紅色文化與幼兒園活動的有效融合摘要：幼兒時期是兒童成長的關鍵階段，在幼兒的成長中，需要黨史、傳統(tǒng)文化的宣傳和教育。在幼兒園中開展紅色文化教育，不僅是德育教育的重要內容，也是弘揚愛國主義精神的重要途徑。在幼兒園發(fā)揚紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，讓紅色革命精神扎根孩子幼小的心靈，感受如今生活的來之不易，從小播下愛黨愛國的種子是十分有必要的。因此，如何在幼兒園開展紅色文化教育是我們要探討的問題。關鍵詞：幼兒園；紅色文化教育；融合引言紅色文化，是黨領導著中國各族人民群眾在漫長革命斗爭、建設、改造過程中不斷創(chuàng)建的社會主義進步文明，蘊含著豐厚的革命斗爭精神與深厚的社會歷史人文內涵，有顯性的物質文化資源，如革命斗爭遺跡、舊址等，是各族人民群眾學習與紀念紅色文明的重要載體；也有隱含的非物質文化資源，包括中國革命斗爭優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命斗爭精神，如井岡山革命精神、西柏坡紅色精神、長征精神、延安精神等，同樣也把航天精神、奧運精神、防疫精神及中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育精神等納入其內。紅色象征著不畏艱險、勇往直前、團結守紀、萬眾同心的信念及崇高奉獻精神，對我們培育優(yōu)秀品質和樹立正確思維、生活方式、意識形態(tài)，產生了巨大的作用。一、在幼兒教育中傳承和發(fā)揚紅色文化的重要意義（一）立德樹人的根本要求在黨的百年奮斗歷程中，紅色革命文化具有強大的生命力和感召力，激勵了一代又一代中華兒女為理想和信仰拼搏奮斗。新時期黨的教育方針提出全面落實立德樹人總目標，而立德樹人是幼兒教育保育工作的根本任務，傳承和發(fā)揚紅色文化則是實現(xiàn)立德樹人的有效途徑。在幼兒教育保育工作中，傳承和發(fā)揚紅色文化，有助于促使新時代幼兒厚植愛國主義情懷，培養(yǎng)出熱愛祖國、艱苦奮斗、無私奉獻等優(yōu)秀品質，有效提高幼兒的綜合品德素養(yǎng)，促進幼兒身心全面健康和諧發(fā)展。（二）有利于培養(yǎng)幼兒的愛國情懷幼兒教育與其他階段的教育存在較大不同，因為幼兒階段的孩子年齡較小，認知能力、思維能力不足，還未形成正確的是非觀念，所以他們并不能深刻理解什么是愛國。在開展活動時，由于教師不太注重愛國教育的滲透，使得幼兒的愛國意識很難得到培養(yǎng)。在探究中教師發(fā)現(xiàn)，幼兒能夠從紅色故事中體會到愛國精神，因此教師要利用紅色文化激發(fā)幼兒的民族自豪感和愛國情感，為幼兒之后的成長和發(fā)展打下良好基礎。由此我們也可以看出，紅色文化與幼兒活動的有效融合，有利于培養(yǎng)幼兒的愛國情懷。二、紅色文化與幼兒園活動有效融合的策略（一）營造良好教育氛圍，激發(fā)幼兒的參與積極性環(huán)境是營造氛圍的基礎，教師要想充分實現(xiàn)紅色文化與幼兒活動的融合，就應先創(chuàng)建適宜的活動環(huán)境。如果直接安排人員完成環(huán)境創(chuàng)建，可能會導致幼兒缺少參與感。在第一次看到新的幼兒園環(huán)境時，幼兒會感到驚訝和新奇，但隨著活動的不斷開展，這種新鮮感會逐漸消退，無法高效發(fā)揮環(huán)境對幼兒的積極影響。為此，教師要調整環(huán)境創(chuàng)建方式，引導幼兒參與其中。環(huán)境創(chuàng)建涉及的環(huán)節(jié)較多，由最初的環(huán)境設計、材料準備，再到后來的環(huán)境布置等，教師都可以組織幼兒參與進來。例如，教師可以組織幼兒開展相應的討論活動，引導他們說一說自己了解的紅色文化、紅色故事，以及他們知道的與紅色文化相關的人物等，使其充分參與到環(huán)境創(chuàng)建中來。教師要盡量采納幼兒的意見，在樓道張貼、懸掛他們提到的英雄人物照片，共同設計制作紅色藝術長廊。在環(huán)境創(chuàng)建的過程中，教師要為幼兒布置力所能及的任務，比如和教師共同制作中國結，張貼革命歷史照片等。在創(chuàng)建紅色環(huán)境期間，幼兒可以跟隨教師的腳步重溫歷史，接受紅色文化的熏陶。在創(chuàng)設的紅色文化環(huán)境中開展活動，幼兒會萌生自豪感，進而產生積極的情感更好地融入活動。這種教學模式，不僅可以提高幼兒的參與度，還能推動紅色文化與幼兒園活動的有效融合。（二）用游戲體驗活動，弘揚優(yōu)紅色文化傳統(tǒng)游戲體驗活動對幼兒教育的重要性不言而喻。中共中央國務院印發(fā)了《關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》在提高保教質量方面專門強調，堅持以游戲為基本活動，珍視幼兒游戲活動的獨特價值，保護幼兒的好奇心和學習興趣，尊重個體差異，鼓勵支持幼兒通過親近自然、直接感知、實際操作、親身體驗等方式學習探索，促進幼兒快樂健康成長。游戲體驗活動在幼兒保育教育中發(fā)揮著至關重要的作用，具有很重要的研究開發(fā)價值，可以增強幼兒的生活體驗感，激發(fā)幼兒的好奇心和學習興趣，增進師幼之情，推動幼教工作在輕松愉快的氛圍中展開。在幼兒教育中傳承和發(fā)揚紅色文化，也需要幼兒教師遵循幼兒的游戲天性，通過游戲體驗的方式，設計實施開放有趣的紅色文化游戲體驗活動。例如，教師可以結合幼兒園場地和教學資源，開展“我是小紅軍，重走長征路”戶外游戲體驗活動。借助紙箱、輪胎、地墊、積木等材料，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，再現(xiàn)紅軍長征路上的艱險場景，讓幼兒化身小紅軍戰(zhàn)士，沿著紅軍長征的“路線”，體驗“飛奪瀘定橋”“穿越烽火線”“舍身炸碉堡”“翻雪山過草地”等軍事體驗活動，幼兒可以在體驗游戲樂趣的同時，“感受”當年紅軍在長征路上遇到的艱難險阻。如此可以以寓教于樂的方式，讓幼兒深度參與紅色文化傳承活動，克服重重困難，勇于突破自我，學習革命先輩不畏艱險、吃苦耐勞的偉大的紅色革命精神，重鑄濃厚的愛國主義情懷。類似的戶外游戲體驗活動，不僅有助于弘揚黨的自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良作風，而且可以推動幼兒園的德育工作，在幼兒的成長過程中培養(yǎng)幼兒自強不息、吃苦耐勞、敢于擔當?shù)木瘛＃ㄈ┘訌娂t色文化教師隊伍建設開展紅色文化學習活動是培養(yǎng)幼兒良好心理品質的有效途徑，也是促進幼兒身心全面和諧發(fā)展的客觀需求。加強幼兒園紅色文化教師隊伍建設，是提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，也是促進紅色文化傳承發(fā)展的必然趨勢。因此，幼兒園要加強對教師紅色文化的學習和掌握情況，要充分發(fā)揮紅色教師隊伍的示范作用，引導教師樹立正確的價值觀，還應具備堅定的革命信念、優(yōu)秀的愛國情操、良好的職業(yè)道德素養(yǎng)以及較高的教學水平。并且幼兒園還要加大對紅色文化教師培訓力度，提升教師的專業(yè)能力。而幼兒教師則要善于吸收先進思想，積極探索紅色文化背后蘊含的深刻內涵，在不斷提高自己的教學技巧與管理能力的同時，也要成為一名優(yōu)秀的紅色文化宣傳者。幼兒園要為教師創(chuàng)建一個良好的紅色文化學習氛圍，鼓勵幼兒教師之間交流溝通，共同探討紅色文化知識和內容，并且積極參與紅色教育實踐。三、結束語綜上所述，在當前教育發(fā)展的背景下，教師要重視思想教育在幼兒活動中的滲透，而紅色文化與思想教育有著密切聯(lián)系，教師可以嘗試利用紅色文化內容完善幼兒園活動。在對兩者進行融合之前，教師要了解開展幼兒園紅色文化教育的意義，并認識到它的價值，之后分析紅色文化與幼兒園活動融合期間存在的問題，從問題角度出發(fā)進行深入探究，總結出合適的策略推動幼兒健康發(fā)展，為幼兒未來的成長和發(fā)展打下良好基礎。參考文獻[1]黃俊梅.紅色文化在幼兒園區(qū)域活動中的挖掘與傳承[C]//[出版者不詳],2020:391-392.[2]段曉花.關于紅色文化資源融入幼兒園