下雪了！第一頁，共21頁。下雪了！第一頁，共21頁。雪地賀卡(hèkǎ)鮑爾吉·原野

第二頁，共21頁。雪地賀卡(hèkǎ)第二頁，共21頁。學習(xuéxí)目標珍惜純真的童心，擁抱美麗童年，對世界要充滿(chōngmǎn)信任與期待。知識(zhīshi)目標掌握生字新詞，了解作者。能用簡潔的語言復述故事。（注意：時間、地點、事件的起因、經過、結果。）能力目標情感目標第三頁，共21頁。學習(xuéxí)目標珍惜純真的童心，擁抱美麗童年，課堂(kètáng)板塊1創設(chuàngshè)情境導入新課5內容(nèiróng)回顧歸納總結3整體感知作者·復述2預習檢測生字新詞4合作探究協助學習5趣味練筆展示成果6歸納總結課下作業第四頁，共21頁。課堂(kètáng)板塊1532456第四頁，共21頁。預習(yùxí)檢測嫉妒(jídù)臃腫(yōngzhǒng)jídùjīn襟懷雀斑鼻涕屹癡癡xī頦膝蓋岐山mòkēzhìchīchīyōngzhǒngqíyìbāntì懇摯埋沒雪橇qiāonǔ弩第五頁，共21頁。預習(yùxí)檢測嫉妒(jídù)臃腫(yōngzhǒ預習(yùxí)檢測頦：襟懷：懇摯(kěnzhì)：驅策：雪橇：十萬火急：別樣：罷手：臃腫：癡癡：

胸襟(xiōngjīn)、胸懷態度或言辭誠懇真摯沉迷于某人或某事物的心思形容事情緊急到了極點。下巴用鞭子趕用狗、鹿、馬等拉著在冰雪上滑行的一種沒有輪子的交通工具。另外的，其他的，不同一般的停止進行。過度肥胖，轉動不靈。第六頁，共21頁。預習(yùxí)檢測頦：胸襟(xiōngjīn)、胸懷態度走近作者(zuòzhě)鮑爾吉·原野(yuányě)，蒙古族，當代作家，和騰格爾、朝戈并稱“草原三劍客”。從1981年開始發表作品，小說、散文、詩歌、報告文學等，均多次獲獎。近年來以散文創作為主，主要作品有《掌心化雪》《惟一的橘子惟一的燈》等散文集13部。被評為遼寧省優秀青年作家，曾獲得人民文學散文獎、中國新聞獎金獎。第七頁，共21頁。走近作者(zuòzhě)鮑爾吉·原野(y自由(zìyóu)朗讀課文，用自己的語言復述這個故事.復述時抓住記敘的六要素:時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。整體(zhěngtǐ)感知第八頁，共21頁。自由(zìyóu)朗讀課文，用自己的語言復述在漫天雪花飄飛的沈陽，一個叫李小屹的女孩給胖乎乎的漂亮雪人寫了一張關愛的賀卡，而“我”卻以雪人的名義給她回了賀卡，給了她無限的欣喜和幻想，而在小屹等待第二次回信的時候，“我”卻及時(jíshí)罷手了，留給小屹無限的遐想，也給小屹的童年增添了一份神秘色彩，使她擁有了一個幸福的童年。第九頁，共21頁。在漫天雪花飄飛的沈陽，一個叫李小屹的女孩給合作(hézuò)探究第十頁，共21頁。合作(hézuò)探究第十頁，共21頁。思考(sīkǎo)1、文中出現(chūxiàn)了幾張賀卡？都是誰寫給誰的呢？2、從第一封信中，可以看出李小屹是個什么樣的孩子？3、看到小屹寫的賀卡后，“我”為什么替雪人給李小屹回賀卡？4、從第三封信中，可以看出李小屹此時的心情是什么樣的？找出相關句子。5、“我”為什么沒有給李小屹回信？（在文中找出表示原因的句子）6、為什么說相信神話，帶有秘密的童年很幸福？第十一頁，共21頁。思考(sīkǎo)1、文中出現(chūxiàn)了幾張賀卡？思考(sīkǎo)1、文中出現(chūxiàn)了幾張賀卡？都是誰寫給誰的呢？三次(sāncì)，第一張和第三張是李小屹寫給雪人的，第二張是“我”以雪人的名義，寫給李小屹的。第十二頁，共21頁。思考(sīkǎo)1、文中出現(chūxiàn)了幾張賀卡？思考(sīkǎo)2、從第一封信中，可以看出李小屹是個什么樣的孩子(háizi)？（找出原文依據）

雪人：你又白又胖，桔子皮嘴唇，真好看。你一定不怕(bùpà)冷，夜里自己害怕嗎？餓了就吃雪吧。咱倆做個好朋友！

祝愿：新年快樂心想事成！

沈陽岐山三校二年四班李小屹

純真、同情心、善良，擁有童心、童真、童趣。（賀卡上的內容有對雪人的贊美，對雪人的關心以及對雪人的美好祝愿。）第十三頁，共21頁。思考(sīkǎo)2、從第一封信中，可以看出李小屹是個什么思考(sīkǎo)3、看到小屹寫的賀卡(hèkǎ)后，“我”為什么替雪人給李小屹回賀卡(hèkǎ)？我寄出也接受過一些賀卡，這張卻讓人心動。我有點嫉妒雪人，能收到李小屹這么誠摯的關愛。我把賀卡放回雪人的襟懷，只露一點小角?；氐郊?，放不下這件事，給李小屹寫了一張賀卡，以雪人的名義。我不知這樣做對不對，希望不至傷害孩子的感情(gǎnqíng)。李小屹：真高興得到你的賀卡，在無數個冬天里面，從來都沒人送給我賀卡。你是我的好朋友！

祝愿：獲得雙百永遠快樂！

岐山中路10號三單元門前雪人

第十四頁，共21頁。思考(sīkǎo)3、看到小屹寫的賀卡(hèkǎ)后，“我思考(sīkǎo)

3、看到小屹寫的賀卡(hèkǎ)后，“我”為什么替雪人給李小屹回賀卡(hèkǎ)？“回”是被李小屹的純真善良所感動(gǎndòng)，是對這種美好心靈的呵護，是對這種關愛的回應。作者想保護純潔的童心，他知道作為一個孩子應該有夢，應該有對童話的向往，有對生活的某種期待，應該有想象力，這種情感是美的。作者想延續孩子的這種美好的想象，想呵護關愛她的童心。

第十五頁，共21頁。思考(sīkǎo)思考(sīkǎo)4、從第三封信中，可以(kěyǐ)看出李小屹此時的心情是什么樣的？找出相關句子。雪人：我收到你的賀卡高興得跳了起來(qǐlái)，咱們不是已經實現神話了嗎？但我的同學說這是假的。是假的嗎？我爸說這是大人寫的。請你告訴我這是不是真的。我也覺得你不會寫賀卡，大人是誰？十萬火急告訴我?。?5個驚嘆號）你如果不方便，也可通知我同學王洋，電話621XX10。張弩電話684XX77。祝愿：萬事如意心想事成！李小屹

既興奮又懷疑，渴望知道事情真相。處在幻想與現實之間。第十六頁，共21頁。思考(sīkǎo)4、從第三封信中，可以(kěyǐ)看出李小思考(sīkǎo)5、“我”為什么沒有給李小屹回信？（在文中找出表示(biǎoshì)原因的句子）矛盾：“不回”是對這美好心靈的呵護，不忍心真騙了她，更不忍心說出真相，而中斷了她正在“上演(shàngyǎn)”的動人故事。

我不忍心讓李小屹就這么盼望著，像騙了她。但我更不忍心破壞她的夢。不妨讓她驚訝著，在長成大人后跟自己的男友講這張賀卡的奇遇。(思考作者此時的心情？）第十七頁，共21頁。思考(sīkǎo)5、“我”為什么沒有給李小屹回信？（在思考(sīkǎo)李小屹是個相信神話的孩子，多么幸?！粋€(yīɡè)帶有秘密的童年是多么的幸福。6、為什么說相信(xiāngxìn)神話，帶有秘密的童年很幸福？“相信神話的孩子”是對生活充滿幻想與期待的孩子，他們相信生活的美好，所以是幸福的?！皫в忻孛艿耐辍背錆M童真童趣，使童年色彩斑斕，童年秘密是童趣中特別珍貴的一部分，童心童趣的可貴就在于無成人的煩惱。作者贊美它，祝福它。第十八頁，共21頁。思考(sīkǎo)李小屹是個相信神話的孩子，多么幸?！?、概括(gàikuò)主題：本文通過“我”與李小屹互贈賀卡的故事，贊揚了李小屹那顆純真美好的童心，表現(biǎoxiàn)了“我”對童心的珍惜和呵護。第十九頁，共21頁。概括(gàikuò)主題：本文通過“我”與李小屹互趣味練筆(liànbǐ)發揮想象假如幾天以后，李小屹又給“雪人”寫了一張賀卡(hèkǎ)，如果你