1.6電勢差和電場強度的關(guān)系1.6電勢差和電場強度的關(guān)系1一、電勢與電場強度的關(guān)系問題1：電場強度大的地方電勢是否一定高？反之又如何呢？E大處φ不一定高；φ高處E不一定大問題2：電場強度為零的點電勢一定為零嗎？反之又如何呢？E為零處φ不一定為零，φ為零處E不一定為零.O.O---無直接關(guān)系一、電勢與電場強度的關(guān)系問題1：電場強度大的地方電勢是否一定2WAB=qElcosθ=qEd

WAB=qUAB

UAB=Ed二、勻強電場中電勢差和電場強度的關(guān)系WAB=qElcosθ=qEd

WAB=qUAB

UAB=E3(1)上述關(guān)系只適用于勻強電場。

(2)公式中的d必須是沿電場強度方向的距離。當(dāng)電場中的亮點不在同一條電場線上時候，d應(yīng)為兩點間距離在電場強度方向上的投影，即電場中的兩點所在的等勢面間的距離。(1)上述關(guān)系只適用于勻強電場。

41.表述

在勻強電場中，電場強度的大小等于兩點間的電勢差與兩點沿電場強度方向距離的比值。1.表述

在勻強電場中，電場強度的大小等于兩52.公式2.公式63.數(shù)值

電場強度在數(shù)值上等于沿電場方向每單位距離上降低的電勢。

4.方向

電場強度的方向就是電勢降低最快的方向。只有沿電場強度方向，單位長度上的電勢差才最大，也就是電勢降低最快。注意電勢下降的方向不一定是電場強度的方向。

5.單位

伏(特)每米(V/m)，1V/m=1N/C.3.數(shù)值

電場強度在數(shù)值上等于沿電場方向每7三、有關(guān)于計算場強的三個公式（適用于任何電場）（只適用于點電荷）（只適用于勻強電場）F+Q+q三、有關(guān)于計算場強的三個公式（適用于任何電場）（只適用于點電8四、電場強度、電勢、電勢差、電勢能的比較四、電場強度、電勢、電勢差、電勢能的比較9.N′60°例題1：如圖，在勻強電場中的M、N兩點距離為2cm，兩點間的電勢差為5V,M、N連線與場強方向成60°角，則此電場的電場強度多大？EM..N解：例題分析：.N′60°例題1：如圖，在勻強電場中的M、N兩點距離10例題2：如圖示，A、B、C、D是勻強電場中一正方形的四個頂點。已知A、B、C三點電勢分別為ΦA(chǔ)=12V,φB=3v,Φc=3v.由此可知D點電勢ΦD=______V.ABCD分析：因為B、C兩點的電勢相等,故BC為一等勢面,所以A、D也在一等勢面上，ΦD=12V變化1.若Φc=-6v,其它條件不變，則ΦD=____V.變化2.若Φc=0,其它條件不變，則ΦD=____V.例題2：如圖示，A、B、C、D是勻強電場中一正方形的四個頂點11A12VB3VC-6VD?V因為12-3=3-(-6),所以B與AC中點處電勢相等,即BD在同一等勢面上，故為3VPEA12VB3VC-6VD?V因為12-3=312A12VB3VCD

0?VPQEA12VB3VCD0?VPQE131、如圖，a、b、c是一條電場線上的三個點，電場線的方向由a到c,a、b間的距離等于b、c間的距離。用φa、φb、φc和Ea、Eb、Ec分別表示a、b、c三點的電勢和場強。下列哪個正確？A.φa＞φb＞φcB.Ea＞Eb＞Ec

C.φa－φb=φb－φcD.Ea=Eb=Ec

課堂練習(xí)：●●●

abcE2、在電場強度為600N/C的勻強電場中，A、B兩點相距5cm，若A、B兩點連線是沿著電場方向時，則A、B兩點的電勢差是_______V。若A、B兩點連線與電場方向成60°角時，則A、B兩點的電勢差是________V；若A、B兩點連線與電場方向垂直時，則A、B兩點的電勢差是________V。√301501、如圖，a、b、c是一條電場線上的三個點，電場線的方向由a14⑸加速度的方向加速度的方向與速度改變量的方向相同。加速直線運動，加速度的方向與速度方向相同；減速直線運動與速度方向相反。師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本，知道加速度也分為平均加速度和瞬時加速度，并且加速度保持不變的運動叫勻變速運動。引導(dǎo)學(xué)生閱讀P30頁表格上所列的加速度，對其中一些數(shù)值進(jìn)行分析，一定要結(jié)合物理意義及方向來鞏固以上內(nèi)容。（繼續(xù)例舉一些有趣的實用的例子加以介紹，以激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的熱情）對加速度a的進(jìn)一步認(rèn)識：

3、課堂練習(xí)1．物體的速度變化越大，則物體加速度就越大。（錯。結(jié)合前面小黑板所舉的例子，比較乙與丙可知此結(jié)論不對。）2．物體的速度很大時，加速度不可能為0。（錯。結(jié)合小黑板所舉的例子，如丁，雖然飛機速度很大，但加速度卻為0）3．物體的加速度在減小，而速度可能在增加。師：對于第3題，結(jié)論是對的，同學(xué)們一時可能很難理解，舉這樣的例子進(jìn)行類比。例如：每個人從出生的那天身高是逐漸增加的，隨著年紀(jì)的增加，身高增加的幅度越來越小，但是身高是越來越高的。生：身高一直在增加，增加的程度在變小。師：“增加的幅度”相當(dāng)于加速度，“身高”相當(dāng)于物體的速度，加速度在減小時，速度反而有可能在增加，以后在學(xué)過動力學(xué)知識后，對此會有更深的了解。

5、課堂小結(jié)通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們要牢牢理解加