贛州2022-2023學年第二學期期中考試題

七年級語文

一、語言知識及其運用（10分）

1.下面字注音正確的一項是（2分）

（）

A.當初選尊（ping）他們的人，錢三強和葛羅夫斯，可謂真正有知人之明。

B.魯迅先求出書的校樣，都用來增（kei）桌子，或做什么的。

C.仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥（qi）而不舍。

D.我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾（nd

n）；

2.在下面橫線上依次填入詞語，最恰當的一項是（2分）（）

不知何時，驚人的景象已出現在眼前。從高及云端的山頂上，一幅巨大的銀

簾奔涌而下，氣勢之雄，恰似長江、黃河倒掛。但是，猛的一下，它撞到了半山

的巨巖，轟然震耳，濺水成霧。它怒吼一聲，更加狂暴地沖下來，沒想到半道上

又撞到了第二道石嶂。它再也壓抑不住，狂呼亂跳了一陣，拼了老命再度沖下，

這時它已成了一支_____的亡命之徒的隊伍，決意要與山崖做一次最后的沖殺。

它挾帶著雷霆躥下去了，下面是的峽谷，沖殺得如何，看不見了。

它的最后歸宿如何，無人知曉，但它絕對不會_____,因為我們已經看到，哪怕

接二連三地阻遏它、撞擊它，它都沒有吐出一聲鳴咽，只有怒吼，只有咆哮。

A.浩浩蕩蕩深藏不露畢竟消逝B.豪放不羈深藏不露畢竟消亡

C.豪放不羈深不可測究竟消逝D.浩浩蕩蕩深不可測究竟消亡

3.下列句子沒有語病的一項是（2分）

（）

A.我看見了父親的腳步聲很輕地響進院子里去。

B.書寫了中華民族偉大復興進程中的激昂

C.中國人寫字，不只是為了傳遞信息，也是一種美的表達，于是在書寫中，

產生了“書法”。

D.通過這次新型冠狀病毒的肆虐，使我們充分認識到保護環境和注意個人衛

生的重要性。

4.下列填入語段橫線上的語句，銜接最恰當的一項是（2分）（）

“中國制造”是世界給予中國最好的禮物，要珍惜這個練兵的機會，決不能

輕易丟失。“中國制造”熟能生巧了，就可以過渡到“中國精造”。“中國精造”

穩定了，不怕沒有“中國創造二,人動化（手藝活）是自動化的基礎與

前提。

A.“中國制造”產生眾多的就業機會，這對一個人口大國是非常重要的

B.隨著“中國創造”的實現，中國將步入世界發達國家之列

C.千萬不要讓“中國制造”還沒有成熟就天折了，路要一步一步走

D.走好這三步，離不開國際化視野，離不開先進的科學技術

5.下面括號內說法正確的一項是（2分）（）

A.那天早晨上學，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我。（句中的“很”，

是副詞）

B.在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻草上我捉過蚱蟠，在那沉重的鎬頭上

有我的手印。（運用反復修辭，富有節奏，情感強烈。）

C.請市民朋友嚴格執行相關防疫政策，保持戴口罩，勤洗手，不扎堆，用公

筷……等良好生活習慣。（這句話中的標點符號使用正確。）

D.張教授買菜，與賣菜老人講價：“你家白菜如翡聚環身，吾甚喜之，望君

成全；價廉些許。”（張教授在菜場和賣菜老人這樣表達很得體。）

二、古詩文閱讀與積累（20分）

（一）閱讀下面這首詩，完成第6-7題。（每小題2分，共4分）

浦上④秋居

馬戴

浦原風雨定,晚見雁行頻。

落葉他鄉樹,寒燈獨夜人。

空園白露滴,孤壁野僧鄰。

寄臥郊扉久，何年致此身②。

【注】①滿上：地名，位于長安東郊，為作者寓居之地。②致身：獻身于國君。

6.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（2分）()

A.首聯描繪了溺原上傍晚秋風秋雨停歇，在暮靄沉沉的天際，接連不斷的雁

群自北向南急急飛過。“頻”字，既表明了雁群之多，又使人聯想起雁兒們

急于投宿的惶急之狀。

B.頷聯描繪的景象由寥廓的天際漸漸地轉到地面，轉到詩中的主人。風雨中

片片黃葉飄落，一人獨坐，默默出神，表達詩人內心酸楚。

C.頸聯抓住秋季典型景物進行描寫，意象鮮明，哀景襯哀情。其中“空園白

露滴”運用以動襯靜的手法，突出夜闌人靜，只有露珠滴落在枯葉上的聲

響的靜寂。

D.前三聯通過景物描寫直接抒情，渲染了凄涼的氣氛，尾聯含蓄委婉，具有

很強的藝術感染力。

7.詩歌表達了詩人怎樣的情感？（2分）

（二）閱讀下面文言文，完成第8-10題。（10分）

成化丁西①，王端毅公恕②來巡撫云南，不挈③僮仆，惟行灶一，竹食要一，

服無紗羅，日給摩豬肉一斤，乳豆二塊，菜一束，醬醋水皆取主家結狀，更無所

供。其告示石“欲攜家僮隨行，羊致子民嗟怨④，是以不恤衰老，單身自來。意

在潔己奉公，豈肯縱人壞事”云云。人皆錄辭而焚香禮之。

注釋：①成化丁酉：明憲宗朱見深成化丁酉年間。②王端毅公恕：王恕。③

2

挈：攜帶。④嗟怨：怨憤。

8.解釋下列加點詞。（3分）

（1）日給饞豬肉一斤（）（2）其告示石（）

（3）甘致子民嗟怨（）

9.請將下面的句子翻譯成現代漢語（4分）

（1）惟行灶一，竹食管一。

（2）意在潔己奉公，豈肯縱人壞事。

10.從文中看，王恕不帶家僮隨行的原因是“”

（用自己的話回答）（2分）。文章體現了王恕“”（用原文回答）

的品質。（1分）

（三）古詩文積累。（6分）

11.填寫下列句子的空缺部分。（每空1分）

（1）《木蘭詩》寫邊塞奇寒、艱苦的戰斗生活的句子是“，

（2）韓愈《晚春》一詩中，楊花榆莢因惜春而爭奇斗艷、盡情舒展生命本色

的句子是“，J

（3）岑參《逢入京使》一詩中，寫詩人由于思念家鄉親人淚眼婆娑的句子是

三、現代文閱讀（30分）

（一）閱讀下面的文字，完成第12-15題。（15分）

母親的菜地

劉泉

①我家門前有一塊大約半畝的菜地。記事起，母親每年都會在地里種滿各種

時令蔬菜，夏天有豆角、茄子，冬天有菜花、蒜苗，一年四季菜地里總是生機盎

然，瓜菜成畦，青翠欲滴。

②每年春節過后，便是母親最忙碌的時候。清晨天未亮，母親便起床開始了

一天的勞作。翻地、松土、施肥、平整、做菜吐，母親忙得不亦樂乎；我也沒有

閑著，放學回家總會幫母親做一些力所能及的農活。種了一輩子地的母親，對農

作物的生長規律了如指掌，什么菜和什么菜搭配、什么菜不能連續種在同一個地

方，這頭向陽種什么菜長得好，那頭離水渠近可以種喜水蔬菜，總之母親胸有成

竹。不久，半畝大的地里便東一塊、西一塊，錯落有致地種滿了各種蔬菜。正豆、

豆角、絲瓜、黃瓜，還有西紅柿，這些菜都屬于藤蔓作物，需要搭架子才能生

長，它們組合在一塊最合適不過了；茄子、辣椒、這些菜不需要搭架子，只需要

做好菜哇，合理栽植便可正常生長；玉米、南瓜這些占地多，對水土要求不高的

植物種在奮晁里或者地坎上也能生長得很好。

③為了保埔增溫，母親給新栽的菜苗鋪了地膜，有的還搭了暖棚，每天早上

3

給暖棚通風，晚上再蓋好。起先，菜苗們篇惹的套拉著腦袋，奄奄一息的模樣。

幾天過后，經歷了風吹日曬的菜苗兒一株株地挺立在地膜上，整整齊齊、一行行、

一排排，綠色的嫩葉上掛著露珠泛著點點亮光。一陣微風吹過，菜苗隨風飄動，

翩翩起舞。

④我跟在母親身后，將那一根根莖蔓纏繞在竹竿上，第二天它們便聽話地順

著竹竿一圈圈地往上爬，幾天時間架子上就爬滿了蔓。隨著時間推移菜地里植物

們爭奇斗艷、蝴蝶翩飛、蜜蜂嗡嗡，好似一個小花園。

⑤母親種的蔬菜不打農藥。生了螃蟲，她就用農村常用的土方子，把生姜搗

爛加入水泡一整天后，噴灑到菜苗葉上，不久財蟲便消失了；若是生了小青蟲，

母親索性不管，任由蟲子泛濫。用她的話說：蟲子也是條命啊，得給它留條活路。

⑥每天清晨打開門，滿地綠色直射眼簾，菜果的清香也會迎面撲來、沁人心

脾。這時候，母親總要走進菜地里端詳一番，專注地打量著她的莊稼，幾場雨過

后，菜地里的各種蔬菜陸續上市了

⑦黎明母親起床摘菜，一筐筐帶著露珠，夾雜著泥土氣息的新鮮蔬菜便擺在

了眼前。母親自己留一點，給大哥家拿一些，剩下的便拿去賣。其實也賣不了多

少錢，但這些都是母親辛勤的勞動果實，不能眼睜睜地看著它爛在地里啊。

⑧平時，母親一個人在家里吃不了多少菜。大部分菜除了賣，就是送人。周

末回家，深知母親太忙沒時間做飯，于是我便把她種的菜做成各種好吃的菜肴。

什么涼拌虹豆、豆角炒肉、紅燒茄子、辣椒炒香腸等，但我最拿手的還是茄子餅，

我做的茄子餅色香味俱全，母親一次能吃好幾個。看著母親津津有味地吃著我做

的茄子餅，心里多了幾分欣慰。

⑨隨著立秋的臨近，母親又開始清理雜草、殘秧，平整土地，準備耕種秋冬

的菜了。日復一日，年復一年。母親曾說：人活著就得勞動，就得折騰。母親的

身上流淌著中國農民最樸素的思想。

⑩每周末臨走時，包里裝的最多的便是母親種的菜。提著沉甸甸的菜，我分

明感念到了母親的勤勞，感受到了母親厚重的愛，感激著母親對土地的摯愛，也

感恩著母親對我的牽掛。

?門前這塊承載著母親心血的菜地，連同種地的過程，讓母親的生活豐富

多彩。這塊充滿生機、充滿希望，浸潤著母親汗水的菜地我也會一直耕種下去……

（選自《安康日報》2022年2月11日，有刪改）

12本文主要回憶了母親為菜地做的哪幾件事？結合文章內容簡要概括。（4分）

母親的菜地：母親為播種做準備一→一母親賣菜

13.結合全文，簡要分析文章第①段的作用。在結構上和在內容上進行分析（4

分）

14.請結合全文概括文中母親的形象特點。（3分）

15.文章末段中，作者說要在“這塊充滿生機、充滿希望，浸潤著母親汗水的菜

地”里“一直耕種下去”，請談談你對這句話的理解。（4分）

4

(二)閱讀下面的文字，完成第16T8題。(8分)

豹豹的抱負

李霜氤

(1)豹豹惶恐不安地在假山花園踱步。

(2)令他不安的正是一條視頻，視頻來自一個陌生的小男孩，他將存儲設

備扔進培育館，就匆忙逃跑了。豹豹用毛茸茸的爪子抓起存儲設備，放進讀取機

器里，接下來，他看到了難以接受的一幕。

(3)視頻中有一只身材雄壯的豹子，身上的毛金光閃閃，在陽光下的草叢

中若隱若現。一只瞪羚毫無警覺地走過來，豹子如同閃電一般躥過去。時間仿佛

出現了斷層，鏡頭一下子跳躍到故事結尾：豹子完成了一次捕獵。

(4)豹豹嚇得渾身顫抖地縮在草叢里。

(5)這時候，一個忽然出現的黑影嚇了他一跳。是小羚，他最好的朋友。

小羚見到他的異常，十分驚訝。但豹豹很快逃脫了。

(6)和視頻中的情況相反，豹子竟然從喳羚的面前逃跑了。

(7)豹豹覺得自己渾身的細胞都燃燒著。

(8)視頻中豹子捕殺羚羊的鏡頭令他難忘。但他和小羚的友誼也是真實的。

他從小生活在野生動物保育園區，每個月都有很多小朋友來和他們玩耍；他和小

羚每天吃的都是工業制造食品；他們使用腦波交流器進行交談。但他也知道，他

們的食譜成分有不同。

(9)“我身體里有著一只豹子的靈魂，難道要在動物園里當一只貓？但

是……”豹豹心中充滿矛盾——既被視頻中的場面點燃了熱血，又擔心自己會傷

害了小朋友和小羚。

(IO)每次有著煩惱，他都會去尋求智能老者的幫助——上次尋求幫助是因

為被小朋友揪了尾巴，心情很不好。而智能老者教他，可以用爪子輕輕拍小朋友

的屁股，告訴他，你對我這樣做，我也會做同樣的事情——它還是一只小豹，力

量不足以給對方帶來傷害。

(11)智能老者已經聽到了他的心聲。

(12)“我是一只豹子，不該在這里當小貓。我總是覺得現在的生活，十分

憋屈，不對勁兒。那視頻讓我感覺到熱血噴涌，我的祖先原來是那樣雄壯威武。

但是，我又經常覺得，和小羚在一起玩耍很快樂，除此之外，我不該有別的想法，

更不該傷害它。”

(13)智能老者哈哈大笑：”科學家花了很多時間，解決食肉動物的食物供

給問題。既不需要讓食草動物失去生命，又能維持它們的生命，因此才有了工業

制造的肉食。”

(14)“這我知道，現在的食物十分美味。"豹豹舔舔嘴唇，似乎有些饑餓。

(15)“自從解決了這個食物鏈沖突，食肉動物和食草動物就能和平相處了。”

智能老者說。

(16)“可是，我內心總覺得有一種食肉動物的原始沖動……”豹豹說。

5

(17)“究竟是原始沖動，還是看了視頻后，對拼搏的向往呢？”智能老者

問。

(18)“這……”

(19)“盡管你們已經不需要為了生存每日搏斗，但頑強拼搏的精神在現代

終究還是可貴的東西。不僅對于你來說，對于食草動物來說也是的。現在保育園

區的生活過于安逸，確實缺乏這種精神。”智能老者說。

(20)“不如……我們來組織動物運動比賽？”豹豹靈機一動。

(21)“是個好主意！可惜，我只是一臺電腦，沒辦法去運動……”智能老

者有些遺憾地說。

(22)由豹豹提議召開的動物運動會開始了。跨欄、爬樹、林間跳躍、游泳

等項目，終于讓豹豹找回了作為一只豹的感覺。

(23)他注意到，偷偷扔視頻給他的小男孩也來了。他看著豹子和羚羊的跨

欄競技，十分滿足地手舞足蹈。

(24)運動帶來的快樂和活力，感染了每個觀眾和參賽選手。豹豹的抱負，

就是讓這種快樂蔓延得更加廣泛。

(25)至于過去的廝殺，就讓它們遠去吧。

(選自《中國青年報》2022年1月17日，有刪改)

16.下列對文章的理解與分析不恰當的一項是(3分)()

A.本文主要寫豹豹因看視頻而心中產生矛盾并在智能老者的幫助下找到抱負

的事。

B.文章第⑸一(8)段寫豹豹遇到好友小羚，但因為捕獵視頻令它產生其他想

法而逃跑。

C.本文是一篇童話故事，真實地反映了現實中動物園里的豹子放棄捕獵，過

著安逸生活的現象。

D.本文語言生動細膩，語言、神態、心理等描寫細致入微，栩栩如生地刻畫

了豹豹的形象。

17.從修辭的角度賞析文章第三段劃線句。(3分)

一只瞪羚毫無警覺地走過來,豹子如同閃電一般躥過去。

18.智能老者這一形象在文中起什么作用？(2分)

(三)閱讀下面的文字，完成第19-20題。(7分)

材料一：自2018年全國教育大會以來，隨著中共中央、國務院印發的《關

于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，教育部制定的《大中小學勞動教

育指導綱要(試行)》等文件相繼出臺，勞動教育得到普遍重視，各地都開始根

據本地實際出臺一些地方性的文件，對勞動教育進行更加科學、規范的引導。這

些做法，是打造健康中國的重要組成部分，具有不小的正面價值與積極意義。

勞動教育的一般作用，就是在教育的過程中“學以致用”，而且，勞動教育

也跟德育、智育、體育、美育緊密相關，密不可分。這意味著，勞動教育不是獨

6

立、孤立的，而是一門綜合性很強的學科。

勞動教育是“理論聯系實際”的一個重要環節，必須高度重視，那在具體的

操作中，就不能敷衍了事，也不能僅僅是為了完成任務，而應該有更加深入的思

考，讓勞動教育既有“勞動”又有“教育”，而這，才應該是勞動教育的最終落

腳點。

（節選自《光明日報》2022年1月25日，有刪改）

材料二：《浙江省大中小學勞動教育實施指南》對各學段的勞動教育分別做

了要求，其中小學低年級段以日常生活勞動為主，注重培養勞動意識，感知勞動

樂趣，愛惜勞動成果；中高年級段以家庭勞動、農業種植、傳統工藝級與手工制

作和服務性勞動為主，培養學生熱愛勞動、熱愛生活的態度，學會與他人合作勞

動；初中段以注重增加勞動技能，以家政勞動、生產勞動、服務性勞動等為主，

兼顧校內外勞動教育，培養學生認真負責、吃苦耐勞的品質，增強公共服務意識

和擔當精神；普通高中段注重圍繞豐富職業體驗，開展服務性勞動和生產勞動，

理解勞動創造價值，培養勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷；普通

高等學校則需強化馬克思主義勞動觀教育，注重圍繞創新創業，結合學科專業開

展生產勞動和服務性勞動，積累職業經驗，培育創造性勞動能力和誠實守信的合

法勞動意識。

總之，不同學段在勞動教育上的要求不同。

（節選自《浙江工人日報》2022年1月25日，有刪改）

19.下列對上述材料有關內容的分析，不正確的一項是（3分）（）

A.“學以致用”是勞動教育的精髓。勞動教育與德育、智育、美育和體育，

相互融合，相互滲透。

B.在不同的學段都有勞動教育課程，但側重點不同。初中階段側重于生活勞

動,培養勞動意識。

C.勞動教育的一般作用，就是在教育的過程中“學以致用”。

D.普通高等學校培育創造性勞動能力和誠實守信的合法勞動意識。

20.閱讀上述材料，概括每則材料的主要內容。（4分）

材料一：

材料二：

四、名著閱讀（10分）

21.下列關于《駱駝祥子》的說法中不正確的是（3分）（）

A.祥子經過多年積攢，買上了一輛屬于自己的新車，可是不久卻被匪兵連人

帶車劫走。

B.祥子從匪兵處逃走，繼續攢錢買車，車還沒買上，錢又被孫偵探敲詐去了。

C.祥子與虎妞結婚后，用她的私房錢買下一輛車，虎妞因難產死去，祥子又

只得賣掉車子料理喪事。

7

D.《駱駝祥子》中祥子第一次拉包月的主人是曹先生，他和他的家人對祥子

很不好。

22.結合小說《駱駝祥子》的閱讀完成填空。（2分）

小說中除主人公祥子外，還寫了其他各色人物，如殘忍霸道的車主劉四、大

膽潑辣又有點兒變態的虎妞，一步步走向毀滅的，還有不給仆人吃飯

的、詐騙祥子的孫偵探等等，展示了一幅具有老北京風情的世態圖。

23.同學們針對《駱駝祥子》中“人把自己從野獸中提拔出來，可是到現在人還

把自己的同類驅逐到野獸中去。”這句話展開了討論。下面是甲乙兩位同學的發

言，你怎么看？請結合小說具體內容闡述你的看法和理由。（5分）

甲：樣子是被他周圍的人驅趕到野獸中去的。

乙：你怎么這么說呢？是祥子自己把自己驅趕到野獸中去的。

五、寫作（50分）

24.我們身邊的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動……選擇你最

熟悉的人，圍繞中心選幾件事或他生活的幾個場面，抓住人物的語言、動作、心

理等細節，抒發你對他（她）的尊敬、佩服或感動等之情。

請以“你是我的_______"為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

請先將題目補充完整，再進行寫作。力求寫出真實的體驗與獨特的感受。

8

贛州2022—2023學年第二學期期中考試

七年級語文參考答案

一、語言知識及其運用

1.B2.D3.C4.C5.A

二、古詩文閱讀與積累

6.（2分）D

7.（2分）表達了詩人客居的思鄉之情和懷才不遇的悲憤之情。

8.（3分）（1）只，只有（2）說（3）擔心，害怕

9.（2分）（1）只帶了一個可移動的爐灶，一個盛的竹筐。

（2分）（2）王恕打算保持自身廉潔，一心奉行公事，哪里肯放縱別人壞了大

事。

10.擔心引起百姓抱怨（2分）潔己奉公（1分）

譯文：明憲宗朱見深生化丁酉年間，王恕到云南做巡撫，不帶一個書童與仆

人，只帶領一個可移動的爐灶，一個盛事物的竹筐，穿的沒有羅紗衣服，每天吃

的只有一斤豬肉，兩塊乳豆腐，一捆菜，醬、醋、水等生活用品都是自己從主人

家獲取，另外沒有其他供給的東西了。他發布告示說：（自己）想攜帶家眷仆人

隨他同行，恐怕招致百姓的怨憤，因此不顧及自己年老體衰，獨自一人前來。打

算保持自身廉潔，一心奉行公事，哪里肯放縱別人壞了大事”等等。人人都記錄

他的話語，點燃香火表示恭敬，以禮相待。

11.每空（1分）

（I）朔氣傳金柝，寒光照鐵夜。（2）楊花榆英無才思，惟解滿天作雪飛。（3）

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

三、現代文閱讀

12.（2分答對兩點即可）①母親為保埔增溫，鋪地膜、搭暖棚（2分）

②母親為蔬菜搭架防蟲

13.（4分）在結構上，照應文章標題“母親的菜地”，（1分）同時引出下文對菜

地的具體描寫，為后文寫母親精心照顧這塊菜地等內容作鋪墊，開門見山地

點明了文章的主要內容（1分）。在內容上，寫出了母親的菜地里蔬菜品種豐

富、生機盎然的特點，借此襯托出母親勤勞能干的美好品質（1分）。

14.（3分）①母親細心照看菜地，勤于培養，由此看出母親的勤勞能干。

②母親把吃不了的菜送給別人，體現了母親的善良、大方。

③母親對農作物的生長