主探究，從閱讀中提出問題和見解，激發學生學習興趣，表達自己見解。注重引

導學生通過朗讀課文，質疑問難，在師生合作中讀懂課文，體會圓明園消滅價值

的不可估量。在教學中，我主要通過結合時代背景、抓重點詞語、讀寫結合的方

法援助學生理解課文內容，并適當輔以多媒體教具，援助學生從視覺上感知課文

內容。"

六、說教學過程

圍繞以上教學目標、教學重點和難點，我將教學過程設置為六個環節，分別

是導入、整體感知、深刻體會、談感受、遷移拓展、作業小結，下面對我的六個

環節進行簡單的概述。

第一環節：談話導入。我將引出一個話題“同學們有沒有去北京旅游過呢”

這樣的問題導入今天的新課，這樣的導入一方面可以了解大家是否有去過圓明園,

見過如今圓明園的景象，也可以通過這樣的方法讓大家參與其中激發起大家學習

的興趣，從而板書今天的課題：圓明園的消滅。

第二環節：通讀課文，整體感知。在這個環節我分成兩個步驟，第一個步驟

是解決生字詞的環節，我會讓大家在讀后先借助字典學會本課生字、新詞，鍛煉

學生獨立識字的能力，同時為之后課文的梳理掃清文字障礙。然后讓學生結合全

文，說一說文章中都講了有關圓明園的哪些這個問題之所以在這里提出就是因為

它是一個統領全文框架的問題，因為文章比擬短，內容相對來說比擬簡單，所以

通過兩三個同學的答復就可以了解答案，我也會同時進行板書的書寫：組成、建

筑、收藏、侵略。

第三環節：再次朗讀，深刻體會。葉圣陶說：語文教學的最終目的就是讓學

生自主讀書，不待老師講。鑒于此，本環節中我主要采取自主、合作、探究的學

習方法，鼓舞學生主動解決問題。

首先，我會先讓同學們讀第一自然段，說一說表達了作者什么樣的感情（用原

文中的話答復），因為這個問題比擬簡單，同學們根本都可以找出來''不可估量的

損失〃，之所以在這里會問這個問題，是為后文更好的理解作者所抒發的感情奠

定根底。

其次，我會接著上面一個問題繼續問：“作者在文章的開頭，就連用兩個“不

可估量的損失"來突出圓明園的價值。對此，你有什么想問的嗎”這個問題算是

一個比擬放開性的問題，這么問可以引起學生的質疑，培養學生的問題意識。

接下來，我會組織一個小組商量，讓大家閱讀2-4自然段，說一說最吸引大

家的是哪里，待會一起商量這個問題可以激發學生的興趣，培養他們獨立答復的

意識，在這里我會著重引導學生來體會以下重點詞句的含義：1."眾星拱月”2.

體會“有…也有…有…也有”，3."不僅有…還有…”的句子4O體會“…不但…

還…〃，”上自…下至…”。這一局部的學習也是這一節課學習的重點，通過對重

點句子的理解可以讓大家更好的體會作者所要表達的感情。

再次，我會按照課文課文的順序，來進行提問：“這么雄偉，有這么多珍寶

的大園子，他究竟受到了什么啊〃在大家的答復之后我會引導學生來體會“但凡、

統統、任意”等詞。來升華作者對于消滅圓明園的遺憾和憤慨之情。

最后，我會問同學們“化為灰燼〃在這里抒發了作者什么樣的而感情來用一

個問題總結這篇文章主要抒發的感情。

第四環節：觀看影片、談感受。我會組織一個影片觀看的活動，讓大家能夠

借助多媒體走向150年前的歷史，結合當時的環境深刻體會當時侵略者的殘暴和

祖國的軟弱。

第五環節：遷移拓展。文章的3-4自然段文筆優美，辭藻華美，所以和大家

一起來試著背誦。

第五環節：作業小結。依據新課標理念”自主、合作、探究”的理念。我會

安排一個放開性的作業：查閱有關圓明園的歷史文獻，下一節課和大家一起分享。

這個作業可以激發血學生對歷史的了解