統編版五年級上冊語文第六單元《口語交際父母之愛》公開課一等獎創新教學設計

五年級上冊語文第六單元《口語交際：父母之愛》教學設計

教學目標：

能采用恰當的材料支持自己的觀點。

能尊重別人的觀點，對別人的發言給與積極回應。

教學重難點：能尊重別人的觀點，對別人的發言給與積極回應。

教學過程：

任務一：搜集資料，整理材料。

1.閱讀書上的三個事例，根據自己的初步想法和感受，從以下方面搜集相關的材料：

①自己類似的經歷。

②身邊的人和事。

③從電視、書籍等了解到的材料。

2.對材料進行篩選整理與概括，圍繞觀點把最有說服力的材料挑選出來。完成下面的表格。

任務二：回顧所學，說說父母之愛。

回顧本單元的課文內容，說說你從文中的哪些事情中感受到的父母之愛，如果能把那些體現關愛的細節說清楚更好。可以參考下面的句式：

我從課文《》中的_________這件事感受到了父母之愛，特別是____________讓我感受到_______。

聯系自己的生活，說說你從哪里感受到了父母對自己的愛。如果你能通具體的細節來說更好。

任務三：辯一辯，嚴父之愛。

1.有一個叫李強孩子最近他很苦惱，他感覺爸爸好像不愛自己。于是他把困惱寫給了大家，請大家來聽聽：

我的學習成績忽高忽低，當我考得不好時，爸爸會嚴厲批評我。批評完后，爸爸卻對我說：“我們愛你，所以這么嚴格要求你。"爸爸真的愛我嗎？

對于爸爸的做法你是怎么看待的？你能幫助李強解決這個苦惱嗎？

2.在表達自己的觀點前，請先閱讀87頁的小貼士，說說這次口語交際的要

求。

思考什么是“選擇恰當的材料支持自己的觀點”。

①觀點明確，表達清楚明白，簡潔。

②選擇的材料與觀點一致，能證明觀點。

思考怎么做才是“尊重別人的觀點，對別人的發言給與積極的回應"。

①認真傾聽，不要講話。

②如果認可別人的觀點，請點頭、微笑、鼓掌、豎大拇指等，需要補充的

也可以等別人發言結束后舉手補充。

③如果不認可別人的觀點，等別人講完后，舉手發言，不要隨意打斷別人

的發言。

根據小貼士的提醒，思考并修改自己的發言內容。

組內交流，傾聽對方發言。發言的時候，請參照這樣的表達順序發言：

①我認同/不認同李強爸爸的觀點。

②因為這樣做……

③比如，（說材料證明）

④所以，我認為......

如果你想補充可以這樣說：

①我和你的觀點一致/不一致

②因為……

③比如，（說材料證明）

④所以，我認為......

選小組代表發言，結合評價標準給自己打分。

評價標準：

發言者評價項目及標準評價結果

能把自己的觀點簡潔明白的表達出來。☆☆☆☆☆

選擇的材料與自己表達的觀點一致，能證明觀點。☆☆☆☆☆

在表達觀點時能和其他同學有眼神交流和自然的肢體語言。☆☆☆☆☆

總評標準優秀：14-15☆；良好：12-13☆；合格：10☆總評

傾聽者評價項目及標準評價結果

能安靜傾聽，不打斷別人發言。☆☆☆☆☆

能以點頭、微笑、鼓掌、豎大拇指等形式給與發言者積極的回應。☆☆☆☆☆

能對別人的觀點進行補充或表達不同觀點，有理有據。☆☆☆☆☆

總評標準優秀：14-15☆；良好：12-13☆；合格：10☆總評

任務四：解一解，慈母之惑

王小雅有一天被老師批評了，因為她不是忘帶文具盒，就是忘了帶作業本，她回家后，對母親抱怨：“都怪你天天幫我收拾房間，整理書包，還陪我寫作業，我才會被老師批評。”王小雅的媽媽很委屈道：“我這不都是因為愛你嗎？你怎么能怪媽媽呢？”如果你是王小雅，你會怎么和媽媽說呢？

請你解一解王小雅媽媽的困惑。交流時要注意觀點明確，恰當選材，尊重別人的發言，并給與積極的回應。

對照評價標準，給自己打分。

任務五：換位思考，理解父母之愛。

與李強和王小雅的父母不同，陳敏的爸爸是這樣和他相處的。陳敏的爸爸晚上經常和他一起下象棋，周末還帶他出去看電影或爬山。這樣的爸爸你喜歡嗎？說說你的看法。交流時要注意觀點明確，恰當選材，尊重別人的發言，并給與積極的回應。

對照評價標準，給自己打分。

同學們，試想一下，如果陳敏的成績總是忽高忽低，老是丟三落四，他的爸爸會不會還這樣做呢？

小結：愛的表達方式有很多種，對于父母不同方式的愛，我們要站在父母的角度多理解。當他們關