第頁2024年大學教學總結高校教學總結篇1

一、酷愛中國共產黨，遵守政治紀律，具有較高的政治覺悟

作為一名思政課老師，同時還是一名黨員老師，我深知我的重要職責之一就是成為黨的思想理論的宣講者和傳播者，幫助高校生樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀、堅決的共產主義志向信念和為人民服務的.社會責任感，并最終成為中國特色社會主義事業的繼承者和接班人。因此，我仔細學習黨章黨規、學系列講話，力爭做一個合格黨員，自覺向黨中央看齊，向黨的理論和路途方針政策看齊，嚴格遵守政治紀律，努力提高自身政治理論水平，希望可以提高思政課的教學質量和教學效果。

二、仔細對待教學工作，不斷提高教學質量

教學是老師工作中最重要的部分，20xx年，我先后擔當了《思想道德修養與法律基礎》、《馬克思主義基本原理》等課程的教學任務。都是比較枯燥的理論課，難以引起學生的愛好。我在業余時間閱讀了大量參考書目，并依據以往的教學閱歷和學生反饋的狀況，仔細備課，盡量在覆蓋教學大綱學問點的基礎上，使教學內容生動好玩。本學期我還采納了“雨課堂”才智教學工具，這種混合式教學對于激發學生的學習愛好、培育學習的自主性與合作實力，以及促進學生思維實力的發展、實踐實力的養成具有主動成效。

三、關切學生、愛惜學生、理解學生，成為學生的摯友

只有關切學生、愛惜學生，才能成為學生信任的老師。除了課堂教學之外，課余時間我也比較關切學生的學習和生活，我的xx和微信上一大半好友都是學生，他們有什么問題也情愿與我溝通，聽取我的看法。雖然不能說對他們的人生起到了指導作用，但是至少做了一個盡責的傾聽者。

20xx年，我還擔當了xx學院xx級xx專業的班主任，與xx名萌新一起共享人生新階段的喜怒哀樂，共同成長。

教化是一個恒久在路上的事業，只有起點，沒有終點。在今后的教學工作中，我將接著努力，揚長避短，創建更好的成果。

高校教學總結篇2

一、實行遠程信息化管理

高橋中學學區四校均為偏遠的農村學校，相距遙遠，交通不便，為了有效管理，學區依托高橋中學作為“x市信息化優秀學校”和”x市素養教化優秀學校“的資源優勢，確定了遠程信息化管理模式，學區成立后就建立了學區網站和學區QQ信息群，并給予成員校子菜單明確的管理權限，各自隨時負責上傳各負責塊的工作資料，學區通過QQ信息平臺發布各種工作指令對負責塊的工作進行詳細的指導和跟蹤。實踐證明：遠程信息化管理節約了人力、物力，提高了工作效率，有效實現了優質資源的溝通和共享。

二、實施學區工作負責制

為了提高學區工作的主動性和有效性，高橋中學學區對學區——“一室三中心”工作實行負責制，分工明確：有市級學科帶頭人的鎬京中學負責“校本研修中心”工作、素養教化工作閱歷豐富的王寺中學負責“素養教化中心”工作、社會聯系途徑較多的斗門中學負責“名師工作室”管理、教化教學成果較好的高橋中學負責“教學中心”工作。每學期，各負責塊學校負責制定學區工作安排，撰寫工作總結，負責在學區網站上傳工作材料，并通過學區QQ群詳細指導開展工作，之后整理并上傳完整過程性材料；學區把各負責學校開展的工作狀況納入到對成員校的考核系列。這種負責制，調動了成員校開展學區工作的主動性和有效性，有利也有效地推動了高校區管理制工作的開展。

三、實現教學溝通和共享

高橋初級中學學區的優質資源分為兩個方面，

一是硬件方面、

二是軟件方面。

硬件方面主要指教化教學設施。學區四校中，學區長學校——高橋初級中學在教學設施方面條件相對較好。在高橋初級中學學區成立前，高橋初級中學就投資7萬余元建成了“課堂教學探究室”。學區成立后，擔當學區長學校的高橋初級中學主動把學校的“課堂教學探究室”擴大為學區的“課堂教學探究室”，學區成立一年來的有關說課講座、交互式電子白板培訓和“市級手、骨、頭”示范課等教學活動均在此實行。軟件方面的共享主要是指教學溝通和技術支持。教學溝通方面，學區邀請灞橋進修學校政治教研員、x省特級老師楊婉麗、x省教學能手劉曉娜老師做了說課專題講座。先后兩次組織開展了學區市級“手、骨、頭”示范課，并主動組織學區老師赴x市六十八中進行教學觀摩活動。本學期，學區“校本研修中心”和“教學活動中心“聯合組織開展了一次九年級聯考活動，在此基礎上又通過組織質量分析會來研討學區九年級教化教學工作，提出下一步九年級教化教學應對策略。技術支持方面，高橋初級中學作為x市信息化先進單位，充分利用自己的信息化人力資源優勢主動擔當著學區手骨頭示范課的錄課、刻制光盤、制作簡報等工作。

四、實踐中學習和思索

高橋中學學區對“高校區管理制”持主動評價的看法，認為這是新生事物，是教化改革的新舉措，應當主動嘗試和實踐。為此，高橋中學學區學區長吳權利和副學區長王良峰同志分別撰寫了兩篇應征論文作為思索成果：一篇是《讓信息化管理成為學區工作的有力推手》。一篇是《主動挖潛，有的放矢，通過溝通共享實現互利共進——高橋初級中學學區實現優質資源共享實踐探究》。不過，怎樣在有限的時間和精力下把上級工作、學區工作以及學校教化教學常規工作有效的`開展下去，還真須要冷靜思索和好好探討一番。

1、高校區管理制作為“教研溝通，資源共享，均衡發展”是很好的，但操作不當會不會流于形式或者疲于應付?因為現在的學校來自各個方面、各個部門活動許多，假如高校區活動過于頻繁，勢必會影響各校常規教化教學活動的開展和上級布置工作的完成效果。所以對于嘗試發展階段的高校區，在評估與考評上是不是應當適當降低標準，本著突出學區特色和特性、注意成效的原則，讓各校能輕輕松松不帶包袱地開展工作?

2、農村學校基本上實行宿辦一體化，食宿在校。如若赴對方學校開展溝通，就涉及到對方學校能不能供應食宿條件的問題，加之農村學校交通多有不便，所以在學區溝通、換崗比例的硬性指標上是不是也要適當減小或者更給予敏捷性?終歸城鄉有差別，名校和普校有差別；既然承認差別存在，那么考評標準上就要實事求是，不能”一刀切“，這才是科學理念。

3、灃東“高校區管理制”推行的是“松散型”結構。對各校總體實力差別不大的高校區，學區長學校在成員校中的示范引領作用不明顯，工作中只能發揮組織協調作用，加之學區長學校權力極為有限，所以在推動學區工作——特殊是組織老師溝通工作方面總感到力不從心。

一年來，盡管在推動“高校區管理制”方面存在這樣那樣的困難，但我們始終對“高校區管理制”工作抱有很大的信念和期盼，希望它對各校教化教學質量的提高更有利、更有益。

高校教學總結篇3

忙勞碌碌中不知不覺一學期就要結束了，在與全部老師和學生相互學習、共同生活中我比較圓滿地完成了任務。這學期的工作使我既繁忙又充溢，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，并取得了一些成果。下面我將這一學期的個人工作總結如下：

教化教學工作方面

多年的英語教學工作實踐告知我：對于九年級這個年段的英語教學，假如不仔細探討教法和學法，結合教材和學生的實際狀況來教學，就會使學生失去對英語學習的愛好。愛好沒了，英語自然也不會學好。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，勤于專研，注意在實踐中主動探究新的教學方式，潛心探討英語課堂教學，深刻領悟新課改的理念，注意激發和培育學生學習英語的愛好，自制教具，開展英語特長活動等，使學生在輕松、開心的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信念，注意形成性評價在英語教學中的運用，并能夠剛好總結閱歷，提高自己的科研水平。本學期，我主動主動學習杜郎口先進教學理念和方法，讓有效高效走進英語課堂。

思想政治方面

在這學期的教學工作中，我自始至終以仔細、嚴謹的`工作看法，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我主動響應學校的各項號召，主動參與政治學習，仔細領悟學習內容，以老師職業道德規范為準繩，嚴格要求自己。思想主動向上，要求進步。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充溢學習熱忱和信念，以健康文明的形象言傳身教。

業務素養方面

為了適應課改的須要，我不斷地鉆研新的教學理念，探究新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，并取得了很好的教學效果。我主動參與學校組織的業務學習和市里組織的各項英語培訓，仔細學習，領悟其精神實質，學習先進的教學理念、教學方法。并主動與我校的其他英語老師探討教材、教法，同時，對她們在教學中感到懷疑不解的地方，我也能毫不保留地發表自己的見解，以此來共同提高業務水平。假期，我還仔細學習英語專業，使自己能夠切實提高專業水平。

總之，一學期的教學工作自己付出了許多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充足；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信念倍增。在今后的工作中，我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，我會更加努力學習，提高自身素養，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信念與努力去迎接將來的挑戰。

高校教學總結篇4

一學期的學校工作又落下帷幕。在這一學年中學根據縣教化局的工作思路與工作重點，緊緊圍繞互動課堂教學模式進行教學，依靠全體教職工，主動進取、努力開拓、奮勉拼搏，學校的各項工作又上了一個新臺階。學校始終以“高標準、嚴要求、創一流”為總體目標，以“深化教化教學改革，扎實推動素養教化為核心，以互動課堂教學模式為突破口。全面提高教化教學質量。

隨著課堂教學改革的深化開展，在教化局呂局長帶領下，通過實踐論證，本學期推出“互動課堂教學模式”以來，學校領導高度重視此項工作，建立健全各種組織，并依據縣局“互動課堂教學模式”改革步驟剛好制定出實施方案，組織培訓，在期初會上進行模擬演練，查擺問題，開學后剛好進行班級和小組文化建設，目前師生正以滿腔的熱忱踐行著“互動課堂教學模式”。但就“互動課堂教學模式”的現實推動狀況看，還存在許多亟待解決的以下幾個問題：一是對模式的理解和運用；二是對導學卡的編制和運用；三是小組合作溝通的有效性的問題；四是對有序有效的學生展示的探討；五是對評價標準的確定，如何評價班級學習小組和小組內成員的評價等。依據縣局通知要求，現將我校前一段推動“”互動課堂改革工作總結如下：

一、創建有利于“互動課堂”課堂教學改革的條件

1、更新教學觀念

觀念確定行為，要變更老師固有的觀念是很難的。為此，開學初，組織全體老師集中學習《互動課堂教學模式改革通識培訓》。對“互動課堂教學模式”進行具體解讀，對導學卡及教案編寫工作做了細致解說。為營造課改的氛圍，學校形成了會會講課改，人人研課改，堂堂落實課改的局面，讓老師形成課改的理念。通過培訓引領，老師們對“”有了進一步的相識。過了一段時間后，在學校組織的“”理論過關考試中，90%的老師達到優秀成果。

此外，學校又組織老師進行新課程標準的學習。在學習的過程當中，老師意識到課改的設想最終要靠教學實踐去實現、去完善，不僅要變更自己的教化觀念，而且要變更教學方式和教學行為。廣闊老師理解了高效課堂的基本理念，變更了教學方法，把握了自己的角色定位，突出了以學生發展為本的`原則。并要求科任老師用新課程的理念諦視自己過去的教學思想和行為，對曾經被視為閱歷的觀點和做法進行了重新諦視。

2、組織建立：建立了以校長為組長的學校課改領導小組，形成了校長（主任）——教學處——老師，前勤——后勤信息暢達，管理到位，組織有效的管理機構。

3、制度健全：建立健全了保障課改運行的各項規章制度，實行邊試驗邊調整，邊運行邊規范。

4、物力保障：學校教室從環境布置到課桌擺放和黑板的增設，小組文化建設，老師外出學習等學校都賜予極大的人力、物力和財力支持。

5、措施得力：開學初學校就以組織為牽制，以制度為約束，以財力為保障，以方案為統領，形成了全面鋪開，穩步推動，科學實施，強化規范，保證成效的一系列措施，確保“互動課堂”順當實施。通過教研帶動，使老師更好地消化理解和汲取接納新理念、新方法，總校及各校領導與老師一道同探討、同反思、同成長。

學校領導多次到年級組、班級參加“”互動課堂班級建設，從環境的美化到小組的命名。參加指導“”互動課堂，查導學卡，看導學卡，聽互動課，和講課老師座談，和學生座談，剛好發覺課堂內引發的新問題、新沖突，設身處地，站在師生的角度來分析困難，設法盡快解決突出問題。通過這些舉措，強化了師生對“”互動課堂的相識，爭取更好地實施課程改革。

仔細落實教化局互動課堂教學模式改革步驟，組織老師深化學習“135”內容，充分發揮教研組功能，利用集體備課、聽課、評課活動，加大研討力度。

目前，通過系列舉措，“135”互動課堂在我校開展得如火如荼，班級建設繪聲繪色；課堂中三階段實施有條不紊；師生互動和諧融洽。

二、“135互動課堂”改革試驗初見成效

1、老師觀念轉變了：確立了學生是學習的主體地位，老師變為學生學習過程的服務者、引領者、組織者、激勵者、合作者。

2、教學模式更新了：由原來的老師教為主的教學模式——“地心說”，變成以學生學為主的教學模式——“日心說”。課堂的中心變了，學生成為課堂的中心、主體。

3、學習方式自主了：學生由原來的被動學習，變為主動學習，真正實現了“我要學”。

4、評價方式換位了：原來是以教評學，老師主導。現在是以學定教、學生主體。

5、學生思維解放了：原來課堂是老師思維主導，學生的思維被老師牽著走。現在學生的思維按學案走，按學問的生成走，學生思維得到了活躍。

6、課堂氛圍活躍了：原來課堂是少數精英學生的天地，大多數學生課堂閑置、思維呆滯，單一的課堂教學形式，單一的互動方式，造成個別學生反學、棄學。現在是學生小組間根據導學卡自主探究，合作探討，群學共究。學生思維解放，活動空間解放，話語權解放，互動形式開放。課堂成了學問的超市，學生在涌動，生命在狂歡。

7、出現了典型班級和個人：如八年級一班的付麗娟；九年級的姜松。同時涌現出了像zz老師等學科標兵。他們最大限度的發揮了自身的潛能，以學生為主體，學生變得靈動，老師充溢陽光，課堂更加精彩。

三、比較突出的典型事例

在課堂教學達標驗收中，全部老師主動參與驗收活動，能夠運用135互動課堂教學模式進行講課，在講課中出現了像zz、等一大批講課較好的老師，為其他班級做出了表率……；學期中我校有13名老師進行23項成果進行了申報，通過成果申報工作可以看出老師課改的主動性。

四、目前學校在課堂“135”教學改革方面存在的突出問題

1、教化觀念轉變的不徹底，尤其是一些中老年老師，突出表現在校點的教學上。老師的教化教學實力強弱不一，目前學校課改的步調還不足以奏鳴強音。

2、導學卡問題的設計簡約，缺少中心問題，有的問題太大或太瑣碎，問題主線發揮不到位。

3、小組合作學習有形式，但常出現合而不“作”、作而不“合”。

4、如何提高小組的展示效果。

5、如何做好小組評價。

6、教學管理層面的工作人員，在學術涵養和學問水同等方面有待提升。

五、解決策略

1、俗話說：強扭的瓜不甜。通過中青年老師的課堂變更、學生的變更，讓那些彷徨的人看到教化的希望，給他們帶去挑戰，在面對壓力的同時去變更自己。

2、教化是愛的事業，是充溢陽光的。為此領導指導工作時要多帶笑容，多表揚少指責。使師生們能在和諧的條件下獲得一絲歡樂與陽光。

3、加大集體備課力度，在設計問題前仔細備好教材、學生，使問題的設計合理，層次分明，能調動和滿意不同層次的學生。

4、進一步明確分工，確保合作學習一起先人人都能各司其職、有條不紊，的確發揮小組合作學習的作用，讓每個學生真正參加到合作學習中去。

5、想方設法增加學習小組的展示和評價形式，創新評價機制，把學習過程評價與學習結果評價相結合，把對小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結合，常常性的開展優秀學習小組學習匯報會等活動。

6、加強“135”教化理論的培訓，通過多種渠道提高教學管理人員的業務水平。

總之，135互動課堂教學模式，讓我相識到老師不應“授人以魚”而應“授人以漁”；不是奉送真理而是教學生去發覺真理。“135互動課堂教學模式”肯定能在我校扎根發芽，并茁長成長，不久的將來，“135互動課堂教學模式”肯定會在我校開花結果。我堅信在135互動課堂教學模式下的學生是靈動的，課堂是精彩的，老師是陽光的。135互動課堂教學模式肯定會實現新課程改革質的飛躍。

高校教學總結篇5

我校是西部地區的省屬重點師范高校。2002年，國家教化部對我校進行本科教學工作隨機性水平評估，這是教化部對我校的信任，也是我校的光榮。通過教化部的評估，我們深深地體會到，評估對于我校不斷明確辦學指導思想，改善辦學條件，加強教學基本建設，提高管理水平，改進教學工作，增加學校適應教化發展和地方經濟建設的活力，提高辦學水平和教化質量，起到了很好的推動作用。

在接到教化部對我校本科教學工作評估的通知后，在自治區人民政府、教化廳的領導和關懷下，我校為迎接國家教化部的評估做了大量的打算，促進了學校的建設。現將我校的迎評打算基本狀況、評建工作成效和搞好評估工作的體會總結如下：

一、迎評打算狀況

在迎接教學工作評估的各項打算中，學校主要抓了以下方面的工作。

1、提高相識，不斷發動群眾。

在學校放暑假前接到教化部對我校評估的通知后，學校領導高度重視，馬上召開會議，與各有關職能部門的領導學習教化部制定的評估方案和指標體系。學校領導探討認為，本科教學工作評估是促進我校建設發展的一次歷史性機遇，對我校進一步明確辦學指導思想、改善辦學條件、加強教學基礎建設、推動教學管理科學化和規范化，無疑具有重要的意義。同時相識到，無論是評估、教改、學科建設或是其它各項工作，最重要的是發動和依靠廣闊教職工，同心同德。因此，學校始終把思想發動工作貫穿到迎評工作的全過程。通過召開校領導、職能部門領導及院系領導會議，學習、領悟評估方案和指標體系，統一了思想，明確了評估工作的目的、意義；確立了學校教學工作評估的指導思想和工作思路，即：抓住機遇，根據“以評促改、以評促建、評建結合、重在建設”的原則，硬件、軟同時抓，力爭“硬件”合格，“軟件”優良，促進學校的建設、改革和發展；確定了教學工作評估的方針，即：廣泛發動、全員參加、切實整改，講求實效；確立了教學工作評估的日標，即：以優秀的標準為目標進行建設，力爭評估結果良好。學校在部署學期工作時，明確將本科教學工作水平評估列為學校的頭等大事，提出要比照評估指標體系，對全校的教學工作做—次全面的檢查和推動。學校多次召開教職工大會和學生大會，進行廣泛、深化的動員。并請教化部高教司劉鳳泰副司長、教化廳黃宇副廳長到校給師生作動員。同時還通過廣播、校報，宣揚評估的意義和要求。通過對迎接教化部評估的動員和宣揚，全校上下增加了做好自評工作的自覺性和主動性，使提高教學質量和管理水平、以評促改、以評促建迎接評估成為學校全體師生員工關注和行動的熱點，在全校形成了人人重視評估，人人參加評估的氛圍。

2、建立了教學工作評估的領導機構和工作機構。

學校成立了由黨委書記，校長為組長、其他校領導為副組長和各職能部門主要負責人為組員的評估工作領導小組，負責全校評估工作的組織領導，探討解決評估工作中的重大問題。領導小組下設由教務到處長為主任、各主要職能部門同志參與的評估辦公室，負責制訂評估工作實施方案，發放工作任務書和采集相應的材料，整理分析有關評估材料，撰寫自評報告。同時還成立了以資深教授組成的校內評估專家組、以及校領導牽頭的教學基礎設施建設、學風建設、教風和機關作風建沒、教學改革與教學管理建設、校內環境建設、校內網絡建設6個工作小組，分工協作，加強各個方面的建設。各院系相應地成立本單位的評估領導小組和工作班子。

3、有安排地開展教學工作評估的各項打算工作。

(1)學校對教學工作評估作了總體部署，制定了評估工作方案，將評估工作作為學期的重心工作進行支配，保證了教學工作評估與日常教學工作的有機結合和協調開展。

(2)在熟識和駕馭評估指標體系和指標評價等級標準的基礎上，本著主動主動、堅持標準、嚴格要求、實事求是的精神，評估辦把指標分解到有關職能部門做打算，然后依據各職能部門提交的自評材料和背景材料，形成學校的自評報告及自評依據。自評報告及自評依據在學校領導、校內專家組、職能部門和院系領導的多次探討、修改后才定稿。

(3)根據評估方案的要求，主動、仔細地打算好教化部抽查的試卷、畢業論文等材料。在教化部派人到學校取試卷和畢業論文時，己做好了相應的打算，按時提交。

(4)通過編印《教學評估工作簡報》，剛好地向師生員工宣揚報道學校迎評工作的信息。

(5)校內評估專家在按課表深化課堂隨機聽課、按老師和學生名冊隨機點名召開師生座談會、檢查試驗室、教學檔案、抽查試卷和畢業論文等方面做了大量工作，并剛好向學校領導反饋了解到的狀況，提出建設性的看法和建議。校內評估專家組充分發揮了詢問指導作用和幫助校領導決策的作用，推動了自評工作走向深化。

(6)各教學單位和相關職能部門依據評估指標體系和評價標準，仔細自查，針對存在問題剛好整改。

(7)主動協作自治區教化廳組織的區內專家組的初評，使教化廳專家組的初評工作順當進行。

(8)為教化部評估專家進校考察打算了充分材料：編印了《廣西師范高校本科教學工作隨機性水平評估自評報告》：將教化部本科教學工作隨機性水平評估文件和學校編印的《教學評估工作簡報》第一至第七期分別匯編成冊；編印了《本科教學狀態狀況匯報》和《廣西師范高校基本概況》；將全部備查材料按二級指標分類裝盒。

二、以評促改、以評促建取得的成效和收獲

迎評工作的時間雖然只有短短的4個月，但是我校相識到，教學工作評估只是一個手段，而建設是關鍵，提高教學質量才是最終目的。因此，在評估打算工作中，學校各單位通過比照評估指標體系，檢查自身工作，找差距、找弱點、找問題、找緣由，貫徹“以評促改、以評促建、評建結合、重在建設”的方針，在自評過程中，在找差距的基礎上，主動創建條件，改進工作，力求各項評估指標取得好的等級，不少工作上了新臺階，工作水平也得到了較大提高，取得了比較好的成效。

1、進一步堅決了我校的辦學定位和辦學思路，教學的中心地位得到進一步確立。

學校在教學工作評估過程中，始終把端正辦學指導思想、確立教學工作的中心地位，放在非常突出的位置上。特殊是用教化部教高[2002]4號文件精神指導評估工作，不斷提高對本科教學工作評估的再相識，統一全校老師的思想相識，并制定了《關于加強當前我校教學工作，提高教學質量的若干看法》，詳細落實教化部4號文件，從制度上保證了本科教學工作的中心地位，為學校今后規范教學管理、提高管理水平打下了良好的基礎。同時，學校作出確定對獲得國家級、自治區級的教學成果賜予重復嘉獎，最高獎金可達30萬元，充分體現了學校對教學工作的傾斜。通過自評，各職能部門進一步明確了教學工作是學校的中心工作，主動協作教學管理部門共同搞好迎評工作，切實為教學單位解決存在問題和困難，為評建工作的順當開展，供應了重要的保障。可以說，通過評估，全校上下進一步確立了“堅持教學工作在全校各項工作中的中心地位”、“堅持教學改革在學校各項改革中的核心地位”、“堅持本科教學在學校各類各層次教化中的基礎地位”等“三個地位”問題，以本科教化為本的辦學定位進一步強化，大家都意識到只有抓好本科教化，只有本科教學質量提高了，學校才能進一步的發展。

2、辦學條件、教學基礎設施得到較大改善。

在自評過程中，我校比照指標體系的評價標準，查找差距和問題。由于廣西是邊遠少數民族地區，屬于西部地區經濟欠發達的省份之一，政府對高等教化的投入有限，廣西高等師范教化的學費偏低，我校在教學儀器設備、多媒體教室、微格教室、新專業的圖書資料和校內網絡建設等方面與評估指標的要求仍有肯定差距。我們相識到，這些通過努力是能夠較快得到改善的，必需加快建設的步伐。因此，學校通過貸款等方式主動籌集資金，新建了20多間多媒體教室、5間微格教室；購置了200多萬元的新專業圖書資料；加快了校內網絡光纖的鋪設和網絡中心建設；新增了兩千多萬元的教學儀器設備，試驗儀器設備老化、試驗設備不足的問題得到了較大程度的解決，試驗教學條件明顯改善。對學校作出貸款確定，實施“緊急選購 工程”，經過仔細論證、集體決策，在不到一個月時間簽定140多份選購 合同，安裝驗收5000多臺件教學儀器設備，很多老師感慨：評估對學校加快建設與發展的成效太大了，20天等于20年！

3、強化了教學管理，完善了教學質量監控體系。

通過評估，我校的教學管理得到了進一步的加強。教務處依據新的狀況對過去的教學管理規章制度進行了修訂，補充了很多新的教學管理規章制度，并將1996年6月以來國家和自治區有關部門及我校制定、頒布的有關教學工作的文件進行選錄，編印新的《教學管理工作手冊》發給每位老師、教學管理人員，老師、教學管理干部在工作中自覺貫徹執行；各門課程制(修)訂了教學大綱、試驗教學大綱，并編印成冊；各專業的必修課普遍建立了題庫：教務處組織力氣研制開發教務管理網上辦公系統，實現了網上排課、選課、成果管理、質量監控：學生教學管理信息員由原來的每個年級一人，擴大到每個班級一人，更加全面地加強了對教學質量的全面監控。

4、加強了校風、教風、學風建設。

以評估為契機，我校實行了有效措施，促進良好校風、教風、學風的形成。我們有安排地舉辦了一系列的學術講座，使學術活動制度化，營造了良好的學術文化氛圍，進一步豐富了學生課外的科技學術活動；在迎評期間，以落實學校制定的《關于教學事故、差錯的認定和處理暫行方法》為主線，組織了各級領導和教學調研員深化課堂聽課，將教學事故在網上公布，教風有了進一步好轉，教學事故得到了遏制；為了進一步促進我校的學風建設，以實際行動迎接評估，我校在已實施“學風管理規范大行動”的基礎上，印發了學風建設和文明養成教化活動月實施方案，引導和教化廣闊同學從自身做起，從今日做起，從小事做起，主動投身于學風建設和文明養成教化活動中去。機關干部和各院系領導、學生工作干部在活動月中還常常到教室、宿舍、圖書館檢查學生晚自習狀況。隨著學風建設和文明養成教化活動月實施方案的落實，在全校范圍內形成了良好的學風，絕大部分學生能自覺到教室上晚自習和課余到圖書館閱覽室學習。

5、促進了教學改革的深化。

利用評估的良好契機，我校大力推動教學改革的步伐。經各院系的發動和組織，申報校級教學改革立項的項目達到130多個，校內專家評審后確立了103個項目作為學校新世紀教改工程立項項目，有30個項目還被廣西教化廳確立為廣西新世紀教改工程立項項目，校內立項和獲得廣西教化廳批準立項的項目總數在廣西高校中名列前茅。此外，從迎接評估至今，廣闊老師學習現代教化技術、利用多媒體教學手段上課已蔚然成風。

6、校內環境更加美麗。

為營造一個整齊美麗的校內，幾個月來，學校加快了校內環境的整治。如，完成生物樓、理科綜合樓、新圖書館、留學生公寓、西大門、學生東區九、十舍等周邊的景點建設，共計11000平方米；平整土地10000平方米，種植草皮5800平方米，種植花木5602株；在校內景點，主要場所、辦公樓及會議室等地點擺放鮮花10000余盆；更換了舊的標語牌和路牌，使標語牌、路牌更加規范，美觀。

7、針對存在問題，制定教學工作的整改方案。

專家組進校評估結束后，在充分確定我校取得的工作成果的同時，針對教學工作中存在的不足之處，提出了中肯的看法和建議。專家組離校后，我校分別召開全校老師總結大會，把專家看法反饋給老師，隨后又召開學校領導班子和中層領導干部會議，仔細探討專家組的看法和建議，在此基礎提出了符合學校實際狀況的整改方案。我校的整改工作的指導思想是“針對問題，提出措施；統籌規劃，分步實施；突出重點，注意實效；建改結合，鞏固成果”。整改措施主要體現在以下幾方面。一是進一步加強師資隊伍建設，在數量和質量上作了詳細規劃，在教學科研上制定了相應措施；二是進一步深化教學改革，在培育方案、課程建設、教學改革項目建設、教材建設以及教學內容、方法、手段等方面制定了切實可行的實施安排；三是接著加大對教學工作的經費投入，確保教化部“四號文件”要求的學費收入的20％投入日常教學工作；四是加強試驗和其它教學基礎設施建設，解決擴招以后帶來的教學資源不足問題；五是加強教學管理，健全教學質量監控機制；六是實施“校內數字化、信息化工程”，推動學校教化現代化進程；七是加強學科和專業建設；八是加強學風建設，促進學風的進一步好轉；九是加強學生實踐實力的培育，特殊是加強計算機、外語等公共課的教學與實踐；十是重視管理創新和制度創新，培育具有創新精神和創新實力的人才，等等。

通過此次評估，我們還取得了以下三個方面的收獲：一是調動了全校師生員工的.主動性，增加了學校的凝合力，并成為今后工作的力氣和源泉；二是熬煉了干部隊伍，通過精彩地完成難度大、標準高、任務重、時間緊的工作，積累了不少閱歷，增加了建設好學校的信念；三是通過自評和教化部評估專家的指引，對學校辦學中存在的問題與困難，看得更清晰、更全面了，進一步明確了今后的努力方向、工作任務和重點。

三、搞好評建工作的幾點體會

教化部對我校本科教學工作隨機性評估，對我校來說是一次嚴格的考驗。幾個月來，經過打算和接受教化部評估專家組實地考察，我們深刻地體會到，要使評建工作取得好的效果，以下幾點是很重要的。

I、統一相識是先導。我校辦學70年來，這次是第一次接受國家對我校教學工作的全面檢查。能否搞好評估工作，并通過評估促進和加快學校的發展，提高辦學水平，關鍵在于師生員工的精神狀態和工作、學習狀態，在于廣闊師生員工的主動性、創建性的發揮。因此，加強對師生員工的動員，把全校師生員工的相識統一到教化部對本科教學工作評估提出的“以評促改、以評促建，評建結合、重在建設”要求上來，增加全校上下的凝合力和戰斗力，應當作為搞好迎評工作的重要措施來抓。學校通過反復多次的動員，把每個老師、每個干部、每個員工、每個學生都發動起來，以主動向上的看法和良好的精神風貌迎接評估工作。

2、領導重視是關鍵。這次評估工作意義重大，我校在這次接受評估的25所學校中，是廣西高校的代表，是西部地區師范高校的代表。對我校本科教學工作進行評估，既是對學校的全面檢查、對西部地區高等師范教化的檢查，也是對地方教化行政主管部門，甚至是對地方政府教化工作的檢查。而且，教學工作是學校的中心工作，涉及到學校的方方面面，搞好評估工作必需依靠領導的重視。我校各級領導高度重視這次評估工作，校、院系都是一把手親自掛帥抓評估工作組織領導，常常探討和解決評估工作中的問題。教化廳領導和有關部門領導多次到學校檢查指導迎評工作，使不少實際問題得以解決。

3、健全組織是保障。要把評估打算的各項工作落到實處，建立強有力的組織機構是至關重要的。在這次迎評促建過程中，學校成立了評估領導小組、迎評辦公室、校內評估專家組和6個建設工作組，各教學單位也成立了相應的組織機構，保證了各項工作有條不紊地進行。學校的各級各類評估組織，都為這次評估工作的順當進行作出了應有的貢獻。特殊是學校成立的由在教學、管理、評估等方面有豐富閱歷的專家組成的校內評估專家組，3個多月來，他們不辭辛苦，深化到各教學單位隨機聽課70多節，抽查了試卷、教案、畢業論文，檢查了試驗室，召開師生座談會19次(與會者近200人)，悉心指導教學單位整理教學檔案和完善規章制度，幫助修改學校自評報告，為學校制定整改方案獻技獻策，充分發揮了決策參謀、督促檢查和指導的作用。

4、仔細自評是基礎。自評是評估工作最基本的工作階段。自評材料是專家評價的基礎，肯定程度上也是學校管理工作水平的體現。我校非常重視自評工作，做到背景材料實事求是，材料客觀、翔實牢靠；盡量供應原始材料供專家查閱；自評報告經過多次的探討和征求看法。由于我校在自評階段工作嚴格、仔細、實事求是，為教化部專家組進校考察、開展評估奠定了良好的基礎。

5、加大投入是重點。教化部要求開展本科教學工作隨機性水平評估的學校，從始至終實行“以評促改、以評促建、評建結合、重在建設”的原則。加強學校建設，重要的是要加大經費的投入。為了落實教化部提出的評估原則，我校在年初預算的基礎上，加大投入，以超常規的工作方式更新教學儀器設備和改善教學條件，師生反映，教學條件的改善是這次評估最顯著的成效之一。教化部專家對我校的做法也賜予了充分的確定和高度評價。

教化部對我校本科教學工作隨機性評估工作結束了。但是此次教學工作評估對我校的改革和發展具有深遠的影響，我校將以這次教學工作評估為新的起點，根據專家們提出的看法和建議，切實地抓好整改工作。學校和各教學單位都制定了整改方案，目前正逐一地實施。我們將全面實行教化部頒布的《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干看法》文件精神，引導師生員工接著發揚艱苦奮斗、開拓進取的精神，以改革為動力，扎扎實實、高質量地加強學校各方面的建設與管理，努力培育優秀人才，為廣西基礎教化、為地方經濟、為國家現代化建設多作貢獻。

高校教學總結篇6

一、依據教學大綱和教學進度組織教學。遇特別狀況須要作調整時，應事先上報教學主任，批準后方可實施。

二、因病因事不能上課者，一般要提前一天請假，批準后方可離崗。

三、課前仔細備課，上課時攜帶教案并仔細執行。

四、老師應于至少課前非常鐘到崗,做好課前打算。

五、老師應著運動服和運動鞋上課，做到服裝整齊，精神激昂。

六、老師應于課前組織學生領取器材，嚴格填寫借還器材單。課中組織好教學，教化學生愛惜公物，防止器材丟失。

七、老師應依據教材須要，課前畫好場地，對運用的器材器械進行平安檢查。運用器械時應留意平安措施，防止損害事故。

八、上課起先，班體委整隊考勤并向老師報告，老師仔細核實，做好記錄。向學生講明本次課的'內容、目標及練習要求，支配好見習生。

九、課中言語舉止應端莊大方，并保持良好的精神面貌。不得隨意離開教學崗位。

十、體育課每次一百零一分鐘，嚴格遵守上課時間，提前做好各項打算工作，不行提前下課或拖堂，遇有特別狀況，應向教學主任說明緣由。

十一、愛惜教學場地、器材設施，愛惜學生，特殊是要留意學生的平安衛生。

十二、課的起先與結束時，師生應相互致意。

十三、課后支配學生將器材送回器材室，檢查數量，放置妥當。十四、課后剛好進行總結，并填寫好“教學日志”和“課后小結”。十五、風雨天氣任課老師應組織學生到教室或電教室，傳授體育學問或觀看體育錄像。

高校教學總結篇7

一學期來，我校教學工作在學校的干脆領導下，以教學工作安排和學校工作思路為指導，仔細落實學校教學工作安排。以教學質量建設為中心開展工作。本學期教學各項工作開展得繪聲繪色，較好地完成初期制定的各項任務，現就本學期的教學工作總結如下：

一、求真務實，加強了學校教學常規工作的管理

抓好常規管理是辦好學校的基礎。抓好教學常規管理是順當地進行教學改革的前提。開學初，要求每位老師制定工作目標，明確工作任務;期末，對達到目標的老師進行嘉獎，樹立了教學榜樣，增加了老師間的競爭意識。每學期要求老師開學有安排，期末有總結，全學期有學生成果記載和試卷分析。業務學習，備課、上課、輔導、作業的布置與批改以及聽課、評課、考查，均是教學管理的一部分，本學期，我校規范了老師的教學行為，建立良好的教學秩序，推動了課改的發展。

1、一學期來，開學前學校領導便依據新課程標準和教材要求，制定出本學期切實可行的教化教學工作安排，開學就組織全體老師學習、探討，使全體老師在詳細的教化教學工作中做到心中有數，有的放矢。

2、在備、講、輔、批、改、評、考七個教學環節上對老師的要求及監督檢查，都作了明確而且詳細的規定，規范了老師的教學行為，使每個老師仔細做到教學紀律嚴明，教學行為嚴謹，教學秩序嚴格。促使學校老師仔細備課、仔細上課、仔細輔導、仔細批改、仔細組織考評。

3、規范了老師的教學行為，學校堅持每周檢查各科組老師的工作安排落實狀況，規范了老師的備課，要求老師提前備課，遵守課堂教學要求，杜絕了老師在教學上的`盲目性和隨意性。

二、注意實效，提高教學質量

教學質量是學校的生命線，教化質量的優劣干脆影響到學校與老師在社會上的聲譽和形象。本學期，學校通過對各班各科進行中段檢測的方式摸底，深化分析各班現狀。依據各班教學質量的實際狀況，找出存在的問題，分析問題的根源，增加老師的質量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。再通過老師對單元檢測的反思全面了解常規教學中存在的問題。

同時實行期中自查表彰，對有進步的班級及學生進行表彰。學校進行了兩次備課、作業等常規的教學檢查，全方位了解老師的教學狀況。加大了力度，讓“質量是生命線"的口號深化人心，把教學質量與評優、考核聯系起來，加強老師的質量意識和責隨意識。

三、開展各類活動，重視學生素養培育。

為了使學生各方面都得到全面發展，我校下大力氣加強對學生素養的培育，9月份開展了“愛心捐贈”、“經典誦讀”等活動以及培育學生學問技能的各項競賽，從人力到物力，我們做了大量的工作，老師們也付出了辛勤的勞動，取得的成果有目共睹，老師們士氣高漲，學校的教學風氣面貌一新。

當然，成果只能說明過去，我們再確定成果的同時，更看到了存在的差異和不足。老師的自身素養和綜合實力參差不齊，老師資源的安排不盡合理，個別班個別科的教學質量還有待提高。

在今后的工作中，我們還必需努力，發揚優點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學工作做得更好更扎實。信任有上級領導的關切和支持，有全體老師的協力協作，我們的目標肯定實現，今后，我們將一如既往勤勉，務實地工作，為教化事業譜寫出新的篇章!

高校教學總結篇8

20xx-20xx學年其次學期我主要擔當了12級文理本科五個院系每周12學時的視聽說及其綜合課程，并保質保量地完成了任務。現將本學期工作總結一下。

視聽說課上，我以瘋狂英語的理念激勵學生大膽地“說”，盡量給學生更大的自由發揮的空間和走上講臺熬煉和展示自我的機會，提高了他們的口語表達潛力。在本學期，思索到絕大部分學生們都有過級的需求，在加強聽、讀、寫、譯等基本功訓練的同時也讓學生應試技巧有必需的了解。

在科研方面，我也相識到自己還有極大的提升余地，因此在閱讀了教學法類的專業書籍的基礎上，本學期完成了一個省社科聯調研項目。目前，撰寫的論文也還在投稿過程中。在今后的工作中，我想，要不斷提升教學水平，首先須要以學生的需求為導向，支配自己的教學資料和教法;其次是我們自己也須要應時而變，面臨高校英語專業化方向發展的'趨勢，我們也要了解自己的強項，找到自己的發展方向，進而改善自己的教學。在科研上，先撇開職稱評審這一緣由不說，我們想要不斷提高自己的理論修養，就務必不斷地進行學習。部門去年的教學科研工作會議讓我更清晰地相識到，但凡科研方面走在前邊的同事，張老師，小華，常老師等，無疑是自己狠下功夫，超多地閱讀和不斷地學習的。張占國老師說，資料室的書小華讀過幾百本了。十幾本都沒讀到的我很是汗顏。接下來的工作學習中，我也必需會留意廣泛地閱讀各類書籍，不斷充溢自己，以期在科研方面有長足的進步。

以上是我本年度的工作小結。期望透過我個人的努力和領導同事們得幫忙指導，我會在各個方面快速地成長起來。

高校教學總結篇9

一、課程性質與目標定位

《全國一般高等學校體育課程教學指導綱要》明確指出：體育課程是以身體練習為主要手段，以增進學生體質、增進健康和提高體育素養為主要目標的必修課程。緊緊圍繞育人的宗旨，把體育理論學問、技能與健身健康學問和方法有機結合起來，把學習體育技能和身體熬煉作為增加體質、增進健康的主要手段，把與之相關的體育運動學問、培育健康的心理和培育健全的人格結合到課程教學中。通過體育教化使全體學生的運動參加意識增加，運動技術技能提高，身體健康、心理健康和社會適應實力全面得以促進。

體育課程的首要任務是培育學生對本課程的正確相識，提高學生的運動參加意識。使學生能自覺地、主動地、常常地參加身體熬煉;其次是豐富學生的體育熬煉意識、提高學生的運動技能，使學生駕馭科學熬煉身體的基本原理和方法，駕馭合理有效的健身方法、運動損傷的預防與處理、熬煉效果的評價方式等，用科學的理論學問指導實踐，并通過體育課程的學習，駕馭兩項自己較為喜愛的運動項目和熬煉方法，為今后的熬煉打好基礎。

體育教化的終極目標就是增加學生體質，使學生身心得到健康的發展。而身體健康目標是通過體育課程的學習和熬煉，讓學生在耐力、力氣、柔韌及協調性等主要素養方面得到提高;在形態機能方面達到較為志向的標準和要求;駕馭健身原理與方法及有關的保健、養分及衛生等學問，為達到身體健康目標服務。心理健康目標主要體現在心情的調控實力、樹立健康向上的自信念和對抗挫折實力等方面。社會適應性目標是通過體育教化及體育活動培育高校生的合作實力、交往實力和適應實力，形成良好的人際關系和團結協作的團隊精神。體育教化在此方面發揮著其它課程難于替代的功能和作用。

二、體育課程的指導思想

全面推動素養教化，增進學生身心健康;傳授健康學問、體育技能;注意學生的特性發展，幫助學生形成個人體育專長;培育學生自主熬煉的習慣和體育觀賞的實力，樹立終身體育思想。

三、體育課程的任務

1、全面增進學生的身心健康，改善學生的心理素養，提高身體機能和身體素養，增加適應社會、自然環境的實力。

2、傳授運動項目的技術，使學生駕馭科學熬煉身體的方法;提高學生體育文化素養，使學生正確相識體育教化的意義，了解體育熬煉的科學學問，駕馭自我監督、評價身體健康的方法;培育和提高體育觀賞實力。

3、依據學生的愛好、愛好和個體差異，因材施教，幫助學生形成個人體育專長。培育學生自主熬煉的愛好和愛好，形成體育熬煉意識和習慣，樹立終生體育的思想。

4、培育高水平運動員，提高財院高校生競技運動水平，為國爭光，為校爭光。

5、發揮體育教化的多功能性，進行集體主義、愛國主義、共產主義教化，培育學生敢于拼搏、開拓創新、英勇堅韌、團結進取的優良品質。

四、課程結構與設置

依據《指導綱要》的基本要求，并結合河南財經學院體育教學師資、場地、器材等實際狀況，對課程結構與設置應突出學習者的'立體角色，針對學生的愛好、須要、水平來設計教學內容，從而有利于實現學問、健身、行為、習慣、情感的統一。在必修課基礎上，開設選修課、保健課、體育健康等多種類型體育課，體現課程結構的多樣性、敏捷性、整體性、開放性等特點。

1、一年級開設基礎體育課。通過基礎體育課教學，使學生正確相識體育的目的和意義，獲得必要的體育基本理論學問，打下良好的身體素養基礎，學會科學熬煉身體的方法，養成終身體育熬煉的好習慣，使他們成為體魄健壯、精力充足、品德高尚、勇于克服困難、具有開拓創新實力的社會主義建設者的合格人才。主要開設課程有籃球、排球、足球(男)、塑身操(女)、中長跑、短跑、24式太極拳、八段錦、體育理論學問等。

2、二年級選項體育課。將以學生為主體，給學生創建更大的學習發展空間，體現統一要求與區分對待的教學原則。開設課程有籃球、排球、足球、乒乓球、民族傳統體育、武術、塑身操、塑身、體育舞蹈、毽球、定向運動、體適能、體育保健等。

3、三年級開設選修課(提高課)。進一步提高學生的運動專項水平和實力、培育體育愛好、終身體育意識和健身習慣。以各項目教學競賽和消遣健身方法為主要手段。開設課程有籃球、排球、足球、乒乓球、武術套路、武術散手、塑身操、體育舞蹈、塑身、田徑、體育與健康課等。

4、保健體育課。該課程主要針對傷、病、殘、體弱、特別體型(過胖過瘦)等學生開設。依據學生實際狀況，有針對性的組織康復、保健體育教學。在教學內容的選擇上以太極拳、太極劍、基本素養、康復保健學問以及物理康復治療等內容為主。

高校教學總結篇10

20xx年是我工作的其次年，這一年相對于前兩年來說，對于教學和教化工作有力進一步的相識，自己的實力和心理素養得到了進一步地提高，在院領導和同事的幫助下，拓寬了自己的專業學問，也擔當了一些新的教學任務，總體上較好地完成了這一年的工作任務。

1.本年主要接著擔當科技英語的教學。第一學期接著擔當的是《電子商務》的教學。這是我其次次帶這門課，這次除了仔細備好課外，接著不斷擴展和電子商務相關的課外學問，爭取在講好課文本身的同時，給學生介紹和電子商務有關的根底學問。這次比上次講解更具體，而且講解章節覆蓋更廣，取得較好的效果。其次學期擔當的是《計算機科學概論》的教學。這是我第四次帶這門課。但是為了精益求精，我把課本具體地進展了，充分利用網絡的資源，在課件上補充了一些圖片，豐富了教學的內容，使得教學內容更直觀，增加講授課人工智能這一部分，并且沿承以前的方式，針對大一新生英語根底比較薄弱的特點，每節課布置作業，堅持批改，剛好了解學生聽課的狀況，對問題比較集中的地方重點講解，比較圓滿地完成了教學任務。

但是教學過程中仍舊有很多缺乏之處。一方面自己的專業學問比較有限，在講授計算機和電子商務相關學問中不能做到深化和精確，另一方面在教學進度和學生所要求的教學速度上未找到相宜的平衡點。這些問題是在新學年中我要努力攻克的，希望能在同事和自己的幫助下使得科技英語的教學更上一個臺階。

2.擔當了信管XX34班的英語教學工作。信管XX34班是我從大一其次學期接班的，針對這種狀況，主動和班主任溝通溝通，了解他們以前的成果，課下也和學生保持溝通，了解他們的思想和學習狀況，盡快完成我和學生相互的了解與適應。在這種狀況下，系統地完成了從比較根底的《新概念英語》到難度加大的《新視野英語》再到四級強化的教學任務。結合上次的經驗，針對各個學生激勵教學，剛好總結學生成果狀況。

在公共英語的教學中，深刻地體會到了和以前上科技英語課的不同。公共英語課強調的是英語根底詞匯和應用的培育，而且小班教學更須要老師剛好了解學生學習的反響狀況。所以雖然擔當的都是英語課的教學，但是要因材施教，學會在不同的'課程中轉換角色，以期到達良好的教學效果;

3.擔當了XX級英語專業漢英翻譯和XX級英語專業漢英翻譯的教學任務，翻譯是英語專業所開設的一門重要的課程。對于這門課之前請教了同事，參考了多本資料，教學中補充了很多課本以外的學問點，通過大量的例子講解翻譯的理論，注意培育學生實踐實力。由于這是第一次上這門課，還有很多問題亟待解決，尤其面對英語專業的學生，這意味著須要更加提高自己的專業水準，改進教學方法;

總體來說，作為一名英語老師，尤其是科技英語老師，在教學上不能淺嘗輒止，要不斷探究新的教學方法，了解學生的心理狀態，努力提高教學水平。

高校教學總結篇11

在這秋風送爽，碩果累累的金秋季節，我的實習生活結束了。一個多月的實習生活是短暫的，更是難忘的。領導的絲絲關懷、指導老師們的、同學們的友善好學都已深深的刻在我的腦海中。

20xx年9月17號我懷著難以訴說的心情以及對老師這個職業的神圣的憧憬，我來到了我的實習目的地——陽江市第一中學，國家示范性中學，一個花園式的校內。當時我就想到我會在之后的一個多月里，在這里收獲一段歡樂而難忘的時間。果真，我不僅從各個老師和學生們的身上學到了許多東西，而且和他們成為摯友，更重要的是，我在實習過程中所學到的東西是那么的豐富、精彩，感覺實踐中收獲到的遠比書原來得真實和實在。正所謂：“一分耕耘一分收獲!”

學校概況：陽江市第一中學座落在風景秀麗的優秀旅游城市——陽江市江城南郊。學校創建于1909年秋(即宣統元年)，初為陽江學堂，解放前為縣立中學，解放后為陽江縣第一中學，是當時粵西地區的聞名中學。1988年陽江撤縣設市，學校被定為市重點中學，同年被編入《聞名中學》一書，同時被廣東省教化廳納入省重點中學管理行列，1995年被省教化廳命名為“廣東省一級學校”。

學校占地面積14萬平方米，建筑面積4萬4千平方米，開設中學有60個班，學生總數為3927人。建校90多年來，為中華民族培育了3萬8千多名學子，造就了大批人杰英才。學校有一支實力雄厚、結構合理的老師隊伍，現有教職工248人，專任老師183人，其中特級老師4人，高級老師75人，一級老師83人。學校以“上水平、高質量、有特色、創一流”為辦學目標，以“團結、務實、進取、創新”為辦學，以“抓思想、練內功、樹形象、抓三風、嚴管理、高質量”為治校方針，主動進行與探究，教化教學碩果累累，不少老師被評為國家、省、市的“優秀老師”“先進老師”“教學能手”“教改主動”“南粵教壇新秀”。學校多次擔當省市的科研課題，取得顯著成果。幾年來，老師在市以上刊物發表或獲的教化、教學論文250多篇。

1、課堂教學：聽課節數為80節(其中新課48節，課與評講課32節)，完成教案數為9份(對數的概念1份，對數的運算2份，對數函數1份，對數函數性質1份，冪函數1份，數學限時訓練(4)1份，數學大(一)1份，數學大(二)1份)，上課節數為26節(其中新課14節，課與評講課12節)。高一年級全部十個數學老師的課都聽過，同時，在高一(1)班，高一(2)班，高一(3)班，高一(4)班，高一(7)，高一(8)班，高一(9)班，高一(10)班，高一(11)班，高一(12)班上過課。

2、班主任工作：組織兩次主題班會(其中一次為“立志”主題班會，一次為“讓優秀成為一種習慣”主題班會)，帶領學生出了一期以“慶祝國慶”為題材的黑板報，帶領學生演唱“的心”參與全校的大合唱競賽。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀，每天都做大量的題，生怕有一天學生問的問題我不會解答;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復一日，多數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。

這次實習我任高一(1)班的班主任，每天的主要工作是監督學生做早操，值日生搞衛生，紀律考勤。說句實在話，壓力很大。每天早上7點到學校，晚上10點半回到家，可以說，一天下來感覺骨頭都散架了。甚者，這個班是試改班，有63名學生，來自陽江市各縣區，有來自城市的，也有來自農村的`，但他們有一個共同的特征，那就是他們的學業成果特別優秀，班上有50名學生的中考成果是全市的前100名，班上中考最低分的學生的成果為625分(陽江一中的中考正取生的錄用成果為588分)，他們都很努力學習，班上學氛好。

時間過得很快，為期五周的教化教學實習工作已經接近尾聲了!對此真得很不舍!在這次實習中，我初次體會到為人師表的味道，真正體會到處于教化工作第一線的酸甜苦辣。在這段時間里，我收獲良多。這些難能珍貴的閱歷對于我的學習和將來的工作都特別重要。

在教學工作方面，校長事先我們倆多聽課少上課。剛起先，由于自己心急，到了第三天就急不及待答應了老師上了第一節課，結果讓我體現到上好一節課真得不簡潔，同時發覺了教案與現實中的課堂又是兩回事來的!從而才發覺自己對課堂常規教化以及上課的技巧的了解是如此的缺乏。經過了，這次教訓后我主動地聽取了各個科目的課。

宣揚工作讓我了解到小學美術老師的工作范圍。在這次實習中，與教學工作相比。我們倆更多的時間用在搞好學校的宣揚，因為松山湖學校每個星期五家長來接學生前，各個科組以及校少先隊都得弄一份墻報。所以，我們倆特殊怕星期四、五這兩天。雖此，我明白這也是一個熬煉自己實力的機會。

從總體來說，這次實習使我到教與學的真正內涵。一方面，我深感自己學問學問的局限性。另一方面，我也深刻地體會到教學相長地含義。例如在教學活動中，第一次深化課堂時，我就遇到了很多在師范學校沒有學過，沒想過的難題。課堂常規的技巧、情感的共鳴、學問的拓展等讓我深知“細微環節確定成敗”的真理。同時，明白上好一節課，不但要讓學生學到學問，還要提高他們的學習愛好，做學習中的可樂兒。因此深感老師的備課是否充分是影響教學質量的主要因素，除此外就是學生在課堂上的不協作以及違反課堂紀律也影響著教學質量!面對那兩個問題!在實習期間我有課時，經常會備課至深夜，查資料寫教案，制作范畫甚至到上課前非常鐘還在考慮各種細微環節問題。盡管如此，我還是覺得自己有許多地方做得不足，影響教學質量，學生似的。而對于課堂紀律當時有老師和同學我運用強制的方法。但我覺得這方法雖然有效，但長遠來說會使學生受到壓抑，不能使其思維得到的發揮。但同時我認為每一個老師都應當有一套學生的方法。

高校教學總結篇12

時間飛逝，在華軟的第一個學期就這樣很快的過去；回首這一學期，可以說驚慌勞碌而收獲多多。在一個生疏的工作環境中成長，特別感謝領導和同事的關切和幫助，使我在各方面都有進步和提高。接下來，我將本學期工作總結如下：

一、思想方面

我作為一名共產黨員，堅持四項基本原則，主動擁護黨的路途、方針、政策，仔細學習黨的基本理論，深化學習科學發展觀，不斷提高自己的政治理論水平與思想覺悟，恒久保持共產黨員的先進性。酷愛黨的教化事業，教書育人，為人師表，不斷提高自己的業務實力。工作中聽從領導，團結同事，具有協作精神，能夠主動履行職責，圓滿完成了本職工作。

二、教學方面

1、仔細備課

本學期我主要擔當20xx級大一新生的《高校體育》課程。共有九個教學班，總課時為202。因此，在未起先上課之前，我仔細了解了本學期主要上課內容，仔細完成了教案，并在九月份沒課的時間里，我組織體育組各位同事堅持每天三個小時的太極拳訓練，以保障教學的質量。通過一個多月的.強化練習，每位老師都能嫻熟的駕馭教學內容，并付之于教學過程中。

2、改進教學方式

本學期《高校體育》的上課內容為五步拳和太極拳。這樣的上課內容和高校體育的上課形式，使剛進高校新生很不習慣。通過了解，中小學體育課基本是自由活動，很少有學生認仔細真上過一堂體育課，體育課在學生的心中就是玩，就是自由活動。所以到了高校，他們心目中體育課同樣是自由活動，沒有老師管。可當他們進入高校體育課堂時發覺，高校體育并不是他們想象的那樣，而是要認仔細真學習體育學問，并要足足上完80分鐘的體育課，這讓他們難以適應，許多學生都產生的叛逆心理。所以也就出現了剛上他們課的時候，許多學生很隨意，老師說什么他們也沒有仔細聽，課堂調動也不主動，學習內容很快就遺忘了。

看到這樣的狀況，我立刻轉變了教學方式，確定把思想教化放在第一位。首先就是訂正同學們的思想觀念，讓他們知道，他們已經不再是中學生了，已經不再是以分數論英雄的中學時代了，高校的體育課不再是中學的體育課，高校體育課和他們的專業課同樣重要，體育課不及格同樣會拿不到獎學金，拿不到優秀，甚至畢不了業。其次步才起先教授教學內容，通過教學方式的轉變，學生的主動性明顯發生了改變，上課也起先仔細起來，老師教的內容他們也很快就能駕馭。

但當一切都以為正常的了時候，問題又再一次出現，由于大部分學生中學時代沒有很好的上過體育課，從來沒有接觸過太極拳，所以在教太極拳的過程中，許多

學生表現出特別吃力，教完的動作總是記不起來。但這與之前不仔細記是不同的，太極拳簡單遺忘動作是客觀緣由。因為從來沒有接觸過，突然間要記憶這么多動作的確有難度。依據學生反映的狀況，我再次調整了我的教學方式——分組學習。就是把整個班，分成若干個組，每一組選一位組長，這個分組的過程是自由的，由學生自己找隊友，自由組隊，自主舉薦組長。分組有三個目的：一是便于同學們記憶動作，人多力氣大；二是便于管理，通過分組，選出組長，老師就只管理幾位組長，假如哪一組有同學上課不仔細，就懲處組長，而組長則有權懲罰不仔細的隊員，形成梯行管理，便利了老師對50多號人的管理；三是為了加強同學們的團隊精神和相互學習的精神，因為在分組之后，考試的時候就根據每隊進行，假如有同學不仔細就可能影響到整個隊的成果，假如的確有不團結集體的同學，組長可以通過組員始終表決，可以取消該同學組員的資格，而使該同學單獨成一組。通過分組，教學效果再一次變好，同學們在平常也會起先練習太極拳，他們記憶動作的實力也有了大大提升。

高校教學總結篇13

彈指一揮間，時間如白駒過隙，一轉瞬，畢業已有快一年的時間。一年前的時候，帶著些許向往，激烈，幻想站在講臺上為學生們授業解惑，在臺下，與同事溝通學習。7月份，帶著這樣一份激烈的心情我來到了廣東省佛山市順德區均安中學任教。在這一年多的時間里，自己付出的許多，同時收獲的東西也頗為豐富。下面我簡要的對自己這一年來的工作進行總結。

在進入均安中學后，進行了為期數天的培訓，在短暫的培訓當中，收獲特殊多，對于均安教化的發展狀況有了基本的了解，對于教化政策法規也更加明晰。緊接著到了9月，迎來了一批莘莘學子，由于領導們的信任，我擔當了高一（9）班的班主任，擔當了4班和9班兩個班的英語老師。在軍訓中，我始終陪伴著我的班級，伴著他們訓練，想培育這個班級當中的一種集體榮譽感和強大的凝合力。我還是能夠牢記著這個班的口號“斗志昂揚，力比朝陽，放馬金鞍，唯我9班”。最好我的班級雖然只領了個勸慰獎，但是看到他們的努力，我已經是心滿足足，在軍訓后，正式走上了三尺講臺，我心里始終謹記著一點“畢業了，離校了，堅決不給陜師大丟人”。

在外人面前，我比較愛玩，似乎像個小孩子，但是心中這個信念始終激勵著我，要勤奮，要努力，仔細的主動的備課，要多與有閱歷的班主任進行溝通，駕馭學習一些管理班級的.閱歷和方法，在講課方面，我常常讓別的老師幫我修改課件，對我的課件以及教學設計提出一些改進的看法，在我空閑的時候也有主動的參加到聽課活動當中，截至到現在，我聽其他老師的課累計有60多節。

經過自己不斷的努力和嘗試，以及在其他老師的幫助下，自己的教學上面進步很快，以前抓不住教學的重點與難點，抓不住考點，在自己的不斷摸索下，不斷的研讀各類考題，在陳月明老師的幫助指引下，慢慢地對于學問點考點一些的把握，有了很大的進步。在課堂教學內容設計方面，一起先相對比較刻板，按部就班，將課本的每一個板塊都講解到位生怕漏掉哪一點，在處理英語周報上的練習題時，也毫無重點，一個一個講過去，事實上很多特別簡潔的就可以不用再講解。現在，我對于課本的駕馭實力更強了，有些模版須要當作重點來強調，有些部分作用不大的可以干脆將他省去。在教學成果方面，取得的成果都比較志向，重點班與一般班的成果都能夠排在中上游的位置。但是在教學上還是閱歷不足，還須要多聽有閱歷老師的課。

在管理班級方面，我對于我的學生軟硬皆施，在紀律方面，嚴格要求，抓典型，比如：分科后，班級分過來一個最嚴峻的問題生，他叫許家豪，他在班里很愛講話，很會撒謊，紀律特殊差，頭發特殊長，其他一小部分同學也多多少少都有些問題，我就先把這個問題最嚴峻的人當作典型來整治，我心里暗下決心“肯定不能屈服，要看法堅決”。對于他進班的第一天，我先從他的頭發抓起，講了講道理，好像不起什么作用，我的看法強硬了起來，我強行要求他在辦公室里呆著，不允許回教室上課，自己好好思索，然后又給他介紹了高校里的一些美妙景象，讓他幻想了一下高校里美妙的生活和場景，經過對許家豪這個學生的抓典型，對他勝利的轉化，有利于我管理班級其他的同學。在我擔當這獎金一個學期班主任的時間內，也取得了不少成果。所帶高一（9）班在均安鎮運會中為學校得分最多，高一（9）班在體藝節中獲得了“紅歌賽”，“廣播操競賽”的“一等獎”。高一（9）班入學全校倒數其次，期末考試，其次學期模擬考試都考了年級的第一名。在分科考試中，有8名同學分入了重點班。現在所帶的高一（10）班在學校運動會中取得團體總分第一名，“精神文明班級獎”。但是班級管理依舊存在漏洞，比如在班干部團隊管理上，還沒有形成一個很好的體系。在尖子生培育方面，還沒有形成肯定的方法，閱歷，模式。但我信任，在自己的努力摸索以及其他老師，班主任，領導的幫助下，我會找尋到一條適合自己的'出路。

我看到，前途是光明的。我會接著努力，勝利屬于我。

高校英語老師上學期教學工作總結5

本學期我近自己最大的努力完成了五六兩個年級的英語教學任務，壓力很大，也在領導、同事和家人的激勵中獲得了很多動力，讓我的日常工作和教學工作都能夠帶著最大的熱忱投入其中，下面我就把自己本學期的工作做一個總結。

一、思想相識方面：

思想上嚴于律己，酷愛黨的教化事業以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學期來，主動參與各類政治業務學習，如：學習優秀老師敬業精神、老師禮儀等。努力提高自己的政治水平和業務水平，協作領導和老師們做好校內外的各項工作。遵守學校的規章制度。學習和探討新課程標準、理念、觀點，注意在教學實踐中的敏捷應用，理論聯系實踐，探討學生的學習狀況。仔細學習新的教化理論，剛好更新教化理念。

二、教學方面：

首先我相識到了幾個問題：

（一）起先學生對英語這門課程充溢新奇，喜愛學習、仿照。但是，時間長了我發覺學生的新奇心漸漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產生了消極情感，沒有愛好，甚至厭學。

（二）面對一些整體學生進行教學的看法誤區。對學生學習英語的要求過于嚴格，不能留意到學生的差異性，沒有發覺他們接受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產生以下心情：上課或講練習的時候，就會馬虎，留意力不集中。

（三）在有些學問點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，學生仍沒有駕馭。就指責學生，并因此加強反復訓練。于是在指責聲中，在枯燥的聯系中，學生的學習愛好消逝了我體會到：學生學習語言的實力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個模式，不能要求學生都按一個模式去發展，而是開發學生不同的潛能，發展學生學英語的各方面實力。而且老師可依據不同學生之間的差異去因材施教。

首先，我能尊循教學環節，課前仔細備課，不但能備好教學內容，更能做到備好學生，備好作業和課堂練習，以便更好地進行因材施教；從激發學生的愛好入手。老師在英語教學中，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發學生學好英語的關鍵。學生的學習類型是有差異的。而沒有學習愛好的差異更大；學生的寵愛也不一樣，有的喜愛聽說法，就是始終看著老師，聽老師說，很少看書本；有的喜愛閱讀法，就是始終盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，必需運用多元化的教學方法，激發每個學生的學習愛好，能讓他們喜愛英語。

其次，在課堂教學中盡量運用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩嬉戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必需做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從開心的情景中學到學問，從而提高學生對英語科的學習愛好，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特殊留意學生的愛好的培育。在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，學會用學過的單詞運用新句型對話。對話中照看不同發展程度的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增加學生學習的信念，提高對話的反應實力。每課講授完后，要求學生必需讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學生抽出肯定時間開口讀英語，熬煉口語實力，熟識課文。在班級選出讀音規范的科代表，由老師指導培育好科代表。而且老師常常巡察和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞；要求每節課前學生聽寫十個單詞，必需做到完全正確。既要學習新學問，又要鞏固舊學問，得到兩面照看，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的精確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高叛斷應變實力。學習英語是按部就班的，每個階段都不能松懈。

高校教學總結篇14

本學期我擔當三四班的英語教學，并從事學校德育方面的管理工作，由于自己水平有限，我對教學工作絲毫不敢怠慢，我仔細學習，深化探討教法，虛心向他人學習教學閱歷和管理閱歷。經過一個學期的努力，工作上取得了一些微乎其微的成果，為了揚長避短，利于今后的工作，我把本學期的工作予以總結。

在教學方面，我相識到教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者，學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。因此，從本學期一起先，我就深化了解班級學生的狀況：

一方面，農村的學生英語聽、說的實力相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，四班的同學比較活躍，上課氣氛主動，但基礎較差的學生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照看不到整體，講的太淺，又調動不了尖子生的學習的主動性，我備課時留意到了這一點，剛好了解和分析了學生的實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位老老師對我說:“備課備不