第第頁九班級語文學期教學工作總結8篇九班級語文學期教學工作總結篇1今年我任教初三（4）班語文，長期以來，語文學科并沒有得到同學應有的重視，分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文考試成績難以拉開差距，而且往往成績與實際程度不符，導致同學不愿花氣力是更緊要的原因。作為一線語文老師，我則一直致力于找尋一條能將素養教育和應試教育較好地結合的道路，在幫忙同學提高考試分數的同時，最大限度地激發其學習語文的喜好，奠定其文學素養的根基。特別是九班級的下學期，面臨的中考是語文學習的關鍵時期，也是對成績重視的時候，我結合初一以來的一些做法，搭配中考復習。下面就這一學期以來的語文教學加以總結，實在如下：一、基礎是第一、（一）反復操練，早做準備。語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，同學的各科學業難度漸漸加深，學習壓力也越來越大，班級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在同學初一剛入學時就抓緊其語文的學習。我們一直以來就重視對文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄，讓同學在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容，讓同學在反復不絕的復習中加強記憶。在文言文語法學問上，我們實行的是一步到位的教學策略。即在初一一開始就讓同學徹底弄清楚文言語法規定，第一篇文言文課文就讓同學本身歸納文中的各種語法現象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，同學的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。（二）以“本”為本，充分利用教材。針對我校同學的實際情況，我們特別重視利用教材，依照人教版教材的體例，有步驟有計劃地提初同學的本領。六冊書的課內文言文我們幾乎全部上過，總體上實行先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變動有側重地實施教學。課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓同學記住對課文自身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以同學討論為主，運用所學方法自主解讀文本。（三）作文練習分步進行，講究多練。在作文教學上，我們沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，漸漸訓練論點型評論文、論題型評論文、材料作文、話題作文。每一篇作文都認真批改，認真講評，同學的寫作本領一步步提升起來。二、拓展才能提高素養（一）擴展閱讀課外文言語段。這是我們特別重視的一個方面，我們增補的課外小語段練習是為了調動同學的積極性，我們盡量選擇一些富有趣味味味性和哲理性的文章，激勵同學將有些故事作為論據寫入作文，并配套自編測試題，檢測同學把握情況。（二）印發課文相關資料，好像一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導同學課外自讀。堅持以剪報的形式擴大同學閱讀量，把握時代脈搏。（三）堅持寫每周一篇的作文寫作，老師抽時間做評講，并推舉優秀的作文書籍和適合中同學學習的閱讀報刊供同學拓展學問面。三、中考沖刺見真效（一）初三第一學期，我們沒有急于進入復習，課堂時間全部用來上新課，作業以復習前四冊書所學的內容為主，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節省了課堂時間，又做到了人人過關。（二）專項復習。包含文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復習結束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。（三）在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提高同學臨場作文本領。依據班級不憐憫況，從審題、結構、材料、語言等方面專項突破。一學期下來的作文練習至少讓同學有話可說，老師的評講有了中考的針對性，同學的理解接受在程度加添了。（四）時事話題討論。近年來的中考越來越重視考察同學的思辯本領，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，并讓同學在討論后整理成文。初二階段我們利用課前三分鐘的演講與說話練習，很好的練習了話語功能。看似與應試無關，占用了不少課堂時間，實則大大提升了同學的思維品質，這個學期的中考復習中的一些問題就迎刃而解了。（五）適度訓練綜合性試卷。為避開重復操練，我對浩繁綜合性試卷作了選擇，選擇難度不同的試卷，全班級統一測試，重在訓練考生考試的感覺。我之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來，則要歸功于我們團結一致的備課組。三年來，我們一直步調一致，不僅進度相同，而且分工協作，資源共享。老帶新，新促老，在統一的教學方案下，各具特色地開展各班的教學，使得不同程度的同學都在原有基礎上得到了提高。九班級語文學期教學工作總結篇2今學期我擔負初三班級109班和110班語文教學。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，取得了很多寶貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學情況總結。教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必定有學者。同學是被教學的主體。因此，了解和分析同學情況，有針對地教對教學成功與否至關緊要。一方面，同學的聽、說本領相對較弱；另一方面109班的同學比較活躍，上課氣氛積極，而110班差生占較大多數，能跟上的同學相對較少。因此，講得太深，沒有照料到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。自此可以看出，了解及分析同學實際情況，實事求是，實在問題實在分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，特別緊要的環節，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白搭心機?！蔽颐靼椎絺湔n的緊要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真研討教材和教法，不充足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。假如照本宣科地講授，同學會感到困難和沉悶。為了上好課，我認真討論了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了使教同學動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。有時我就帶同學進多媒體教室上課，相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學特別緊要。備課充分，能調動同學的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本領，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課確定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜幢旧淼氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，而且把這帶到教學中，讓原來正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當中困難。語文是一門工具學科，對同學而言，既諳習又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓同學喜好語文，讓他們對語文產生喜好。否則同學對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更愛好學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作本領，對成績優秀的同學很有好處。由于語文的特別情況，同學在不絕學習中，會顯現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我訂立了實在的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有本領提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們調配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于本領不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成績，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成績有希望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。由于這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發覺問題適時矯正。課后發覺同學作業問題也適時解決，適時講清楚，讓同學即時消化。另外，對部分不自發的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的本領。經過一學期的努力，同學基本能進行有意的自主閱讀和有確定創意的寫作，已能有意學習和把握自主、合作、探究的學習方式，而且不絕的培育本身積極健康的人生態度。1、依據計劃，我認真抓了課堂內的效率，加強課堂內的容量，提高課堂內的訓練效率；依據同學的生物鐘合理地布置教學內容，運用快捷多樣教學方式引導同學進行有效的學習；面對全體同學，依托中心兼顧兩頭，布置不同要求的作業，即使是布置同量的作業，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快”，中心的要完成得“好、準”，中下的只要完成好就行。2、在基礎學問方面，提倡自學，依據老師教的方法，以個人完成任務為主，團結協作為輔，在平常的生活中自動積累并漸漸形成習慣。促使他們積極歸類學問，在多看多說中把握。針對新題型，在老師的帶領下，作一些典型訓練。3、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除老師在課堂上引導他們理解課文的基礎上背誦外，緊要的是督促檢查他們快捷運用方法去巧記，重視實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中快捷運用。4、在閱讀訓練方面。從課堂內開始嚴格訓練，依據課改新理念，利用現在有的各種參考書、材料、工具，充分體現同學學習的自動性、主體性，老師的引導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結互助協作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們確定得記住的死學問。課外重視培育大語文觀，多閱讀賞識各類文章，增長見識，不絕提高閱讀理解本領。從同學把握的情況看，古詩文的課外閱讀和現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀仍舊是個孱弱環節。快速提高同學的閱讀本領，仍舊是今后一個長期而困難的工作。5、在寫作方面。書寫依舊影響其得高分的一個直接原因，書寫差的同學總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分同學的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，書寫仍舊是嚴峻的問題。其次是依舊需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長本領。再次，重視總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最后要充分激發他們的寫作喜好，適時發覺他們的優點，順勢引導，在相互仿照中得到提高。6、無論任何時候都重視同學自發性和自動性的培育，這樣會取得事半功倍的成效。經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高處與低處，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最緊要的，緊要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高同學的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領導老師，的引導下，取得更好成績。九班級語文上學期教學工作總結九班級語文學期教學工作總結篇3本學期我擔負九班級（1）（6）班的語文教學工作，經過一個學期的努力，這兩個班的語文成績均有不同程度的提高。由于九班級的同學面臨中考，學習的壓力很大。為了在今年的中考中取得更好的成績，我有意識地在教學工作中實行相應的措施，總結如下：（一）做好同學思想政治工作，明確本學期的學習目標，激發同學學習的熱誠。本學期時間緊，任務重?；诖?，依據這兩個班的同學的不憐憫況。我充分利用課內外時間，形式多樣地做好同學心理穩定工作。思想問題解決了，同學們就能夠放心學習，成績也有所上升。（二）備好課，努力提高駕馭課堂的本領。備教法的同時也備同學。備課充分，資料拓展更廣闊，就能調動同學的積極性，上課效果就好。我認真抓了課堂內的效率，加強課堂內的容量，提高課堂內的訓練效率；依據同學的生物鐘合理地布置教學內容，運用快捷多樣教學方式引導同學進行有效的學習；面對全體同學，依托中心兼顧兩頭，布置不同要求的作業，即使是布置同量的作業，也是分不同的要求，好的要完成得"好、準、快"，中心的要完成得"好、準"，中下的只要完成好就行。在基礎學問方面，提倡自學，依據老師教的方法，以個人完成任務為主，團結協作為輔，在平常的生活中自動積累并漸漸形成習慣。促使他們積極歸類學問，在多看多說中把握。在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除老師在課堂上引導他們理解課文的基礎上背誦外，緊要的是督促檢查他們快捷運用方法去巧記，重視實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中快捷運用。在閱讀訓練方面。從課堂內開始嚴格訓練，依據課改新理念，利用現在有的各種參考書、材料、工具，充分體現同學學習的自動性、主體性，老師的引導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結互助協作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們確定得記住的死學問。課外重視培育大語文觀，多閱讀賞識各類文章，增長見識，不絕提高閱讀理解本領。從同學把握的情況看，古詩文的課外閱讀和現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀仍舊是個孱弱環節。快速提高同學的閱讀本領，仍舊是今后一個長期而困難的工作。在寫作方面。書寫依舊影響其得高分的一個直接原因，書寫差的同學總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分同學的書寫，但都堅持不了多久，因此，書寫仍舊是嚴峻的問題。其次是依舊需要練筆，每周要給同學布置一至二篇練筆，在多寫多練中增長本領。再次，重視總結和歸納，在歸納總結性的習作評講中得到提高。最后要充分激發他們的寫作喜好，適時發覺他們的優點，順勢引導，在相互仿照中得到提高。掌控課堂節奏，注意同學反應。同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課確定要設法令同學投入，不讓其分心。課堂內容豐富，詳實。教態自然，講課生動，難易適中，照料全部，就自然能夠吸引住同學。所以，每次上課之前我都調整好本身的精神狀態，每天都要有充分的精神，飽滿的熱誠，讓同學感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，同學上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當同學在課堂上無心向學，違反紀律時，我盡量實行合適的方式或用手勢或用眼光或用簡單的語言適時提示，盡量使本身的情緒不受到影響，不帶到教學中，避開讓原來正常的講課受到沖擊，影響教學效果。無論任何時候都要重視同學自發性和自動性的培育，這樣會取得事半功倍的成效。（三）面對全體同學，尤其注意培優補差，加強對后進生的轉化工作。語文是一門工具學科，對同學而言，既諳習又困難，在這樣一種大環境之下，要讓浩繁的基礎較差的同學學好語文，就要讓他們喜好語文，對語文產生喜好。否則同學對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優秀文章，讓他們更了解語文，學會賞識語文之美，更愛好學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作本領，對成績優秀的同學也很有好處。另外再實行適當的嘉獎。（四）討論中招試題，提煉解題規律。加強個人學習，討論中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等，規范同學答題，加強與教研組內的老師的交流與合作，做好對同學應對中考的引導。同時借鑒一些名老師和專家們的做法、閱歷和理論，力求在試卷應答和成績提升上有所突破。總之，本人始終用本身的心去教育同學，用本身的情去培育同學。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以同學為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導同學從生活源泉中不絕吸取進展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開墾了課程學習的廣闊天地。經過一個學期的努力，教學效果和成績都有待進一步去檢驗。但是我信任，無論成績高處與低處，都體現了我在這學期的教學成果。時間消失，一切都已經成為過去，過去并不是最緊要的，緊要的是在以后如何自我提高，不絕改進本身在教育教學上的不足，使本身在業務素養上不絕進步。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續努力。九班級語文學期教學工作總結篇4本學期面臨中考，同學老師的壓力很大。面對一年來與同學走過的風風雨雨，我感慨萬千。本學年我擔負九班級的語文教學工作。一年來，我始終堅持黨的教育方針，面對全體同學，教書育人，為人師表，確立“以老師為主導，同學為主體”的教學思想。時刻認得到本身所肩負的重任，全身心投入到教育教學工作中?，F將一學期的工作情況總結如下：一、認真學習，提高思想認得，樹立新的理念堅固樹立“一切為了人的進展”的教學理念，確立同學主體觀，堅持每天寫一頁學習筆記，時時進行業務學習，重視新課程標準與新理念的有機結合，認真研讀《課程標準》將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，重視同學獨立性，自主性的培育，發揮。二、充分發揮老師的主導，同學的主體，認真上好每一節課教學工作是學校各項工作的中心，也是檢查老師工作成敗的關鍵，一學期來我積極探究教學規律，充分利用教學資源，實在表現在：第一：備課深入細致，認真討論教材，精準把握重點，不絕歸納總結閱歷教訓。第二：重視課堂教學效果，針對同學基礎差的特點，以歡樂式教學為主，重視講練結合，在教學中抓重點，突破難點。第三：堅持參加校內外教學研討活動，聽課。評課。不絕吸取他人的寶貴閱歷，提高本身的教學水平，運用到平常的課堂之中。第四：在作業批改上，認真適時，做到全批全改，適時了解同學的學習情況，對于每一次的測試，認真閱卷，找尋同學的共性與個性問題，以便在輔導中做到有的放矢。三、做好后進生學困生的轉化工作41班是一個一般班，同學基礎差，學習自發性不強，但我堅持不放棄每個同學的原則重視對他們的轉化工作。實在表現在：因勢利導化消極因素為積極因素，幫忙他們找到優缺點，以發揚優點，克服缺點，讓他們看到：“后進生的今日比昨天好，明天會更好”另外，以平常心態對待，享有同其他同學同樣的公正和民主，稍有進步便予以確定。同時，常常與家長、班主任溝通、交流取得家長的支持和搭配。引導他們正確教育子女。四、運用多媒體網絡教學，提高語文課堂教學的效果多媒體教學由于集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可賞識性和趣味性，所以得到同學的熱誠歡迎，由于運用多媒體教學效果良好，我利用課余時間認真研討、努力、學習上網下載優秀課件，或本身制作，漸漸在課堂中諳習這種授課方式，讓語文課取得更好的效果。五、討論中考試題，提煉解題規律加強個人學習，討論中考試題基本形式、考察方向，考點等，規范同學答題，引導同學方法，加強與教研組內老師的交流合作，向有閱歷的語文老師學習，探討，為同學中考做一系列的準備。時間消失，回想一年來本身的點點滴滴，我感慨萬千，在將來的日子里，我將連續努力，不絕該進本身在教育教學上的不足，使本身在業務素養上不絕進步，爭取更大的成績，為喜好的教育事業發光發熱，奉獻本身的一切。九班級語文學期教學工作總結篇5時間匆忙，轉瞬間，一個學期的時間轉瞬即逝，教育教學平臺是一方沃土，我在播撒希望與辛勤耕耘中進取著，收獲著?，F就將本人在這個學期語文教育教學中的工作情況總結如下。一、本學期所做的工作與收獲（一）在教育教學中，重視同學思想教育在教育教學中，接受多種方法對同學進行思想教育，通過堅持不懈的努力，所教同學意識到了同學的緊要性與必需性。同學充分認得到了學習是讓本身變得更好的方式，學業就是本身的工作，搞好學業既是感恩父母的一種表現，也是做好本身的一種價值體現。同學學習語文的激情與喜好得到了前所未有的激發，學習語文的潛力得到了很大程度的挖掘，為下個學期的語文中考學習奠定了堅固結實的思想基礎。（二）在因材施教中重視同學自學本領的培育多渠道地了解同學情況，在對同學的學習基礎、學習狀態與學習個性充分把握的基礎上，依據同學實際情況設計出語文教學方案打開教育教學，打開分層教育教學與共同教育教學相結合的方法，進行語文教育教學。效果明顯，各個層次的同學都得到了相應的進展與進步。教學中重視同學自學語文本領的訓練與培育。通過一個學期的強化訓練，同學基本中把握了學習語文的方法，養成了自動自發學習語文的習慣，自學本領得到了很好的訓練與提高。（三）專題系列教學與訓練初見成效本學期開展的基礎專題訓練初見成效。重視同學語文基本功的訓練，每節課都用10分鐘的時間加強同學漢字的書寫訓練，以此來養成同學認真與有效書寫漢字的良好習慣，提高同學的寫字水平與加快同學書寫速度。詞匯積累專題訓練初見成效。詞匯量的積累與運用是語文學習與語文教學的一個極其緊要的基礎。詞匯量的積累就想存款一樣多多益善，只有厚積方可薄發，否則就會陷入“詞到用時方恨少”的逆境。告知同學詞匯積累的緊要性與必需性，引導同學把握積累詞匯的方法，并予以同學時間與空間去自發自動地科學有效地積累詞匯。作文專題訓練初見成效。為了讓同學愛上作文與寫出好作文。我將本學校全部的晚自習時間定為作文時間。并設計出一個“好作文從閱讀開始”“好作文從仿寫開始”“好作文從積累開始”“好作文從構思開始”“好作文從察看生活與思考生活開始”“好作文從練筆開始”等作文系列專題從積累詞匯、搜集寫作素材、作文構思、寫作材料的組織、句式的表達、如何寫好開頭、如何收尾等方面一一打開作文教學與作文輔導。閱讀教學初見成效。在學習中，我重視同學自學本領的培育，基本是同學能解決的問題，我都是在一旁袖手旁觀，充分地予以同學時間與空間，讓同學本身解決問題，真正的學習的本領不是說出來的，真正的學問也不是聽出來的，而是同學本身練出來的，做出來的。二、今后工作的努力方向連續加強分層教學，讓每個同學在本身的學習基礎上，都有進一步的收獲。連續加強專題與板塊教學與訓練，提高同學的學習語文的技能。重視試卷與考題的討論，將相關的考題美妙地融入到教學中，使教學更具有有效性。總之，在今后的工作中，我要加強學習，在不絕地提升自身的人格魅力與提升本身的專業業務素養中為每一個同學在語文學習中供應有效幫忙與優質服務，讓我的同學好學與學好語文，是我的本分。將本身的語文課堂變成一片海洋，而同學是劈波斬浪勇往直前的水手，能幫忙同學在無涯的學海中用趣作舟與體驗到學習的那份歡快中到達本身的某個彼岸，是我的心愿。任重而道遠，夢來遠方，而我在路上。九班級語文學期教學工作總結篇6眼間，我在語文老師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年，高中語文老師工作總結。追憶往昔，展望將來，為了更好的總結閱歷教訓使本身快速成長，成為一名合格的"人民老師"，無愧于這一稱號，我現將本年度教學工作情況總結如下：一、師德方面：加強修養，塑造"師德"。我始終認為作為一名老師應把"師德"放在一個極其緊要的位置上，由于這是老師的立身之本。"學高為師，身正為范"，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求本身，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給同學一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的同學，都是一個個大寫的"人"。為了給本身的同學一個好的表率，同時也是使本身陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不絕提高本身水平。今后我將連續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。二、語文教學方面：虛心求教，強化自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階段：去年x月我擔負_級_班的語文教學工作，本年x月至今擔負本級_、_兩個試驗班的語文教學。對于一名老師來說，加強自身業務水平，提高語文教學質量無疑是至關緊要的。隨著歲月的消失，伴著我語文教學天數的加添，我越來越感到我學問的匱乏，閱歷的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到本身責任之重點。為了盡快充實本身，使本身語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。首先是從語文教學理論和語文教學學問上。我不僅本身訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論引導本身的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和進展這種理論。其次是從語文教學閱歷上。由于本身語文教學閱歷不足，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學習，力爭從他們那里盡快加添一些寶貴的語文教學閱歷。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的本領大大加強。第三是做到"不恥下問"語文教學互長。從另一個角度來說，同學也是老師的"老師"。由于同學接受新學問快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學學問。我第一年帶高三畢業班，我深感責任之重點。為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較杰出的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身學問體系，打牢語文基礎學問，使本身能夠比較自若的進行語文教學；另一方面，連續向老老師學習，抽出業余時間向楊宏大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學閱歷的老師學習。對待課程，虛心聽取他們看法備好每一節課；認真聽課，認真學習他們上課的布置和技巧。這一年來，通過認真學習語文教學理論，刻苦研討語文教學，虛心向老老師學習，我本身感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。同學的語文成績也證明白這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般保持在班級前三四名。接手這兩個外語試驗班的語文教學，我更是一點不敢放松，每備一節課我都向老老師年輕老師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白搭，這兩個班語文成績都比較優異。三、班主任工作：全心全意，盡職盡責。我所帶的_級x班是我踏上語文老師崗位第一年就擔負班主任的班級。從擔負班主任第一天開始，我就兢兢業業，把本身大部分時間和精力放在班級和同學上面，甚至不吝犧牲本身大量業余時間。古人云："其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。"在管理班級、教育同學的過程中，我始終堅持這一原則，要求同學做到的，我首先做到；反對同學做的，我也堅決不做。經過一年多的言傳身教，我班同學基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關系融洽。由于我處理班級事務堅持"對事不對人"，從不鄙視任何一個同學，因此同學和我關系特別融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。不虛心的說_級_班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學期學習成績第一，校運動會團體總分第一，?；@球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛生流動紅旗數次等等榮譽稱號。隨著升入高二，我把班級工作的重心轉到學習上來。假如說高一高二我是在培育同學全方面進展，給他們打好一個良好的素養基礎，那么現在高三我的班主任的工作任務就是在同學各方面本領大幅提高的基礎之上使他們專注于他們的學業完成和實現他們本身己的大學夢。我希望從我帶的班走出去的同學都是"合格品"，都是有用之才。四、學校各項活動情況：積極參加活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽擱一節課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規章制度，今后連續堅持。舊的一年即將過去，新的一年立刻來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需連續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。九班級語文學期教學工作總結篇7剛剛過去的這一學期是我任教的第一學期，作為一名剛走上崗位的青年老師，我深知本身有很多不足與缺陷，如基本功不夠堅固結實、教學閱歷尚淺等。因此，我對教學工作要求特別嚴格，不敢有任何怠慢，認真研討教材，深入討論教法，虛心地向教學閱歷豐富的老老師學習。經過一學期的努力，取得了確定的成績。本學期，我擔負了高一（6）班和高一（8）班兩個班的語文課。能按“教學大綱”的要求，認真研討教材，討論兩個班同學的實際情況，確定較為適合的教法，認真備課，認真批改作業，比較順當地完成了教學任務。我本身對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認得，更堅決了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認得，對第一次使用的教材也能較的把握和處理了，較為充足的幾點：一、充分發揮同學的主體作用同學是學習的主體。教材的精練、應用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環境的舒適等外因，最后只有通過同學自發自動的學習活動才能起作用。因此，在平常的教學中，首先我依據教學環境、同學實際，結合自身對教材的透徹理解，加以快捷的處理，設計出獨具匠心的教案，才能保證教學活動的有效性和生動性。其次，在課堂教學中，我通過課前細心設計與課堂中的恰當引導，構建一個流暢自然的教學過程，充分調動同學的自動性和積極性，啟發同學的思維，引導和促使同學主體參加，使課堂教學取得效果。這樣的課堂教學，能讓同學在不知不覺中輕松而又緊湊地參加學習與思考，較大限度地開發同學的情感、情趣等因素。總之，老師只有細心設計教學的每一個環節，為同學創設寬松歡樂的教學環境，激發同學猛烈的求知_，讓同學自動、積極地參加教學活動，才能限度地發揮同學的主體作用。二、精講課本范文同學學習語文，緊要還是依靠老師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節課。備課深入細致，教案書寫工整認真，能做到教材、資料、同學齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自若。由于高度的投入，飽滿的熱誠，加上啟發式的教學模式，同學參加率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的把握度較高。在此基礎上，我系統地搞好專題練習，如語音題、古詩名句背誦默寫題等，有計劃地堅固結實了同學的語文基礎學問功底。在處理教材的課文教學方面，充分認得到了本學期課本以文學鑒賞為緊要教學任務的特點，為搭配教學，先后給同學作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓練，取得了很好的效果。三、組織了活動，努力提高同學的綜合素養要使同學們成才，必需培育他們的綜合素養。因此，我常常組織各種形式的活動提高同學各方面的素養與本領。如舉辦詩歌朗誦比賽磨練同學的朗誦本領，開展演講活動等，培育同學的語言表達本領，讓同學上講臺表演加強同學的心理素養等等。四、閱讀教學長抓不放高中階段，語文明顯處于弱勢的地位，同學課余用于學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學，必需依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質量才有可能提高。依照“教學大綱”有關課外閱讀的要求，較有效地組織了同學的課外閱讀活動。我不絕地把大綱推舉的閱讀篇目介紹給同學，要求