第頁共頁小學學校校本教研制度范本第一章總則第一條為規范小學學校的教研工作，提高教師的專業素養和教育教學水平，根據國家有關法律法規和教育部門的要求，結合學校的實際情況，制定本校本教研制度。第二條本制度適用于本小學所有教師，包括正式教師、代課教師和特崗教師等。第三條本制度的執行機構為學校教務處，負責制定教研計劃、組織教研活動以及監督落實情況。第二章教研目標第四條教研目標是提高教師的教學水平，促進學校的教育教學質量不斷提升，確保學生的全面發展。第五條教研目標包括以下幾個方面：1.提高教師的教學能力，研究教育教學理論，掌握教育教學方法，不斷創新教學方式；2.研究學科教學內容和教材的更新，提高教材的適用性和有效性；3.探索教育教學改革的路徑，促進傳統教育模式向現代教育模式的轉變；4.加強班級教學管理，提高學生的學習興趣和學習效果；5.加強學科教師團隊建設，形成合力提高學校整體的教育教學水平。第三章教研內容第六條教研內容包括以下幾個方面：1.學科教學內容的研究和教材的解讀；2.教學設計和教學評價方法的研究；3.學生學習心理和學習方法的研究；4.班級管理和學生行為規范的研究；5.學科教師團隊建設和教師發展的研究。第七條學校教務處根據教師的實際需求和學校的發展需要，確定每學期的教研內容和重點研究方向，并組織相應的教研活動。第四章教研組織第八條學校設立教研組，每個教研組由相同學科的教師組成，每個教研組至少由3名教師組成。第九條教研組的主要職責包括以下幾個方面：1.制定教研計劃，明確教研目標和任務；2.組織教研活動，包括會議討論、學習研討、觀摩指導等；3.形成教研成果，包括教案、教學設計、教學評價和教學研究報告等；4.提供教研指導和培訓支持，幫助教師提高教學水平；5.監督教研落實情況，保證教研工作的有效推進。第十條教研組應當定期組織教研活動，包括每學期的教研計劃會、教材解讀會、教學設計討論會等。第五章教研活動第十一條學校教務處組織教研活動的形式包括以下幾種：1.會議討論：教師參加教務處組織的教研會，進行經驗交流和思想碰撞；2.學習研討：教師學習教育教學理論，研究新的教學方法和手段；3.觀摩指導：教師相互觀摩和指導教學，互相學習提高；4.自主研究：教師個人或教研組根據學校要求和自身需求，進行教學設計、教學評價等研究活動。第十二條教師參加教研活動應當按照學校的安排，履行相應的工作職責和時間要求。第十三條教師參加教研活動應當按照規定填寫教研報告，總結教研成果，提出改進建議，并在規定時間內交給教務處。第六章教研管理第十四條學校教務處負責教研活動的管理和落實情況的監督，包括以下幾個方面：1.制定教研計劃，明確教研目標和任務，對教研活動進行統籌安排和協調管理；2.組織教研活動，確定活動的具體內容和時間、地點、方式等；3.監督教研活動的落實情況，包括教研報告的提交和整理、教案和教學設計的備案等；4.評估教研成果，提供教師發展的參考和借鑒；5.及時總結和反饋教師的教研情況，提供必要的指導和支持；6.推廣教師的教學經驗和教研成果，促進教師的交流和合作。第十五條教師參加教研活動的成果應當及時歸檔，保存備查，并作為教師發展的重要依據。第七章免責條款第十六條鑒于教研活動是教師根據學校要求和自身需求進行的教育教學研究和實踐活動，教研過程中可能存在的風險和問題，本校本教研制度免責。第八章附則第十七條本制度的解釋權歸學校教務處所有，如有需要，可以根據實際情況進行修訂和補充。第十八條本制度自頒布之日起生效。小學學校校本教研制度范本（二）第一章總則第一條根據《中小學教師發展規劃（2017-2022年）》和學校教育教學實際，制定本校本教研制度，旨在推動學校教育教學發展，提高教師專業素養。第二條學校校本教研制度是指學校根據自身教育教學的實際情況，制定的教育教學研究的組織管理規范。第三條學校校本教研的目標是建立科學、規范、高效的教研機制，促進教師專業成長和教育教學水平的提高。第四條學校校本教研的內容包括教研的組織管理、教研的實施、教研成果的評價以及教研經費的使用等。第五條學校校本教研應遵循以下原則：（一）突出實用性原則。教研活動要貼近教育教學實際，解決教師教學中的實際問題，提供可操作的教育教學方法和策略。（二）開放性原則。鼓勵教師之間相互交流、互相學習，促進教研活動的開放性和合作性。（三）多元化原則。鼓勵教師開展多種形式的教研活動，包括個人教研、小組教研、區域教研等。（四）實效性原則。要求教研活動能夠切實提高教師的專業素養和教育教學水平。第二章教研的組織管理第六條學校設置專門的教研組織機構，負責學校教研活動的組織和管理。第七條學校教研組織機構由教研組長、副組長以及教研組成員組成。教研組長由學校確定，任期三年。第八條教研組長的職責：（一）制定教研計劃，組織實施教研活動。（二）組織教師參加教研活動，推動教師專業發展。（三）統計教研數據，制作教研報告，向學校匯報教研工作情況。（四）協調解決教研中的問題，提供教研支持和服務。第九條學校年度教研計劃的制定，由教研組長組織起草，經教研組成員認可后報校領導審批。第十條學校教研組織機構要建立健全教研檔案，記錄教研活動的過程和成果，供教師查閱和學習。第三章教研的實施第十一條學校校本教研活動的形式包括研討會、培訓講座、教學觀摩、課改小組等。第十二條學校校本教研活動的主要內容包括教育教學問題研究、教學設計和教材資源開發等。第十三條學校鼓勵教師個人或小組開展教研活動，每學年不少于2次。第十四條學校可選擇借鑒外校和區域的優秀教研案例，加強校際間的交流與合作。第十五條學校教研活動的時間主要安排在非上課時間，學校應合理安排教師的工作時間，確保教師有足夠的時間進行教研活動。第四章教研成果的評價第十六條學校對教研活動的成果進行評價，包括教研報告、教研論文、教育教學實踐成果等。第十七條學校教師教研成果評價應綜合考慮教師的科研成果、教學質量和教學改革等方面的表現。第十八條學校對教師的教研成果予以獎勵，可以發放獎金、評先評優、表彰等形式。第五章教研經費的使用第十九條學校應按照國家和地方有關規定，合理安排教研經費的使用。第二十條學校教研經費主要用于教研活動的組織和實施，包括教研教材的購置、教研活動的差旅費等。第二十一條學校教研經費的使用應進行預算編制和審查，做到合規合法，科學使用。第六章附則第二十二條學校教研活動應與學校的教學改革和教師發展計劃相結合，推動學校教育教學的發展。第二十三條學校應建立健全教師發展檔案，記錄教師的教研活動和成果，作為教師職稱評聘和晉升的重要依據。第二十四條學校應加強教師教研活動的宣傳和推廣，營造良好的教研氛圍。第二十五條本制度由學校教研組織機構負責解釋和修改。第二十六條本制度自發布之日起生效，至校本教研制度更新時廢止。以上是小學學校校本教研制度的模版，具體可根據學校實際情況進行適當調整和完善。小學學校校本教研制度范本（三）校本教研制度范文第一篇：導言近年來，我國教育領域呈現出快速發展的趨勢，教師隊伍的素質也得到了極大的提升。然而，面對日新月異的教育變革和學生多樣化的學習需求，傳統的課堂教學已經無法完全滿足教育的需要。因此，建立一套校本教研制度，是提高教師教育教學質量的必要手段之一。本文旨在梳理校本教研制度的基本要素，并結合實際案例，展示一份完整的校本教研制度范文。第二篇：具體內容1.教研目標校本教研的首要目標是提高教師的教學水平和教育教學質量，以確保學生獲得良好的教育成果。具體目標可以包括：-提高教師對課程標準和教學大綱的理解和把握能力；-提升教師的教學方法和策略，培養教師的創新意識和實踐能力；-加強教師之間的交流合作，促進教學經驗和教學資源的共享；-推動學校教育教學改革，促進學校的可持續發展。2.教研組織為了有效地組織和管理校本教研活動，學校應設立教研領導機構，明確教研組織的層級和職責。教研領導機構包括校級教研組織和學科教研組。校級教研組織負責制定教研計劃和目標，統籌安排學校內的教研活動，并負責教研成果的總結和評估。學科教研組則負責組織和進行學科教研活動，具體分工可以根據學科特點和教師需求進行調整。3.教研活動校本教研活動應該以解決實際問題為導向，注重教學實踐，突出問題導向和實踐創新的特色。具體的教研活動可以包括：-教研課題研究：針對學生學習中存在的難題和問題，開展教研課題研究，探索有效的教學方法和策略；-教學設計與反思：教師根據教研課題，設計并實施教學方案，并進行反思和改進；-教學觀摩和研討：教師之間相互觀摩課堂教學，分享優秀的教學案例，并進行研討和交流；-資源共享與創新：通過建立教師資源庫，教師可以分享教案、教學素材和教學工具，促進教學資源的共享和創新。4.教研成果的應用教研成果的應用是校本教研的最終目標。學校可以通過以下途徑來應用教研成果：-教師個人發展：教師可以根據教研成果，完善自己的教學方法和策略，提高自己的教學能力和水平；-教學團隊建設：教研成果可以促進教師之間的交流合作，形成良好的教學團隊，共同推進學校的教育教學改革；-學校發展規劃：校本教研成果可以為學校的發展規劃和決策提供依據，推動學校的可持續發展。第三篇：實施方案1.教研組織校級教研組織：學校設立教研部門，負責教研計劃和目標的制定，教研活動的組織和統籌，教研成果的總結和評估。學科教研組：學校設立各學科教研組，負責組織和進行學科教研活動，每個學科教研組包括若干教師和學科主任。2.教研活動教研課題研究：教研部門根據學校教育教學的實際需求，確定一些教研課題，并組織教師針對這些課題進行研究和探索。教學設計與反思：教師根據教研課題，設計并實施教學方案，并在教學結束后進行反思和改進。教學觀摩和研討：教師定期組織教學觀摩和研討活動，教師之間相互觀摩課堂教學，分享優秀的教學案例，并進行研討和交流。資源共享與創新：學校建立教師資源庫，教師可以在資源庫中分享教案、教學素材和教學工具，促進教學資源的共享和創新。3.教研成果的應用教師個人發展：教師根據教研成果，完善自己的教學方法和策略，提高自己的教學能力和水平。教學團隊建設：教研成果可以