河北省石家莊市長安區2023年中考語文質檢試卷（解

析版）

河北省石家莊市長安區2023年中考語文質檢試卷（解析版）

一、（19分）

1.（3分）閱讀下面文字，回答后面的問題。

世間的美好大抵都從河流開始。城市近郊的源沱河是石家莊人的

詩和遠方，它的慷慨和眷戀換來石家莊人的最高禮遇，增加水利設施,

緩和源沱河曾經喜歡fdn1an的脾氣；流陽河是邯鄲人心中的無可

替代的溫暖，與其它河流不同，澄陽河的源頭藏在城市里；深得黃河

眷顧的白洋淀，經過風霜雨雪，終于如孫犁筆下一般淡泊寧靜，它堅

定地陪伴雄安，期待一個—的未來。

（1）根據文段中拼音寫出相應的詞語，給文段中加著重號的詞

語注音。

①（fanlan）

②眷戀

（2）在上面文段橫線空缺處，填入一個符合語境的四字詞語。

2.（5分）閱讀下面文字，回答后面的問題。

［甲］在古文的世界里，俯仰之間，皆有浩瀚的詩意，曹操在《觀

滄海》中直抒胸臆：”—,若出其里?！?/p>

［乙］蘇軾的詩文，既有“懷民亦未寢，一”的欣喜，也有“—，

又何妨”的豪邁?？上矚?、可深情、可豪邁、可憂傷，這是他對生命

經驗的自然書寫。

［丙］“知音”文化由來已久，但是知音也可遇不可求，鑒湖女俠

就曾經發過這樣的感慨：”―，青衫濕

（1）請將［甲］［乙］［丙］段文字空缺詩句的語句寫在下面橫線上。

［甲］

［乙］

［丙］

（2）［丙］段文字中，鑒湖女俠指詩人o

3.（3分）給下列句子排序，最合理的一項是（）

①如今我們進入了一個智能時代。

②而人工智能也以這樣或者那樣的方式在影響著我們的生活。

③與此同時，有關人工智能的各種話題也日益成為街頭巷尾熱議

的一個領域。

④從之前引發關注的AI作畫到最近爆火的ChatGPT,這背后都

是人工智能的一種應用形式。

⑤但是不可否認的是，人工智能的各種應用就發生在我們身邊。

⑥雖然有時候我們并未察覺。

A.①⑥⑤②③④B.①②⑥⑤③④C.④①②⑥⑤③D.④①

⑥⑤②③

4.（8分）九（5）班開展圍繞紀錄片《“字”從遇見你》的語文

實踐活動，請你閱讀以下材料并完成任務。

材料一：

（央視網2022年5月27日）作為世界上最古老的文字之一，漢

字是中華文化的重要載體。近日，系列紀錄片《“字”從遇見你》在

CCTV-1午間播出，不斷掀起收視和話題熱潮。根據CSM全國網數據，

僅4月30日至5月4日，該片累計觀眾規模就超過4885萬人，截至

5月26日，該紀錄片全網播放量超過2100萬，各平臺熱搜16個，

話題閱讀量超4.2億，整體觀眾規模超1.06億人。

該片從最基本的漢字開始，故事化講述漢字的來源和流變，挖掘

漢字背后的文化密碼，讓觀眾從全新視角認識生活中的常見文字，在

獲得“硬核”文字考古學知識的同時，感受中國傳統文化的熏陶。

材料二：

材料三：

《“字”從遇見你》留言區

留言1：這部漢字紀錄片太有文化趣味了。漢字真是博大精深！

留言2：漢字，和我們朝夕相處，似乎對它非常熟悉，但我們對

它又那么陌生，完全不知道在它的背后，隱藏著一個又一個的文化密

碼……節目太令我震撼了！

留言3：節目組真可謂用心良苦！“鼎”字跳舞時的彈幕刷屏絕

了，實景拍攝融合動畫設計的呈現徹底擺脫了紀錄片沉悶枯燥的窠臼。

(1)請為材料一擬一個恰當的標題。

(2)說說這個紀錄片的名稱《“字”從遇見你》妙在何處。

(3)你想把《“字”從遇見你》推薦給更多同學觀看，請根據以

上材料寫出推薦語。

二、(51分)

5.(5分)閱讀下面詩歌，回答問題。

［甲］聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

唐李白

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

［乙］沙丘城①下寄杜甫

唐李白

我來競何事？高臥②沙丘城。

城邊有古樹，日夕連秋聲③。

魯酒不可醉，齊歌空復情④。

思君若汶水⑤，浩蕩寄南征⑥。

［注］①沙丘城，位于山東汶水之畔，是李白在魯中的寄寓之地。

②高臥：高枕而臥，這里指閑居。③秋聲：秋風吹動草木之聲。④空

復情：徒有情意。⑤汶水：魯地河流名。⑥南征；南行，指代往南而

去的杜甫。一說南征指南流之水。

(1)古人說：“凡景語，皆情語。”［甲］詩以描寫“楊花”“子規”

起筆，為全詩營造了的氛圍。［乙］詩中通過寫

、兩種景物寄托詩人在友人杜甫離開后閑居沙丘

時乏味、苦悶的心情。

(2)兩首詩都是作者寄贈友人之作，雖寫作境況不同，但都抒

發了對友人深厚的感情。［甲］詩抒發了詩人的感情。［乙］

詩中集中表達感情的兩句是O

6.(13分)閱讀下面文言文，回答問題。

［甲］楊萬里，字廷秀，吉州吉水人。中紹興二十四年進士第①,

為贛州司戶，調永州零陵丞。時張浚②謫永③，杜門④謝客，萬里三

往不得見，以書力請，始見之。浚勉以正心誠意之學，萬里服其教終

身，乃名讀書之室曰“誠齋”。

（選自《宋史楊萬里傳》）

［乙］張溥⑤幼嗜學，所讀書必手鈔，鈔已，朗誦一過，即焚之,

又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手軟，日沃湯

數次。后名讀書之齋曰：“七錄齋

溥詩文敏捷。四方征索者，不起草，對客揮毫，俄頃立就⑥，以

故名高一時。

（《明史張溥列傳》）

［注］①第：及第，指科舉考試中選。②張浚：南宋名臣，學者。

③永：永州。④杜門：閉門。⑤溥：張溥，明末文學家。⑥立就：立

刻完成。

（1）下列句子中，加著重號詞語的意思不相同的一項是

A.為贛州司戶是以眾議舉寵為督（《出師表》）

B.乃名讀書之室曰“誠齋”乃石性堅重（《河中石獸》）

C.日沃湯數次持湯沃灌（《送東陽馬生序》）

D.后名讀書之齋曰"七錄齋”名之者誰？（《醉翁亭記））

（2）請將下列句子翻譯成現代漢語。

①萬里三往不得見，以書力請，始見之。

②朗誦一過，即焚之，又抄，如是者六七始已。

（3）用簡潔的語言概括［甲］［乙］兩段文字的主要內容。

（4）許多名人的書房命名很有趣，比如宋代著名詩人陸游將自

己的書齋名為“學老庵”，意為話到老，學到老。我國著名畫家李可

染將自己的畫室命名為“師牛堂”，意為學習牛給予多而索取少的精

神。請你為自己的書屋命名，并說明命名理由。

命名：

理由：

7.（9分）閱讀下面文字，回答問題。

在保護中發展在傳承中利用

①“到古城去！“近年來每逢節假日，就會有不少游客是進古城，

期待領略古樸深厚的歷史風貌，觸摸源遠流長的中華優秀傳統文化。

②截至目前，全國共公布140座國家歷史文化名城。劃定1065

片歷史文化街區。確定5.41萬處歷史建筑。擁有悠久歷史的古城。

如何延續城市文脈，凸顯文化魅力，成為人們關注的焦點。

③隨著社會的發展、城市建設的加快，平衡保護和利用的關系，

是古城保護的難點。為了保護而保護的情況并不鮮見；有的地方遷走

古城居民后卻長期閑置，有的將古城修繕完成后“束之高閣珠不

知人們來到古城游玩，不僅是觀賞古城風貌、歷史建筑，還希望深度

了解當地人的文化傳統、生活習俗，領略城與人和諧相處的氛圍?！叭?/p>

間煙火氣，最撫凡人心”，沒有了居民慣常生活的古城，看不到燈光

煙火。便說不上擁有多少生命力。

④讓古城富有生命力，需要活化利用古城的文化遺產。將文物的

歷史文化內涵延伸到公共文化服務中。將非遺的文創產品開發融入人

們的生活中，將民間文藝活態傳承、創新發展，喚起人們的尊重、熱

愛，從而煥發古城的生機。與此同時，生活環境的整治、居住條件的

改善，加上文旅帶來的收益，則能夠讓居民實實在在地享受古城保護

的益處，激發他們進一步保護家園的主動性、積極性。由此，古城的

保護和開發則形成了良性循環。

⑤當然，古城的保護利用也要警惕過度商業化。近年來，有的地

方拆建古城進行房地產開發，有的為了省事拆真建假，有的違反規劃

大拆大建，有的直接“模式化”開發古城，導致出現“千城一面”的

問題……許多教訓，不可謂不深刻。

⑥古城保護，要妥善處理好保護和發展的關系，注重延續城市歷

史文脈，保留城市歷史文化記憶，讓人們記得佳歷史、記得住鄉愁;

古城開發，應深入挖掘古域的特色。在古城歷史文脈、形態結構、地

域文化傳統、時代精神中尋找獨特性，打造特色產業和品牌。比如,

山西平遙古城在保護傳統民居、改善居住環境的同時，打造文化名片,

通過“平遙國際攝影大展”“平遙中國年”“平遙國際電影展”等活動，

形成了獨具特色的古城品牌。

⑦在保護中發展、在傳承中利用，只有平衡好古城保護和利用的

關系，處理好城市建設、宜居生活和文物保護的關系，才能讓古城真

正“活起來

(王玨《人民日報》2023年01月24日)

(1)文章主要是圍繞什么問題進行論述的？

(2)第③段中劃線句子有什么作用？

(3)閱讀以下兩則鏈接材料，結合選文談談如何讓古城真正“活

起來(至少寫出三點)

鏈接材料一：正定現有國家非遺保護項目常山戰鼓、正定高照2

項，省級10項。為了更好傳承保護非遺項目，建設了正定非遺文化

遺產展覽館，在城門甕城內舉辦正定高照、常山戰鼓展演。

鏈接材料二：正定重點打造了南關古鎮、陽和樓片區和旺泉古街

三條商業街，旅游景點、餐飲、住宿、文創、文娛、購物等多類型旅

游業態分布其中。

8.(15分)閱讀下面文字，回答問題。

母親和我的書

梁曉聲

①我忘不了我的小說第一次被印成鉛字那份兒喜悅，我日夜祈禱

的就是這回事兒。避開人，我躲在一個地方哭了，那一時刻我最想我

的母親……

②一九六三年，我上小學五年級。已經有了三十多本小人書。買

糧、煤回來，我總能得到幾毛錢。這幾毛錢加上母親平日給我的一些

鋼蹦兒，漸漸積攢到一元多，就去買小人書。母親從不反對我買小人

書。

③我還經常出租小人書。有一次火車站派出所一位年輕的警察,

沒收了我全部的小人書，說我影響了站內秩序。我一回到家就嚎啕大

哭。我那種可憐的樣子，使母親為之動容。于是她帶我去討還我的小

人書。

④“不給！出去！出去！”車站派出所年輕的警察粗魯地將母親和

我從派出所推出來。母親對他說：“不給，我就坐臺階上不走?！彼f:

“誰管你！”砰地將門關上了?！皨?，咱們走吧。我不要了……”我仰

起臉望著母親，心里一陣難過。親眼見母親因自己而被人呵斥，還有

什么事比這更令一個兒子內疚的？“不走，媽一定給你要回來！”母

親說著，就在臺階上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，始終用一條手

臂摟著我。我覺得母親似乎一動也沒動過，仿佛被一種持久的意念定

在那兒了。我想我不能再對母親說：“媽，我們回家吧！”那意味著我

失去的是三十幾本小人書。而母親失去的是一個十分自尊的女人的尊

嚴。

⑤天漸漸黑了，“給你們吧……”年輕警察將我的小人書連同書

包扔在我懷里。母親終于拉著我起身，昂然走下臺階?！罢咀?！”年輕

警察跑下了臺階。向我們走來。母親則將我扯近她身旁。像剛才坐在

臺階上一樣，又用一條手臂接著我。年輕警察攔住一輛汽車，以不容

違抗的語氣對司機大聲說：“把那個女人和孩子送回家去。要一直送

到家門口！”

⑥我買的第一本長篇小說是《青年近衛軍》，要一元多錢。我還

從來沒有向母親一次要過這么多錢。但我想有一本《青年近衛軍》，

想得整天失魂落魄，無精打采。

⑦在自己對自己的慫恿之下，我到母親的工廠向母親要錢。那是

我第一次到母親為我們掙錢的那個地方。我穿過一排排縫紉機，走到

那個角落，看見一個極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近

在縫切機板上。

⑧“媽……”"媽……”背直起來了，我的母親。轉過身來了。

我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，我熟悉的一雙疲憊的眼

睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……“你來干什么？”“我……”

“有事快說，別耽誤媽干活！”“我……要錢……”“要錢干什么？”

“買書……”“多少錢？”“一元五角就行……”母親掏衣兜，掏出一

卷毛票，用指尖龜裂的手指數著。

⑨母親數完將錢塞在我手心里了，立刻又坐了下去，立刻又彎曲

了背。立刻又將頭俯在縫切機板上了，立刻又陷入了手腳并用的機械

忙碌狀態....

⑩那一天我第一次發現，我的母親原來是那么瘦小，竟快是一個

老女人了！那時刻我努力想回憶起一個年輕的母親的形象，然而竟回

憶不起母親她何時年輕過。那一天，我第一次覺得我長大了，應該是

一個大人了。并因自己十五歲了才意識到自己應該是一個大人了而感

到羞愧難當，無地自容。

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……那天我用那一元五毛錢給母

親買了一聽水果罐。

“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的？不是你說買書，媽才

舍得給你錢的嗎？”那一天母親教落了我一頓。數落完了我，又給我

湊足了買《青年近衛軍》的錢。

我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是

為母親。我用那一元五毛錢鄭重地買下了《青年近衛軍》，從此，我

有了第一本長篇小說。

(選文有刪改)

(1)通讀全文，根據提示，在橫線上將文章情節補充完整。

①“我”積攢零錢買小人書，母親從不反對；

②

③

④“我”給母親買了水果罐頭，母親數落“我”后又給“我”湊

足了買書的錢。

(2)警察對我和母親的態度前后發生了怎樣的變化？請結合上

下文，說說警察態度轉變的原因是什么。

(3)請說說下面句子中加著重號詞語的表達效果。

母親拉著我起身，昂然走下臺階。

(4)請對選文中加橫線的句子進行賞析。

立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上

了，立刻又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態……

(5)讀完全文，深深感動之際，請你為文章補充一個簡短的結

尾段與第①段相呼應。思考后寫在下面橫線處。

9.(9分)根據你對文學名著的閱讀，回答問題。

摘錄一：“我將要做的就是在沒有羅切斯特先生的世界生活，這

真是荒謬空虛的生活啊，只會度日如年。當然，正如圣約翰曾經說過

的那樣，人生中應該找到新的焦點，來代替舊的。現在他為我提供的

職業，在情感與希望被撕毀后，這高貴的職責和莊嚴的成果難道不是

我能想到的填補空洞的最好方式嗎？”

（《簡愛》）

摘錄二：我常存著這樣的一個希望：這一次所見的賽會，比前一

次繁盛些?？墒墙Y果總是一個“差不多”；也總是只留下一個紀念

（《朝花夕拾》）

摘錄三：冒險、探索、發現、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困

苦、英勇犧牲、忠心耿耿，這些千千萬萬青年人的經久不衰的熱情,

始終如一的希望，令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把火焰。貫穿著這

一切。

（《紅星照耀中國》）

（1）“希望”是需要去追尋的。三段文字都寫到了“希望”，請

結合你的閱讀體驗，說說這三個加著重號的“希望”分別指什么。

（2）書名是一部作品的眼睛。從《簡愛》《朝花夕拾》《紅星照

耀中國》三部作品中任選一部，結合作品具體內容，簡要評析書名的

特點。

三、（50分）

10.（50分）作文。

題目：我的青春里有一

要求:①請將題目補充完整;②內容健康積極;③表達真情實感；

④除詩歌外，文體不限；⑤不要套寫、抄襲；⑥不要出現真實的地名、

校名和人名；⑦不少于600字。

參考答案與試題解析

一、（19分）

1.（3分）閱讀下面文字，回答后面的問題。

世間的美好大抵都從河流開始。城市近郊的源沱河是石家莊人的

詩和遠方，它的慷慨和眷戀換來石家莊人的最高禮遇，增加水利設施,

緩和源沱河曾經喜歡fdn1an的脾氣；渣陽河是邯鄲人心中的無可

替代的溫暖，與其它河流不同，澄陽河的源頭藏在城市里；深得黃河

眷顧的白洋淀，經過風霜雨雪，終于如孫犁筆下一般淡泊寧靜，它堅

定地陪伴雄安，期待一個的未來。

(1)根據文段中拼音寫出相應的詞語，給文段中加著重號的詞

語注音。

①(fanlan)泛濫

②眷戀judnlian

(2)在上面文段橫線空缺處，填入一個符合語境的四字詞語。

【分析】(1)本題考查漢字的字音、字形。注意“泛濫”的“濫”

不要寫作“爛二

(2)本題考查詞語辨析。結合語境可知此處四字詞語應該形容

未來興盛的雄安，所以可以使用表達有美好未來的詞義，如：欣欣向

榮。

【解答】答案：

(1)①泛濫②judnlian

(2)示例：欣欣向榮

【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀

音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲

字，不易區分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做

到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.(5分)閱讀下面文字，回答后面的問題。

［甲］在古文的世界里，俯仰之間，皆有浩瀚的詩意，曹操在《觀

滄?！分兄笔阈匾埽骸薄?，若出其里?！?/p>

［乙］蘇軾的詩文，既有“懷民亦未寢，一”的欣喜，也有“—，

又何妨”的豪邁?？上矚?、可深情、可豪邁、可憂傷，這是他對生命

經驗的自然書寫。

［丙］“知音”文化由來已久，但是知音也可遇不可求，鑒湖女俠

就曾經發過這樣的感慨：”―，青衫濕J

(1)請將［甲］［乙］［丙］段文字空缺詩句的語句寫在下面橫線上。

［甲］星漢燦爛

［乙］相與步于中庭鬢微霜

［丙］何處覓知音

(2)［丙］段文字中，鑒湖女俠指詩人秋瑾。

【分析】本題考查學生對古詩文名句和文學常識的識記能力。解

答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫

出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合

語境填充。

【解答】答案：

（1）星漢燦爛

相與步于中庭鬢微霜（重點字：鬢）

何處覓知音

（2）秋瑾

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背

誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1,保持良好的心態，培養識記興趣。

2.多種方式相結合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規避識記誤區。

3.（3分）給下列句子排序，最合理的一項是（）

①如今我們進入了一個智能時代。

②而人工智能也以這樣或者那樣的方式在影響著我們的生活。

③與此同時，有關人工智能的各種話題也日益成為街頭巷尾熱議

的一個領域。

④從之前引發關注的AI作畫到最近爆火的ChatGPT,這背后都

是人工智能的一種應用形式。

⑤但是不可否認的是，人工智能的各種應用就發生在我們身邊。

⑥雖然有時候我們并未察覺。

A.①⑥⑤②③④B.①②⑥⑤③④C.④①②⑥⑤③D.④①

⑥⑤②③

【分析】本題考查句子順序的排列。解答此題首先了解句子大意，

然后根據寫作內容確定順序。

【解答】本題可用排除法去做，根據①“如今我們進入了一個智

能時代”和④“從之前引發關注的AI作畫到最近爆火的ChatGPT,

這背后都是人工智能的一種應用形式”，可以看出①是首句，故排除

C和D；⑥和①是轉折關系，所以應放在第二句，故排除B。故正確

語序：①⑥⑤②③④。

故選：Ao

【點評】解答句子排序類題目時，首先要搞清楚所給句子的內容，

然后根據內容和語境來判斷句子與句子之間的邏輯順序。有時候，會

有很明顯的提示性的詞句，要能抓住這些關鍵信息。句子順序排好后，

通讀一遍，檢查一下句子之間銜接是否順暢，是否符合邏輯。

4.(8分)九(5)班開展圍繞紀錄片《“字”從遇見你》的語文

實踐活動，請你閱讀以下材料并完成任務。

材料一：

(央視網2022年5月27日)作為世界上最古老的文字之一，漢

字是中華文化的重要載體。近日，系列紀錄片《“字”從遇見你》在

CCTV-1午間播出，不斷掀起收視和話題熱潮。根據CSM全國網數據，

僅4月30日至5月4日，該片累計觀眾規模就超過4885萬人，截至

5月26日，該紀錄片全網播放量超過2100萬，各平臺熱搜16個，

話題閱讀量超4.2億，整體觀眾規模超1.06億人。

該片從最基本的漢字開始，故事化講述漢字的來源和流變，挖掘

漢字背后的文化密碼，讓觀眾從全新視角認識生活中的常見文字，在

獲得“硬核”文字考古學知識的同時，感受中國傳統文化的熏陶。

材料二：

材料三：

《“字”從遇見你》留言區

留言1：這部漢字紀錄片太有文化趣味了。漢字真是博大精深！

留言2：漢字，和我們朝夕相處，似乎對它非常熟悉，但我們對

它又那么陌生，完全不知道在它的背后，隱藏著一個又一個的文化密

碼……節目太令我震撼了！

留言3：節目組真可謂用心良苦！“鼎”字跳舞時的彈幕刷屏絕

了，實景拍攝融合動畫設計的呈現徹底擺脫了紀錄片沉悶枯燥的窠臼。

(1)請為材料一擬一個恰當的標題。

(2)說說這個紀錄片的名稱《“字”從遇見你》妙在何處。

(3)你想把《“字”從遇見你》推薦給更多同學觀看，請根據以

上材料寫出推薦語。

【分析】(1)本題考查擬寫新聞標題。學生需根據新聞標題的特

點，結合新聞的內容，運用篩選提煉關鍵詞的方法作答。

根據“作為世界上最古老的文字之一，漢字是中華文化的重要載

體。近日，系列紀錄片《“字”從遇見你》在CCTV-1午間播出，不

斷掀起收視和話題熱潮”可知，答案：《“字”從遇見你》掀起收視熱

潮。

(2)本題考查標題賞析。

根據節目內容“該片從最基本的漢字開始，故事化講述漢字的來

源和流變，挖掘漢字背后的文化密碼，讓觀眾從全新視角認識生活中

的常見文字，在獲得'硬核'文字考古學知識的同時，感受中國傳統

文化的熏陶”可知，標題字'從遇見你”點明了節目的主要內容；

從修辭方法看，運用了擬人的修辭方法，語言生動形象，富有浪漫色

彩，能激發讀者和聽眾的閱讀興趣。

(3)本題考查推薦介紹。學生需根據節目的內容、特點和作用

作答。

【解答】答案：

(1)《“字”從遇見你》掀起收視熱潮。

(2)點明了節目的主要內容，運用了擬人的修辭方法，語言生

動形象，富有浪漫色彩，能激發讀者和聽眾的閱讀興趣。

(3)漢字是世界上最古老的文字之一，是中華文化的重要載體。

走近漢字，了解博大精深的中國文化?！丁白帧睆挠鲆娔恪穾隳M漢

字的歷史故事，為您挖掘漢字背后的文化密碼，讓您從全新視角認識

生活中的常見文字，讓您在獲得“硬核”文字考古學知識的同時，感

受中國傳統文化的熏陶。

【點評】擬寫新聞標題時，有導語的新聞語段，就在導語中篩選

相關的信息；沒有導語的新聞語段，應在主體部分篩選相關的信息。

二、(51分)

5.(5分)閱讀下面詩歌，回答問題。

［甲］聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

唐李白

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

［乙］沙丘城①下寄杜甫

唐李白

我來競何事？高臥②沙丘城。

城邊有古樹，日夕連秋聲③。

魯酒不可醉，齊歌空復情④。

思君若汶水⑤，浩蕩寄南征⑥。

［注］①沙丘城，位于山東汶水之畔，是李白在魯中的寄寓之地。

②高臥：高枕而臥，這里指閑居。③秋聲：秋風吹動草木之聲。④空

復情：徒有情意。⑤汶水：魯地河流名。⑥南征；南行，指代往南而

去的杜甫。一說南征指南流之水。

(1)古人說：“凡景語，皆情語。”［甲］詩以描寫“楊花”“子規”

起筆，為全詩營造了凄涼的氛圍。［乙］詩中通過寫古樹、

日夕兩種景物寄托詩人在友人杜甫離開后閑居沙丘時乏味、苦悶的

心情。

(2)兩首詩都是作者寄贈友人之作，雖寫作境況不同，但都抒

發了對友人深厚的感情。［甲］詩抒發了詩人對友人的同情和關切

的感情。［乙］詩中集中表達感情的兩句是思君若汶水，浩蕩寄南

征。

【分析】《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》是李白為好友王昌齡貶

官而作的抒發感憤、寄以慰藉的好詩。王昌齡貶龍標尉，李白正在揚

州，聽到這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。

《沙丘城下寄杜甫》沙丘城，位于山東汶水之畔，是李白在魯中

的寄寓之地。詩人送別了杜甫，從那種充滿著友情與歡樂的生活中，

獨自一人回到沙丘，倍感孤寂，倍覺友誼的可貴。此詩就是抒發了這

種情境之下的無法排遣的“思君”之情。詩人一開始用很多的筆墨寫

他自己的生活，住處的周圍環境，以及他自己的心情。詩的前六句沒

有一個“思”字，也沒有一個“君”字，給讀者以山回路轉、莫知所

至的感受，直到詩的結尾才豁然開朗，說出“思君”二字。詩中無一

句不是寫''思君"之情，而且是一聯強似一聯，以至最后不能不直抒

其情。前六句的煙云，都成了后二句的烘托。這樣的構思，既能從各

個角度，用各種感受，為詩的主旨蓄勢，同時也賦予那些日常生活的

情事以濃郁的詩味。

【解答】(1)本題考查理解詩歌意象蘊含的情感。“楊花”指柳

絮，“楊花落盡”點明時令為暮春；“楊花”也有漂泊不定之意，暗示

友人的身世，渲染離愁別緒?！白右帯奔炊霹N鳥，相傳其啼聲哀婉凄

切。以“子規啼”渲染凄涼的氣氛，烘托人物離別的痛苦心情。“城

邊有古樹，日夕連秋聲”眼前的沙丘城對于詩人來說，像是別無所見，

別無所聞，只有城邊的老樹，在秋風中日夜發出瑟瑟之聲。這蕭瑟的

秋風，營造了蕭瑟凄寂的意境，凄寂的氣氛，更令詩人思念友人，追

憶往事，更叫詩人愁思難解。

(2)本題考查詩人的情感?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》作者

李白通過豐富的想象，抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以

物的屬性，本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情

的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和

同情帶到遼遠的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。抒發了詩人對友人

的同情與關心之情?！俺沁呌泄艠洌障B秋聲”兩句借景抒情，表

達出歲友人的無限懷念；“魯酒不可醉，齊歌空復情”借景抒情，將

內心的苦悶進行排遣，突出一種強烈的深思之情，最后兩句“思君若

汶水，浩蕩寄南征”則是直接抒發出內心的思念。

答案：

(1)凄涼(傷感)；古樹、日夕、秋聲

(2)對友人的同情和關切；思君若汶水，浩蕩寄南征

譯文：

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

在楊花落完子規啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標尉，龍

標地方偏遠要經過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望

能一直陪著你到夜郎以西。

沙丘城下寄杜甫

我來這里到底有什么事？整日無聊閑居在沙丘城。沙丘城四周有

許多古樹，從早到晚不斷發出秋聲。魯地酒薄不能讓我沉醉，齊地的

歌聲也空有其情。思君之情如同滔滔汶水，浩浩蕩蕩地隨你向南行。

【點評】詩詞賞析一般從內容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個

角度來賞析，從詩句中理解內容，從而感悟詩歌的主題。

6.（13分）閱讀下面文言文，回答問題。

［甲］楊萬里，字廷秀，吉州吉水人。中紹興二十四年進士第①,

為贛州司戶，調永州零陵丞。時張浚②謫永③，杜門④謝客，萬里三

往不得見，以書力請，始見之?？Ｃ阋哉恼\意之學，萬里服其教終

身，乃名讀書之室曰“誠齋”。

（選自《宋史楊萬里傳》）

［乙］張溥⑤幼嗜學，所讀書必手鈔，鈔已，朗誦一過，即焚之,

又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皺，日沃湯

數次。后名讀書之齋曰：“七錄齋

溥詩文敏捷。四方征索者，不起草，對客揮毫，俄頃立就⑥，以

故名高一時。

（《明史張溥列傳》）

［注］①第：及第，指科舉考試中選。②張浚：南宋名臣，學者。

③永：永州。④杜門：閉門。⑤溥：張溥，明末文學家。⑥立就：立

刻完成。

（1）下列句子中，加著重號詞語的意思不相同的一項是B

A.為贛州司戶是以眾議舉寵為督（《出師表》）

B.乃名讀書之室曰“誠齋”乃石性堅重（《河中石獸》）

C.日沃湯數次持湯沃灌（《送東陽馬生序》）

D.后名讀書之齋曰"七錄齋”名之者誰？（《醉翁亭記））

（2）請將下列句子翻譯成現代漢語。

①萬里三往不得見，以書力請，始見之。

②朗誦一過，即焚之，又抄，如是者六七始已。

（3）用簡潔的語言概括［甲］［乙］兩段文字的主要內容。

（4）許多名人的書房命名很有趣，比如宋代著名詩人陸游將自

己的書齋名為“學老庵”，意為話到老，學到老。我國著名畫家李可

染將自己的畫室命名為“師牛堂”，意為學習牛給予多而索取少的精

神。請你為自己的書屋命名，并說明命名理由。

命名：時習齋

理由：意為提醒自己謹記孔子教誨“學而時習之”。

【分析】參考譯文：

【甲】楊萬里字廷秀，是吉州吉水人。他考中宋高宗紹興二十四

年進士，做贛州司戶官，又調任永州零陵縣做縣丞。這時張浚被貶謫

到永州，關閉大門，謝絕來客，楊萬里三次拜訪都沒見到，于是寫了

一封信極力請求，張浚才見他。張浚勉勵他致力于正心誠意的學問，

楊萬里(立志)一生都服從他的教誨，就把書齋命名為“誠齋”。

【乙】張溥從小就熱愛學習，凡是讀過的書一定要親手抄寫，抄

寫后，朗誦一遍之后就把它燒掉，又重新抄寫，像這樣反復六七次才

停止。他右手握筆的地方，指掌上長了老繭。冬天手指凍裂，每天要

在熱水里浸泡數次。后來他把他的書房命名為“七錄”。

張溥寫詩文的思路靈敏快捷，各方來征求詩文的人，張溥連草稿

也不起，當著客人的面揮筆就寫，一會兒就完成了，因此張溥在當時

很有名氣。

【解答】(1)本題考查文言詞義。

A.相同，動詞，做，當/動詞，做，當；

B.不同，副詞，于是/副詞，原來是；

C.相同，熱水/熱水；

D.相同，動詞，命名/動詞，命名。

故選：Bo

(2)本題考查句子翻譯。

①重點詞：以，介詞，用；始，副詞，才；之，代詞，他。句意：

楊萬里三次拜訪都沒見到，于是寫了一封信極力請求，張浚才見他。

②重點詞：即，就；焚，焚燒；是，代詞，這樣；已，停止。句

意：朗誦一遍之后就把它燒掉，又重新抄寫，像這樣反復六七次才停

止。

(3)本題考查內容理解與概括。

【甲】根據“楊萬里，字廷秀，吉州吉水人。中紹興二十四年進

士第，為贛州司戶，調永州零陵丞”可知，介紹籍貫及主要經歷；根

據”時張浚謫永，杜門謝客，萬里三往不得見，以書力請，始見之。

浚勉以正心誠意之學，萬里服其教終身，乃名讀書之室曰‘誠齋'”

可知，拜見張浚并服其教終身，改書齋為“誠齋

【乙】根據“張溥幼嗜學，所讀書必手鈔，鈔已，朗誦一過，即

焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手軟，

日沃湯數次。后名讀書之齋曰：'七錄齋'”可知，嗜學抄書，題書

齋名為“七錄齋”；根據“溥詩文敏捷。四方征索者，不起草，對客

揮毫，俄頃立就，以故名高一時”可知，詩文敏捷，揮毫立就。

(5)本題考查仿寫。

楊萬里書齋名為“誠齋”，意為服張浚正心誠意之學教終身；張

溥書齋名為''七錄齋"，意為勤奮讀書、抄錄學習；陸游將自己的書

齋名為“學老庵”，意為話到老，學到老。我國著名畫家李可染將自

己的畫室命名為“師牛堂”，意為學習牛給予多而索取少的精神。據

此，可從激勵自己勤奮努力學習或培養某種美德的角度來為自己書齋

命名。

答案：

(1)B

(2)①楊萬里三次拜訪都沒見到，于是寫了一封信極力請求，

張浚才見他。

②朗誦一遍之后就把它燒掉，又重新抄寫，像這樣反復六七次才

停止。

(3)【甲】介紹楊萬里的籍貫及主要經歷；拜見張浚并服其教終

身，改書齋為“誠齋

【乙】張溥嗜學抄書，題書齋名為“七錄齋”；詩文敏捷，揮毫

立就。

(4)示例：時習齋，意為提醒自己謹記孔子教誨“學而時習之

【點評】解答課外文言文閱讀題，首先要通讀知大意；然后聯系

課內所學知識，準確理解；最后，根據題目要求，分析作答。

7.(9分)閱讀下面文字，回答問題。

在保護中發展在傳承中利用

①“到古城去！“近年來每逢節假日，就會有不少游客是進古城，

期待領略古樸深厚的歷史風貌，觸摸源遠流長的中華優秀傳統文化。

②截至目前，全國共公布140座國家歷史文化名城。劃定1065

片歷史文化街區。確定5.41萬處歷史建筑。擁有悠久歷史的古城。

如何延續城市文脈，凸顯文化魅力，成為人們關注的焦點。

③隨著社會的發展、城市建設的加快，平衡保護和利用的關系，

是古城保護的難點。為了保護而保護的情況并不鮮見；有的地方遷走

古城居民后卻長期閑置，有的將古城修繕完成后“束之高閣珠不

知人們來到古城游玩，不僅是觀賞古城風貌、歷史建筑，還希望深度

了解當地人的文化傳統、生活習俗，領略城與人和諧相處的氛圍?！叭?/p>

間煙火氣，最撫凡人心”，沒有了居民慣常生活的古城，看不到燈光

煙火。便說不上擁有多少生命力。

④讓古城富有生命力，需要活化利用古城的文化遺產。將文物的

歷史文化內涵延伸到公共文化服務中。將非遺的文創產品開發融入人

們的生活中，將民間文藝活態傳承、創新發展，喚起人們的尊重、熱

愛，從而煥發古城的生機。與此同時，生活環境的整治、居住條件的

改善，加上文旅帶來的收益，則能夠讓居民實實在在地享受古城保護

的益處，激發他們進一步保護家園的主動性、積極性。由此，古城的

保護和開發則形成了良性循環。

⑤當然，古城的保護利用也要警惕過度商業化。近年來，有的地

方拆建古城進行房地產開發，有的為了省事拆真建假，有的違反規劃

大拆大建，有的直接“模式化”開發古城，導致出現“千城一面”的

問題……許多教訓，不可謂不深刻。

⑥古城保護，要妥善處理好保護和發展的關系，注重延續城市歷

史文脈，保留城市歷史文化記憶，讓人們記得佳歷史、記得住鄉愁;

古城開發，應深入挖掘古域的特色。在古城歷史文脈、形態結構、地

域文化傳統、時代精神中尋找獨特性，打造特色產業和品牌。比如,

山西平遙古城在保護傳統民居、改善居住環境的同時，打造文化名片,

通過“平遙國際攝影大展”“平遙中國年”“平遙國際電影展”等活動，

形成了獨具特色的古城品牌。

⑦在保護中發展、在傳承中利用，只有平衡好古城保護和利用的

關系，處理好城市建設、宜居生活和文物保護的關系，才能讓古城真

正“活起來

(王玨《人民日報》2023年01月24日)

(1)文章主要是圍繞什么問題進行論述的？

(2)第③段中劃線句子有什么作用？

(3)閱讀以下兩則鏈接材料，結合選文談談如何讓古城真正“活

起來(至少寫出三點)

鏈接材料一：正定現有國家非遺保護項目常山戰鼓、正定高照2

項，省級10項。為了更好傳承保護非遺項目，建設了正定非遺文化

遺產展覽館，在城門甕城內舉辦正定高照、常山戰鼓展演。

鏈接材料二：正定重點打造了南關古鎮、陽和樓片區和旺泉古街

三條商業街，旅游景點、餐飲、住宿、文創、文娛、購物等多類型旅

游業態分布其中。

【分析】文章主要是圍繞“擁有悠久歷史的古城，如何延續城市

文脈，凸顯文化魅力”這一問題進行論述的。然后論述了“平衡保護

和利用的關系，是古城保護的難點”，接著從“讓古城富有生命力，

需要活化利用古城的文化遺產”“古城的保護利用也要警惕過度商業

化”“古城保護，要妥善處理好保護和發展的關系”三方面進行了論

述，最后一段總結全文。

【解答】(1)本題考查議論文的論題。結合“擁有悠久歷史的古

城，如何延續城市文脈，凸顯文化魅力，成為人們關注的焦點”可知，

文章主要是圍繞“擁有悠久歷史的古城，如何延續城市文脈，凸顯文

化魅力”這一問題進行論述的。

(2)本題考查論據的運用。結合“有的地方遷走古城居民后卻

長期閑置，有的將古城修繕完成后‘束之高閣可知，這里列舉了

古城保護中為了保護而保護的現象，運用了舉例論證的方法，充分有

力地論證了''平衡保護和利用的關系，是古城保護的難點”這一觀點。

(3)本題考查對文章的理解與概括。結合“為了更好傳承保護

非遺項目，建設了正定非遺文化遺產展覽館”“正定重點打造了南關

古鎮、陽和樓片區和旺泉古街三條商業街”可得：通過打造古城商業

街，建設非遺文化展覽館等傳承古城文化；結合“讓古城富有生命力，

需要活化利用古城的文化遺產。將文物的歷史文化內涵延伸到公共文

化服務中”可得：將文物的歷史文化內涵延伸到公共文化服務中；結

合“將非遺的文創產品開發融入人們的生活中，將民間文藝活態傳承、

創新發展，喚起人們的尊重、熱愛，從而煥發古城的生機”“在城門

甕城內舉辦正定高照、常山戰鼓展演”可得：舉辦各種活動，將非的

文創產品融入到人們的生活中；結合“古城的保護利用也要警惕過度

商業化”“旅游景點、餐飲、住宿、文創、文娛、購物等多類型旅游

業態分布其中”等可得：發展特色旅游，打造特色產業和品牌；警惕

過度商業化等。

答案：

(1)擁有悠久歷史的古城，如何延續城市文脈，凸顯文化魅力。

(2)運用舉例論證的方法，從反面有力地論證了“平衡保護和

利用的關系，是古城保護的難點

(3)示例：①通過打造古城商業街，建設非遺文化展覽館等傳

承古城文化；②將文物的歷史文化內涵延伸到公共文化服務中；③舉

辦各種活動，將非遺文創產品融入到人們的生活中；④發展特色旅游,

打造特色產業和品牌，但要警惕過度商業化。

【點評】常用的論證方法：

①舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點。

②道理論證：古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式

等來證明論點。

③對比論證：拿正反兩方面的事例或道理作對比，在對比中證明

論點。

④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。

8.(15分)閱讀下面文字，回答問題。

母親和我的書

梁曉聲

①我忘不了我的小說第一次被印成鉛字那份兒喜悅，我日夜祈禱

的就是這回事兒。避開人，我躲在一個地方哭了，那一時刻我最想我

的母親……

②一九六三年，我上小學五年級。已經有了三十多本小人書。買

糧、煤回來，我總能得到幾毛錢。這幾毛錢加上母親平日給我的一些

鋼蹦兒，漸漸積攢到一元多，就去買小人書。母親從不反對我買小人

書。

③我還經常出租小人書。有一次火車站派出所一位年輕的警察，

沒收了我全部的小人書，說我影響了站內秩序。我一回到家就嚎啕大

哭。我那種可憐的樣子，使母親為之動容。于是她帶我去討還我的小

人書。

④“不給！出去！出去！”車站派出所年輕的警察粗魯地將母親和

我從派出所推出來。母親對他說：“不給，我就坐臺階上不走?！彼f：

“誰管你！”砰地將門關上了?！皨?，咱們走吧。我不要了……”我仰

起臉望著母親，心里一陣難過。親眼見母親因自己而被人呵斥，還有

什么事比這更令一個兒子內疚的？“不走，媽一定給你要回來！”母

親說著，就在臺階上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，始終用一條手

臂摟著我。我覺得母親似乎一動也沒動過，仿佛被一種持久的意念定

在那兒了。我想我不能再對母親說：“媽，我們回家吧！”那意味著我

失去的是三十幾本小人書。而母親失去的是一個十分自尊的女人的尊

嚴。

⑤天漸漸黑了，“給你們吧……”年輕警察將我的小人書連同書

包扔在我懷里。母親終于拉著我起身，昂然走下臺階。“站?。　蹦贻p

警察跑下了臺階。向我們走來。母親則將我扯近她身旁。像剛才坐在

臺階上一樣，又用一條手臂接著我。年輕警察攔住一輛汽車，以不容

違抗的語氣對司機大聲說：“把那個女人和孩子送回家去。要一直送

到家門口！”

⑥我買的第一本長篇小說是《青年近衛軍》，要一元多錢。我還

從來沒有向母親一次要過這么多錢。但我想有一本《青年近衛軍》，

想得整天失魂落魄，無精打采。

⑦在自己對自己的慫恿之下，我到母親的工廠向母親要錢。那是

我第一次到母親為我們掙錢的那個地方。我穿過一排排縫紉機，走到

那個角落，看見一個極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近

在縫切機板上。

⑧“媽……”"媽……”背直起來了，我的母親。轉過身來了。

我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，我熟悉的一雙疲憊的眼

睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……“你來干什么？”“我……”

“有事快說，別耽誤媽干活！”“我……要錢……”“要錢干什么？”

“買書……”“多少錢？”“一元五角就行……”母親掏衣兜，掏出一

卷毛票，用指尖龜裂的手指數著。

⑨母親數完將錢塞在我手心里了，立刻又坐了下去，立刻又彎曲

了背。立刻又將頭俯在縫切機板上了，立刻又陷入了手腳并用的機械

忙碌狀態……

⑩那一天我第一次發現，我的母親原來是那么瘦小，竟快是一個

老女人了！那時刻我努力想回憶起一個年輕的母親的形象，然而竟回

憶不起母親她何時年輕過。那一天，我第一次覺得我長大了，應該是

一個大人了。并因自己十五歲了才意識到自己應該是一個大人了而感

到羞愧難當，無地自容。

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……那天我用那一元五毛錢給母

親買了一聽水果罐。

“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的？不是你說買書，媽才

舍得給你錢的嗎？”那一天母親教落了我一頓。數落完了我，又給我

湊足了買《青年近衛軍》的錢。

我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是

為母親。我用那一元五毛錢鄭重地買下了《青年近衛軍》，從此，我

有了第一本長篇小說。

(選文有刪改)

(1)通讀全文，根據提示，在橫線上將文章情節補充完整。

①“我”積攢零錢買小人書，母親從不反對；

②“我”出租的小人書被警察沒收，母親替“我”要回來；

③“我”非常想買《青年近衛軍》這本書，母親毫不猶豫地給

“我”錢；

④“我”給母親買了水果罐頭，母親數落“我”后又給“我”湊

足了買書的錢。

(2)警察對我和母親的態度前后發生了怎樣的變化？請結合上

下文，說說警察態度轉變的原因是什么。

(3)請說說下面句子中加著重號詞語的表達效果。

母親拉著我起身，昂然走下臺階。

(4)請對選文中加橫線的句子進行賞析。

立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上

了，立刻又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態……

(5)讀完全文，深深感動之際，請你為文章補充一個簡短的結

尾段與第①段相呼應。思考后寫在下面橫線處。

如今，我的小說刻成鉛字印刷出版。望著案頭擺放的寫著我名

字的小說，我的眼前又浮現出那個將頭俯在縫紉機板上的瘦小身影,

雙眼漸漸模糊……

【分析】文章圍繞“母親和我的書”，敘述了母親支持“我”買

書、給“我”要回被沒收的小人書、節衣縮食給“我”買書錢的事,

表現出母親的堅韌、自尊、對孩子無私的愛，表達了對母親的感激之

情。

【解答】(1)本題考查概括內容。由“我還經常出租小人書。有

一次火車站派出所一位年輕的警察，沒收了我全部的小人書”“年輕

警察將我的小人書連同書包扔在我懷里。母親終于拉著我起身，昂然

走下臺階”可概括出②處答案：“我”出租的小人書被警察沒收，母

親替“我”要回來；由“我想有一本《青年近衛軍》，想得整天失魂

落魄，無精打采”“母親掏衣兜，掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指

數著”“母親數完將錢塞在我手心里了”可概括出③處答案：“我”非

常想買《青年近衛軍》這本書，母親毫不猶豫地給“我”錢。

(2)本題考查對內容地理解。由“'不給！出去！出去！'車站派

出所年輕的警察粗魯地將母親和我從派出所推出來”“‘誰管你！'砰

地將門關上了"可知，一開始，警察對“我”和母親的態度非常粗魯、

不耐煩。由“年輕警察攔住一輛汽車，以不容違抗的語氣對司機大聲

說：'把那個女人和孩子送回家去。要一直送到家門口！’”可以看出，

年輕警察對母親充滿敬意。警察不給“我”小人書，母親“就在臺階

上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，始終用一條手臂摟著我。我覺得

母親似乎一動也沒動過，仿佛被一種持久的意念定在那兒了”“天漸

漸黑了"''母親拉著我起身，昂然走下臺階”可知，母親的沉默、隱

忍中流露出的堅持和尊嚴令警察動容，使他地態度發生巨大轉變，不

但還了書，還找攔住一輛汽車送“我”和母親回家。據此作答即可。

(3)本題考查賞析語言。解答時，要先理解詞語含義，再結合

句子進行分析?！鞍喝弧毙稳菅鲱^挺胸無所畏懼的樣子。這里用“昂

然”形容“母親拉著我起身”“走下臺階”時的樣子，寫出母親雖然

身體瘦弱，雖然處境卑微，卻在努力維護自己和孩子尊嚴，可以看出

母親是個極自尊的人，值得人敬重。據此作答即可。

(4)本題考查賞析語言?！白讼氯ァ薄皬澢吮?''將頭俯在縫

紉機板上了”描寫的是母親動作，“坐”“彎曲”“俯”“陷入”等一系

列動詞，生動傳神，寫出母親將前塞到“我”手中立即忙碌干活的情

形，可以看出，母親長期工作的辛勞，表現出母親掙錢的不易。從而

表現出母親對“我”無私的愛。

(5)本題考查補寫結尾。解答時，要圍繞對母親的懷念來表達，

內容上要與第①段相呼應。符合語境即可。

答案：

(1)示例：②“我”出租的小人書被警察沒收，母親替“我”

要回來；

③“我”非常想買《青年近衛軍》這本書，母親毫不猶豫地給“我”

錢；

(2)示例：警察對“我”和母親的態度從開始的粗魯、不耐煩

到后來轉變為敬意、對母親的敬重。是母親的沉默、隱忍中流露出的

堅持和尊嚴令警察的態度發生轉變。

(3)昂然：仰頭挺胸無所畏懼的樣子。這個詞生動形象地寫出

母親身體瘦弱、處境卑微卻努力維護自己和孩子尊嚴的情態，表現出

母親自尊、值得敬重的特點。

(4)這是對母親的動作描寫，運用“坐”“彎曲”“俯”“陷入”

等動詞，生動形象地寫出母親將前塞到“我”手中立即忙碌干活的情

形，表現出母親的辛勞和掙錢的不易。

(5)示例：如今，我的小說刻成鉛字印刷出版。望著案頭擺放

的寫著我名字的小說，我的眼前又浮現出那個將頭俯在縫紉機板上的

瘦小身影....

【點評】賞析詞語的答題思路：解釋詞語，有時要看詞語的語境

意；看看是否有特殊用法，如比喻、擬人、化靜為動、疊詞、貶詞褒

用等；結合句子分析表達效果；分析詞語表達的情感。

9.（9分）根據你對文學名著的閱讀，回答問題。

摘錄一：“我將要做的就是在沒有羅切斯特先生的世界生活，這

真是荒謬空虛的生活啊，只會度日如年。當然，正如圣約翰曾經說過

的那樣，人生中應該找到新的焦點，來代替舊的?，F在他為我提供的

職業，在情感與希望被撕毀后，這高貴的職責和莊嚴的成果難道不是

我能想到的填補空洞的最好方式嗎？”

（《簡愛》）

摘錄二：我常存著這樣的一個希望：這一次所見的賽會，比前一

次繁盛些。可是結果總是一個'‘差不多"；也總是只留下一個紀念

（《朝花夕拾》）

摘錄三：冒險、探索、發現、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困

苦、英勇犧牲、忠心耿耿，這些千千萬萬青年人的經久不衰的熱情,

始終如一的希望，令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把火焰。貫穿著這

一切。

（《紅星照耀中國》）

（1）“希望”是需要去追尋的。三段文字都寫到了“希望”，請

結合你的閱讀體驗，說說這三個加著重號的“希望”分別指什么。

（2）書名是一部作品的眼睛。從《簡愛》《朝花夕拾》《紅星照

耀中國》三部作品中任選一部，結合作品具體內容，簡要評析書名的

特點。