部編版語文二年級下冊5雷鋒叔叔,你在哪里教案（推薦3篇）

部編版語文二年級下冊5雷鋒叔叔，你在哪里教案【第1篇】

《雷鋒叔叔，你在哪里》優秀教案

《雷鋒叔叔，你在哪里》優秀教案

【教具準備】

1、一張雷鋒的照片。

2、《學習雷鋒好典范》的歌曲錄音。

3、同學所辦《向雷鋒叔叔學習》小報一張。

【教學目標】

1、會認“鋒、叔”等12個生字，會寫“泥、濘”等12個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、主動了解雷鋒助人為樂的感人事跡，愿意向雷鋒學習。

【重點難點】

理解''泥濘”“晶瑩”等詞語。

【教學過程】

第一課時

教學環節教師活動同學活動

談話引入

（4分鐘）

1、小朋友們，請大家看這幅圖上的人，知道是誰嗎？你們了解雷鋒

叔叔嗎?

2、讀一讀第6課后面的“我知道”吧，讀了你會知道得更多。

3、同學們，你們知道嗎？雷鋒叔叔是一名全心全意為人民服務的解

放軍戰士，他雖然只活了22歲，但他的精神卻一直鼓舞著我們，老

師就是唱著《學習雷鋒好典范》的歌長大的。

4、唱《學習雷鋒好典范》第一段。1、（1）雷鋒叔叔是一個解放軍戰

士。

⑵雷鋒叔叔做了很多好事。

⑶我讀過《雷鋒的故事》，書里還說他學習很刻苦，不怕困難，發揚

釘子精神...

2、讀第26頁“我知道”。

3、老師，你也唱給我們聽聽吧。

4、專心聽。

初讀識字

（4分鐘）

1、今天，就讓我們一起來學習《雷鋒叔叔，你在哪里》這首詩，就

讓我們一起來向雷鋒叔叔學習。這一課的生字比較多，大家能看拼音

朗讀這首詩嗎？

2、大家自由朗讀這首詩吧。

3、雷鋒叔叔最愛協助他人，我們的同學也愛協助他人，我看到同學

們在互相協助學習生字，學得真不錯，老師用開火車的方法檢查一遍，

看同學們掌握得怎樣。1、能！

⑴我提前預習了生字。

⑵我要像雷鋒叔叔那樣不怕困難……

2、自由組合讀。互助學習生字。

3、開火車讀生字。

朗讀感悟

（12分鐘）

1、老師在備課的時候忍不住一遍又一遍地朗讀，我感覺在這首詩的

朗讀中，我又找到了雷鋒叔叔。同學們，我們一起來讀吧。

2、你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。

3、我們再自身把這首詩讀一遍，一邊讀，一邊想，讀完后我們就會

明白了。

4、誰想好了就請先說說。

5、是啊，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是在尋找人與人之間的

關愛，呼喚熱心助人的精神。就讓我們再次沿著“長長的小溪“、順

著“彎彎的小路”去觸摸雷鋒昨天的足跡和汗滴，去尋找今天像雷鋒

一樣的好人好事，去沿著雷鋒叔叔的足跡，伸出我們熱情的雙手，捧

出春天般溫暖的愛心吧。（教師激情引讀：每段第一句。）

6、那下節課請大家把自身找到的一起交流交流。1、齊讀。

2、⑴我知道雷鋒叔叔曾經做過許多好事，比方，他冒雨送過迷路的

小朋友回家。

⑵雷鋒叔叔已經犧牲了，可是詩的最后卻說“終于找到了"，這是為

什么呢？

⑶是啊，最后一句話是什么意思呢？

3、自由讀，邊讀邊考慮。

4、（1）我想，最后一句話的意思是說現在也有許多像雷鋒叔叔一樣的

人；

⑵其實是說哪里需要獻出愛心，哪里就有像雷鋒叔叔那樣樂于助人的

人。

⑶這首詩不是真的尋找雷鋒叔叔，而是號召我們都來爭當“小雷鋒”。

5、教師引讀，同學跟讀。

6、我們也去找一找身邊的雷鋒吧！

第二課時

教學環節教師活動同學活動

交流背誦

（5分鐘）

1、同學們，你們找到身邊的雷鋒了嗎？

2、那我們就一塊交流交流吧。

3、我們身邊的活雷鋒真多呀，現在我們也來學習雷鋒，互相協助練

習背誦，好嗎？

4、你想不想試試看！記不下來的同學看書讀一讀也可以。1、找到

了。

2、交流：

⑴我的襪子臟了，剛換下來程志逸就幫我洗了。

⑵我們班春游的時候揚揚家里沒錢交費，我們就用自身的零花錢幫揚

揚交費，讓揚揚高高興興地和同學們一塊兒去春游……

同桌練習背誦。

同學試背誦。

積累運用

（5分鐘）

1、同學們，這首詩里有許多很美的詞語，我勾畫出了兩個“長長的

小溪”“晶瑩的露珠“，你能照這個樣子再勾畫幾個嗎？

2、請大家翻到26頁“讀讀記記”。1、蒙蒙的細雨彎彎的小路溫

暖的春風

2、⑴我發現這些詞語就是我們勾畫出的'詞語。我們來讀一讀吧!

（齊讀）

⑵我還能用這些詞語說話呢！“我們在溫暖的春風里做游戲”。

⑶我還能說這種樣子的詞語呢“大大的蘋果

⑷我也會“鮮艷的紅領巾”。

⑸我能把這些詞語讀得很美（個人美讀）

（6）我們一起來美美地讀吧！

識字寫字

（7分鐘）

1、我們來復習一下這一課的生字，老師讀五個字，請你把這五個字

找出來擺好?！痹浀脑?、泥濘的濘、花瓣的瓣、晶瑩的瑩、尋覓的

覓”。

2、老師有六個句子發給大家，請你把你的句子讀給大家聽。

3、同學們能認讀生字了，這一課還要求寫十個字一個詞，請同學們

看看這些字詞，跟你的學習伙伴討論討論怎么寫好這些字詞。

4、誰先來說說。

5、走之底確實不好寫漂亮，我們一起來寫這三個字吧。（范寫“邁、

迷、跡”）同學們，每個字寫兩遍。1、擺字卡。

2、一個個舉句子到胸前教大家讀：

⑴我們要向雷鋒叔叔學習。

⑵在這條泥濘的小路上還布滿了荊棘。

⑶雷鋒叔叔曾經做過很多好事，協助過很多需要協助的人。

⑷清晨，我在花園里尋覓花瓣上那晶瑩的露珠。

⑸老師的話說到了我的心窩里。

⑹讓我們邁開大步走吧。

3、三三兩兩討論。

4、（1）我們倆先說吧。第一排全是上下結構的字，雷、需都是雨字頭，

雨字頭的橫鉤要長些。下邊的四個點要勻稱。

⑵我想提醒大家，寫詞一定要連寫。

⑶我們說說三個帶走之底的字吧，走之底最后一筆是一個平捺，要寫

出捺腳來才好看。

擴展延伸

（3分鐘）

出示“展示臺”:

1、《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課學完了，同學們有什么要展示的

嗎？

2、來，老師來當指揮。1、⑴我會講雷鋒叔叔的故事。

⑵我們制作了一期“向雷鋒叔叔學習”的小報。

⑶我們學會了學習雷鋒好典范的歌，我們帶這大家一起唱吧！

2、音樂聲起，齊唱。

部編版語文二年級下冊5雷鋒叔叔，你在哪里教案【第2篇】

本課以詩歌的形式贅頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們,

但在我們的身邊還有無數個雷鋒出現。通過學習課文教育學生成為一

名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。

在設計本課時，我注重學生感情的變化，通過三次討論讓學生體

會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導。另

外，有關雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，

我在教學設計中，有意識地設計資料收集和交流環節，為學生更好地

了解雷鋒做準備。

樂于助人是小學生日常行為規范中重要的一條，在生活中，我們

不斷地教育學生關心他人、幫助他人，但如何關心幫助人卻沒有固定

的模式，這個時候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了學生一把

尺，為他們指明了方向。

1、會認12個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

2課時

學生課前搜集有關雷鋒的資料

第一課時

一、走近雷鋒，了解雷鋒

1、走近雷鋒

（1）出示雷鋒圖像，師隨機問：小朋友，你們認識他嗎？（出

示：雷鋒叔叔）

（2）板書，指導書寫：雷（上寬下窄）、鋒（左窄右寬）、叔（左

右均等）

2、了解雷鋒

（1）學生談自己對雷鋒的認識。

（2）老師做適當補充。

3、導題:

雷鋒，一個多么響亮的名字！他的樂于助人，他的無私奉獻，影

響了多少人！今天，我們就隨著文中的小伙伴，一起去尋找雷鋒叔叔

的足跡。

（補充課題：你在哪里）

二、初讀詩歌，認讀生字

1、師范讀詩歌

2、生自由讀詩歌，圈出生字，難讀的多讀幾次

3、指名分小節讀

第一小節：讀通讀順

第二小節：曾、濘（后鼻音），泥濘（書寫指導）

第三小節：讀通讀順

第四小節：讀準邁、荊棘、瓣、瑩

第五小節：覓、需

三、再讀詩歌，領會內容

1、生自由讀詩歌，找找不理解的詞語。

2、分小組先解決（如過不能），再由全班一起解決。

3、全班討論解決。（注意引導學生聯系上下文和生活實際來理解

詞語）

預設：泥濘、年邁、荊棘、尋覓

四、復習鞏固

1?讀詞

2、在語言環境中識字（出示詞語，選擇詞語后讀句子）

鋒利這把刀很鋒利，所以用的時候要注意安全。

曾經我曾經在這所學校上過學。

泥濘因為剛下過雨，所以這條小路變得很泥濘。

荊棘山路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前進。

花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風飄落

下來。

晶瑩他的臉上滿是晶瑩的淚水。

尋覓我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。

需要在別人需要幫助的時候，我們要及時伸出援助之手。

五、發現規律，指導書寫

1、需（雷-一需）上下結構

2、灑、滴(左窄右寬)

3、師范寫，生練寫

4、交流評議

第二課時

一、讀讀記記(讀出味來)

自由讀指名讀----男女生讀齊讀

二、自讀自悟，交流體會

1、師：通過上節課的學習，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認

識？

2、交流體會

3、生默讀詩歌。師：請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？

4、重點交流2、4、5小節

第2小節：

(1)邊讀邊想邊體會：

體會孩子和大娘遇到了困難；體會雷鋒全心全意地幫助別人。

(2)朗讀制導

第3小節同上

第5小節：

(1)師：最后一句話是什么意思呢？

(2)朗讀指導

5、通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？

三、有感情地朗讀和背誦

(1)反復朗讀，說說感受

(2)背誦課文

四、內化拓展，情感升華

(1)師：雷鋒叔叔做了那么多的好事，在當時流傳著這樣一句

話：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。(點學生讀課后我知道，及

時出示題詞)

(2)師：雷鋒的確是我們的好榜樣。播放《學習雷鋒好榜樣》

歌曲，讓學生跟著唱一唱。

(3)尋找身邊的雷鋒。

師：小朋友，我們身邊有沒有像雷鋒叔叔一樣的人呢？

六、指導書寫：

邁、迷、跡-----左窄右寬

冒---上面不是日

(不曾想，如今的孩子居然不知道雷鋒！這太讓人驚訝了。這才

感覺到什么是代溝，畢竟我們與他們的年代不一樣了！唉！

讓孩子去了解雷鋒，可是卻有那么多孩子沒有完成任務。可是前

一天晚上，我滿懷激情地備課，做課件，一直忙到十二點鐘，為的就

是讓這英雄的名字能深深地留在孩子們的腦海里。但孩子的表現卻那

么無動于衷，不知道是過于生氣，還是情緒的落差太大，或是感慨自

己，總之，我把自己給氣哭了，第一次，當著學生的面肆無忌憚地流

淚了！算是對逝去雷鋒的悼念吧！)

部編版語文二年級下冊5雷鋒叔叔，你在哪里教案【第3篇】

【教學目標】

1、知道3月5日是“學習雷鋒紀念日”。

2、通過觀看動畫，領會雷鋒精神，能夠主動幫助有困難的人。

【教學準備】

ppt視頻、

【教學過程】

一、活動導入

談話導入活動，回憶被人幫助后的心情。

師：小朋友，有人幫助過你嗎？

請個別幼兒講述自己被幫助的經歷和感受。

二、新授課程

1、欣賞故事《森林里的小雷鋒》，知道小松鼠被稱為“小雷鋒”

的原因。

師：每天幫小動物們做好事的是誰？

幼兒分別講述小松鼠做了哪些好事。

師幼小結：小松鼠總是幫助小動物們做好事，所以大家都叫它“森

林里的小雷鋒”。

2、幼兒觀看動畫，知道“雷鋒紀念日”并學習雷鋒精神。

師：小朋友，你們認識真正的雷鋒嗎？

同伴相互講述心目中的雷鋒。

觀看動畫，啟發幼兒思考：

師：3月5日是什么日子？雷鋒是怎樣的人？

啟發幼