第頁2024年高一地理教學工作計劃范文合集十篇高一地理教學工作安排篇1

一、學生基本狀況

我所擔當的2個班的地理教學任務，學生的基礎不盡相同，對地理的重要性相識也不同，又加上一部分學生本身對學習的愛好不濃，求知欲不強，這樣的狀況對地理的教學任務就顯的較重，并且不易出成果。

二、教材分析

本冊教材涉及的是中學人文地理的部分內容，是中學地理課的重中之重。通過本學期的學習讓同學們了解中學地理的自然地理，本學期的教材分為四個單元，每個單元都從不同層面對學生進行學問教化。其中前三單元是本教材的重點，占授課時間的三分之二。

三、方法措施

針對班級參次不齊的狀況，試圖實行以下措施：

1、讓學生試著了解地理這門新的學科，盡量讓學生自己找出相關的學問資料，從培育學生的開拓精神如手。

2、課堂上多關注“弱勢群體”，對那些在課堂上表現不主動的學生多給他們機會，讓他們也感到學習的歡樂，讓他們在自己的解答過程中找回自信。

3、盡量聯系實際生活，讓學生自己在生活中證明教材中的結論。

4、抓落實工作，為構建大廈打好根基。

四、進度支配

第一階段授課階段2月———4月，第五、六單元，第七單元的前兩節）

其次階段期中考試復習階段（4月中旬）

第三階段授課階段（4月底————5月初，第七、八單元）

第四階段期末考試總復習階段（歸類、過課本、試題訓練）

除了以上的大致支配外，我自己應好好鉆研教材，學習大綱，吃透難點學問點，備好課，上好課，做好課外輔導，爭取每個學生把基礎學問駕馭到位。

高秀珍譚蓓蓓翟崔峰

凡事預先則立，不立則廢，輕拂三月的春風，又起先了20xx年的教學，想在語文教學的天地中上繪上絢麗的一筆，就先從通讀教材，制定新學年的教學安排起先吧。

一，教材分析：

本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。其中，精讀課文后面有要求相識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃。略讀課文后面有要求相識的字，有思索練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還支配有“學習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節、雪頓節的來歷及民俗等。在第一、七單元各支配了：“指南針”，分別講了“在視察中綻開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、搜集資料”。

本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛，意志品質、愛國精神、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵著豐富的教化價值，可使學生在語文學習過程中，培育酷愛祖國，酷愛家鄉，酷愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發展特性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求志向，崇尚科學，為實現志向而努力。

二、教學目標

本冊教材要完成以下教學任務：

1、識字與寫字

（1）會運用字典，學習運用詞典，有初步的獨立識字實力。

（2）相識250個生字，會寫300個生字。

（3）接著練習用硬筆嫻熟的書寫楷字，做到規范、整齊。

2、閱讀

（1）用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

（2）接著學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）學習聯系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。接著體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

（4）積累課文中的美麗詞語，精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段），練習復述課文。

（5）接著學習略讀課文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

（7）接著培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

3、習作

（1）留心視察，綻開想象，樂于書面表達。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

（2）學習寫感謝信。

（3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。

（4）能夠有依次的支配文章內容，并把印象深刻的部分寫詳細。

4、口語交際

（1）能用一般話交談，接著培育講一般話的習慣。

（2）能詳細生動的講解并描述故事，努力用語言打動他人，講解并描述見聞做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

（3）在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法與人商討。

5、綜合性學習

（1）綜合語文學習，學習視察大自然，視察社會，書面與口頭表達結合表達自己的視察所得。

（2）在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和實力解決簡潔問題。

三，學生狀況分析

本班學生共有45名，其中男生26名，女生19名。學生絕大多數來自與農村。絕大多數的學生有良好的學習習慣，書寫仔細，愛好讀書，主動完成老師布置的家庭作業。并能進行課外拓展。對寫作也有肯定的愛好，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶散成性。家庭教化環境也較差。本學期對這類學生要實行特別的方式方法，不斷轉化他們，激發他們的.學習愛好，培育他們良好的學習習慣。從上學期的考試成果來看，有些學生對基礎性的東西駕馭的不夠好，敏捷運用學問實力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。

四、本學期奮斗目標

1，本學期要扎實與課堂教學實踐活動中，努力鉆研教材教學，精確駕馭學生的學情，形成自己的教學特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。

2，培育健康，主動向上的學風。與學生建立和諧的師生關系，提高教學成果。

3，做好家長的教化工作。通過各種途徑聯系家長，使家長重視孩子的教化。

五，為能達到目標所實行的方法，教學措施。

1，老師要樹立努力學習，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創新，不斷提高自己的各方面的素養，以人格魅力去感染學生，凈化學生。

2，開好新學期的家長會。由于本班學生農村學生居多，家長在教化意識方面有些淡泊，好多家長心有余而力不足，文化程度低，導致好多家長不會輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是老師的了。使老師的教學很被動。

高一地理教學工作安排篇2

一、指導思想

以“學習對終身發展有用的地理”為宗旨，以培育學生良好的學習習慣和深厚的學習愛好為重點，深化了解學生情景，著手教學模式的探討，努力改善教學方法，提高教學質量。

二、教學目的和要求

使學生獲得比較完備的地理基礎學問和基本技能，學習對終身發展有用的地理學問，提倡學生主動參加和參與，樂于探究。培育學生收集和處理地理信息的本領，主動獲得新學問的.本領，以及合作溝通的本領，培育學生正確的資源觀、環境觀、人口觀和發展觀。教會學生閱讀和分析運用地理圖表、地理數據、地理事實材料去解決實際問題的本領，全面提高學生的綜合分析運用本領。

三、教材資料分析

本學期所學資料為必修一（人教版），資料包括行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態的塑造和自然地理環境的整體性與差異性。本冊資料以自然地理為主，經過本冊資料的學習，使學生比較全面地了解地球的宇宙環境和運動規律，大氣狀況及運動規律，地形地貌的構成及河流地貌的發育，自然界的水循環、海水運動及水資源的利用，地理環境的特性等，從而使學生比較全面地了解地球的自然地理環境特點，為將來進一步學習人文地理學問打好基礎。

四、學生情景分析

高一新生在初中基本沒有學習地理，地理基礎學問和基本技能非常差，而初中地理學問又是進一步學習中學地理學問的基礎，這也就是造成高一學生感覺地理難學和中學地理教學困難比較大的主要緣由。所以，在教學中要針對以上詳細問題，適當放慢教學進度，適度補充與中學地理學問相關的學問，以便于使學生更好地理解所學學問。

五、教學主要措施

1仔細鉆研教材和課程標準，駕馭教學重點。

2接著加強專業理論學問的學習，努力鉆研教化教學技能，不斷提高教化教學水平。

3仔細備課，備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情景、備教法和學法、備板書設計等。

3經過地理故事、地理趣聞、地理謎語、地理新聞以及與地理教學相關的課外學問等，增加學生地理學習愛好。

4針對地理教學的特點，實行各種行之有效的措施（照實驗、視察、測量、參觀、制作教具、多媒體教學等），增加教學的直觀性。

5加強課堂教學管理，提高課堂教學質量。

6加強對學生作業的監督與管理，提高作業的實效性。對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注意效率。

7激勵學生主動參加教學活動，當堂檢查、反饋和鞏固所學學問。

8加強對學困生的關切，對學困生做到心中有底，教學時要分層次教學，利用課余時間對學困生進行個別輔導，常常與學困生談心，激勵他們克服心理障礙，只要他們有所提高，就賜予確定和激勵。

高一地理教學工作安排篇3

一、指導思想

依據學校新學期的工作安排，以人為本，全面發展，提高教學質量，學生可持續發展。

高一地理教學以人與環境的關系為主線，以可持續發展理論為指導思想。第一學期的教學內容以自然地理學問為主，要從了解人類生存環境的角度組織教學，加強綜合性，讓地理更加突出。

高一地理教學要面對全體學生，關注人與地理環境的關系，讓學生獲得對終身發展有益的自然地理和相關人文地理的基礎學問，培育學生初步的地理技能、地理思維實力和地理探究實力；

二、教學目標

讓學生獲得相對完整的地理基礎學問，學習有利于學生終身發展的地理；提倡學生主動參加、樂于探究、努力工作，培育學生收集和處理信息、獲得新學問、溝通合作的實力。

三，學生學問現狀分析

雖然高一學生初中學過中國地理和世界地理，對世界和中國的自然地理和人文地理有肯定的了解，但由于中考地理成果較低，他們對地理教學的觀念還停留在應試教化階段，即認為地理是“輔修課”，所以對地理學問的.駕馭可以說是特別有限的。

四、教學要求

1、仔細學習大綱，深刻理解大綱中的內容和要求，鉆研教材，加快教學觀念的轉變。

2、在教學中，要體現教化改革對當今教學的要求，即把應試教化轉變為素養教化；它體現了以老師為主導、以學生為中心的教學方法，教會學生如何學習，培育創新精神和實踐實力。

3、要注意培育學生運用圖表和數據進行地理視察、學習、調查分析等基本方法和技能，注意培育學生的地理思維實力和地理探究實力；了解地理的基本概念和原理，學會運用地理的基本概念和原理來分析和評價地理問題。

4、在教學中，要注意基礎學問的落實，開展章傳檢查。

5、課本上的圖片，圖片下面的小字，活動的內容都作為正文處理。老師應依據教材內容的特點組織支配教學。

高一地理教學工作安排篇4

一、指導思想

我們本著以“學習對終身發展有用的地理”為宗旨，以培育學生良好的學習習慣和深厚的學習愛好為重點，深化了解學生狀況，著手教學模式的探討，努力改進教學方法，提高教學質量，并且為高三打下堅實的基礎。

地理學是探討人類生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關系的一門科學。地理課是中學學生必修和選修的課程。學習中學地理課程有助于學生視察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應將來的生存和發展打下必要的基礎。

二、教學目的和要求

使學生獲得比較完備的地理基礎學問和基本技能，學習對終身發展有用的地理學問，提倡學生主動參加和參與，樂于探究。

（一）培育學生收集和處理地理信息的實力，主動獲得新學問的實力，以及合作溝通的實力，培育學生正確的資源觀、環境觀、人口觀和發展觀。

（二）教會學生閱讀和分析運用地理圖表、地理數據、地理事實材料去解決實際問題的實力，全面提高學生的綜合分析運用實力。

三教材內容分析

本學期所學內容為必修一（人教版），內容包括：行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態的塑造和自然地理環境的整體性與差異性。本冊內容以自然地理為主，通過本冊內容的學習，使學生比較全面地了解地球的宇宙環境和運動規律，大氣狀況及運動規律，地形地貌的形成及河流地貌的發育，自然界的水循環、海水運動及水資源的利用，地理環境的特性等，從而使學生比較全面地了解地球的自然地理環境特點，為將來進一步學習。

中學地理(必修)上冊主要是自然地理內容，主要從自然科學角度探討地球。使學生相識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交織、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、困難的、巨大的系統，它不僅與宇宙有親密聯系，還與地殼以下的'地球內部有千絲萬縷的關聯。

四、學生狀況分析

高一新生在初中基本沒有專心學習地理，地理基礎學問和基本技能特別差，而初中地理學問又是進一步學習中學地理學問的基礎，這也就是造成高一學生感覺地理難學和中學地理教學困難比較大的主要緣由。所以，在教學中要針對以上詳細問題，適當放慢教學進度，適度補充與中學地理學問相關的學問，以便于學生更好地理解所學學問和中學地理學問相關的學問，讓學生更好地理解所學學問。

五、詳細措施

1仔細鉆研教材和課程標準，駕馭教學重點。

2接著加強專業理論學問的學習，努力鉆研教化教學技能，不斷提高教化教學水平。

3仔細備課，備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外狀況、備教法和學法、備板書設計等。

3通過地理故事、地理趣聞、地理謎語、地理新聞以及與地理教學相關的課外學問等，增加學生地理學習愛好。

4針對地理教學的特點，實行各種行之有效的措施（如簡潔的試驗、視察、測量、制作教具等），增加教學的直觀性。

5加強課堂教學管理，仔細上好每一堂課，提高課堂教學質量，剛好寫好每一節課的教學反思。6加強對學生作業的監督與管理，提高作業的實效性。對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注意效率。

7、激勵學生主動參加教學活動，當堂檢查、反饋和鞏固所學學問。

8、加強對學困生的關切，對學困生做到心中有底，教學時要分層次教學，利用課余時間對學困生進行個別輔導，常常與學困生談心，激勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就賜予確定和激勵。

高一地理教學工作安排篇5

一、學生狀況分析

高一新生在初中特殊是初三基本沒有學習地理，地理基礎學問和基本技能特別差，而初中地理學問又是進一步學習中學地理學問的基礎，這也就是造成高一學生感覺地理難學和中學地理教學困難比較大的主要緣由。所以，在教學中要針對以上詳細問題，適當放慢教學進度，適度補充與中學地理學問相關的學問，以便于使學生更好地理解所學知充與中學地理學問相關的學問，以便于使學生更好地理解所學知

二、指導思想

堅持黨的教化方針，堅持教化“面對現代化，面對世界，面對將來”，全面推行素養教化，努力把學生培育成德、智、體等全面發展的21世紀祖國建設的接班人。以“學習對終身發展有用的地理”為宗旨，以培育學生良好的學習習慣和深厚的學習愛好為重點，深化了解學生狀況，著手教學模式的探討，努力改進教學方法，提高教學質量。樹立一教中學三年的目標，為高三出口打下周三堅實的基礎。

地理學是探討人類生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關系的一門科學。地理課是中學學生必修和選修的課程。學習中學地理課程有助于學生視察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應將來的生存和發展打下必要的基礎。

三、教學目的和要求

使學生獲得比較完備的地理基礎學問和基本技能，學習對終身發展有用的地理學問，提倡學生主動參加和參與，樂于探究。培育學生收集和處理地理信息的實力，主動獲得新學問的實力，以及合作溝通的實力，培育學生正確的資源觀、環境觀、人口觀和發展觀。教會學生閱讀和分析運用地理圖表、地理數據、地理事實材料去解決實際問題的實力，全面提高學生的綜合分析運用實力。

四、教材內容分析

本學期所學內容為必修一(人教版)，內容包括行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態的塑造和自然地理環境的整體性與差異性。本冊內容以自然地理為主，通過本冊內容的學習，使學生比較全面地了解地球的宇宙環境和運動規律，大氣狀況及運動規律，地形地貌的形成及河流地貌的發育，自然界的水循環、海水運動及水資源的利用，地理環境的特性等，從而使學生比較全面地了解地球的自然地理環境特點，為將來進一步學習。

中學地理(必修)上冊主要是自然地理內容，主要從自然科學角度探討地球。使學生相識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交織、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、困難的`、巨大的系統，它不僅與宇宙有親密聯系，還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯。

五、詳細措施

1仔細鉆研教材和課程標準，駕馭教學重點。

2接著加強專業理論學問的學習，努力鉆研教化教學技能，不斷提高教化教學水平。

3仔細備課，備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外狀況、備教法和學法、備板書設計等。

3通過地理故事、地理趣聞、地理謎語、地理新聞以及與地理教學相關的課外學問等，增加學生地理學習愛好。

4針對地理教學的特點，實行各種行之有效的措施(照實驗、視察、測量、參觀、制作教具、多媒體教學等)，增加教學的直觀性。

5加強對學生作業的監督與管理，提高作業的實效性。對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注意效率。

6要求學生主動參加地理社會實踐活動以及探討性學習，運用所學學問和基本技能去相識、分析、解決實際中的問題。

7激勵學生主動參加教學活動，當堂檢查、反饋和鞏固所學學問。

8加強對學困生的關切，對學困生做到心中有底，教學時要分層次教學，利用課余時間對學困生進行個別輔導，常常與學困生談心，激勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就賜予確定和激勵。

高一地理教學工作安排篇6

教學目標：

致力于學生地理綜合素養的提高，培育學生酷愛大自然、酷愛祖國的的.崇高品質，進一步發揮地理課程的多功能作用，促進學生全面發展。

教學要求：

1.充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創建性；

2.在教學中努力體現地理的實踐性和綜合性；

3.注意基本素養和實力的培育。

教學進程：

人教版高一地理共分八個單元，分別是宇宙環境、大氣環境、海洋環境、陸地環境、人類生產活動方式、聚落、人類活動地域聯系方式、環境愛護。安排第一學期上完前三個單元，后五個單元在其次個學期完成教學。

詳細實施：

努力實施以“說、授、評、測、結”為步驟的“單元教學法”，聽課要有聽課記錄；利用閑暇時間督促學生完成作業。

作業支配：

本學期完成配套的基礎訓練，督促學生閱讀3—4本天文和地理方面的課外書籍。

課外實踐：

兩次野外活動：

1、相識長沙市四周的地形地貌

2、了解長沙市城市化的過程和發展以及給環境帶來的問題文章

高一地理教學工作安排篇7

教者：時常武毛麗菊

日期：20xx年2月13日

課程支配：

周次章節課時

第一周第一章第一節人口的數量改變2

其次周其次節人口的空間改變2

第三周第三節人口的合理容量問題探討2

第四周其次章第一節城市與城市化2

第五周其次節不同等級城市的服務功能2

第六周第三節城市化問題探討2

第七周第三章第一節農業的區位選擇2

第八周其次節以種植業為主的農業地域類型2

第九周第三節以畜牧業為主的農業地域類型2

第十周復習第一章到第三章內容2

第十一周期中考試

第十二周五一假期

第十三周第四章第一節工業的區位因素與區位選擇

其次節工業地域的形成

2

第十四周第三節傳統工業區與新工業區

問題探討2

第十五周第五章第一節交通運輸方式和布局2

第十六周其次節交通運輸布局改變的影響

問題探討2

第十七周第六章第一節人地關系思想的演化2

第十八周其次節中國的可持續發展實踐

問題探討2

第十九周期終復習2

其次十周期終考試

實施過程：

第一章人口的改變

一、教學目的

1、分析不同人口增長模式的主要特點及地區分布

2、舉例說明人口遷移的主要緣由

3、說出環境承載力與人口合理容量的區分

二、重點、難點分析

1、人口增長模式的時空差異

2、人口遷移的形式和緣由

3、人口的發展如何與環境的承載力相適應

三、問題探討：如何看待農夫工現象

1、收集、閱讀資料，了解農夫工現狀

2、分析農夫工對中國經濟發展的作用和存在的問題

3、探討解決農夫工問題的對策和途徑

其次章城市與城市化

一、教學目的

1、運用實例，分析城市空間結構，說明其形成緣由

2、舉例說明地域文化對人口或城市的影響

3、聯系城市地域結構的有關理論，說明不同規模城市服務功能的差異

4、運用有關資料，概括城市化的過程和特點，并說明城市化對地理環境的影響

二、重點、難點分析

1、城市的形態與地理環境的關系

2、城市內部的特點及其形成過程

3、不同規模城市的服務功能的差異

4、城市化所要經驗的過程及每個過程的.特點

5、城市化對地理環境的影響

三、問題探討：從市中心到市區，你選擇住在哪里

1、收集、閱讀資料，了解人們選擇不同住房位置的狀況

2、分析人們選擇住房位置的主要因素

3、提出你選擇住房位置的基本思路，選擇恰當位置的住房

第三章農業地域的形成和發展

一、教學目的：

1、分析農業區位因素，舉例說明主要農業地域類型特點及其形成條件

2、結合實例說明農業生產活動對地理環境的影響

二、重點、難點分析

1、影響農業生產的區位因素

2、農業地域的形成過程

3、以種植業為主的農業地域的特點

4、以畜牧業為主的農業地域的特點

三、問題探討：家鄉的農業園區是什么樣

1、分析資料，了解生態農業、觀光農業等現代農業理念。收集當地的氣溫、降水、日照等基本數據，了解相宜在當地生長的農作物品種

2、為家鄉的農業園區選擇相宜的農業種類

3、依據所給的地圖，描述出農業示范區的藍圖

第四章工業地域的形成和發展

一、教學目的：

1、分析工業區位因素，舉例說明工業地域的形成條件與發展特點

2、舉例說明工業生產活動中地域聯系的重要性和主要方式

二、重點、難點分析

1、工業的區位因素

2、工業地域的形成過程

3、傳統工業區和新興工業區的形成和發展

三、問題探討：煤城焦作出路何在

1、收集、閱讀資料，了解焦作市概況

2、分析焦作市發展面臨的問題和潛在的優勢

3、探討對策，尋求解決焦作市城市轉型的途徑

第五章交通運輸布局及其影響

一、教學目的：

結合實例，分析交通運輸方式和布局的改變對聚落空間形態和商業網點布局的影響

二、重點、難點分析

1、不同交通運輸方式的特點

2、交通布局的影響因素

三、問題探討：北京的自行車是多了還是少了

1、收集、閱讀資料，了解北京及其他城市的自行車現狀

2、分析北京市交通擁堵是否與自行車有關

3、發表看法，探究北京自行車的發展方向

第六章人類與地理環境的協調發展

一、教學目的

1、了解人地關系思想的歷史演化

2、依據有關資料，歸納人類所面臨的主要環境問題

3、聯系“21世紀議程”，概述可持續發展的基本內涵，舉例說明協調人地關系的主要途徑

4、領悟走可持續發展之路是人類的必定選擇；相識在可持續發展過程中，個人應具備的看法和責任

二、重點、難點分析

1、人地思想關系的演化

2、人類面臨的環境問題及其空間分布特點

3、可持續發展的基本內涵

三、問題探討：綠色食品知多少

使學生了解綠色食品和綠色消費的概念，引導學生初不建立對環境友好的綠色消費觀念

高一地理教學工作安排篇8

一、指導思想

堅持黨的教化方針，堅持教化“面對現代化，面對世界，面對將來”，全面推行素養教化，努力把學生培育成德、智、體等全面發展的21世紀祖國建設的接班人。

地理學是探討人類生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關系的一門科學。地理課是中學學生必修和選修的課程。學習中學地理課程有助于學生視察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應將來的生存和發展打下必要的基礎。

二、高一上冊地理總體教學目的

1、學生獲得比較系統的自然地理基礎學問。

2、培育學生的地理基本技能、地理思維實力，以及地理探究實力；能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、學問和技能，對人類與環境之間的關系做出正確的推斷和評價。

三、本學期教學任務

完成中學地理（必修）上冊教學。

四、教材分析

中學地理（必修）上冊主要是自然地理內容，主要從自然科學角度探討地球。使學生相識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交織、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、困難的、巨大的系統，它不僅與宇宙有親密聯系，還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯。

本冊共四個單元：

第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環境，和人類自然有著親密的關系。

其次單元“大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質和改變特點。大氣是天氣現象發生的載體，大氣的性質和氣候的形成有著親密的聯系。氣候的形成改變依靠于大氣的運動改變和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學生明白愛護大氣環境的重要性和緊迫性。

第三單元“陸地和海洋”主要讓學生了解陸地環境和海洋環境的地理特點。使得學生明白陸地和海洋與人類活動休戚相關。愛護陸地和海洋環境是燃眉之急的環境問題。第四單元“自然資源和自然災難”是本學期最終一個單元也是一個總結性的單元。這個單元讓學生在前面學習的基礎上活動相識到：人類的活動離不開地理環境，地理環境為人類供應的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環境資源。然而自然環境也有破壞人類活動的時候。發生一些人類短暫無法抗拒的環境災難。比如氣象災難：臺風；地質災難：地震。人類在地理環境中應當利用好各種環境資源，同時也要預防各種環境災難。

五、詳細措施

1、仔細鉆研教學大綱和教材，針對學生實際狀況，仔細備好每一堂課，并寫好教案。

2、仔細上好每一堂課：運用生產和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內容，充分調動學生學習主動性，運用科學的教學方法，使學生輕松開心地駕馭基本學問和基本技能。

3、布置適當的課外作業，并剛好批閱、講解作業。

4、要求學生主動參加社會實踐活動，運用所學學問和基本技能去相識、分析、解決實際中的問題。

5、適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外學問。

有關高一地理教學安排舉薦：

一、教材分析

本學期我們主要學習湘教版地理必修二，這部分內容是立足必修一的基礎，選取了與人類社會發展親密相關的幾方面社會經濟活動，探討人類社會經濟活動的特點及與社會因素、自然環境的'相互關系，從而逐步樹立起“人地協調發展”的思想。與此同時，駕馭地理問題思索、分析的方法，特殊是能夠對“城市與環境”“區域產業活動”中涉及到現實生產、生活中地理現象、地理問題有深化的相識，做到學有價值、學以致用。

二、教學措施

為更好落實學校教學目標，體現新課程改革的思想，服務學生全面發展，我從學生的學習過程和學習效果兩個方面著手來進行教學。

（1）強調學習過程，培育良好習慣。

結合我校學生的實際，要求學生落實基本的學習過程及課前預習，課堂高效聽講，課后復習整理三個基本環節。

①課前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎學問梳理。發覺問題，標記問題為課堂有針對性的“解惑”做好打算。

②上課時，活躍思索，仔細聽講，踴躍發言，使“懷疑”在45分鐘內真正解除，切實提高教學效果。

③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特殊是對預習過程出現的問題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。

（2）落實活動實踐，激發學習愛好。

結合湘教版教材的特點和我校學生的學問水平，將大力推動教材活動實踐。為此，將公布本學期的地理活動支配。學生分組做好活動項目的選擇、打算、實施，特殊是學生活動的指導和成果的展示工作，在肯定層面上讓更多的學生參加進來，關注身邊的地理現象，合作探究，主動思索，激勵學生努力學習，使愛好更深厚。

（3）注意學問小結和單元測試的講練，有效提高學習效果。

每單元結束后，將引導學生對單元學問進行重難點的復習，幫助學生構建單元學問的網絡化體系，并激勵學生以書面形式呈現出來。精選單元測試題，結合學生學情反饋，做好試題的講解和薄弱學問點的講練。

（4）探討教材和教法，提升業務素養。

新課程改革的大背景下，教材只是教學的一種資源，不是必需嚴格遵循的標尺。立足課標，探討教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結合當地實際狀況和學生現有的學問體驗層次，從學生身邊找尋教學資源，從學生生活體驗中找尋資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與學生在學習和相識過程中達到共鳴。本學期我會通過網絡學習，同行溝通，師生探討等多渠道下功夫，不斷提高自己的教學水平。

高一地理教學工作安排篇9

一、指導思想

根據學校新學期的工作安排，緊緊圍繞以人為本，全面發展，圍繞提高教學質量以及學生可持續發綻開展工作，高一地理教學安排。

高一地理教學以人類與環境的關系為主線，以可持續發展理論為指導思想。第一學期的教學內容主要為自然地理學問，應從相識人類生存環境的角度動身組織教學，加強綜合性，使地理性更加突出。

高一地理教學要面對全體學生，從人類和地理環境的關系著眼，通過教學使學生獲得對終身發展有用的自然地理和相關的人文地理基礎學問，培育學生初步的'地理技能、地理思維實力和地理探究實力；

二、教學目標：

讓學生獲得比較完備的地理基礎學問，學習對學生終生發展有益的地理；提倡學生主動參與參加，樂于探究，勤勞動手，培育學生收集和處理信息的實力，獲得新學問的實力，以及溝通合作的實力。

三、學生學問現狀分析

高一新生雖然在初中學過中國地理和世界地理，對世界的、中國的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分數低，對地理教學的觀念，也仍保留在應試教化階段即認為地理是“副科”，故對地理學問的駕馭可以說特別有限，

四、教學要求

1.仔細學習教學大綱，深刻領悟大綱中的內容與要求，深化鉆研教材，加快教學觀念的轉變。

2.在教學中要體現教化改革對當今教學的要求，即變應試教化為素養教化；體現老師為主導，學生為主體的教學方式，教會學生如何學習，培育創新精神與實踐實力。

3.要重視培育學生的地理視察、學習、調查及運用圖表和數據進行分析等基本方法和技能，要重視培育學生的地理思維實力和地理探究實力；理解地理學科的基本概念和基本原理，并學會運用地理基本概念和原理分析評價地理問題。

4.在教學中要注意基礎學問的落實，進行章節過關的檢測。

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