匯報人：大班教案：小馬運糧2024-01-30目錄教學背景與目標教學內容與步驟教學方法與手段活動資源與環境創設評價方式與標準制定延伸拓展活動設計01教學背景與目標Chapter大班兒童正處于幼兒園教育的最后階段，即將升入小學，需要逐漸適應更加復雜的學習任務。幼兒園教育階段兒童發展特點游戲化教學理念大班兒童已經具備了一定的認知、語言和社交能力，能夠參與更加多樣化的活動。通過游戲化教學，將學習與游戲相結合，激發兒童的學習興趣和積極性。030201背景介紹01020304培養兒童協作能力通過小馬運糧游戲，讓兒童學會與他人合作，共同完成任務。增強兒童規則意識讓兒童了解并遵守游戲規則，培養兒童的自律性和責任感。提高兒童運動技能在游戲中進行跑、跳、搬運等動作，鍛煉兒童的身體協調性和靈敏性。促進兒童全面發展通過多樣化的游戲內容，促進兒童在認知、情感、社交和身體等多方面的全面發展。教學目標與意義適齡兒童與分組適合5-6歲的大班兒童參與。根據兒童的興趣、能力等因素進行合理分組，確保每個小組的實力相對均衡。每個小組建議5-6名兒童，以便更好地進行合作和游戲。教師在游戲中擔任引導者和裁判的角色，確保游戲的順利進行。適齡兒童分組方式小組人數教師角色02教學內容與步驟Chapter通過小馬運糧的故事，教育孩子們要勇敢面對困難，學會解決問題。一天，農場主讓小馬將一袋糧食運到河對岸的磨坊。小馬勇敢地接受了任務，但在途中遇到了河流和障礙。小馬生活在一個美麗的農場里，每天幫助農場主運送糧食。小馬通過智慧和勇氣，成功地將糧食運到了磨坊，并獲得了農場主的贊揚。故事情節故事背景故事高潮故事寓意小馬運糧故事梗概01020304講述小馬運糧的故事，引導孩子們理解故事情節和寓意。活動一角色扮演游戲，讓孩子們扮演小馬、農場主等角色，體驗故事情節。活動二繪畫活動，引導孩子們畫出小馬運糧的場景，培養想象力和創造力。活動三總結分享，讓孩子們分享自己在活動中的感受和收獲。活動四主題活動安排及流程

重點難點解析及應對策略重點理解小馬運糧的故事情節和寓意，培養孩子們的勇氣和解決問題的能力。難點如何引導孩子們深入理解故事寓意，并將其應用到實際生活中。應對策略通過角色扮演、繪畫等多種活動形式，激發孩子們的興趣和參與度；結合生活實例，引導孩子們思考并解決問題。03教學方法與手段Chapter創設“小馬運糧”故事情境01利用故事、圖片、視頻等多媒體手段，將幼兒帶入“小馬運糧”的情境中，激發幼兒的興趣和好奇心。角色扮演與情境模擬02讓幼兒扮演小馬、農夫等角色，模擬運糧過程，增強幼兒的參與感和體驗感。提問與引導03通過提問引導幼兒思考，如“小馬在運糧過程中遇到了什么困難？它是如何解決的？”等，幫助幼兒更好地理解故事內容和情境。情境導入法應用示例123將運糧任務設計成游戲形式，如設置障礙、比賽等，讓幼兒在游戲中體驗運糧的樂趣和挑戰。設計“小馬運糧”游戲明確游戲規則和獎勵機制，鼓勵幼兒積極參與游戲，提高幼兒的競爭意識和團隊協作能力。制定游戲規則與獎勵機制通過游戲化的評價方式，如頒發獎章、貼紙等，對幼兒的表現給予及時反饋和肯定，增強幼兒的自信心和成就感。游戲化評價與反饋游戲化教學法實踐探索親子共同參與“小馬運糧”活動鼓勵家長與幼兒一起參與“小馬運糧”的游戲或手工制作等活動，增進親子間的互動和溝通。親子互動效果觀察與記錄觀察并記錄親子互動過程中的表現、反應等，分析親子互動對幼兒成長的影響和作用。親子互動模式總結與推廣根據實踐效果，總結有效的親子互動模式，并通過家長會、家園聯系欄等途徑進行推廣，提高家長的育兒水平和參與度。親子互動模式搭建及效果評估04活動資源與環境創設Chapter寬敞平坦的戶外場地，確保幼兒有足夠的活動空間。場地應遠離噪音和干擾，保證幼兒能專注于活動。根據活動需要，可設置起點、終點、障礙物等，增加難度和趣味性。場地選擇和布置要求01小馬模型或玩具若干，數量根據幼兒人數和活動需求確定。020304糧食替代品（如沙包、小球等），確保安全、衛生、易攜帶。障礙物制作材料（如墊子、桶、圈等），可就地取材，確保安全牢固。根據活動需要，可準備相應的裝飾物，營造氛圍。道具準備和制作指導010204安全防護措施完善活動前應對場地進行安全檢查，確保無尖銳物品、危險物品等。活動中應安排專人負責幼兒的安全，避免發生碰撞、摔倒等意外。對幼兒進行安全教育，提醒他們注意自我保護和同伴安全。準備好急救藥品和器材，以備不時之需。0305評價方式與標準制定Chapter老師在小馬運糧活動過程中仔細觀察幼兒的表現，記錄幼兒參與活動的積極性、動作協調性、團隊合作能力等方面的表現。活動過程中觀察老師重點關注幼兒在活動過程中出現的關鍵事件，如解決問題、創新行為、合作互動等，并進行詳細記錄。關鍵事件記錄老師可設計觀察記錄表，對幼兒的表現進行分類記錄，以便更好地分析幼兒的發展水平和進步情況。觀察記錄表的使用觀察記錄法應用案例分析活動結束后，老師及時與幼兒進行口頭交流，針對幼兒的表現給予具體的肯定和建議，鼓勵幼兒繼續努力。老師可定期向家長發放書面報告，詳細介紹幼兒在小馬運糧活動中的表現、進步和需要改進的地方，引導家長積極參與家園共育。活動后的口頭反饋定期書面報告口頭反饋和書面報告結合使用老師根據幼兒年齡特點和教育目標，制定明確的小馬運糧活動評價標準，包括動作技能、認知能力、情感態度等方面。評價標準的制定為了更好地評價幼兒的表現，老師可設定具體的量化指標，如運糧的數量、速度、準確性等，以便對幼兒的表現進行客觀、準確的評價。同時，要注意量化指標的科學性和合理性，避免過于追求數量而忽視質量。量化指標的設定評價標準明確和量化指標設定06延伸拓展活動設計Chapter創作故事畫鼓勵幼兒根據“小馬運糧”主題，創作一幅或多幅故事畫，描繪小馬在運糧過程中的經歷，培養想象力和繪畫能力。觀察并記錄請幼兒在家中觀察并記錄馬或其他動物的行走、奔跑姿態，以及它們如何搬運物品，增進對動物行為的理解。動手制作利用廢舊材料，如紙箱、紙杯、布料等，制作小馬或其他動物的模型，鍛煉動手能力和創造力。家庭作業布置建議經典的童話故事，講述小馬在媽媽的鼓勵下勇敢過河的經歷，培養幼兒的勇氣和自信心。《小馬過河》以農場為背景，介紹各種動物的生活習性和特點，增進幼兒對動物的了解和喜愛。《動物農場》講述不同動物如何發揮自己的特長，幫助農場主運送糧食的故事，引導幼兒學習團結協作的精神。《運糧小能手》親子閱讀推薦書目戶外探險活動組織幼兒到附近的動物園或農場進行參觀和探險，觀察真實的小馬和其他動物，感受自然的魅力。家長需為幼兒準備合適的服裝和鞋子，并告知相關注意事項。角色扮演游戲在下次課堂上舉行“小馬運糧”角