篇一：我們的社區教學反思我們的社區教學反思在學習我們的社區這一課時，學生的生活經驗很足，都知道社區有樓房，有花園等，人們在做著各種娛樂活動或者健身活動，所以本課很容易喚醒學生的生活體會。在教學中我除了盡力讓學生回想社區生活場景，還強調了學生對社區生活哪些地方印象最為深刻，這樣學生做作業時可以更好入手。在做作業時學生需要注意處理畫面中的前后關系，有一小部分孩子很容易把房子畫成一排，沒有前后或者遮擋關系。有的孩子沒有整體布局意識，很容易把房子或者人物活動畫成單個的，畫面物體之間沒有關系。通過優秀作業展示學生明白了畫社區需要考慮以下幾點：自己想抓住社區的哪些特征?想表現社區的什么地方？注重遮擋關系，前后關系，疏密變化，高低變化等，如果有顏色還要有主色調。這節課我覺得孩子們進步很大，但是繪畫形式有些單一，如果時間允許，我會讓孩子們采用各種形式作畫！1篇二：看看我們的社區教學設計課題：看看我們的社區（三年級上冊第四單元：我居住的社區）第一課時教學目標：1、介紹自己的居住地，了解什么是社區2、通過調查交流活動，使學生知道自己居住的社區環境、設施、機構、標志。3、通過討論交流活動，使學生感受社區里優美的環境、齊全的設施機構給居民帶來方便、美好的生活。4、通過制定“我是社區小主人”倡議書活動，激發學生熱愛社區、保護社區環境、愛護社區設施的情感。教學重點：使學生了解自己居住的社區有哪些設施機構，給居民帶來什么方便。教學難點：引導學生感受社區的設施機構給居民生活帶來的方便。教學過程：一、介紹自己居住地，理解什么是社區（6分鐘）1、介紹自己居住地師：我們每個人每個家庭都住在一定的地區內，課前老師讓同學們根據自己的住處結成小組，現在請組長介紹自己的組是哪個社區的。（生：組長介紹，組員起立。）2、感受生活在同一社區內的人們之間的聯系，了解什么是社區師：（請一個組起立，做采訪）看到有這么多同學和你居住在同一小區，高興嗎？平時你們有什么聯系？現在互相打個招呼、握握手吧。師小結：不論你居住在城市的小區、街道，還是農村的村子中，大家共同生活、彼此聯系，這就形成了“社區”（板書：社區）一起讀讀社區的定義。（投影出示社區概念）問：你是哪個社區的？3、出示課題，導入新課師：今天我們就一起了解自己居住的社區，也看看來自哪個社區的同學表現的最優秀。（板書：看看我們的）生齊讀二、師生共同匯報調查結果，了解社區環境、設施、機構、標志（14分鐘）1、師介紹自己社區情況：師：同學們都介紹自己住在哪里，你們知道老師住在哪個社區嗎？師：我居住在新興社區，想看看曹老師居住的社區什么樣子嗎？我特地在星期天拍了很多社區的圖片，我們一起來看看吧。要求：看看老師居住的社區里有什么設施機構，覺得這個社區怎么樣？播放課件（允許學生邊看邊輕輕讀出來）提問：覺得曹老師居住的社區怎么樣？2、學生交流匯報自己的調查結果：（1）師：前幾天曹老師也給同學們發了調查表，布置同學觀察自己居住社區的情況。請同學們以小組為單位匯報你的調查結果，然后組長組織大家填寫匯報單。（2）（投影出示匯報單）要求：自己社區有什么，打勾，表上沒有的，自己補充。常見的標志，能畫的要畫出來。（3）生小組活動，師巡視指導。（4）組織交流：師鼓勵，發“社區小主人”獎（5）小結：聽了同學的介紹，老師知道了大多數社區里環境優美，有許多的設施、機構、標志。（板書）這些設施機構有什么作用呢？三、感受社區環境設施給人們生活帶來的方便（13分鐘）1、（投影出示故事）讓生自由讀讀，說說知道了什么。2、師：社區里的公用電話給居民和外地民工帶來了方便，你們社區里的設施機構給你們的生活帶來了哪些方便呢？3、小組里說一說。4、集體交流。5、師：我們每個社區幾乎都有超市，說說你或你的家人在那里買過什么？平均一周去幾次？一周去幾次“人民商場”？為什么經常去社區超市，不常去大商場？（方便）6、考一考：（投影出示考題）讓生先自由讀讀填填，再選一人訂正。7、想一想：小明居住在這樣的社區里，感覺怎么樣？老師為什么對自己的社區很滿意？你對自己居住的社區滿意嗎？為什么？四、共同承諾，激發學生熱愛保護社區的情感（7分鐘）1、小結過渡：社區里優美的環境、齊全的設施會使我們的生活變得更加方便、更加美好。我們做為居住在社區里的居民，社區的小主人，該怎樣愛護環境、保護設施呢？（追問：你見到過不愛護環境、破壞設施的現象嗎？這會給我們帶來什么不方便？你想對他們說什么？）2、小結：你們說的太好了，老師覺得你們真是講道德、有責任心的社區小主人。如果社區居民都能像我們這樣想、這樣做，我覺得我們的社區家園一定會美麗、舒適。3、我們這些社區小主人都做了承諾，要愛護我們的社區家園。現在我們一起來制定倡議書，讓全社區的人都行動起來共同愛護我們的家園吧。4、（出示投影）能做到的、愿意做的請站起來，大聲向別人倡議吧。（生讀倡議書）板書設計:看看我們的社區保護↙↘愛護環境機構標志設施創造方便、美好的生活篇三：浙教版品德與生活二下教學反思《品德與生活》二年級下冊教學反思1．《尋訪大師的童年》這一課是浙教版《品德與生活》二年級下冊第一單元《我和大師交朋友》的第一課。定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長歷程中的親密朋友。通過尋訪大師的童年，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學習活動，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可以探究的、可以學習的、與兒童零距離的學習目標，引導孩子們把好奇、好問、好動腦的自然天性，向有理想有目標的積極探究、有創意地生活方面發展，并最終將關注點放在兒童現階段的成長和發展中來。二年級的孩子年齡比較小，識字不多，而且孩子這方面的一些課外知識也不是特別豐富，他們對于聽大師童年的故事興趣濃厚，但對于自己去準備故事，自己來講故事還是存在一定困難，所以在課前，教師一定要有針對性地對學生進行收集資料的指導。2．《大師成才的故事》旨在讓學生通過了解大師的成長經歷，體驗大師為人類作出巨大貢獻過程中的喜悅和堅信，并在此基礎上總結和提升大師成長的奧秘。讓兒童深入地了解大師的成長經歷，激發其情感共鳴。對學生從大師成長故事中總結訣竅的過程，應及時鼓勵，并引導學生在自己的學習生活中加以嘗試運用，以此提高學生的能力和素養。3．《大師在我身邊》：學生通過本課的學習，了解了大師們童年的、成才的故事，對大師們的優秀品質有了全面的認識。本課試圖通過學生中有創意的生活事例讓大家明白：少年兒童有發明創造也不是天方夜潭，只要我們能像大師那樣開動腦筋，多多觀察，多多動手實踐。課前，教師一定要充分了解本班學生課余創造發明的事例，在課中以此為話題展開教學，學生參與的主動性會很強，積極性會很高。4．《班級風景線》是第二單元《班級的榮譽》第一課的教學內容。通過一年半的學校生活，孩子們已初步具有自身班集體生活的經驗。對班級的環境也有了一定的了解。本課的目的是通過呈現教室不同角度的布置，使孩子認識到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長。5．《一次運動會》是二年級下冊第二單元《班級的榮譽》的第2課。本單元的教學主題是對《品德與生活》二年級上“我在班級中”主題教育的延伸，目的是讓兒童在自身班集體生活經驗的基礎上，通過各種體驗活動，感受班集體的可愛，培養兒童的集體意識，讓兒童“知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務，愛護班級榮譽，關心和愛護同伴從而學會負責任、有愛心地生活。《一次運動會》是從運動會的準備入手，在幫助兒童參與運動會的全過程中，引導他們學會為班級爭光的方法，學會合作。二年級的學生已經在學校里體驗了較多的由學校組織的各項活動，對運動會和三跳比賽等都已經有了一些直觀和感性的認識。通過一年多的學習，班集體的建設也已經日趨成熟。對于為班級爭光的集體榮譽感，有了較大的增強。對于運動會的熱情參加是不需要老師做太多的激勵和鼓動，但是二年級的學生對于一次如運動會這樣的大型學校活動的參加，在合作和方法上，還不是非常的成熟，需要老師的指引。需要老師通過對運動會的組織，進一步教會學生相互的合作和學習，深一層的增強學生的集體榮譽感，感受自己的利益應該服從集體的利益。6．《班級小明星》是第二單元第三課的教學內容，目的是進一步通過孩子采訪班級中不同類型的小明星，幫助孩子樹立正確的觀念，知道在某一方面做得好，就可以成為班級的小明星，培養孩子發現他人優點的能力；同時掌握采訪的基本方法和基本技巧，以及采訪的基本禮儀，培養和鍛煉孩子們的人際交往能力。通過采訪后的匯報，孩子們能更加清楚他人的優點，同時也了解到這些優點背后的努力，使自己的認識有了巨大收獲，從而更好地指導自己的行為習慣，為形成良好的班風打下基礎。活動通過采訪交流、記者招待會等形式展開，雖然形式對于二年級孩子來說有一定難度，但只要教師做好一定的指導，孩子們有了二上采訪的經驗，就一定能達成目標。7．《我們的班級報》：通過設置情境，引導學生欣賞、討論，來激發學生學習的興趣，產生想要編報的主動愿望。同時，讓學生了解到報紙的內容要反映自己的生活情趣，了解到報紙的基本模版，這樣，對自己將要編的報紙有一個整體的感知。布置和張貼自己的報紙，學生的成就感很強，對下一個環節的進行產生期盼，激發了學生主動學習的熱情。在賞報評報之前制定評判標準，賞評目標明確，態度嚴肅認真。賞報評報過程中，重在欣賞鼓勵，同時向別的同學學習優點，改進自己，取長補短，共同成長，在交流中感受班級生活的美好。對班級的熱愛還應該延伸到以后，讓班級的新聞常常在同學們中間傳播，經常感受班級的美好，增強學生對班級的熱愛之情。8．《美麗的大自然》是《品德與生活》第二冊第三單元的第一個主題。本課由“走進大自然”、“和大自然一起玩”兩部分組成。以兒童身處大自然中由五官引起的直接感受引入，從他們看、聽、聞、觸摸等各種途徑的真切體驗出發，展現大自然的美好；小調查“七彩的大自然”旨在通過觀察了解“校園內的植物有多少種顏色”這一可操作的活動，幫助兒童關注身邊的、同時又是最易于疏忽的自然環境，體會自然的神奇與偉大，激發學生對大自然的熱愛。二年級的學生對自然和四季的變化已有了一些感性的認識，可以動用感官，充分欣賞大自然的美好，基本上能體驗在大自然中游戲和活動的樂趣，并喜愛大自然。但這種觀察大部分還停留在表層，比較零散、模糊、缺乏主動性，需要教師給予一定的指導。由于學生的生活面各不相同，而且很多活動在戶外進行。因此，教師在學習中，對學生的活動情況進行具體的指導和必要的安全教育。采用學生喜歡的游戲的形式，將學生的注意力集中到大自然的一些景物讓自己感受到美好，使學生有一個感性認識。可能一片葉子、一些水聲，讓學生的記憶閘門打開，帶領學生比較順利地進入記憶的提取。通過學生的視角，呈現眼中獨特美麗的大自然，有助于學生增強自己熱愛大自然的情感。9．《美麗的大自然》第二課時：抓住四季中典型的戶外活動進行交流。依托學生的真實體驗，在教師的引導下學生通過介紹、照片、實物等加深對自然美的體驗，以及在大自然游玩中的體驗，進一步增進學生喜愛和親近大自然的感受。同時，隨機穿插組織學生進行簡單有趣的戶外游戲，活躍課堂氣氛，加深真實感受。運用圖片并結合學生已有的生活經驗進行討論辨析，讓學生了解到在進行戶外活動時應該注意的事項。讓學生在大自然廣闊的懷抱中真切感受，并有意識地觀察自然界細微的變化、細節，記錄真實的感受。并通過繪畫等形式，以學生真實獨特的視角展示人與自然親密依存的關系。學生對動物和植物有濃厚的興趣。一部分學生有飼養小動物或種植植物的經歷。通過參觀動物園、植物園、花圃等地方已了解了一些有關動植物的知識，具有一定的保護動植物意識，但是保護動植物的能力比較欠缺。學生具有一定的搜集資料的能力，但是根據主題把資料進行分類、整理，完成簡單的研究報告還是有一些困難。運用直觀發現法，了解動植物的生命現象，同時促使學生自然萌發出憐愛動物植物之情。運用擬人手法，讓小朋友體會動植物的生命現象。10．《動物、植物和我們》第二課時：通過多種途徑認識一些有特色的動植物，并能對其外形、特點、生命習性、作用等方面進行初步研究。將搜集來的資料進行分類、整理，并完成簡單的研究報告，以激發學生熱愛小生命的思想感情，讓已經做過準備的小朋友暢所欲言，人人參與介紹，不僅鍛煉了自己的口語表達能力，也使其他的小朋友聽有所得，使整個課堂生機盎然。讓每一位學生積極參與交流，把自己所知道的知識說給同學聽，可以充分展現個體感受，同時，教師及時歸納小結，便于學生整體、多元感知。讓每個學生參與到編小報的行動中來，增強學生的動手能力；在制作過程中，升華學生熱愛動植物的情感，激發學生學習動植物知識的興趣和強烈的責任感。11．《動物、植物和我們》第三課時：認識到動物、植物都是人類的好朋友，它們和人類之間有密切的關系，知道一些動、植物保護的規則和方法，培養兒童珍愛生命、保護動植物的意識和能力。以“關愛生命，保護動植物”為主題，請學生把自己設計的警示牌布置成展板，在校園里展覽宣傳。讓每一位介紹自己喜愛的動植物，充分展現學生個體的感受，同時，教師及時歸納總結，便于學生整體、多元感受該事物，獲取對該事物更多的信息。讓每個學生參與到制作保護動植物警示牌的活動中來，既能鍛煉學生的動手能力，又能在制作的過程中激發學生保護動植物的使命感和緊迫感。對學生的設計結果給予肯定，是對學生延后學習的一種激勵。進行力所能及的愛心實踐活動，更能激發學生成功的喜悅，培養愛心和責任心。歡快的拍手歌，既愉悅了課堂氛圍，又提升了學生保護環境的使命感。12．《美好的家園》課文一開始就，學生通過前兩課的學習，已經初步感受到大自然的美麗、神奇，激發了對大自然的敬畏和熱愛之情；體驗了生命的奇妙與神圣，培養了他們珍愛生命的意識和能力。“美好的家園”通過學生對周圍居住生活環境的認識，讓他們感受到我們和動植物共同生活的家園中，應當友好相處，才能和諧快樂，從而培養學生初步的生態意識和愛護家園的責任感，并激發學生美化家園的創造能力。通過從電視、廣播、報刊等媒體中了解的信息，學生對破壞自然環境所造成的嚴重后果已有一定的了解和認識。學生具有一定的環保意識，但是環保行為的落實還需要進一步的強化。通過對周圍居住、生活環境的認識，讓學生感受到我們和各種動植物生活在同一片藍天下，擁有一個共同的家園，只有友好相處，才能和諧快樂。通過對資料的分析研究，認識到大自然、周圍環境和人們之間有著密切的關系，破壞大自然會造成嚴重后果，初步了解美好家園應該是怎樣的，我們應該盡力創設美好的生活環境。13．《美好的家園》第二課時：用畫面、音樂讓學生體會到人和自然和諧相處的快樂與美麗。引起學生對美好自然的向往。通過兩幅環境反差巨大的畫來引導學生進行移情體驗，引發學生對生態環境的思考。在“加油站”里，學生學習制定環保公約的辦法，并指導學生通過討論一致通過約定，從而明白如何來維護家園的美好。通過閱讀進一步明白哪些是環保的行為，哪些行為是危害環境的。設計、玩“環保棋”，讓學生在一些趣味活動中提高對環保參與的熱情。從學生對美好家園的向往到游戲自己拼一個美好家園，充分調動學生自己設計美好家園的興趣與熱情，培養兒童初步的生態意識和愛護家園的責任感，激發兒童美化家園的創造力。14．《我們的社區》本課為第四單元熱愛家鄉主題單元《我們生活的地方》的第一課。學生跨入小學階段雖然一年了，但對于自己所住的社區只有初步了解，大致能夠說出社區的名稱等，對于社區里超市等經常用到的生活設施相對較為熟悉，對警務室、醫務室等較少用到的設施不熟悉。教學中通過對設施的尋找和自己的社區生活體驗，使學生發現社區為人們提供的服務。學生通過活動體驗，如游戲、實地走訪等各種方式，觀察社區生活細節，說說自己的雙休日生活，體悟社區工作人員的辛勞，進而激發其對社區的熱愛與對社區工作人員的尊敬。15．《我們的社區》第2課時：通過對社區及工作服務人員的調查，進一步激發學生熱愛社區的情感，同時學會尊敬社區工作人員。通過交流，培養學生愛護社區的設施的良好習慣，并愿意參加社區組織的為人們提供方便的服務活動。通過實地考察后，讓學生對社區有更深入的了解，產生自豪感。在交流中的過程中加深對社區設施的了解。建議補充一些學生所在的社區圖片和工作人員服務的圖片。在回憶的交流活動中引出社區工作人員為社區居民服務的項目，讓學生了解身邊的社區服務。發現、體味社區人員提供的服務，從而激發其熱愛社區、尊敬社區工作人員的情感。16．《社區的文明》本課為第四單元“我們生活的地方”中的第二課。學生通過第一課的學習，已經初步了解了自己所生活的社區。而對于“文明”，學生原有的生活經驗中已經有一定的認識。因此，這一課主要是在學生已有經驗的基礎上，進一步加強環境教育，培養學生為保護周圍的環境做一些力所能及的事，形成保護周圍生活居住的環境的責任感。另外，學生通過體驗、辨析、游戲等方式，感受個人與社區的緊密練習，引導學生從提高自己的文明言行出發，激發他們擔任社區文明小使者的意愿。在書上所示的畫面中，不文明的現象有十幾處，必須采用以點帶面的方法，歸類處理。根據學生的經驗以及對教材的分析，聯系生活實際，重點對“亂扔垃圾”、“亂曬衣物”、“亂停車”展開討論，加深學生對這些不文明行為的認識，為后面的導行奠定基礎。17．《社區的文明》第2課時：讓學生夠辨析鄰里相處時是否文明，愿意做社區的文明使者，搜集整理與社區文明有關的資料，確立主題，制作社區文明宣傳卡。制作社區文明宣傳卡的紙、筆等。對于書上出示的這些圖，不僅僅以簡單的是非判斷作為教學目標。而是通過判斷——換位思考——行為矯正——實例解決——小結建議等環節層層深入，實現學生從簡單的認知到掌握一些基本的鄰里和睦的方法，利于他們平時的實踐。宣傳卡的制作和文明公約的制定不僅僅是局限在課堂學習中，通過實踐，學生將這種學習的收獲轉化到實際生活中去，對學生和周圍人都是一種宣傳和教育。18．《遠方的客人，請你留下來》：本課的教學主題是培養學生熱愛家鄉的情感，是一篇讓學生處在一個“主人翁”的位置，借向“遠方的朋友”發出“請你留下來”的邀請，讓學生積極、主動地去發現讓朋友留下來的理由。二年級的學生年齡較小，對家鄉的認識是相當淺層次的。學習能力也較弱，對收集來的資料不能很好地處理。本節課就是在這個基礎上來幫助學生進一步了解家鄉。在指導學生搜集資料時，具有針對性，同時初步培養學生選取、處理、概括資料的能力。在教學中，針對二年級的孩子以形象思維為主的特點，希望通過以當當小導游、創編小兒歌、圖片瀏覽等形式展現出來，幫助學生從點到面認識家鄉風景及資源，從而由衷地產生熱愛自己家鄉的情感。19．《遠方的客人，請你留下來》第2課時：通過小組交流，使學生將自己的資源和小組里的伙伴分享，從而提高資源的利用。通過圖片資源、錄像資源、音樂資源、文字資源、教師資源的有機補充，使學生感受家鄉風景美，文化底蘊的深厚，從而激發學生喜愛家鄉的情感。這里以“龍井蝦仁”為例，是給學生介紹家鄉美食以示范，并讓學生對家鄉的美食、飲食文化有更深入的了解。通過圖片資源、設計“看圖猜一猜”這一環節，試圖調動學生生活經驗，在看、猜的過程中感受家鄉美食的豐富，從而激發學生喜愛家鄉的情感。可以簡單了解并適時地補充特產、游樂、購物場所等相關資料，擴展學生對家鄉的認識，激發學生對家鄉的熱愛。２０．《我長大了》本課是二年級下學期的最后一個單元的第一課，此時的學生，已經有了將近兩年的小學學習生活經驗，他們已經漸漸有了自己熟悉、喜愛的小伙伴，也有了自己快樂的課余生活，因此，這一課通過各種形式的主題活動幫助學生進行回顧、小結快樂的生活，他們一定是非常喜愛并且很有感觸的。教師要利用情景引導學生回憶自己精彩的業余生活。并且通過范例幫助學生選擇自己最喜愛、最精彩的內容和大家交流分享，使學生深刻體驗生活的樂趣，同時倡導學生擁有自己喜愛的生活方式。讓學生朗讀小詩“我有一個小秘密”，然后和朋友交流自己的愿望，感受心中有快樂的愿望和秘密的甜美，從而形成積極的生活態度。篇四：浙教版二下《我們的社區》教案《我們的社區》教案（第一課時）教學目標：1、協助學生認識社區環境、社區設施。2、讓學生在社區生活交流中，發現、體味社區人員提供的服務，從而激發其熱愛社區、尊敬社區工作人員的情感。3、愿意參加社區組織的為人們提供方便的服務活動。教材分析：本課呈現的是典型的社區娼妓擬稿，旨在協助學生指認社區警務室、超市、老年活動中心、社區醫務室、社區服務中心和早教中心等設施，并引導其尋找、發現社區其他的設施。通過對設施的尋找，加之自己的社區生活體驗，學生能較容易地發現社區為人們提供的服務。讓學生觀察課文畫面戰士的社區生活細節，觀察反思自己的雙休日生活，讓其體悟社區工作人員的辛勞，進而激發其對社區的熱愛與對社區工作人員的尊敬。“童心島”就是讓學生以自由詩的形式抒發這樣的情感。學情分析：學生對于自己所住的社區只有初步了解，大致能夠說出社區的名稱等，對于超市等經常用到的生活設施較為熟悉，對警務室、醫務室等較少用到的設施不熟悉。教學設計：一、認識社區。1、課件出示學生在社區活動的照片，看圖說話。2、說說你居住的社區的名稱，找找班里哪些小朋友互相之間是鄰居。3、觀察課本上各種社區設施的圖片，并說說這些設施的作用是什么。4、除了這些設施以外，你居住的社區還有哪些設施。5、用數碼相機拍下學校附近的社區設施圖片，請小朋友當當工作人員給其他學生做介紹。（第二課時）教學目標：1、態度和情感：培養愿意參加社區活動的情感，熱愛社區、尊敬社區工作人員。2、行為和習慣：能愛護社區的設施，激發學生對社區的熱愛。3、過程和方法：通過社區生活交流，發現，體味社區人員提供的服務。4、知識和技能：認識社區環境、社區設施。活動準備：1、發調查表2、在大人的帶領下參觀社區，認識社區的一些設施。教學過程：一、認識自己的社區。我們每個人都生活在社區中，社區是我們共同的家。你知道你居住的社區叫什么名字嗎？(學生雖然生活在社區中，但有些可能不知道社區名稱，教師可事先通過學生的家庭住址進行了解。根據我們班學生的住址，我知道他們的社區有柳營社區，長慶社區、黃馬社區、青春坊社區、吳牙社區等。)1、我們居住的社區有很多公共設施，他們的作用可大啦。誰能來介紹一下？（請學生來展示課前的調查，可以是自己畫的，也可以是拍的照片。）調查表：通過學生的展示，大家認識了社區的設施，了解了他們的作用，教師也可通過課件適當補充學生說得不全的地方。如社區的居委會辦公室、社區黨建活動室、社區多功能文化活動室、社區勞動保障服務室、社區警務室，計生服務站，衛生服務站、宣傳欄等等。2、請社區阿姨來講解他們的作用。特別講解社區的多功能文化活動室，這應該是離學生生活最近的地方。什么時候可以進去，有哪些適合學生的活動等等。（這時也可以建議老師帶著學生跟著社區的阿姨到社區文化活動室參觀。）二、體驗社區的服務社區完善的設施，讓我們的生活感到非常方便和舒適，那你知道社區里有哪些人在為我們服務嗎？引導學生去發現社區的保安、車棚的管理人員、社區的清潔工、為民服務點的阿姨，商店的大媽、修車的叔叔，正是因為他們的服務，使我們的生活更方便。1、向社區的服務員表達謝意：方式自選（小詩、說一句感謝的話、送一張感謝卡等）2、學生準備，交流。三、課后實踐：在家長的陪同下或以小隊活動的方式，參與社區的一項活動并記錄在“社區服務卡上”。社區是學生生活的地方。對學生來說既熟悉，又不熟悉。教學中以學生的生活經驗為教學源泉，引導學生觀察、關注自己的社區，激發學生對社區的熱愛。通過討論交流提升學生的認識，自己在社區的生活離不開社區工作人員的勞動。并引導學生課后（或雙休日）去參與社區的活動，進一步激發學生對社區的熱篇五：三年級美術第一課我們的社區教案科目美術年級三年級教師說明謹對課時計劃的各項目填寫要求，說明如下：1、指定時間。填具編寫課時計劃的完成時間。2、課題。填具序碼、課題的表述。3、教學目的。一般包括三個方面的內容：①知識技能教育的內容；②發展智力，培養能力；③思想政治教育，培養道德品質和心理品質。4、重點。教材中最重要、最基本的知識。5、難點。教材中學生較難理解和掌握的部分。6、課堂類型。單一課、綜合課或者其它。7、教學流程。寫清上課的結構為框架的對教材內容做教學法處理的內容。?檢測預習、交代目標、合作共享：師常規提問，檢測生預習，生按提綱自學、互學、組學，師生互動，交流研討，教師適時點撥，共同解決問題。?質疑問難、交流探討：生質疑、探究，師釋疑。?新知檢測、精設預習：鞏固練、精化練、拓展練；師布置下一課時預習內容。8、預習案。按格式精心設計，做到教師教學設計、預習案及學生預習集相吻合。9、板書設計。側重對于年青教師的備課要求。10、教學反思。填寫課堂教學效果，一分為二地檢驗教師備課的質量及學習學習狀態做進一步地修改、完善。湯河學校導學案（_美術_____科）年月日制訂教學反思附課件：篇六：建設我們的社區3課時建設我們的社區第1課時我生活的社區一、教學目標：1．通過參觀和訪問，了解社區的地理位置和地理環境、公共場所、設施及職能。2．了解社區的現狀、存在的問題、提高關注社區、自覺維護社區的意識。3.知道調查計劃一般包括哪些內容，會制定調查計劃。教學重難點：指導學生制定調查計劃。培養社會責任感。教學課時3課時二、教學過程（活動過程）：1、導入同學們，社區是我們大家生活的地方，也是我們休息、娛樂的家園。因此我們應該了解自己生少的環境，了解社區居民的生活，努力為社區做力所能及的事情，真正成為社區的小主人。同學們你們都對自己的社區有多少了解呢？（學生自由發言）你想更多地了解自己生活的社區嗎？最好的辦法就是我們有目的、有計劃地對社區搞一次實地調查。2、指導學生制定調查計劃怎樣才能做到有計劃有目的的調查呢，首先我們一起來制定一個調查計劃。同學們知道調查計劃一般包括哪些內容嗎？學生1：有要調查什么，到哪里調查學生2：還有怎么去調查，為什么要去調查??教師小結：調查計劃一般包括調查內容、目的、對象、范圍、時間、地點、人物、完成日期等項目。制定調查計劃往往是開展調查活動的第一步。現在同學們可以根據自己的興趣愛好組成小組，請你們以小組為單位制定一個社區調查計劃。（學生開始討論制定調查計劃，教師指導）3、學生到社區實地觀察和調查，了解社區的基本情況（實區的職能、地理位置、環境、公共場所），存在的問題等。4、交流展示學生起進社區觀察和了解的過程與結果，教師引導學和對發現的問題進行匯報和交流，并進行評價和指導。教學反思：社區是我們大家共同生活的地方，社會實踐對學生來說是陌生的，設計這樣的活動，就是讓學生在走進社區的活動過程中，初步了解社區的相關知道，逐步熟悉社區中與自己生活密切相關的公共場所、基礎設施和組織機構、社會職能、地理位置等。親身體驗社區的變化和存在的問題，以激發起關注社區、維護社區的愿望。第2課時社區小主人教學目標（活動目標）：1、在服務社區的活動中，樂于參加力所能及的勞動，學會基本的勞動常識和技能。2、逐步懂得自己的義務，能從身邊的生活小事做起，維護和服務社區，增強學生關愛社區的情感。3、學會合理地向有關部門反映情況，以便及時被采納，提高參與和服務社區的意識。教學過程（活動過程）：一、導入社區是我們共同的家園，社區里的事就是我們大家的事，我們已經對自己的社區做過了一次全面的調查，老師想知道你調查社區的哪些東西呢？學生1：我調查了我們社區有5個商店，還有一個廣場可以供人們娛樂學生2：我發現我們社區的環境不太好，有人亂扔垃圾二、制定解決社區問題的活動計劃同學們通過上次的調查發現了我們生活的社區存在的一些問題，那么我們怎樣從自己做起來解決這些問題呢？請同學們想一想我們可以做點什么？（學生討論，制定計劃，教師指導）學生按計劃到社區進行服務活動，學習相關的勞動技能同學們在進行服務的過程中，要注意安全，不用工具嬉鬧，不到高而危險的地方去。組織活動交流和展示，讓每一個學生都把自己在活動中發現的問題、收集的資料及活動中遇到的問題、體驗和感受在班級做交流。三、教師小結：同學們在服務社區的活動中都表現的很棒，我們不僅幫助了他人，而且每個同學都在這其中學會了很多勞動技能，社區是我們大家共同生活的地方，在以后的生活中老師希望同學們能夠一直做一個真正的社區小主人，保護熱愛我們的社區。教學反思：綜合實踐活動課程強調學生走出課堂、走出校門，選擇實際生活中的問題為研究現象。設計此次課就是培養學生從身邊發現問題、分析問題、解決問題的能力；增強保護環境意識、參與社會和服務社會的意識，去學習相關的勞動知識和技能；使學生在參與活動的過程中，加深對“社區——我的家”的理解，并以主人的身份去保護社區，為社區的發展與建設作出應有的貢獻。第3課時未來的社區教學目標（活動目標）：1、能運用學到的數學、美術等知識，設計、繪制“未來的社區”。2、學會利用日常生活中的廢舊材料，制作“未來的社區”剪貼畫，并能通過文字說明向別人介紹自己的設計。3、通過活動萌發對家鄉的熱愛之情。教學重難點：制作“未來的社區”剪貼畫，并能通過文字說明向別人介紹自己的教學過程（活動過程）：一、導入同學們，之前我們已經對自己的社區有很多的了解了，無論我們現在住的社區是什么樣的，你心中是不是還有一個更理想的社區呢？你們理想中的家是什么樣子的？請同學們先給老師描述一下。（學生描述）二、引導學生設計并畫出理想中的社區的規劃圖聽了同學們的描述，老師對你理想中的社區有了一個初步的印象，老師還想更直接的看到你的社區，請同學們把你理想中的社區用圖畫的形式表現出來吧。（學生合作設計理想中的社區，畫出理想中社區的規劃圖，并各組交流。）三、指導學生制作未來社區的剪貼畫，并用一段話介紹“未來的社區”。四、各組學生利用生活中的多種材料設計、展示、交流。五、小結：同學們在這次活動中表現的都很積極，而且老師看到了大家制作的未來的社區都很漂亮，同時老師還看到了大家的團結合作，在活動中每個人都各有分工，用一顆真摯的心去對待每一個任務。老師希望在以后的活動中同學們能夠繼續保持這個良好的心態，做好每一個任務，老師相信我們班的小朋友是最棒的！教學反思：學生在前兩次活動的基礎上，對自己的生活的社區有了一種期待，期待生活的社區能向自己理想的方向發展，因此，通過此項活動，給學生提供了一個表現自己想法的機會，這會使學生在日后的生活行為中，更有目的地為維護社區、服務社區和建設社區而行動。另外，能過制作活動，使學生在勞動中體驗創造的快樂。篇七：新湘教版美術六年級上冊3、《美麗家園》教案及教學反思初中美術備課（湘教版）六年級上冊第13頁第14頁第15頁初中美術備課（湘教版）六年級上冊第17頁第18頁篇八：《健康文明的休閑生活》教學設計及反思人教版六年級《品德與社會》第一單元《走向文明》第三課《健康文明的休閑生活》教學設計及反思云南省師宗縣雄壁鎮上鴨子塘小學殷國平教學目標：知識與技能：1、知道社會中各種各樣的休閑娛樂活動，懂得休閑娛樂活動有的是健康的，有的是不健康的。2、懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。3、用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。4、提高學生認識社會、學習社會的水平。過程與方法：1、嘗試用個人自主學習、小組合作學習、小組活動、調查研究等體驗式學習。2、在討論、對話、活動、調查研究等活動中提高學生認識社會、學習社會的水平。情感態度與價值觀：1、能夠合理安排自己的閑暇生活，積極參加健康有益的休閑活動，并體驗這些活動的樂趣。2、自覺抵制不健康活動的誘惑。教學理念：1、以教材內容為載體，依托教材、超越教材、延伸教材。2、注重課堂師生情感的溝通。3、培養自主探究的精神，重視學生參與探究活動的全過程。教學重、難點：重點：懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。難點：用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。教學準備:教學多媒體、調查表、好書分享卡、評價標準。教學過程：第一課時活動一我們的休閑活動1、師：課前，老師布置同學們調查休閑娛樂活動，我們當地的人們主要有哪些休閑娛樂活動？現在請在小組里交流。2、交流：多種多樣的休閑活動。休閑娛樂方式調查表（1）每個同學將自己了解到的情況在小組交流。（2）在交流的基礎上，進行小組匯總，把全小組同學的內容合在一張表上。（注意：相同的進行合并。）（3）班級交流。各小組將自己了解的情況向全班交流，在此基礎上，師生一起匯總，從中可以看到生活在我們周圍的人們休閑時候開展了哪些活動。3、討論：這些休閑活動哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？（1）學生廣泛發表自己的意見。看看這些休閑活動哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？（2）在學生充分發表自己