第頁2024年大班語言教案常用（篇）大班語言教案篇1

1、視察信件和圖片，理解故事情節(jié)，綻開合志向象，嘗試多元表達。

2、能依據(jù)圖片信息進行細致地視察、描述。

3、體驗摯友之間歡樂相處、相互關愛的美妙情感。

美麗的音樂、2封信、多媒體課件：咪咪和旺旺放風箏；咪咪照看旺旺的4幅圖。

一、調動閱歷，引入故事情景

1、小摯友，你們有摯友嗎？你的摯友是誰？

2、（出示小貓和小狗的圖片形象）咪咪和汪汪是一對好摯友。咪咪住在山的這一頭，汪汪住在山的那一頭。他們經常一起玩耍，一起閑聊，特別歡樂——可是，每當他們回到各自的家，他們總是很惦念自己的摯友。很惦念摯友的時候，我們可以怎么做呢？

二、閱讀第一封信件，了解圖片和畫面基本內容，嘗試針對性講解并描述，依據(jù)畫面信息進行想象。

（一）閱讀信件，嘗試針對性講解并描述和想象。

1、看，咪咪和汪汪是怎么做的呢？（出示信封）寫信。信封上有什么呢？讀信封：汪汪收，咪咪寄，是咪咪寫給汪汪的信。

2、咪咪在信中說了些什么？（打開信）試著讀一讀呢。明天的什么時候？太陽升到哪里？升到山頂是什么時候？

3、總結：咪咪真聰慧，它雖然不大會寫字，但它想到用畫畫的方式來寫信，表揚一下咪咪。

4、其次天中午，當金燦燦的太陽升到山頂?shù)臅r候，咪咪和汪汪在大樹下見面了。摯友相見真歡樂！哎，兩個好摯友在一起，可以做哪些好玩的事呢？

（二）閱讀畫面，引發(fā)講解并描述和想象。

1、咪咪和汪汪做了什么好玩的事呢？（點擊觀賞畫面）他們干嗎了？漂亮的風箏在天空中飛來飛去像什么呢？

2、是呀，摯友相見真歡樂！（觀賞配樂故事片段：放歡快音樂。老師利用幼兒的語言來總結表述。）其次天中午，當金燦燦的太陽升起來的時候，咪咪和汪汪在大樹底下見面了。他們在一起開心地放風箏，一個在前面跑，一個在后面追，一陣風吹來，“哇！”風箏飛上天啦。一對好摯友在一起度過了一個開心的下午。（點擊屏幕）

3、就這樣，兩個好摯友常常書信來往，他們的感情越來越深厚。

三、視察其次封信，引出問題沖突，激勵幼兒用繪畫的方式進行多元表達。

1、（出示其次封信）看，這封信是誰寫給誰的？看一看呢，打開信，呀，發(fā)生什么事了？語氣和表情神奇驚異。你從哪里看出他生病了呢？請你來指一指。他感覺怎么樣啊？（引導孩子細致視察圖片中的細微環(huán)節(jié)）

汪汪寫信的時候病了，那應當怎么讀這封信呢，讓我們讀一讀吧。

@_@我是分割線@_@

2、汪汪病得不輕啊，看到了這樣的一封信，咪咪心里會有什么感覺呢？（豐富詞語：心急如焚）心里很焦急，像著了火一樣，叫：心急如焚。光心急如焚有用嗎？還是趕快去看看它吧！好，我們一起做咪咪趕快動身。咪咪飛速地跑啊跑啊，呀，前面有個黑漆漆的山洞，好可怕啊，我們還是回家吧，行嗎？為什么？看，汪汪真的躺在床上，看到汪汪，說什么呀？

3、汪汪有氣沒力地說：我生病了。看到汪汪難過的樣子，咪咪想留下來照看汪汪。咪咪會怎么樣照看汪汪呢？

4、你們肯定有很多照看病人的方法，看，后面有紙和筆，請你們輕輕地走過去，用最快的速度畫出咪咪照看汪汪的方法，畫好后送到汪汪的身邊，然后坐在椅子上和你的摯友講一講！

溝通：看，有這么多的方法啊！向大家介紹一下。

四、視察故事圖片，合志向象，引導連貫講解并描述，進一步理解故事內涵。

1、咪咪也和你們一樣，想了許多方法，看，它為汪汪做了哪些事呢？（打開多媒體）請你細致視察，并和旁邊的摯友輕輕地講一講。

（出示四幅圖片）哪幅圖片最讓你感動呢？請你用完整連貫的語言講一講。

2、讓我們把這感人的事情連起來講一講。（放音樂）

五、從故事遷移到生活，激勵幼兒自主表達。

1、故事中，咪咪和汪汪都收到了對方的信，第一封信，讓好摯友享受到在一起嬉戲的'歡樂。其次封信，讓汪汪得到了好摯友熱心的幫助，最終，汪汪的病很快就好起來了。聽了這個故事，你覺得你喜愛誰？為什么？（咪咪能主動關切摯友，熱心地幫助摯友）那汪汪會對咪咪說些什么？

2、對呀，摯友之間就應當像咪咪和汪汪一樣，相互關切相互幫助，我信任，你們之間確定也發(fā)生過很多這樣的事情吧，來講一講呢！（盡情講解并描述）

3、（放感恩的心的音樂）是呀，有了摯友的幫助，我們就會更歡樂。孩子們，看看你四周的摯友，他們與你朝夕相處，相親相愛，你肯定特別愛他們吧。來找到你的好摯友，和他們深深地擁抱吧！

4、孩子們，今日，我這個新?lián)从眩湍銈円黄鸸蚕砹嘶顒拥臍g樂，此時此刻，你想對我說些什么呢？來，趕快，讓我們也擁抱一下吧！

附故事（改編）

小狗汪汪和小貓咪咪是一對好摯友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們經常一起玩，一起閑聊。可是，每當它們回到各自的家的時候，他們總是很惦念自己的摯友。

有一天，咪咪寫了一封信給汪汪。汪汪看了信說：“噢，我懂了。”

其次天中午，當金燦燦的太陽升到山頂?shù)臅r候，大樹底下，咪咪和汪汪見面了。摯友相見真歡樂！他們快樂地一塊兒放風箏，捉迷藏，野餐。

有一天早晨，咪咪也收到汪汪的信。咪咪看完信，焦急地說：“哎呀，汪汪生病了。”

咪咪心急如焚，一路飛奔趕到汪汪家。一進門，就著急地問“汪汪，你怎么啦？”汪汪躺在床上，有氣無力地說：“我生病了，真難過啊！”咪咪說：“別焦急，我來照看你！”咪咪端水、喂藥，讓汪汪減輕病痛；咪咪講好聽的故事、好玩的笑話，讓汪汪心情安逸；咪咪買來骨頭，熬一鍋香香濃濃的骨頭湯，讓汪汪增加養(yǎng)分；咪咪陪著汪汪到戶外蕩秋千，呼吸簇新空氣。照看病人雖然很累，但咪咪心里充溢了歡樂。在咪咪的細心照看下，汪汪的身體很快好起來了。

大班語言教案篇2

大班語言蒲公英旅行記

活動目標：

1、知道我們的祖國是中華人民共和國，他在世界的東方，在太平洋的西岸，我們的首都是北京。

2、了解我們的祖國有著世界最高的山、最長的城墻、宏偉的天安門等名勝古跡。

3、能大膽的用語言表達自己的感受，為自己是中國人感到驕傲。

活動打算：

1、長城、天安門、喜馬拉雅山和太平洋的圖片各一幅。

2、在活動室里打算一幅中國地圖。

活動過程：

1、完整的觀賞故事《蒲公英旅行記》，引導幼兒感受故事的語言美。

2、分段觀賞。

（1）第一段，提問：

蒲公英的家在世界的哪個地方？

蒲公英的家有什么是世界上最了不得的？

（2）觀賞地二段，出示太平洋圖片，提問：

蒲公英看到了什么樣的大海了？

世界上最大的海洋是什么？

（3）觀賞第三段，出示山峰、城墻的圖片，提問：

你知道天安門廣場在什么地方嗎？

我們的祖國在哪里？

3、再次觀賞故事，激勵幼兒簡潔復述故事情節(jié)，要求能講出最大的海洋、最高的山峰、最長的城墻、最寬的廣場名稱。

4、幼兒之間相互講一講，了解了我們的祖國以后，覺得作為中國人有什么感受。

視察評估：

本次活動通過幫助蒲公英找家，以故事的形式使幼兒了解了我們的祖國是個地大物博的國家，知道我國有最高的`城墻、最高的山脈、最寬的廣場等名勝古跡，使幼兒對自己的國有了進一步的了解，通過和幼兒在地圖上視察，知道我們的首都在北京，那里有天安門廣場等，初步萌發(fā)了幼兒作為一個中國人的驕傲，促進幼兒更加酷愛祖國的美妙情感。

大班語言教案篇3

設計意圖：

本教案是結合大班"我要上小學"主題選取的一個關于"堅毅和英勇"的繪本教材。可以說，幼兒成長的道路不是一番風順的，往往須要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難，逐步體會到成長的驕傲。然而，也有些孩子在獲得一些小成果后會表現(xiàn)出傲慢自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"英勇"和"傲慢"作為活動的切入點。先從引發(fā)幼兒視察、聯(lián)想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來的樣子；逐步推動到以投票方式，讓幼兒從自己的角度來解讀"英勇"和"傲慢"；最終遷移故事，讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難，想出英勇克服的方法。整個教學融學問性和情感性相互滲透，又激發(fā)幼兒的自主性。最終，孩子們也會有深刻的領悟：不久的將來，當他們會遇到許很多多的困難，應當如何去英勇的克服，即使勝利了也不能傲慢的道理。

教學目標：

1．圍繞畫面綻開想象，懂得遇到困難要英勇去克服，勝利了也不傲慢。

2．能用清晰地語言表達、溝通自己的想法。

3．通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4．通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學重點：

想象故事情節(jié)，懂得遇到困難要英勇克服，但不要傲慢。

教學難點：

聯(lián)系生活中可能遇到的困難，共享溝通克服的方法。

教學打算：

1.故事完整PPT；

2.音樂；

3.大路背景圖：上面有若干"石頭"（石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片，正面畫上不等數(shù)量的地雷）；

4.石頭小豬的標簽；

5.乒乓球，標有笑臉和哭臉地投票箱各一個；

教學課時：

1課時

教學過程：

一、相識形象，引出故事

（畫面：石頭小豬）提問：它是誰？它和我們平常見到的小豬有什么不一樣？

二、視察畫面、想象情節(jié)

（一）英勇的石頭小豬1．（畫面：小豬在路上漫步）提問：小豬往前走將遇到什么？

（引導幼兒重點關注有"困難"二字的`路牌）

提問：小豬遇到了什么事？假如你遇到這種狀況，你會怎么去做？

（引導幼兒說出留意避讓、快跑、堅持、用力氣等各種克服的方法）小結：面對困難不退縮，努力去戰(zhàn)勝困難這就是英勇。小豬真英勇！

（二）傲慢的石頭小豬

1．（組圖：被小石頭、大石頭砸-被龍卷風吹-被雷劈）

提問：小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事？遇到那么多危急，為什么小豬一點沒事？現(xiàn)在它心里可能會怎么想？

2．（組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣）

提問:小豬為什么變成了原來的樣子？

小結：以為自己的本事很大就看不起小困難，這就是傲慢。小豬太傲慢了！

3.完整聽賞故事（音樂）

三、投票評比，凸現(xiàn)主題

1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼兒每人拿球投一次，喜愛小豬的投進笑臉的箱子，不喜愛的投進哭臉的箱子。

2．幼兒說說自己的理由小結：大家喜愛的是小豬的英勇，不喜愛它的傲慢。所以我們要學習英勇時候的小豬，后面變傲慢的小豬可要不得。

四、遷移故事，滲透情感

1.（路和石頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數(shù)量表示困難大小）師：再過不久，你們就要上小學了，在今后的學習和生活中，也可能會遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請你們用自己地方法去克服它。

2.幼兒自己或合作選擇石頭（困難），和摯友商議克服困難的方法。

3.共享溝通自己的方法。（嘉獎石頭小豬標簽）專家點評：（上海市教委教研室黃瓊老師）優(yōu)點：

活動中，老師能緊緊圍繞目標綻開。在其引導和啟發(fā)下，該班孩子能充分綻開想象，敢于表達，敢于質疑，孩子語言發(fā)展水平高，語言質量好。老師能很好地敬重和傾聽孩子的反饋，能剛好激勵孩子自身的想法。在孩子視察畫面的過程中，也能做到剛好突出重點，啟發(fā)孩子思索。整個活動，老師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設計如"投票"帶好玩味性，體現(xiàn)出設計的奇妙與時代感。最終環(huán)節(jié)能突出孩子的意識，整個活動都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。

改進：

1.互動后的歸納、梳理和概括實力須要加強。面對孩子出現(xiàn)的不同觀點，也要明確給出自己的理由，提高孩子推斷的實力。

2．最終解決困難的環(huán)節(jié)，可以聯(lián)系幼小連接來說，突出大班的意識，用小學的要求跟孩子互動，提升大班幼兒的實力。

3．在繪本的選取上還需加以改進，這樣可以避開英勇和莽撞觀念上地沖突。

教學反思：

在活動中，孩子們參加活動的主動性特殊高，因為這是他們感愛好的問題，只是個別孩子對這方面的學問欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參加活動，我個人認為，這節(jié)課還是勝利的。

大班語言教案篇4

1、了解蜘蛛的外形特征以及它的本事，并熟識故事人物和對話。

2、知道昆蟲和人類的關系，激發(fā)幼兒接著探究昆蟲的欲望。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細致閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

4、引導幼兒細致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

黑板、圖片。

1、猜謎語。

（1）“今日劉老師要給大家猜個謎語，讓你們猜猜這是什么小動物。”（老師講謎語）

（2）“你們猜到是什么小動物了嗎？”（幼兒回答）

（3）依據(jù)幼兒的狀況可以再說一遍謎語。

（4）老師揭開謎底（蜘蛛）“那你們看到過蜘蛛嗎？誰能說說看蜘蛛是怎樣的？”幼兒回答完后，老師給幼兒在投影儀下看圖片。讓幼兒看著圖片說說蜘蛛的外形特征。老師在旁說明（蜘蛛有8只腳、它的頭和胸是呈圓形和橢圓形）“那你們知道蜘蛛有什么本事嗎？（幼兒回答）那蜘蛛織網是為什么呀？”（幼兒回答）

（5）“那接下來劉老師就講一個故事，你們聽聽看蜘蛛有什么本事，它有了這個本事究竟怎樣了？”

2、講故事。

（1）事先在黑板上貼有蜘蛛和網的圖片，老師起先講故事，一邊講故事一邊把故事中的動物引出來，用圖片的方式貼出來。

（2）故事講完“這個故事的名字叫什么？那蜘蛛它忙在哪里？那最終蜘蛛把網織好了嗎？那蜘蛛在織網的時候有沒有別的小動物和它說話呀？有哪些小動物呢，這些小動物又說了哪些話呢？（幼兒回答，要求幼兒把話說完整）

（3）提問完畢，老師再講一遍故事，讓幼兒加深對故事的印象。“原來蜘蛛在織網的時候有很多小動物和它說話，但它都沒有回答，它始終用心地織網，始終堅持究竟，所以它把網織好了。那蜘蛛把網織好了有沒有捉住哪只昆蟲啊？（幼兒回答）現(xiàn)在我們知道了原來蜘蛛織網是為了捉住昆蟲，不過那些昆蟲都是害蟲，蜘蛛也是我們大家的好摯友，它能幫助我們吃掉很多害蟲。

（4）“那現(xiàn)在劉老師要問問你們，除了蜘蛛織網能夠捉住害蟲，那還有什么昆蟲是很勤勞的，有很大本事的，是我們大家好摯友的？”（幼兒回答；小蜜蜂做蜂蜜、蠶寶寶吐絲做絲綢做衣服、瓢蟲吃蚜蟲）“除了小昆蟲有這些本事那還有哪些小動物有這本事的？（貓捉老鼠、牛擠奶、狗看門、羊剪羊毛）

（5）“今日小摯友知道了那么多的昆蟲和小動物都有這些本事，那你們想不想好好學本事，長大做個有用的人呢？那你們做事應當像故事中的蜘蛛一樣堅持究竟，做什么事情都一心一意的，這樣才可以學好本事。”

附故事：好忙的蜘蛛

一大清早，一只蜘蛛就起先織網。

一只綿羊走來問：“要不要去漫步呀？”蜘蛛正忙著織網，沒有回答。一匹馬走來問：“想去兜風嗎？”蜘蛛正忙著織網，沒有回答。一頭牛走來問：“想吃些草嗎？”蜘蛛正忙著織網，沒有回答。一頭豬走來問：“在泥塘里打個滾怎么樣？”蜘蛛正忙著織網，沒有回答。一條狗走來問：“一起去追貓玩好嗎？”蜘蛛正忙著織網，沒有回答。一只鴨子走來問：“想不想去游泳呢？”蜘蛛正忙著織網，沒有回答。

一只公雞來問蜘蛛：“你能捉住那只可惡的蒼蠅嗎？”蜘蛛一聲不響的爬過去，啊嗚一口，就這樣逮住了蒼蠅。

一只貓頭鷹飛來，驚奇地問：“是誰編織了這么美麗的'一張網呀？”蜘蛛沒有回答，她已經睡熟了。

這可真是好忙好忙的一天。

1、注意幼兒參加的全面性。在分段觀賞過程中，逐步理解故事，學說小動物與蜘蛛的對話時，采納集體和個別相結合的方法。幼兒參加意識強，主動性高。

2、注意語言的規(guī)范性。在提問和幼兒的回答過程中，剛好規(guī)范幼兒正確的運用量詞。提示并幫助幼兒回答問題時說話要完整，表達要清晰。當聽到幼兒說"一條馬"時，家長們都哄堂大笑。后來有幼兒訂正"一只馬"，老師剛好的規(guī)范幼兒語言"一匹馬"，這樣給家長樹立一個正確運用量詞的概念，希望能給家長有所啟示。語言是須要不斷積累、逐步規(guī)范的。

3、活動的逐步遞進。由淺入深，先考慮到全體幼兒的接受實力，再考慮到部分幼兒跳一跳也能夠達到的效果。所以將漢字代表角色表演環(huán)節(jié)放到了最終。在總結時：多數(shù)幼兒說到了喜愛蜘蛛的理由是"勤勞、它好忙……"堅持完成一件事情再做其他事情的道理還是由老師說出來的。他們在聽了老師的講解后最終明白了：我們以后要像蜘蛛一樣，堅持做完一件事，這樣才能做得好的道理。

小百科：蜘蛛是陸地生態(tài)系統(tǒng)中最豐富的捕食性天敵，在維持農林生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定中的作用不容忽視。體長1～90毫米，身體分頭胸部（前體）和腹部（后體）兩部分，頭胸部覆以背甲和胸板。

大班語言教案篇5

[教材簡解]

本次活動我將《大自然的語言》定位于大班科學領域。大自然豐富多彩、變化萬千，它的語言有許多，例如花草樹木這些具象的事物都是幼兒所熟識的，而氣溫的改變是幼兒每天能感受到卻簡單被忽視的。假如讓他們說說同一時間不同地方溫度有什么不一樣就比較難了，本次活動就是選取這一元素，通過探究同一時間不同地方氣溫的差異讓幼兒初步了解熱帶、溫帶、寒帶。熱帶、溫帶、寒帶是幼兒比較生疏的名詞，為了便于他們理解，活動過程中先采納圖片的形式讓幼兒直觀地了解不同地方人們著裝的差異從而推斷出氣溫的差異。幼兒又很簡單理解是太陽給人們帶來暖和，那么通過進一步談話得出離太陽近的地方溫度就高，所以叫熱帶；離太陽遠的地方溫度就低，所以叫寒帶；離太陽不遠不近的地方溫度比較適中，所以叫溫帶。怎樣才能知道哪個地方離太陽近，哪個地方離太陽遠呢？教案中這一設計就給幼兒思索的空間，讓他們自己探究出推斷不同地方離太陽遠近的方法，最終通過老師的引導，得出采納連直線的方法，比較這些地方離太陽距離的長短，從直觀上視察到近的地方人們穿的衣服少，是熱帶；遠的`地方人們穿的衣服多，是寒帶；不遠不近的人穿的衣服適中，是溫帶。

[目標預設]

1.認知目標：知道同一時間不同地方的氣溫不一樣，初步相識熱帶、溫帶、寒帶。

2.實力目標：能用連線的方法比較兩個事物的直線距離。

3.情感目標：體驗探究活動帶來的歡樂。

[重點、難點]

重點：知道各地氣溫差異與離太陽的遠近有關，初步了解熱帶、溫帶、寒帶。

難點：能用連線的方法比較兩地的距離。

[設計理念]

在大班滲透式領域中有一次語言活動是《我們的祖國真大》，其中有一篇兒童詩就是講祖國的同一時間因為不同地方氣溫的差異導致了人們不同的生活景象，那么基于這一靈感，我想何不把這一話題拓綻開來，探討由于同一時間溫度的差異形成的熱帶、溫帶、寒帶的這一地理現(xiàn)象。大班幼兒或多或少在電視上見到過非洲熱帶地區(qū)和北極寒帶地區(qū)的人，只是他們還沒有一個溫度帶的概念，所以我確定從這些地區(qū)人們的圖片入手讓他們從具象的熟識事物起先，漸漸熟識這三個溫度帶。在探討溫度帶的時候勢必會引出他們與太陽之間的關系，這就涉及到科學領域了。活動中讓幼兒充分發(fā)揮想象力，思索溫度的凹凸與太陽遠近的關系，并自己動手操作進行驗證。大班幼兒已具有肯定的動手實力，所以本次活動的難點讓幼兒用連線的方法比較兩地的距離是符合幼兒實力范圍的。

[設計思路]

溫度帶這一專業(yè)名詞是地理課上才教的，怎樣才能把這一專業(yè)名詞變得讓幼兒理解呢？這是我設計本次活動始終思索的一個問題。熱帶、溫帶、寒帶最大的差別就是溫度了，所以我通過這三個地方人們著裝的多少就能很快找到切入點，利用圖片讓幼兒自己視察人們衣服的多少得出這些地方溫度的不同：有的熱、有的暖和、有的寒冷。再從溫度的不同引出這些地方與太陽遠近的關系，讓幼兒自己探究離太陽近的地方溫度怎么樣，離太陽遠的地方溫度怎么樣？最終再通過動手操作推斷這些地方離太陽的遠近程度有什么不同才導致了溫度的差異，引出熱帶、溫帶、寒帶這三個名詞。整個活動由易到難，層層遞進，符合幼兒的愛好和實力范圍，適合幼兒探究。

[教學過程]

（一）談話導入，了解現(xiàn)在的季節(jié)。

老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）氣溫怎么樣？（引導幼兒說出不冷不熱、暖和等詞）我這里有三張圖片，細致視察哪一張是這個季節(jié)的人們？

（老師供應三張圖片，上面的人們分別穿著裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇）（二）初步探討同一時間不同地方溫度差異的緣由。

1.老師出示圖片，引出此時不同地方氣溫差的現(xiàn)狀。

老師再出示兩張圖片：北極人的圖片、非洲熱帶地區(qū)人們的圖片。

老師：細致視察這兩張圖片，你發(fā)覺那里的氣溫怎么樣？猜猜他們現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2.初步探討三個地方氣溫差異的緣由。

老師：其實這兩個地方和我們這一樣是春天，那為什么這個地方這么熱，這個地方那么冷，而我們這比較暖和呢？（老師邊說邊將這三張圖片擺在黑板上）3.幼兒自由發(fā)表觀點。

（三）通過操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置。

1.老師出示有三座房子標記的地球平面圖。

老師：這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個地方，猜一猜分別住在哪里？請你把他們送回家。

2.幼兒分組操作，老師巡回指導。

（操作材料已經過塑封處理，每張圖片的背后貼有雙面膠，便利粘貼。）3.展示幼兒的操作成果并請幼兒陳述理由。

4.老師示范正確的操作，并請幼兒調整自己的操作。

（四）操作探究同一時間不同地方溫度差異的緣由。

1.談話引出氣溫柔太陽遠近有關老師：是什么讓我們的地球保持暖和？（太陽）老師出示太陽圖片。

老師：哦，原來太陽能使我們保持暖和。假如想要熱一點，我可以怎么辦？假如想要冷一點，可以怎么辦？（引導幼兒說出離太陽近就熱，離太陽遠就冷）2.探究操作方法。

老師：這三個地方哪個離太陽最近，哪個離太陽最遠，你怎么知道的？

（引導幼兒用連線的方法，用兩地之間直線的長短比較遠近，知道熱帶離太陽最近，寒帶離太陽最遠。）3.幼兒分組操作，老師巡回指導。

4.請幼兒說說自己的發(fā)覺，老師再操作一遍進行驗證。

（五）總結提升老師出示一張用不同顏色表示這三個溫度帶的地球平面圖（紅色表示熱帶、黃色表示溫帶、藍色表示寒帶）老師：離太陽近的這一片地方比較熱，所以叫熱帶；離太陽不遠不近的地方比較暖和，所以叫溫帶；離太陽遠的地方比較寒冷，所以叫寒帶。我們生活在溫帶里。

[活動延長]

1.區(qū)域活動：將畫有房子標記的地球平面圖和各地人們著裝的圖片塑封起來放在科學角中供幼兒匹配。

2.嬉戲活動：將各地的服飾投入表演區(qū)供幼兒進行角色扮演。

3.家園共育：和父母共同查閱了解不同溫度帶人們生活習性以及文化的不同之處。

大班語言教案篇6

教學目標

1、觀賞并初步學習朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風格。

2、懂得每個人都有自己的特長與短處，要發(fā)揮自己的特長，正視自己的短處。

3、通過視察圖片，引導幼兒講解并描述圖片內容

4、大膽地參加探討，清晰地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

教學打算

1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

2、太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪圖片。

教學重難點

引導幼兒寧靜的傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內容，學說童謠。

懂得每個人都有自己的特長與短處，要發(fā)揮自己的特長，正視自己的短處。

活動過程

一、音樂導入，激發(fā)愛好

1、觀賞喜慶音樂，老師提問。

老師：“小摯友們，聽了這段音樂，你有什么感覺？什么時候會用這個音樂？”

（如：過年、開業(yè)、結婚等。）

老師：“今日在這段音樂下，將要發(fā)生什么好玩的事情呢？”

2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。

老師：“小摯友們看這是什么？是干什么用的？轎子里的新娘會是誰？”

3、請出“老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來是老鼠家里要辦喜事，有個女兒要出嫁這么美麗的鼠新娘，她的新郎會是誰呢？

老師：“老鼠新娘說，她要找一個世界上最強的新郎，小摯友們幫她選選，她可以找誰做自己最強的新郎？”

二、傾聽故事，理解內容

1、老師借助幻燈片，講解并描述故事。

老師：“老師今日給小摯友們帶來了一首特別好聽的故事，新郎就藏在故事里。”

2、設計如下提問：

美叮當不知道嫁給誰，鼠爸鼠媽是怎么商議的

美叮當都找了誰？太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪，它們對美叮當說了什么？最終美叮當為什么要嫁給貓咪？到了貓咪家后發(fā)生了什么？

3、幼兒探討，老師小結。

老師：“你認為誰是最強的新郎？為什么？”

小結：世界上沒有誰是最強的，每個人每個事物都有自己強的一面和弱的一面。

三、完整觀賞，學說童謠

1、老師：“小摯友們，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽。”

2、幼兒依據(jù)圖片，學說童謠。

3、老師：“你覺的哪一句最好玩，是怎么說的？請小摯友們選擇角色，分別學習他們與鼠女的對話。”

4、幼兒隨老師朗讀，加深對童謠的理解。

四、溝通探討，明白道理

1、老師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的說了啥？你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”？

2、老師小結：小摯友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見。

五、教學延長

請小摯友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。

活動反思：

《老鼠嫁女》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動好玩，內容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相像，老鼠村長找女婿，以及找尋過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的語言朗朗上口，蘊涵了許多中國的習俗。

本節(jié)課的重點是讓幼兒理解故事內容，理解事物間一物降一物的關系。難點是能用較連貫的語言講解并描述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最寵愛的一種文學形式，通過故事教學，能培育幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于大班的幼兒來說，主要是通過故事培育幼兒對故事的理解實力和分析實力。

我在講《老鼠嫁女》的時候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的愛好，同時讓幼兒對故事情節(jié)有大致的了解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事詳細內容。通過層層遞進的方式，提出了“太陽”、“烏云”、、“圍墻”、“老鼠”并且通過提問回答的方式指導幼兒分析他們之間的`關系。最終讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講解并描述故事，培育他們連貫說故事情節(jié)的實力。

本堂課的勝利之處：我覺得幼兒的語言實力是在運用的過程中發(fā)展起來的。在活動中，我注意發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設了良好的語言表述機會，激勵幼兒大膽的進行表達。

對于這個活動，我認為還要在以下方面加以改進：

1、因為本活動是我們課題活動中的一個故事，要體現(xiàn)民間故事的特點，一起先的一個動畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動畫片的效果，這樣給人的視覺沖擊會更好。讓人一看就知道是講解并描述的一個民間故事，是通過民間故事的教學，讓孩子受到肯定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。

2、老師的提問要有效。提問應簡潔、明白，老師的語言要富有感染力。活動中，老師應充分利用每一次提問與回應，讓幼兒在與老師的互動中，進行有意義的學習。真正優(yōu)質的集體教學活動，應當是在細心預設的同時，敏捷的生成與調整。也只有在有打算的調整中，幼兒的閱歷才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有閱歷，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進而又預設了其次層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應當落腳在對孩子的關注、了解，在活動前要多想、多思索！

3、活動形式上還可以活躍一些，如增加一些嬉戲表演等，這樣會讓孩子更有愛好的去學習，不至于整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點枯燥。

總之，這個“有點古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風，還為孩子養(yǎng)成“敬重別人、悅納自己”的良好品行奠定了相識基礎。對大班孩子來說，這是次不行或缺的學習。同時也讓我相識到：好聽、好玩的故事不肯定在遙不行及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們缺少的，只是靜靜地去解讀和品嘗。

大班語言教案篇7

活動目標：

1、初步學會朗誦兒歌，并能以嬉戲的形式進行表演。

2、能正確駕馭兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在嬉戲中學習接觸新的量詞，練習完整講解并描述。

活動重點：會說兒歌。

活動難點：能說準量詞。

活動打算：

1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個

3、兒歌錄音磁帶一份

活動過程：

一、情景表演，幼兒熟識兒歌內容

白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪子。（邊說邊拉開帷幕，幼兒望見的是小兔子在鋪子里。）

小兔子：小摯友們好，我是小兔子，今日新開了一家鋪子，歡迎大家光臨。

（師出場）：哇！小兔子家開了鋪子，張老師帶大家去看一看，鋪子里有些什么東西。（轉身向兔子，指著襪子）這是什么東西？一共有多少？（請幼兒回答，學習正確運用量詞：三雙襪子）(再指著一排瓶子)這一排是什么？共有幾個？（請個別實力較差的幼兒練習：四個瓶子）（老師轉身對兔子）小兔子，這桌子也賣嗎？

兔子：賣，當然賣咯！

師：哎，我看這桌子挺好的，小摯友們看看鋪子里有幾張桌子？（指導幼兒正確運用量詞：張）

（師拿起兩把塑料的椅子）你們看美麗嗎？我們來數(shù)數(shù)一共有多少，然后告知大家。（指導幼兒學習用“把”這個量詞）

師：還有些什么？（老師找尋別的東西，突然發(fā)覺）瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。（幼兒練習頂這個量詞）這里的東西可真多呀！

（突然來了五只小猴子）

之一：小兔子，我要買五頂帽子。

小兔子：啊？是幾頂？我沒聽清晰。

師：小摯友，小猴子要買多少帽子，告知小兔子。

（幼兒齊答：五頂帽子）

之二：小兔子，我要買四個瓶子。

之三：小兔子，我要買一張桌子。（老師幫小猴抬下）

之四：小兔子，我要買三雙襪子。

之五：小兔子，我要買二把椅子。

小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪子。（拉上帷幕）

大班語言：心愿樹

活動目標：

1、創(chuàng)設開心的氣氛，激勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。

2、引發(fā)幼兒的憐憫心，懂得關切和幫助有困難的人。

活動打算：

會發(fā)亮的玩具一個，心愿樹及心型的花，戒指花；幼兒聽過七色花的故事；事先引導幼兒關注日常電視新聞。

活動過程：

一、初步理解詞“魔力”

今日，我請來了一位摯友，（出示會發(fā)亮的玩具）這是和有魔力的xx，它發(fā)亮的時候，就會產生魔力。誰知道什么叫魔力？

魔力就是有奇異的'、奇妙的力氣，能把想要的東西變出來、

二、理解詞“心愿樹”

有魔力的xx，住在一座花園里，（出示背景圖）花園里有什么？這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心愿樹。

誰知道什么叫心愿樹？

你心里有什么愿望，告知心愿樹，它會幫助你實現(xiàn)愿望。

三、自由說出自己的心愿。

1、誰的心里有什么愿望，可以對心愿樹說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實現(xiàn)愿望好嗎？我的心愿是……”

2、請部分幼兒在集體前說心愿。（幼兒說出一個愿望，老師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來肯定會實現(xiàn)或只要是美妙的心愿都能實現(xiàn)。）”

3、每人說心愿。

每個人都有心愿，還沒有說過心愿的小摯友。請閉上眼睛，在心里靜靜的對心愿樹說，我的愿望是…..

4、心愿樹的應答

心愿樹說：“啊！我聽見了，你們的心靈在呼喊，你們的美妙愿望肯定回實現(xiàn)。”

四、圍繞一個主題，說說樂于助人的心愿。

1、xx說：我的花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。

怎樣才能得到奇妙的花呢？你必需說清晰，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了。

老師示范：假如我有魔力我想幫助全部的殘疾人都能站起來工作、學習、生活。

2、幼兒說出心愿后得到一枚戒指花。

先請個別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉邊說出自己的心愿。然后其他幼兒也同時上前摘戒指花，套上手指后，邊轉邊說與主題相關的心愿（估計幼兒一般反應：幫助生病的人，災區(qū)，地震區(qū)的窮人，殘疾人等）。

3、xx說，今日我來到大班，心里特殊的興奮，因為你們的內心都具有憐憫心，而且為人和善，樂于幫助別人，我信任，你們只要好好學習，長大后努力工作，你們心中的美妙愿望，肯定能實現(xiàn)！

大班語言教案篇8

大班語言活動：小紅傘

活動目標：

1、體驗角色之間的情感，感受愛動腦，樂于助人的樂趣。

2、視察并講解并描述小兔利用小紅傘幫助同伴的過程，懂得遇事要動腦筋想方法，克服困難。

活動打算：

掛圖、實物雨傘一把。

活動過程：

1、出示實物雨傘，幫助幼兒進行合志向像，說說雨傘有什么用處。

（1）你們看老師給你帶來了什么？（一把雨傘）

（2）雨傘有什么用處呢？

2、視察理解掛圖內容。

師：今日老師要帶大家一起看一個有關雨傘的圖片。

（1）出示掛圖一，請幼兒細致視察。

①圖上有誰？這天的天氣怎樣？可能要怎樣？小兔子想出門應當帶什么呢？

②小結。

（2）出示掛圖二。

①小兔子來到了什么地方？它遇到了誰？小刺猬想吃樹上的'果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么幫助小刺猬摘到果子的呢？

②小結。

（3）出示掛圖三。

①小兔子告辭了小刺猬，它又來到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它發(fā)覺了誰？小兔子想逃走，但已經來不及了，怎么辦？請小摯友給想想方法，小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢？

②小結。

3、小結。

小兔子用自己的小紅傘幫助了小刺猬摘到果子吃，也幫助了自己躲過了大灰狼的視線。

4、老師完整地講解并描述故事一遍，幼兒細致傾聽。

5、幼兒結伴進行講解并描述，老師留意傾聽，指導幼兒講清晰主要情節(jié)的發(fā)展過程。

6、請個別幼兒在大家面前講解并描述。

7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。

師：剛才小摯友們講的都很好，那么小摯友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。

8、情感體驗，你們喜愛圖片中的誰，為什么？

大班語言教案篇9

目標

1、理解故事中事物的奇妙改變。

2、能主動關注四周事物的改變過程。

打算

1、圖片。

2、區(qū)角中設置若干果樹生長、動物生長的圖片。

3、幼兒收集有關動植物改變過程的資料。

過程

1、發(fā)覺小火車的'奇妙。

――出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。

――老師將角色“小桃核”插入